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新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆
在平平淡淡的日常中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?以下是小編收集整理的新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆1
教師如何和家長溝通成了教師家長工作中的重要內(nèi)容。幼兒教師在與家長進行溝通、交流、互動過程中的說話方式,直接影響到與家長聯(lián)系的成功與否,同樣的一句話,用不同的方式說出來,收到的效果就大不一樣。因此,要與家長和諧互動,幼兒教師必須靈活的運用語言。在經(jīng)過多年的工作我悟出了一點經(jīng)驗:
態(tài)度要熱情、謙和、誠懇
幼兒教師在與家長溝通時態(tài)度要熱情、謙和、誠懇。只有尊重家長,與家長保持平等關(guān)系,才能保證與家長的順利交談。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長出于對幼兒園和教師的信任,將孩子托付給我們,雙方的教育目標(biāo)是一致的,都是為了讓孩子健康成長。所以教師應(yīng)該熱情有禮貌地接待家長,微笑服務(wù),與家長談話時坦誠相見,給人可近、可親的感覺,家長就會感受到老師的誠意。老師對孩子要懷有無比關(guān)懷之心,要為孩子成長而喜,為孩子進步而榮,取得家長的信任,讓家長覺得你和他是為了同一個目標(biāo)在努力,這樣家長也一定能敞開心扉接納我們。談話要創(chuàng)造一個和諧、輕松、愉快的氛圍。只有以一種平等友好的態(tài)度來對待家長,將家長視為朋友,尊重家長的意見,虛心誠懇地聽取家長的建議,才能贏得家長的尊敬和信賴,才能“親其師,信其道”。那么合作就會非常愉快,教師與家長的關(guān)系就會比較融洽,我們都是為了孩子的明天。
一、語言要有藝術(shù)性
教師的語言要有藝術(shù)性,因為這樣有利于家長和教師之間的溝通。家長視自己的孩子為“掌上明珠”,對于自己孩子的“感覺”非常好。其實,再好的孩子也會有不足之處,再差的孩子也會有閃光點,對孩子的評價要客觀,不要把孩子說得無可挑剔,那樣會使長過分寵愛孩子,放松必要的管教;也不要把孩子說得一無是處,忌用否定的言詞,切忌告狀式,那樣會引起家長反感,有的家長甚至能無理取鬧。我們要用發(fā)展的眼光看問題,要用熱情感人的語言,促使家長滿懷信心地進一步配合老師教育好孩子
在與家長互動過程中,教師要講究語言交流的一般技巧:
1.教師與家長交談時應(yīng)語氣委婉,向家長反映情況要客觀,注意態(tài)度要平和。先肯定孩子再指出存在的問題,先揚后抑。比如某某抓了小朋友的臉,教師不能一見到其家長就告狀說:“今天某某又抓人了!边@種直接的后果只會導(dǎo)致家長的反感,家長心里就會不舒服,覺得很沒面子。說不定他會回你一句:孩子在幼兒園,老師怎么教育的?如果換一種方式,效果就會大不相同,我摸著某某的頭微笑地對家長說;“某某今天畫畫很認(rèn)真,作品得到大家的表揚,進步非常大。但是有時會攻擊小朋友,這不,今天她抓人了!比缓笪視脵C提出:“希望得到您的配合,同步教育孩子,改掉這個不良習(xí)慣,使孩子能夠全面發(fā)展!蔽疫@種談話方式,家長很樂意地接受,并領(lǐng)著孩子一起去向小伙伴道歉。
2.教師應(yīng)盡可能地采取多種途徑與家長交流。我們不能等孩子犯了錯誤后才去與家長溝通,找家長告狀,而平時要主動向家長反映孩子在園的情況,談孩子在園吃飯、游戲、睡覺等方面的進步表現(xiàn),以拉近教師與家長之間的距離,這是每個家長都較關(guān)心并十分樂意接受的。另外,我們可以針對本班情況及時開展一些集體活動。如:家長開放日活動、家園聯(lián)誼活動、召開家長會等等。讓家長集體感受教師的教育教學(xué)技巧、教師的兒童化語言。有時臨時利用接孩子的`機會召開短時的家長會,及時處理一些共性的問題。
二、善傾聽,巧引導(dǎo)
在溝通的過程中,教師要善于傾聽家長的敘述,傾聽家長講孩子在家里的表現(xiàn),不要隨便打斷、反對家長的講話。教師越表現(xiàn)出樂于傾聽,與家長分享孩子的信息,家長就越愿意與之交流。在交往過程中,盡量少運用命令、警告、責(zé)備、勸告和教訓(xùn)的語氣,避免使用傷害家長情感的語言,盡可能多地使用傾聽、解釋、陳述的技巧。當(dāng)家長說完后,教師方可進行不同方式的引導(dǎo)。
三、要學(xué)會感謝
通過溝通之后,一座心與心的橋梁已悄然出現(xiàn)在師生和家長之間。在與家長交流的結(jié)束之后,教師要及時地對家長的建議給予肯定、對家長的配合給予感謝。要用熱情感人的語言,促使家長滿懷信心地進一步配合幼兒園教育好孩子。
為了提高自己的說話水平,提升與家長溝通工作的能力,我們還應(yīng)該多思考、勤總結(jié),注意多種溝通方式的互相補充,靈活運用,提高工作成效,取得家長的滿意和信任,從而使我們的工作得到更多家長的良好評價。
總之,跟家長交流是一門藝術(shù),它需要幼兒教師從家長的角色出發(fā),把握好家長的心理,因人而異,對癥下藥,“多報喜,巧報憂”,那么大事就會化小,小事就會化了,達到事半功倍的效果。只有在相互尊重、平等的溝通、交流、合作中,家園共育才能發(fā)揮最大的教育潛能,幼兒在能得到更全面的教育。
新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆2
