童話故事作文9篇（優(yōu)）

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的童話故事作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

童話故事作文 篇1

　　小雞和小鴨是好朋友。有一天，它們在草地上玩，玩得很開心。突然，小鴨一不小心掉進了一個大坑里，怎么跳也跳不上來。小雞圍著坑焦急地轉來轉去，心想:怎么辦呢?就在小雞焦急的時候，它靈機一動，想出了一個辦法，興奮地說:“對了，小鴨會游泳，我只要把坑里的.水灌滿，小鴨就可以游上來了。”

　　說著，小雞拿來兩只水桶，飛快地向河邊跑去。好一會兒，坑里的水灌滿了，小鴨得救了。小鴨連聲說:“謝謝你救了我!”

童話故事作文 篇2

　　大年三十的夜晚，大雪紛飛，房頂上鋪滿了厚厚的白雪。大樹也被大雪壓彎了腰。大家都在家里吃年夜飯。

　　忽然，從街腳走出一只紅色小狐貍，穿著白色小褲衩，光著腳，走在冰天雪地里，它就是阿貍。它冷得臉色蒼白，牙齒不停地“打架”。它用雙手抱著身子，無精打采地走著。

　　阿貍來到一個避風的角落，它的肚子餓地咕咕叫，心想：現(xiàn)在有一根雞肉卷就好了。突然，阿貍摸到了一個鼓鼓的塑料袋，拿來一看，上面有許多雪。阿貍拍干凈了雪，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面是一疊百元大鈔。它左看看，右看看，用手摸了摸，還跑到路燈下照了照，真的是一疊百元大鈔。阿貍的眉毛彎得像月牙兒，眼睛瞇成了一條線。它開心地大叫起來：“我有錢了……！”

　　突然，阿貍犯愁了，心想：我沒有房子，也沒有銀行卡，又沒有衣服，如果拿在手上，一定會被搶的`。它的臉緊繃著，在思考。想著想著，阿貍靈機一動，想到了一個辦法。它飛快地跑到了一個公園里的一顆大樹下，挖了一個洞，先拿一張鈔票出來，再把剩下的放到洞里，然后把土鋪好。

　　阿貍健步如飛地來到一家小店里，著急地對老板說：“老……老板，快給我……一根……雞肉卷！”老板一轉身拿了一根雞肉卷扔給阿貍，然后拿過阿貍的錢，放到驗鈔機。突然，驗鈔機發(fā)出異常的叫聲。老板生氣地一把抓過阿貍手中的雞肉卷，大聲地說：“你這個臭乞丐，敢用假錢來騙我�！�

　　阿貍生氣了，眼睛瞪得有銅鈴一樣大，阿貍不敢和老板說實話，只好撒謊。對老板說：“我才不是臭乞丐，還有，這錢是我媽媽給我的。”老板雙手插腰生氣地對阿貍說：“誰不知道你是一個沒人要的孤兒。”然后叫了幾個伙計，把阿貍拉到后巷暴打了一頓，打得阿貍鼻青臉腫，還昏了過去。

　　過了好久，它才醒了過來。它不相信錢是假的。就走到公園，把錢全拿出來，在路燈下一張一張地看，看完之后，發(fā)現(xiàn)錢全是假的。它傷心，絕望地哭了。

　　阿貍擦干了眼淚，把錢送到了警察局。沒想到，警察還有一個頭痛的案子，就是一個犯罪團伙印了許多假鈔，別的都找到了，就差這一疊了。警察表揚了阿貍，還給了它一筆獎金，從那以后，阿貍過上了幸�？鞓返纳�活。

童話故事作文 篇3

　　小象有個壞習慣，每天都不刷牙。因此，象媽媽傷透了腦筋。

　　有一天，小象的牙突然疼了起來，象媽媽一看，原來小象的牙壞了。于是象爸爸和象媽媽就準備好車，準備送小象去醫(yī)院拔牙。誰知，小象居然趁爸爸媽媽準備車的時候，偷偷跑了出去。

　　小象來到好朋友小兔家，小象把自己所發(fā)生的事告訴了小兔，小兔一聽，便勸解小象去拔牙，小象不愿意，就走開了。

　　小象又來到了小猴家，小象再一次把事情告訴了小猴。小猴也勸解小象去拔牙，可是小象怎么也不愿意，好像他和拔牙有仇似的，還差點罵小猴了呢。

　　小象又來到小豬家，小象再次把事情告訴了小豬，而小豬可不像小兔、小猴一樣一點文化知識都沒有。（因為她是森林里最有學問的'人）她聽了小象的事后，耐心的想了一會兒，然后把為什么要拔牙，拔牙的過程等一系列拔牙的知識全告訴了小象，還說了拔牙一點也不痛。小象聽了，快速跑回家，和爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，我要去拔牙！”。爸爸媽媽高興極了，馬上帶小象去了醫(yī)院。

