教師隨筆美文

　　一、工作預(yù)期，幻想未知的可能

　　還記得參加工作的前夜，我對這看似熟悉實(shí)際陌生的班主任工作抱有無限期待與幻想。期待著一群乖巧可愛的孩子們讓初為人師的我省心，因?yàn)槲覉?jiān)信“沒有教育不好的學(xué)生，只有教育方法用不恰當(dāng)?shù)睦蠋煛�。幻想著如何把釋放一地天性的頑皮孩子管理的“服服帖帖”。為此我做了無數(shù)假設(shè)，結(jié)合著熟記的書本里的理論，加之剛走出校園的切身經(jīng)驗(yàn)。所以我充滿信心，準(zhǔn)備著“兵來將擋，水來土掩”，同時(shí)也準(zhǔn)備著把學(xué)習(xí)任務(wù)與育人要求有條不紊地實(shí)施。

　　二、初任工作，告誡自己，膽大心細(xì)

　　“初生牛犢不怕虎”，依晰記得，第一天上班時(shí)心里不知從何而來的自信�；蛟S一直對自己的要求“放開去做，大不了做錯(cuò)。是我最寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富�！币恢奔�勵(lì)著我，莫名的底氣油然而生。

　　站在三年級二班的講臺(tái)上，面對著空無一人的教室，我已做好迎接他們的準(zhǔn)備，如何以最佳狀態(tài)面對他們。孩子們陸陸續(xù)續(xù)到位，我也開始了工作以來的第一堂課——班會(huì)。心里我一直告誡自己，要做一個(gè)嚴(yán)師，把益友的一面藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。在陌生的氛圍中我以所謂“嚴(yán)師”的身份完成了這節(jié)班會(huì)，也是我們師生互動(dòng)的第一課，我教給孩子的第一個(gè)詞——痛快。在老師與你交談時(shí)，不管是表揚(yáng)你還是批評你，你一定要把自己的想法，痛痛快快，明明白白的告訴我，不要拖泥帶水。反之另一種學(xué)生是我最不喜歡的，相信很多老師都想讓學(xué)生與他有一個(gè)舒適的談話過程，只有這樣我們的教學(xué)教育工作才可以按其所需，因材施教。

　　接下來的日子是讓我意想不到，把控不住的一個(gè)月�！俺�出預(yù)想，不敢想象”，是我對我們班小機(jī)靈鬼們的最初印象。度過了兩天的“嚴(yán)師”的陌生感，機(jī)靈鬼們開始“蠢蠢欲動(dòng)”，開始找機(jī)會(huì)釋放按捺已久的天性。開始讓我這個(gè)對學(xué)校規(guī)章還不算熟悉的“新手”知道怎樣不守紀(jì)律可以扣分，我開始嘗試了談話，罰站，罰寫等方法�？杀�的是我還是敗下陣來，仍然讓我的對手們有機(jī)可尋。另外衛(wèi)生方面也沒有我想象的那樣輕松，畢竟還是三年級的孩子，對自己的自制力不強(qiáng)，再讓他去做小組長更是難上加難。

　　那幾天我冥思苦想尋求一個(gè)實(shí)用又簡單的方法來管理這群孩子，經(jīng)過反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)調(diào)皮者會(huì)影響大局，于是我把最重要的任務(wù)交給踏實(shí)認(rèn)真的孩子們，對那些好動(dòng)的孩子只有自己幫助他們養(yǎng)成一個(gè)共同維護(hù)班集體的好習(xí)慣。讓他們有愛護(hù)班集體就像愛護(hù)自己的的意識。憑著我的三寸不爛之舌，初見成效。盡管這中間還會(huì)有很多措手不及的事發(fā)生但并沒有影響我“苦心經(jīng)營的大局”。

　　三、整體了解，探索不足

　　經(jīng)過一段時(shí)間的了解，班級的孩子我基本了如指掌，哪些同學(xué)需要一直嚴(yán)加對待，哪些同學(xué)需要一松一弛……我開始按照每個(gè)人的性格特點(diǎn)抓成績，剛接班時(shí)我知道我們班“兩極分化”有些大，本著不能耽誤一個(gè)孩子的原則，我努力營造良好的學(xué)習(xí)，思考氛圍。自我認(rèn)為，小學(xué)生只有多動(dòng)腦才能開發(fā)他無限的可能，由此我開始了我的另一個(gè)每天必須的一刻鐘——讀者。成為孩子的讀者，為學(xué)生讀書，讓學(xué)生想象老師讀出的畫面。這樣他們非常有興趣，又能讓孩子們發(fā)揮自己的想象力，開動(dòng)自己的小腦筋，在這方面我也是屢試不爽。

