童話故事作文

時(shí)間：2023-03-17 09:57:49 童話故事作文我要投稿

【精華】童話故事作文錦集5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的童話故事作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】童話故事作文錦集5篇

童話故事作文篇1

　　從前，有一片郁郁蔥蔥的大森林，里面住著許多友好的動(dòng)物，但也有一些很不友好的動(dòng)物狼，一直虎視眈眈想吃掉它們。

　　今天是小兔的生日，森林里所有友好的`動(dòng)物都來(lái)了，它們帶著禮物，一起開心地開著生日派對(duì)�？墒抢侨褐杏幸恢恍±呛芟牒托⊥盟鼈兂蔀楹门笥�，但是小兔卻害怕著，并不敢和狼成為朋友。沒辦法，這只小狼天天都在小兔家門口坐著。小兔的外公眼神有點(diǎn)不大好，一次沒看清就把小狼給帶了進(jìn)來(lái)。小兔和動(dòng)物們?nèi)急粐樑芰耍鼈兗饨兄豪前�！大家快點(diǎn)跑��！”小狼聽見了，就難過地跑走了。

　　第三天，那些吃肉的動(dòng)物準(zhǔn)備去攻打小兔它們了。小狼跑到自己的浪群里，瑟瑟發(fā)抖地對(duì)它們說(shuō)：我們還是不要打它們了，它們其實(shí)很厲害，我昨天誤闖它們的城堡，里面早就做好了埋伏，要干掉我們�！毙±侵v得很逼真，所有的狼都害怕了，便放棄了這個(gè)計(jì)劃逃跑了。

　　后來(lái)，小兔找到小狼對(duì)它說(shuō)：我現(xiàn)在相信你了，謝謝你救了我們，讓我們以后一起快樂地玩耍吧！”小狼高興地說(shuō)：好的�！�

　　這個(gè)故事告訴我們，看人不可以只看別人的外表，也不要一竿子打死所有人。有些人雖然看著兇惡，但是內(nèi)心也有善良的一面。

童話故事作文篇2

　　在廣闊的熱帶湖泊旁邊，有一只名叫啊啊的鱷魚飽食后，在閉目養(yǎng)神。

　　這時(shí)，一只名叫嘰嘰的牙簽鳥，飛到啊啊嘴邊，并用翅膀拍打幾下，啊啊便聽話似的張開大嘴，讓嘰嘰飛到自己的口腔里，啄食牙縫中魚、蚌、蛙、田螺等肉屑。

　　嘰嘰不僅是啊啊的活牙簽，還是啊啊的義務(wù)警務(wù)員，它一旦發(fā)現(xiàn)有敵情，便“嘰、嘰、嘰……”驚叫幾聲向啊啊報(bào)警，啊啊便潛入水底避難，時(shí)間久了，嘰嘰和啊啊成了親密的朋友。

　　有一天，一陣抽水機(jī)的聲音吵醒了啊啊，啊啊睜眼一看，四周全是人。

　　這時(shí)，嘰嘰飛來(lái)站在啊啊的背上，向它報(bào)警，啊啊便立即明白發(fā)生了什么事，本打算和往常遇到危險(xiǎn)時(shí)一樣潛入水底避難，但那些人卻把啊啊用大網(wǎng)網(wǎng)住了，幸虧嘰嘰機(jī)敏，飛走了，逃過了此劫難，被網(wǎng)住的啊啊則被拉進(jìn)了卡車?yán)铩?/p>

　　嘰嘰在空中看著啊啊被拉走，心里很難過，所以就一直追著卡車。隨著卡車的速度越來(lái)越快，嘰嘰實(shí)在追不上了，便落在一棵大樹上歇了一會(huì)兒，最后，它跟著車胎印來(lái)到一處伐木廠門前。

　　嘰嘰急切地說(shuō)：“大門，大門，我的朋友是鱷魚啊啊，它被裝在了一輛卡車?yán)�，你知道它在哪里嗎？�?/p>

　　大門說(shuō)：“喏，他們把它運(yùn)到前面的魚塘里，你去那里找找吧。”

　　嘰嘰按著大門指的魚塘飛去，在魚塘邊有一個(gè)大大長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵籠子，啊啊就被關(guān)在籠子里，嘰嘰快速飛到籠子旁，用自己尖利的.喙不停地啄籠子的鑰匙。

　　過了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間，鑰匙才被弄開，嘰嘰的喙也磨出了鮮血，啊啊眼里涌著淚。

　　得救后的啊啊讓嘰嘰站在自己的背上，然后“撲通”跳到魚塘里，它倆就順流而去。

　　不久，就看不見它們兩個(gè)了。

童話故事作文篇3

　　“可是，如果再釘一張椅子，又要浪費(fèi)木材，照這樣不停地砍下去，森林砍光了，就會(huì)造成水土流失、洪水暴發(fā)，這樣人類可就要遭殃了！”椅子弟弟著急地說(shuō)。