　　拔牙的過程中，小象一聲不吭，因為小豬說的話她是非常聽的。

　　拔牙后，爸爸媽媽問：“小象，你怎么這么勇敢呢？你平時可是最怕拔牙的呀！”

　　“因為小豬說，拔牙一點也不痛。”小象高興地說。

　　小象不僅不害怕拔牙了，而且他還養(yǎng)成了早上晚上兩次刷牙的好習慣。

童話故事作文 篇4

　　一天晚上，姍杉家靜悄悄的。姍杉玩累了，躺在床上呼呼大睡。

　　突然，聽到一陣嗚嗚的哭聲，原來是玩具小熊在默默地哭泣。小熊說：“我和姍杉玩，她卻不把我放回家，讓我躺在涼涼的地板上�！�

　　接著又聽到玩具老鼠的哭聲，小老鼠說：“每個人都有自己的家，我卻有家回不去�！�

　　小烏龜、小狗、tom貓大家都七嘴八舌的埋怨姍杉不把他們放回家。

　　于是大家決定離開姍杉，讓她度過幾天沒有玩具的日子。他們打開門離家出走了。

　　第二天早上，姍杉起床一看，玩具怎么都不見了？姍杉著急地問媽媽：“媽媽，媽媽，我的玩具哪里去了？”

　　媽媽說：“一定是你不把玩具放回家，他們離家出走了�！�

　　姍杉看著空蕩蕩的玩具架，感到十分寂寞傷心。想著想著就大哭起來：我一定改掉亂丟東西的壞習慣！

　　她找來一個大喇叭，對著喇叭喊：玩具們你們快點回來吧，我再也不把你們亂放了！

　　躲在草叢里的`玩具聽到姍杉的喊聲，他們原諒了姍杉，急忙跑了回來。

　　姍杉看到玩具們回來很高興，把它們緊緊地摟在懷里，然后把它們放回了自己的家！

童話故事作文 篇5

　　有一天，一只紅色的小鳥叼著一串果子，從一只狡猾奸詐的狐貍身邊飛過。狐貍見了趕忙打招呼：“親愛的小鳥，你好�！�

　　小鳥聽過狐貍和烏鴉的.故事，心想：我才不上你這只陰險的狐貍的當呢！狐貍又說：“親愛的小鳥，你的羽毛太漂亮了，可不可以讓我欣賞一下呢？”小鳥還是沒說話。狡猾的狐貍又說：“親愛的小鳥，你可太聰明了！我本想吃你嘴里的那串果子，可我想盡辦法都吃不到。你真是全世界最聰明的小鳥！”小鳥還是不做聲。狐貍眼珠一轉，又對小鳥說：“你這個全世界最傻的笨蛋！”小鳥一聽馬上說：“你才……”話還沒說完，小鳥嘴里的那串果子就掉進了狡猾的狐貍的嘴里去了。

童話故事作文 篇6

　　一天，陽光明媚，太陽暖烘烘的照著大地，小鳥貝貝和她的好朋友蝴蝶凝凝一起去游玩。

　　飛呀飛，她們倆來到了池塘邊，貝貝說：“凝凝，休息一會兒吧，我飛得好累啊!”“好的，沒問題!”她們倆停在了池塘邊的大樹上，貝貝瞟了一眼站在荷葉上的青蛙，說:“呀!世界上怎么會有這么難看的青蛙啊!”“你看看我，多漂亮啊!我的羽毛是藍色的，而且還是水晶藍的呢!你瞧瞧你，身上的斑點真是太難看了!”青蛙很生氣。

　　他們倆繼續(xù)往前走，在路上看見了小灰兔，貝貝說道：“你的毛色真是太難看了，你瞧我的翅膀，羽毛是藍色的'，而且還是水晶藍的呢!”小灰兔說：“那又怎么樣，每個人都有她的長處和短處�！薄拔也还�，我就是比你漂亮。”貝貝憤怒的飛走了。

　　貝貝和凝凝飛到一棵樹上，旁邊撐著一張大網(wǎng)。貝貝說：“凝凝你也該換一下毛色了吧，你看我的羽毛是藍色的，而且還是水晶藍的呢!多漂亮啊!”貝貝說著說著，一不小心，掉進了獵人的大網(wǎng)里，再也飛不出來了。