　　期中考試來臨之時(shí)，我異常緊張畢竟是第一次大型考試，到了“動(dòng)真刀真槍”的時(shí)候了，不過我強(qiáng)大的信念一直激勵(lì)著我，“不成功便成仁”，不管結(jié)果如何，都是對自己的歷練，以便總結(jié)修正。我從來不懼怕失敗帶給我的打擊，因?yàn)橹挥薪?jīng)歷過失敗才可以獲取真正的成功。其實(shí)我并不完全相信“有付出就會(huì)有回報(bào)”這句話，總覺得這是迷茫者對自己不負(fù)責(zé)任的心理安慰。沒有十足的把握就不應(yīng)該輕易索要回報(bào)，所以做某件事之后我總會(huì)問自己，“有這個(gè)能力嗎？用盡全力了嗎？天時(shí)地利人和嗎？”任何一項(xiàng)沒達(dá)到都不見得有所謂的回報(bào)。

　　考試成績公布后雖成績不差，但我并沒有覺得多驕傲�；蛟S我是個(gè)完美主義者，總能看到不足之處卻總是忽視了值得表揚(yáng)鼓勵(lì)的優(yōu)點(diǎn)。雖總是跟家長們說要多多鼓勵(lì)孩子，但自己總是一副恨鐵不成鋼的樣子來對待他們，這也是我的不足之處。這種想法也充分體現(xiàn)了作為嚴(yán)師我對他們的更多的是激發(fā)潛力，奮勇向前。我知道我的孩子們都是最棒的，而不是從小就讓他們隨遇而安，滿足現(xiàn)狀，用這小小的成績?yōu)樽约旱姆潘烧业揭粋�(gè)合適的理由，這是我決不允許的。借此機(jī)會(huì)我又給孩子們上了第二課，交給了他們第二個(gè)詞——奮勇前進(jìn)。

　　四、觀察個(gè)別，追溯源頭，解決病因

　　這段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)班里這樣的學(xué)生越來越多——頭腦聰明，上課認(rèn)真，但不出成績。經(jīng)過我反復(fù)觀察，我發(fā)現(xiàn)他們一個(gè)共同“致命”的壞習(xí)慣——懶。講完一張卷子，抄寫完一課生字懶得再去看第二眼，不檢查，不回顧，不復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)有三點(diǎn)，動(dòng)腦思考，反復(fù)練習(xí)，改錯(cuò)鞏固，缺一不可，于是學(xué)習(xí)的克星這時(shí)候就鉆了他們的小空子，“殺他們個(gè)措手不及”。我們當(dāng)然知道學(xué)習(xí)是件苦差事，但是要想成為人上人，要付出常人付出不了的代價(jià)�！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘�，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行，行拂亂其所為。這才是成功之道。我經(jīng)常如此教導(dǎo)孩子們，都說他們還小，不會(huì)懂。但是既然他們是我的學(xué)生也是朋友，那我就以朋友的身份與他們講解，我相信我的孩子們，聰明懂事，一定會(huì)明白我的苦口婆心。所以我交給他們第三個(gè)詞——累并快樂。讓自己忙起來你才會(huì)有進(jìn)步的可能，讓自己累起來你才會(huì)進(jìn)步得更快。要懂得“流水不腐，戶樞不蠹”的道理。

　　五、未來可期，我要對孩子們說

　　這學(xué)期我們由陌生到熟悉，經(jīng)過了許多歡樂，一路走來老師最感謝你們在“元旦合唱比賽”中脫穎而出，讓老師欣慰。同時(shí)通過活動(dòng)你們成長了，我清楚地記得，拿到獎(jiǎng)牌后你們臉上的揚(yáng)眉吐氣，神采飛揚(yáng)，恨不得昭告天下的興奮和激動(dòng)。那天回到教室你們紛紛告訴我，“老師我們真的沒有白白努力！”聽到這句話我強(qiáng)忍著涌出眼眶的淚水，心里一直默默為你們祈禱，老師希望你們以后要經(jīng)常為自己說起這句話。

　　這一學(xué)期馬上就結(jié)束了，作為一個(gè)感性的人，我非常不舍，也非常難過。不舍我們在一起的時(shí)光如此的快，你們在我生命中，也同時(shí)我在你們生命中又少了四個(gè)月。難過的是老師許多地方?jīng)]有讓你們滿意，也沒有讓自己滿意，同時(shí)老師非常感謝孩子們對我的包容接納，老師會(huì)繼續(xù)努力，就如同你們答應(yīng)老師的繼續(xù)努力一樣。我知道你們不會(huì)忘了老師教導(dǎo)你們的最后一個(gè)詞——永不放棄。

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