　　“對(duì)了，我們應(yīng)該告訴我們的小主人，愛護(hù)我們就等于愛護(hù)森林，愛護(hù)大自然，這可是人類的頭等大事呀！”桌子大哥大聲地說(shuō)。

　　“那我們用什么辦法告訴我們的小主人呢？”椅子弟弟接著說(shuō)：“各位兄弟姐妹們，大家都來(lái)想想辦法呀！我們也要為人類的`環(huán)保做點(diǎn)貢獻(xiàn)��！”

　　這時(shí)候，教室里的桌子和椅子開始討論起來(lái)了，大家七嘴八舌、你一言我一語(yǔ)地說(shuō)著……我被他們真摯的行為感動(dòng)了，是呀！我怎么就沒有想到呢？原來(lái)愛護(hù)桌椅有這么重要的意義呀！

　　于是，我走到黑板前，拿起粉筆，寫下了幾個(gè)大字：愛護(hù)桌椅、保護(hù)森林，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！教室里傳來(lái)一片熱烈的掌聲。

童話故事作文篇4

　　一天，孫悟空在花果山中一邊吃桃子，一邊翹著二郎腿，感到十分無(wú)聊。他想：這花果山里也沒有什么好玩的，不如去別的地方玩玩吧。于是，他把花果山交給了一只老猴，然后使出自己的看家本領(lǐng)——筋斗云，飛走了。忽然，他看到了一片十分美麗的草地，就飛了下去。

　　一只小羊正在草原里割草，他看到了孫悟空，激動(dòng)地說(shuō)：“呀！這不是齊天大圣孫悟空嗎？”孫悟空說(shuō)：“正是正是，請(qǐng)問這是哪里？你又是誰(shuí)？”“我是喜羊羊，這里是青青草原，我?guī)闳パ虼灏��！薄昂冒�！”悟空開心地說(shuō)：“我正愁沒事干呢！”到了羊村，羊兒們都驚呆了：“這不是孫悟空嗎？怎么到這來(lái)了？”孫悟空說(shuō)：“他們是誰(shuí)��？”“他們是我的好朋友，我來(lái)給你介紹：這位是懶羊羊，這位是美羊羊，這位是暖羊羊……”喜羊羊介紹道�！靶⊙騻�，俺老孫來(lái)看你們了！”孫悟空大聲地說(shuō)，隨后又來(lái)了個(gè)“金雞獨(dú)立”，小羊們都拍手叫好。這件事被村長(zhǎng)慢羊羊知道了，他用自己最快的速度來(lái)到了孫悟空面前�！澳闶恰边€沒等孫悟空說(shuō)完，慢羊羊便笑著說(shuō)：“我是慢羊羊，我?guī)闳⒂^我們的羊村吧�！薄靶��！甭蜓蚝蛯O悟空正聊得高興，沸羊羊就急忙跑過來(lái)了：“大家快逃啊，灰太狼來(lái)了！”但小羊們一點(diǎn)兒也不在乎，齊天大圣就在這呢，還怕什么灰太狼啊。沸羊羊見他們一點(diǎn)兒也不害怕，感到很奇怪。

　　當(dāng)他看到孫悟空時(shí)，差點(diǎn)暈過去：“大圣爺，我是你的超級(jí)粉絲，給我簽個(gè)名吧！”孫悟空笑著說(shuō)：“沒想到俺老孫那么有名呀！對(duì)了，你剛才說(shuō)的'灰太狼是誰(shuí)？”“他是個(gè)大壞蛋，想吃了我們�！薄昂冒。窗忱蠈O不把他打得落花流水。”灰太狼開著發(fā)明的抓羊坦克來(lái)了。小羊們說(shuō)：“灰太狼，你投降吧，看看這是誰(shuí)？” 灰太狼見到孫悟空哈哈大笑：“一個(gè)小毛猴還想和本大王較量�！痹捯粑绰�，孫悟空就從耳朵里掏出金箍棒，一棒就把灰太狼打飛了。灰太狼又說(shuō)出了他的經(jīng)典口頭禪：“我一定會(huì)回來(lái)的！”小羊們個(gè)個(gè)捧腹大笑。

　　時(shí)候不早了，孫悟空該回去了。他和大家告別后，翻了個(gè)跟頭就到花果山了。

童話故事作文篇5

　　童話，一個(gè)熟悉而又神秘的世界，一個(gè)真善美構(gòu)建的華麗殿堂。

　　提起童話故事，同學(xué)們一定有過愛不釋手的感受。其實(shí)，童話就是通過豐富的想象、幻想、擬人和夸張來(lái)塑造形象、反映生活的兒童文學(xué)形式。它可以讓自然界的動(dòng)物、植物等像人一樣說(shuō)話、做事、思考。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，適當(dāng)寫些童話，對(duì)培養(yǎng)同學(xué)們的作文興趣，發(fā)展想象能力，有很大的幫助。