童話故事作文 篇7

　　在一個大森林里有一棵大樹，大樹下有個大洞，洞里住著小熊嘟嘟一家，下面的是嘟嘟一生及死后的故事。

　　第1章 從前有只小熊

　　在一個叫“大大”的大森林里有一棵高大粗壯的千年老松。幾年前，不知從哪里來了一只松鼠，自稱是醫(yī)生。今年，熊爸爸和熊媽媽也來到了這里。今天是圣誕節(jié)，大雪一直下，下個沒完，熊媽媽剛點燃爐子，就覺得肚子疼。熊爸爸連忙上樓請醫(yī)生，醫(yī)生剛趕到，一條小生命就誕生了。

　　第2章 交朋友

　　新小熊叫嘟嘟，他在出生后的一個星期就覺得老待在家里無聊了。于是，他向“大大”邁出了第一步。一開門就看見了一只小白鳥，于是，走上前去打招呼：“你好，你叫什么名字？”小白鳥回答：“我叫‘白彈’，你呢？”嘟嘟說：“我叫嘟嘟�！庇谑�，它們便玩了起來。玩著玩著，兩個小家伙就成朋友了。白彈在天上飛，嘟嘟和媽媽在地上追，它們來到了一片空曠的平地上。白彈一邊指著一所矮矮的小屋子——屋子是用木頭做的——一邊說：“這里面住著兩只小狗，一只叫‘羅賓’，一只叫‘西魯’”。他飛到小屋子跟前，敲了敲門，羅賓走出來開門，看見了白彈和新朋友，就請他們進屋休息。白彈還頂聰明，幾句話就讓嘟嘟和兩只小狗成了朋友。

　　第3章 又來了一只熊

　　嘟嘟在兩只小狗的家里喝了幾杯茶，吃了幾塊餅干，便走了。他和媽媽回到到家里，負責的熊爸爸早已把一個桌子擺滿了，他們一家圍坐在餐桌旁，把這頓豐盛的午餐吃得一干二凈，吃完了還不時地用舌頭舔舔嘴巴。小熊嘟嘟一個星期不出門，又覺得不爽快了，于是他和媽媽來到那棵千年老松的樹頂，他們花了很大的力氣才到樹頂。這樹好像是不朽之樹，因為呀，它已經(jīng)1027歲了。樹頂上，嘟嘟發(fā)現(xiàn)在他們的旁邊也有一只小熊和熊媽媽。嘟嘟年紀雖小，但他的智商絕對不會低于80，他一眼就看出了那只小熊眼光里的友好，所以他爬過去，親切地跟那只小熊打招呼。可是，那只小熊卻不知道該怎么回答，嘟嘟明白了：有可能他的年紀還小。果然，他媽媽說話了，在她的最后一句中，嘟嘟發(fā)現(xiàn)今天是那只小熊出生以來的第三天。

　　第4章 大家一起過新年

　　時間過得真快，新的一年到來了。大大森林張燈結彩，花花綠綠，熱鬧極了，北宋大詩人王安石說得對“爆竹聲中一歲除”。嘟嘟知道：今年是因為有足夠好的園丁和足夠多的食物，才能取消冬眠過新年的。但這“一歲除”卻讓嘟嘟有些擔心，因為他在出生后的第一天就親耳聽到一句話：“你到四歲時就得獨立生活了。”于是，嘟嘟把自己的心思告訴了爸爸媽媽，媽媽在嘟嘟耳邊嘀咕了幾句，嘟嘟立刻高興得又蹦又跳。至今，在大大森林里，除了嘟嘟的后代，沒人知道那句話是什么。

　　第5章 嘟嘟去上幼兒園

　　新的一年來了，大大森林又恢復了往日的平靜，嘟嘟一家門口的小草不再像以前那般僵硬，變得又柔軟又光滑。嘟嘟一家用割草機把門口的雜草割平，又割了一天，割出了一條金色微微泛綠的小道。割這條小道做什么用呢？原來它通向“森林幼兒園”。這條小道就是為嘟嘟去幼兒園而專門整出來的。嘟嘟在幼兒園里的第一天可不好受，他們做了一次大掃除，不過，也挺有成就感：小教室變得亮亮的了。嘟嘟還見到了老朋友白彈，新朋友泰迪小熊和“孫者行”——她是只小猴。

　　第6章 作業(yè)

　　嘟嘟在幼兒園里做什么都會讓他很開心，但唯一令他不高興的`是作業(yè)。每天的算術題多得像大桶里的米粒，作文堆得像田地里的泥巴，還好，嘟嘟早把時間安排得井井有條——可還是完不成，只好賴作業(yè)。白彈和泰迪很關心嘟嘟，有時候他們跑到一塊兒一起賴，呵呵，大家一天一天賴作業(yè)，貓咪老師只好把作業(yè)量減少了一半，幼兒園恢復了往日的平靜。

