小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書隨筆

　　本書介紹的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程與方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織、教學(xué)評價等等，它有一個最大的特點是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新教材進行分析，做到理論與教材相結(jié)合。本書還有一個特點，它在第八章到第十四章介紹了小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)、計算教學(xué)、數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)、幾何初步知識教學(xué)、代數(shù)初步知識教學(xué)、統(tǒng)計初步知識教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動，這樣多類型的教學(xué)介紹使我大開眼界，更使我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解提高了一個層次。

　　我在看到過程與探究為核心的教學(xué)方法時，想到了自己平時的教學(xué)方法。在一些理論和概念的講解上過于包辦了，值得欣慰的是，我看到了這本書，還再反思。

　　我們常說二十一世紀(jì)的人要有終身學(xué)習(xí)的能力，這種能力的體現(xiàn)我想是要有一個學(xué)習(xí)的自覺性和主動性去支撐。過程與探究的教學(xué)方法為學(xué)生營造主動學(xué)習(xí)的氛圍，在問題解決的過程中，學(xué)生所掌握的技能技巧都是有發(fā)展意義的，我們的課堂不是只為一節(jié)課而準(zhǔn)備，而是有一個遞進和傳承的，不僅是知識上的還有能力上的，這才更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的意義和價值。

　　針對教學(xué)方法的改變，教材也在發(fā)生著改變，我們的課本從最初提供機械化的記憶知識，到智能化的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識，教材成為了一方土壤，在這個地方學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，自己的學(xué)習(xí)和思考，生根發(fā)芽，開花結(jié)果，互相欣賞。這個過程應(yīng)該是美好的，積極的，互助的。寫到這里，我才漸漸領(lǐng)悟到教師的教和學(xué)生的學(xué)，這兩者之間的巧妙聯(lián)系。

　　讀書讓人冥思，冥思之后是明理，明理之后是智慧。

【小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書隨筆】相關(guān)文章：

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師讀書隨筆04-27

小學(xué)數(shù)學(xué)老師隨筆06-16

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆07-28

小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂隨筆06-15

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆(15篇)06-12

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆11篇06-27

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆(11篇)06-27

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆(精選11篇)06-27

小學(xué)數(shù)學(xué)老師課堂隨筆9篇06-16

小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)隨筆18篇05-16