在入園的第一天,李夢彤來了,當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去!巴尷蠋煴П!彤彤真乖!笨蔁o論怎樣說都無濟于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園......”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來,日;顒硬荒苷_M行,而且也影響著其他小朋友的教育。面對這特殊的'孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會特別激烈。
其實作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣做才可以使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感。比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你!币粫䞍喊缋蠋煟骸拔,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧。”xxx小朋友聽后就真的不哭了。
每天面對這么一大群可愛和純潔的孩子們,在孩子們中間,我覺得幼兒的心是最純潔的,但是我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。
新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆3
每個孩子都喜歡玩積木,可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上,有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當(dāng)看到這種情景我就會控制不住自己的情緒大聲地吼道:“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎?”,盡管如此大聲地吼,也不會起到多大的作用,也就是那幾個膽小的孩子會很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢?我突然想到:在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會痛》的文章,文章里說了關(guān)于小朋友們不愛惜小凳子的`事情,作者用小凳子的口吻說:“請小朋友們好好愛惜我,你們整天使勁拖我,我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的態(tài)度。我就想:“我也可以用這個方法呀!”。
今天和往常一樣孩子玩著手中的積木,那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下,我控制著自己的情緒做了一個“噓”的手勢,孩子們立刻注視著我,我就裝作神秘地說:“小朋友,你們聽見了嗎?”孩子疑惑地?fù)u了搖頭,我接著說:“我聽見積木在哭呢?他們還說不愿意和你們做朋友了,因為你們經(jīng)常把它們?nèi)拥降厣希阏f你們應(yīng)該怎么辦呢?”,孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對著被撿起來的積木說:“不要哭了啊”。
其實,教育孩子就是需要我們多用心的,如果一個方法不起作用就要換種方發(fā),當(dāng)你改變方式之后就會收到不一樣的效果。
新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆4
新學(xué)期開始了,我們中班迎來了6名新生。為了讓他們更快的適應(yīng)新環(huán)境,同時讓新生和老生更快的融入到一起,第一周我們并沒有進行過多的教學(xué)活動,大部分時間都在做一日常規(guī)訓(xùn)練和自由活動。
一日常規(guī)訓(xùn)練是幼兒每學(xué)期入園必須要進行的,更何況我們班又來了這么多的新生,他們需要更多的了解與適應(yīng)。
通過一周的適應(yīng),我們班的十個孩子真的讓我很欣慰。他們的'表現(xiàn)很棒,出乎意料。很開心在他們?nèi)雸@的第一時間展示出自己的閃光點,我唯一需要做的就是著手于他們的閃光點,放大他們的閃光點。
一直以來我都堅持讓孩子快樂、自由的發(fā)展。我希望他們長大后回想起幼兒時光,有很多美好、開心的回憶。
新學(xué)期幼師教學(xué)的隨筆5
在教育中有這樣一個現(xiàn)象:5+2=0。即,一周七天,在幼兒園5天的教育,加之2天的家庭生活,孩子一周的`教育等于沒有任何的效果。
之所以有這樣的現(xiàn)象,說明家庭教育同學(xué)校教育一樣重要。父母是孩子的啟蒙老師。從孩子呱呱落地,到孩子會跑,開始說第一句話,父母對他們的影響可謂至關(guān)重要。
有些家長認(rèn)為,既然孩子上幼兒園,有老師的教育、有老師的陪伴、有小朋友和他玩耍,家長就可以放寬心了。家長放寬心可以,但是不能放寬在家庭中對幼兒的教育。
孩子在幼兒園養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣,需要家長朋友在家庭的日常生活中進行監(jiān)督,同時也要注意孩子是否有什么不習(xí)慣,及時地與老師溝通。
孩子在家的表現(xiàn)只有父母最了解,孩子在幼兒園的表現(xiàn)老師最了解,所以家園共育,有機結(jié)合進行教育是最好的教育方法和途徑。
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