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童話故事作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的童話故事作文6篇，歡迎大家分享。
童話故事作文 篇1
從前，有一只孤獨(dú)的熊，孤獨(dú)的原因是因?yàn)樗钠夂懿缓�，總是無緣無故的大吼大叫，天空中的小鳥見了它都會(huì)繞一個(gè)大圈子飛走。所有的'小動(dòng)物見了它都不敢靠近，它吼出來的聲音都能把大樹拔地而起，可是卻因?yàn)橐患拢顾钠獍l(fā)生了很大的改變。
它有一個(gè)好朋友，也一樣是一只熊，熊的好朋友，住在山的北面，而熊卻住在山的南面，它倆離得很遠(yuǎn)，可它們卻每天都相互通信、關(guān)照，靠森林中的好朋友（小動(dòng)物）們來送信。 可是好長(zhǎng)時(shí)間，熊卻沒有收到好朋友的任何信息。熊很生氣，它氣呼一呼的：“還說是好朋友呢，這么長(zhǎng)時(shí)間也不回信”，熊于是決定去找它。熊走的特別快，不到一天的時(shí)間就到了好朋友家。熊看見它的好朋友蓋了新房子，于是生氣的說：“蓋了新房子也不告訴我，連個(gè)信也沒有，還以為你出事了呢？”朋友說：“不是不告訴你，而是我們的好朋友都不愿給你送信，因?yàn)槟愕钠獯笏鼈兌寂履��！毙苈牭竭@話臉紅了，像紅蘋果一樣紅。好朋友說：“你也應(yīng)該改改你的壞脾氣了！”熊感到非常慚愧。從此它改掉了壞脾氣和所有的動(dòng)物們都成為了形影不離的好朋友。
就這樣，熊的壞脾氣改正了。
童話故事作文 篇2
有位名叫瓊斯的先生和妻子住在離大海不遠(yuǎn)的地方。一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，瓊斯先生在他家花園里，看到大門旁的冬青樹突然搖晃起來
一個(gè)聲音叫著：“救救我！我被樹掛住了！救救我，要不然暴風(fēng)雨就得下一夜。”?
瓊斯先生非常吃驚，走到樹跟前。在樹枝中間，有一個(gè)高大的男人，戴著長(zhǎng)長(zhǎng)的灰斗篷，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的灰胡子，一雙眼睛亮得出奇
“你是誰？”瓊斯先生問，“你跑到我的冬青樹上做什么？”?
“你沒看見我被掛住了嗎？快把我救下來，要不然暴風(fēng)雨就得整夜地下。我是北風(fēng)，我的工作是吹走暴風(fēng)雨�！�?
瓊斯先生把北風(fēng)從冬青樹上救了下來。北風(fēng)的雙手冷得像塊冰
“謝謝你啦，”北風(fēng)說，“我的斗篷被掛破了，不過不要緊。你幫助了我，所以我也要為你做點(diǎn)什么�！�?
“我什么也不需要�！杯偹瓜壬f，“我妻子剛生下了小女兒，我是世界上最幸福的人�！�?
“要是這樣的話，”北風(fēng)說，“我來做這小嬰孩的教父吧。這串雨滴項(xiàng)鏈?zhǔn)俏宜退纳斩Y物�！�?
北風(fēng)從灰斗篷底下掏出一條細(xì)細(xì)的銀項(xiàng)鏈，鏈子上掛著三顆明光閃閃的雨滴
“你把項(xiàng)鏈戴在女孩的脖子上，”他說，“這雨滴不會(huì)把她弄濕，也不會(huì)落下來。每年她過生日的時(shí)候，我都會(huì)給她帶一顆雨滴來。當(dāng)她有了四顆雨滴的時(shí)候，再大的雨也不會(huì)把她淋濕。等她有了五顆雨滴，什么樣的雷電也傷害不了她。等她有了六顆雨滴，最強(qiáng)的風(fēng)也吹不走她。等她有了七顆雨滴，她就能在最深的河里游泳。等她有了八顆雨滴，她就能游過最寬闊的海洋。等她有了九顆雨滴，一拍手就能把雨停住。等她有了十顆雨滴，用鼻子一噴氣，天上就能下雨�！�?
“別說了，別說了！”瓊斯先生喊道，“一個(gè)小女孩會(huì)這么多已經(jīng)夠了！”?
“好吧，不說就不說吧�！北憋L(fēng)說，“記住，絕對(duì)不能讓她把項(xiàng)鏈摘掉，不然會(huì)給她帶來災(zāi)難的�，F(xiàn)在我得走了，得去吹走暴風(fēng)雨了。明年她過生日的時(shí)候，我會(huì)帶著第四顆雨滴回來�！�?
說完，他飛上天空，推開烏云，讓月亮和星星再放光芒
瓊斯先生回到屋里，把有三顆雨滴的項(xiàng)鏈戴在女兒的脖子上。女孩的名字叫勞拉
一年很快就過去了。當(dāng)北風(fēng)又回到海邊這所小房子的時(shí)候，勞拉已經(jīng)能爬了，能玩她的三顆閃閃發(fā)光的雨滴了，可她從沒把項(xiàng)鏈摘下來過
北風(fēng)給了勞拉第四顆雨滴，即使是下最大的雨，也不會(huì)把她淋濕。她媽媽可以讓她躺在嬰兒車?yán)�，放在花園里，過路的行人就會(huì)說：“瞧這個(gè)可憐的`小嬰孩，放在這么大的雨里淋，她一定會(huì)感冒的！”?