　　第7章 暑假去旅行

　　五個月過去了，嘟嘟一家又開始“熱鬧”起來了。高大的樹木頂著酷熱的天氣，小熊一家打開空調聚在一起聊天，他們決定去大大森林的邊境玩。那里住著嘟嘟在幼兒園的同學孫者行的外婆。

　　在一個下雨的上午，嘟嘟一家請了白彈，一起去孫者行的外婆家。大大森林實在太大了，他們到達時已經(jīng)是傍晚了，嘟嘟一家和白彈已經(jīng)餓得不行了，他們乘雨停時隨手抓了把藍莓就往嘴里塞。因為實在太餓了，竟然忘記敲門。路邊的藍莓十分好吃，他們吃飽了還用來當點心呢！熊媽媽按了按門鈴�？匆姾门笥褋砹耍�主人——孫者行的外婆高興地迎上去請他們進屋休息，請好朋友們喝路邊藍莓做的藍莓汁。白彈把他們吃藍莓的事告訴了孫者行，大家都樂得笑翻了。真溫馨呀！

　　第8章 小熊變富翁

　　小熊嘟嘟一家回到大松樹之后第一件事就是造一個花園。他們的花園是和白彈一家一起合作完成的。在嘟嘟眼里，這件事可不簡單。白彈一家每天跑來跑去，給他們找枯枝枯葉，嘟嘟一家每天用枯枝枯葉去市場上換種子。過了幾個星期，熊爸爸把已經(jīng)長出藤的移栽到花盆里，然后去市場上賣掉，時間一久，嘟嘟一家就有了足夠的錢買圍欄和裝修了。

　　第9章 分享，真開心

　　嘟嘟一家有了花園以后并沒有貪心，他們還記得白彈一家的熱心幫助，所以，他們決定把花園的土地分一半給白彈一家。第二天，他們去了白彈家，當熊媽媽說出分土地時，鳥爸爸的第一反應就是要修圍欄。他們先決定還用種子來當圍欄，可是沒過幾天，種子就發(fā)芽了，他們只好把小芽換樹枝。可沒到一個星期，白彈家的草莓藤就“搬家”了——爬到了樹枝上，沒辦法，他們只好把樹枝換成兩個大西瓜，但是還是沒用，兩家都貪吃，第二天就把自己放的西瓜吃了。最后，他們立了一塊寬大的石碑，問題好不容易被解決，真不爽快。兩家人都很后悔，心想：“早知道一開始就不分了，就這樣吧！”

童話故事作文 篇8

　　有一天，小猴、小象和小兔一起去森林邊草地上玩。

　　草地像一幅美麗的畫，綠色的背景上點綴著五顏六色的花朵，一陣風吹來，那幅畫就動了起來，波浪起伏，一陣陣草兒的清香混雜著各種野花的芬芳迎面飄來……

　　“哇，好美呀!我們快來做游戲吧!”小兔興奮地跳了起來，飛快地沖向草地。

　　“小兔，危險!快回來!草地中間有陷阱。”小象大聲喊。

　　聽見了小象的勸告，小兔趕緊回來了。小象對大家說：“我們就在草地邊做游戲吧!”

　　小兔是個乖孩子，自然聽大哥哥小象的話;小猴是個淘氣包，他就是不聽小象的.勸告，他嘴里咕叨著：“這么美麗的草地，怎么可能會有陷阱呢?一定是騙人的!”小猴三蹦兩跳向草地中間跑去。

　　“小猴，快回來!那里危險!”小兔和小象異口同聲地喊。

　　小猴不理睬他們，一直向草地中間跑去。小象和小兔趕忙在后面追，可是當他們還沒有追到，小猴已經(jīng)以一個漂亮的前滾翻掉進了陷阱了。

　　“救命啊!”小猴在陷阱里拼命地喊。

　　小象和小兔來到陷阱邊，看見小猴正在陷阱里掙扎，小兔說：“大象哥哥，你的鼻子這么長，你用鼻子把小猴拉上來，不就行了嗎?”

　　“好主意!”小象跪下來，把鼻子使勁往陷阱里伸。小猴努力的往上跳，可是怎么也夠不到。

　　這可怎么辦呢?看著陷阱里掙扎的小猴，小象手足無措，急得滿頭大汗。

　　聰明的小兔又想出了一個辦法，“大象哥哥，小猴會游泳，你去河邊取點水，灌進陷阱里，他自己不就可以上來了嗎?”