　　1，虛構(gòu)生動(dòng)情節(jié)構(gòu)思是寫作過程中重要的一環(huán)，就像建筑師在頭腦中設(shè)計(jì)一幢樓房的藍(lán)圖。童話總是用幻想編織有趣的故事，常用擬人、夸張的

　　手法虛構(gòu)生動(dòng)的情節(jié)。我們?cè)谙鹿P之前，要慎重地考慮、周密地安排，力求虛構(gòu)得巧妙。你看，《小白兔虎口拔牙》的小作者可謂別出心裁，將故事情節(jié)安排得曲折動(dòng)人。故事講述了膽小的白兔麗麗在吃過了媽媽找來(lái)的“豹子膽”后，才敢抖擻起精神去幫老虎拔掉壞牙，后來(lái)才得知所謂的“豹子膽”居然是個(gè)“雞蛋”。這一構(gòu)思真是別具匠心，給讀者留下了深刻的印象。

　　2，塑造生動(dòng)的角色童話中的角色可以不受時(shí)空和地域的限制，但要注意設(shè)計(jì)的角色要有個(gè)性，能夠體現(xiàn)出角色的特點(diǎn)，這樣才能讓讀者感到真實(shí)、

　　親切。如獅子的兇猛、狼的貪婪、狐貍的狡猾等。

　　3，突出教育意義，要有健康積極的思想，要寄寓一些道理，它是童話的主題，也是童話的靈魂。童話的教育意義一般表現(xiàn)得都比較含蓄，多讓讀者去體會(huì)、回味，從中受到感染�！缎『玉R學(xué)會(huì)了吃飯》一文選擇河馬、小青蛙兩個(gè)小動(dòng)物，小作者卻巧妙地安排了“青蛙給河馬喂飯”的情節(jié)。文末以河馬媽媽的話“以后自己能做的事就自己做吧”作結(jié)，點(diǎn)明了文題，發(fā)人深省，耐人尋味。

　　寓言的特點(diǎn)

　　1.鮮明的教育性

　　2.強(qiáng)烈的諷刺性

　　3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性

　　4.語(yǔ)言精煉，極富表現(xiàn)力

　　5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊

　　意思：有所隱含的語(yǔ)言。文學(xué)作品的一種體裁。常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)，用假托的故事或擬人手法說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)。

　　童話是一種比較適合兒童閱讀的`文學(xué)題材，它按照兒童的心理特點(diǎn)和需要，通過豐富的幻想和夸張的手法來(lái)塑造鮮明的形象，用曲折動(dòng)人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語(yǔ)言文字反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起到教育人的目的。

　　童話一般有四種：擬人體童話（代表作如《木偶奇遇記》）、超人體童話（代表作如《巨人的花園》）、常人體童話（代表作如《皇帝的新裝》）、知識(shí)體童話等等。閱讀時(shí)，要深入作者幻想的世界，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作意圖。有的童話在文章中借主人公之口或用總結(jié)性語(yǔ)言把要說(shuō)的道理直接說(shuō)出來(lái)了，有的則須認(rèn)真閱讀理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。因

　　此閱讀童話時(shí)，要學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，領(lǐng)悟生活真諦。

　　而且童話表現(xiàn)出了我們對(duì)美好的向往和追求，因此那往往與生活的現(xiàn)實(shí)是相違背的。

　　另外，童話能讓人長(zhǎng)知識(shí)，讓人快樂，人類就是在童話的指導(dǎo)下長(zhǎng)大的。

　　神話故事

　　“神話”可以指任何古老傳說(shuō)，是一個(gè)民族的意識(shí)形態(tài)用故事的形式表達(dá)出來(lái)。神話來(lái)源于原始社會(huì)時(shí)期，人類通過推理和想象對(duì)自然現(xiàn)象作出解釋。但是由于這時(shí)的認(rèn)識(shí)水平非常低下，因此經(jīng)�；\罩著一層神秘的色彩。

　　第一，它必須是人類演化初期的故事。第二，其次，神話必須是單一的事件。

　　第三，再者，述說(shuō)神話的承傳者一定得對(duì)所述說(shuō)

　　的內(nèi)容信以為真。依照這個(gè)定義來(lái)看，許多現(xiàn)代人所謂的神話，根本算不上是神話。那些故事是在敘述一些根本沒有信眾的神明，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這樣的故事不該被稱為是神話。

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