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學(xué)生半自主作業(yè)的成效隨筆
由于班里學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不一，老師布置的作業(yè)就會(huì)對(duì)某些學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有效果，尤其是班里特別優(yōu)秀的孩子，他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性好，做題的速度也快，正確率也很高，沒(méi)必要每天耗時(shí)耗力。在初三復(fù)習(xí)期間這個(gè)問(wèn)題尤其突出，復(fù)習(xí)時(shí)是要回歸基礎(chǔ)的，大多數(shù)學(xué)生需要認(rèn)真對(duì)待每一道題，既需要檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，又要通過(guò)這些基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練自己的做題速度和正確率；所以，老師往往會(huì)布置整份試卷作為家庭作業(yè)，這樣一來(lái)，七門(mén)功課作業(yè)加起來(lái)無(wú)疑是座大山，壓得孩子們整日灰灰沉沉。為了讓孩子們能夠各取所需，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們開(kāi)始實(shí)施學(xué)生半自主作業(yè)制度，意思是學(xué)生可以選擇性的做作業(yè)，優(yōu)秀的學(xué)生可是在拿到整份試卷時(shí)通覽一下，一些很容易的就不必一一去寫(xiě)只要會(huì)方法就行了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間可以去攻克難題，或者去補(bǔ)自己的瘸腿科目，目的是想讓孩子們各科都優(yōu)秀起來(lái)，最終取得理想的成績(jī)。
首先，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)生半自主作業(yè)的初衷和家長(zhǎng)在家需配合的地方，然后是家長(zhǎng)和學(xué)生商量來(lái)向教師申請(qǐng)，這時(shí)就要求家長(zhǎng)要給孩子把好關(guān)，孩子在家的做作業(yè)情況只有家長(zhǎng)了解，一些在家極不自覺(jué)學(xué)生是沒(méi)有資格申請(qǐng)的，我們首先針對(duì)班里的前二十名學(xué)生開(kāi)放。
然后正式開(kāi)始簽訂協(xié)議，家長(zhǎng)會(huì)后，只有少數(shù)不到十位學(xué)生申請(qǐng)數(shù)學(xué)半自主作業(yè)，其他的都對(duì)自己沒(méi)有信心，老師也就沒(méi)再鼓勵(lì)太多的人參與。
簽好協(xié)議后，每天的作業(yè)就對(duì)這幾位同學(xué)開(kāi)放，本以為他們會(huì)少做些題，可誰(shuí)知這些孩子不敢大膽的放棄，很簡(jiǎn)單一眼就看明白的題他們也一步步的去寫(xiě)，我就感覺(jué)他們沒(méi)有真正的自主，所以單獨(dú)叫上這些學(xué)生，以一次作業(yè)為例，1-3題一般是送分的，對(duì)于我們這些學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有任何問(wèn)題的，你可以放棄不寫(xiě)，9,10，一般也是很基礎(chǔ)的，也可以放棄，16，17這兩道大題對(duì)你們也沒(méi)什么，只要看看會(huì)做就行，不必一步步的去寫(xiě)。這樣下來(lái)一份卷至少去掉7道題，剩余的還有你一眼能看出方法的純計(jì)算題，你也可以隔一段做做練習(xí)一下不必天天做，你每天就能節(jié)省出時(shí)間去鉆研23題，尤其是有三問(wèn)的23題，許多學(xué)生都不看就放棄，只等老師第二天課堂上來(lái)講。
針對(duì)這種情況，我對(duì)班里的優(yōu)秀學(xué)生提出了要求，這些半自主的學(xué)生，每天必須鉆研最后一題，每次講課，我都畫(huà)好圖，讓班里的優(yōu)秀的選自主作業(yè)的學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始只讓他們講第一問(wèn)，偶爾試著將第二問(wèn)，講過(guò)之后，在讓學(xué)生們提出自己的不同方法，不斷的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，鉆研問(wèn)題的學(xué)生慢慢有了自信，我就把第三問(wèn)也交給學(xué)生來(lái)講，他們講過(guò)后需要強(qiáng)調(diào)的和總結(jié)的我再說(shuō)說(shuō)，只要是上臺(tái)講題的我都肯定他們的鉆研精神，不斷表?yè)P(yáng)他們的講課水平，直到臨近中考時(shí)的五六月份，題越來(lái)越綜合，我們的崔萌，徐雪柯，李佳珂，張正輝每天都有機(jī)會(huì)上來(lái)講題，講之前，我要求他們先分析，帶著大家逐句的念題、分析。既教會(huì)了同學(xué)們方法，他們的思維也得到了極大地提高，甚至有時(shí)候，我做的方法都沒(méi)有他們的簡(jiǎn)潔。
在最后的復(fù)習(xí)階段，每份試卷上都有有兩道難講的題，我就化整為零，我們幾個(gè)分工一人講一問(wèn)，集體來(lái)完成這種復(fù)雜冗長(zhǎng)的難題�？梢哉f(shuō)，數(shù)學(xué)課堂上我和學(xué)生們是并肩作戰(zhàn)，攻克難題。我還經(jīng)常把兩個(gè)班的講題情況進(jìn)行對(duì)比，互相找優(yōu)點(diǎn)，到最后，有時(shí)候同時(shí)看兩個(gè)班，我沒(méi)法講時(shí)，就在班里各挑出兩三個(gè)人分配任務(wù)，他們講，我轉(zhuǎn)著看。
現(xiàn)在回想起來(lái)，那真是鍛煉出來(lái)的學(xué)生，我沒(méi)空時(shí)總是讓他們帶領(lǐng)大家解決難題的。正是由于他們選擇了半自主作業(yè)，才有了時(shí)間去鉆研，才有了在課堂上各抒己見(jiàn)的美好瞬間。最后的中考中，這些經(jīng)常講題的學(xué)生都考出了600多分的好成績(jī)，是半自主作業(yè)成就了他們。
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