　　小象趕忙到河邊去，用長鼻子吸了許多水，灌進陷阱里。水不斷的往上升，快到了洞口時，小象用鼻子拉住小猴，把他拽了上來。

　　小猴又羞又愧，低著頭說：“我錯了，我不應該不聽你們的勸告，謝謝你們救了我。”

　　“沒關系!我們是朋友嘛。我們一起去草地邊做游戲吧�！毙∠笪⑿χ�說，說完，他們高高興興地向草地邊走去……

童話故事作文 篇9

　　習作目標：

　　1、選擇一種或幾種喜歡的小動物做故事的主人公。

　　2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結果。

　　3、合理的運用想象，使故事更加生動具體。

　　教學重難點：

　　激發(fā)學生想象的興趣，引導學生有不同的想象，不要人云亦云；

　　怎樣讓學生把說的故事寫下來。

　　教學過程：

　　一、擴展思路引入作文：

　　師：同學們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？

　　生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》??

　　師：一說起童話，你們是那么的高興。是��！童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著你們成長的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個童話故事的動畫片？

　　生：想。

　　師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）

　　師：看了這部童話，你知道了什么？

　　生：各種小動物尾巴的作用。

　　生：還有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結：通過回顧這個童話，我們知道了一些小動物尾巴的作用、功能，這是我們從中學到的知識。

　　師：我們上學期還學過《丑小鴨》這個童話故事，你從中又知道了什么呢？生：我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理。

　　師：小結：的確，通過學習我們知道了要善待別人，正確對待自己的道理。師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？

　　生：相同之處是寫的都是小動物，把小動物當人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個童話故事我知道了我們要善待別人，正確對待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動物尾巴的作用，有些小動物尾巴還有再生功能。

　　師：小結；你們說的太好了！有的童話是通過一個故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學到新的知識。這是他們的不同點。相同點就是：童話故事的主人公不管是動物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當人來寫，賦予它們人的性格。

　　師：讀了別人的童話我們能學到知識，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？

　　生：想！

　　師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事�。ò鍟�：編寫童話故事）

　　二、觀察圖畫指導寫作：

　　師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的.主人公，老師想讓你們以小動物為主人公好嗎？

　　生：好。

　　師：那請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學們，快看哪，這么多小動物！這大樹后面還藏著很多小動物，等著你去找呢！

　　比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？

　　生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。

　　生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認為樂的小狗。

　　師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？

　　生：

　　師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請坐。

　　師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發(fā)生一些什么事呢？請同桌互相說一說。

　　（生同桌說發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導。）

　　師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？

　　生：我要寫一個小狗幫助朋友的故事。

　　師：故事是怎么發(fā)生的？

　　生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。

　　師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？生：小狗熱心地幫助它的朋友們。

　　師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結果怎樣呢？

　　生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。

　　師：這是故事的結果。（板書：結果）

　　師：我們寫好一個故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。

　　師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結果？好，請你來。

　　生：

　　師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結果說的很清楚�？墒�，有了這些內容，我們的故事只是有了一個輪廓，怎樣把這個故事寫得更生動更具體呢？

　　師：在描寫主人公時要抓住它的語言、動作、神態(tài)、心理活動，（師板書：動作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動。（板書：生動具體）

　　師：請看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。

　�。◣煶鍪净脽羝�：[受盡欺負的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）

　　生：自由讀。

　　師：你從這段話中體會到了什么？

　　生：它只有一個人，很可憐。

　　生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨。

　　生：它沒有一個朋友，很凄慘。

　　生：

　　師：是呀，我們從中體會到了丑小鴨的孤獨、無助，孤獨。

　　師：老師把紅字部分去掉，你們再讀一讀，感覺有什么不同？

　　生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。

　　師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動作、語言、神態(tài)，心里進行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨，無助和凄慘。

　　師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動、具體，現(xiàn)在請把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。

　　生：（同桌講）

　　師：（參與指導）

　　師：誰來向大家說一說你的故事呢？

　　師：你來說，請其他同學注意傾聽，聽清楚他故事的內容，是否生動具體，提出你自己的意見。

　　生：講故事。

　　師：他說得怎樣，誰來評一評？

　　生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結果，但是不夠生動。

　　師：**的發(fā)言值得我們學習，他在評價別人作文的時候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動、具體。

　　師：怎樣修改才能使這篇作文生動具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點子。

　　你能幫他改一改嗎？

　　生：加上動作、語言、神態(tài)、心理活動

　　生：

　　師：你們說得非常好，**同學一定會采納的。

　　三、小結：

　　師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。

　　四、板書設計：

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