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輕輕地挪位子幼兒園教師教育隨筆
片段一：餐后活動(dòng)時(shí)
午餐后，孩子們照例到走廊上進(jìn)行圖書(shū)分享活動(dòng)，我也找了張椅子坐下來(lái)。這時(shí)，叮叮走到我旁邊，說(shuō)：“老師，我想坐在您旁邊�！蔽彝饬�。笑笑也搬了把椅子對(duì)我說(shuō)：“老師，我也坐在您旁邊好嗎？”我?guī)退岩巫臃藕��！袄蠋煟乙惨湍��！薄袄蠋�，我也要。�?/p>
一下子，孩子們都圍了上來(lái)，熱鬧極了！我忙說(shuō)：“你們先坐好，我會(huì)把椅子挪到你們旁邊來(lái)的，你們等著我好嗎？”接著，我便不停地挪動(dòng)我的椅子，一會(huì)兒坐到笑笑旁邊問(wèn)她這本書(shū)中都講了些什么��；一會(huì)兒坐到曉彬旁邊問(wèn)他故事里出現(xiàn)了幾只小動(dòng)物；一會(huì)兒坐到陽(yáng)陽(yáng)旁邊鼓勵(lì)他表?yè)P(yáng)他看書(shū)很認(rèn)真，以后要舉手發(fā)言；一會(huì)兒坐到佳宇旁邊與他一起讀上一段故事……
孩子們想坐在老師旁邊是想親近老師，表達(dá)自己熱愛(ài)老師的心情。適當(dāng)?shù)嘏矂?dòng)座位是迅速縮短師幼距離，主動(dòng)親近孩子的好辦法。
片段二：午睡時(shí)
我們班有幾個(gè)小調(diào)皮，睡覺(jué)前總是不怎么安分。曉彬只有睡著才能安靜，叮�？傁矚g左看右看看上好一會(huì)兒才入睡，周捷最喜歡趴在上鋪往下看。他們自己不睡倒還好，就是時(shí)間一久就會(huì)影響別的孩子也跟著他們學(xué)，于是，我除了鼓勵(lì)孩子安靜入睡外，又開(kāi)始挪起了位子。
從最容易入睡的曉彬入手，每次只要我在他床邊坐上5分鐘，他就開(kāi)始打哈欠，沒(méi)多久就會(huì)睡著了；攻完一個(gè)就接著另一個(gè)，在沒(méi)睡著的幾個(gè)孩子間不停地挪動(dòng)著位子。不用輕輕拍拍他們、也不用說(shuō)話、更不用訓(xùn)斥，孩子們便一個(gè)個(gè)陸續(xù)睡著了。
在老師的眼皮底下，孩子往往不敢放肆地做那么多的小動(dòng)作，身體安定下來(lái)了，自然也就好像有了催眠作用，讓孩子安靜地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，形成良好的午睡習(xí)慣。
輕輕地挪位子，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)孩子在園的日常生活來(lái)說(shuō)，卻有著重要的意義。挪位子挪近的不僅是和孩子身體間的距離，更是老師和孩子心里的距離。
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