可小勞拉身上干干的，很是快活，她一邊玩著雨滴，一邊向正在飛走的北風(fēng)教父揮手告別
第二年，北風(fēng)給她帶來了第五顆雨滴。又過了一年，帶來第六顆。再一年，帶來第七顆�，F(xiàn)在最兇猛的風(fēng)暴也不能傷害勞拉了，而且假如她掉進(jìn)池塘或大河里，她也會(huì)像一片羽毛似的在水上漂浮。當(dāng)她有了第八顆雨滴時(shí)，就能夠游過最寬闊的海洋了——可是她快樂地住在家里，從來沒去試過
得到第九顆雨滴的時(shí)候，勞拉發(fā)現(xiàn)，她一拍手就能把雨停住。所以海邊的天氣往往是晴朗的。但是在下雨天，勞拉也并不是總拍手，因?yàn)樗貏e愛看銀色的雨滴從天上往下落
勞拉該上學(xué)了，你可以想像孩子們是多么喜歡她！他們喊著：“勞拉，勞拉，請(qǐng)你把雨停住吧，雨停了我們就能到外面去玩了�！�?
勞拉總是滿足他們的要求，把雨停住
可是有個(gè)名叫梅格的小姑娘心里說：“這不公平。為什么勞拉就該有那么可愛的項(xiàng)鏈，還能把雨停��？為什么我就不該有？”?
于是梅格就跑到老師那兒去，說：“勞拉戴著一條項(xiàng)鏈�！�?
后來老師就對(duì)勞拉說：“上學(xué)的時(shí)候必須把項(xiàng)鏈摘掉，親愛的。這是學(xué)校的紀(jì)律�！�?
“可是摘掉項(xiàng)鏈會(huì)給我?guī)頌?zāi)難的呀！”勞拉說
“不會(huì)的，我替你把項(xiàng)鏈放在一個(gè)盒子里，妥善地保管起來，放學(xué)以后再給你�！�?
老師把項(xiàng)鏈放在一個(gè)盒子里了
可是，老師放盒子的地方被梅格看到了。等到孩子們都出去玩了，老師也去吃晚飯了，梅格趕快跑去把項(xiàng)鏈放進(jìn)了自己的衣袋里
老師發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈不見了，又生氣又難過
“誰拿了勞拉的項(xiàng)鏈？”她問
但沒有人回答
梅格的手插在衣袋里，緊緊地握住那條項(xiàng)鏈
可憐的勞拉一路哭著回家去了。她沿著海邊走，淚珠像雨滴一樣流過面頰
“哎呀，要是我對(duì)教父說，他送給我的禮物丟了，他會(huì)怎樣呢？”她哭著說
一條魚把頭伸出海面說：“好勞拉，不要哭。當(dāng)海浪把我沖上沙灘的時(shí)候，你曾把我放回海里。我會(huì)去幫你找項(xiàng)鏈的�！�?
一只鳥兒落下來叫道：“好勞拉，，不要哭。當(dāng)風(fēng)暴把我吹到你家屋頂上，摔斷了翅膀的時(shí)候，你救過我的命。我會(huì)幫你去找項(xiàng)鏈的。”?
一只老鼠把頭探出洞來說：“好勞拉，不要哭。有一次我掉進(jìn)河里，你把我救了上來。我會(huì)去幫你找項(xiàng)鏈的�！�?
勞拉擦干了眼淚問：“你們?cè)趺磶臀艺夷�？�?
魚兒說：“我在海底找，還要請(qǐng)我的兄弟們來幫忙�！�?
鳥兒說：“我在天上飛，巡視田野、森林和道路，還要請(qǐng)我的兄弟們來幫忙�！�?
老鼠說：“我在房屋里找，還要請(qǐng)我的兄弟們一起來，找遍全世界每一間房屋的每一個(gè)角落和壁櫥�！�?
它們?nèi)诸^去工作了。
在勞拉同她的三個(gè)朋友談話的時(shí)候，梅格在做什么呢？
她戴著項(xiàng)鏈在雨里走，可是雨把她澆得好像一只落湯雞！她拍拍手想讓雨停住，可是雨不但不理她，還比原來下得更大了。
原來這條項(xiàng)鏈只為它真正的主人服務(wù)。
梅格很生氣，可她依然戴著項(xiàng)鏈，結(jié)果被她爸爸看見了。
“你從哪兒弄來的項(xiàng)鏈？”他問。
“我在路上撿的。”梅格說。她這是撒謊！
“這項(xiàng)鏈太好了，小孩子不能戴。”她爸爸說著，把項(xiàng)鏈拿走了。梅格和她爸爸并不知道，一只小老鼠在墻洞里看見了這一切。
小老鼠跑去告訴它的朋友們，說項(xiàng)鏈在梅格家里。于是十只老鼠同它一起返回去拖項(xiàng)鏈。可等它們趕到梅格家，項(xiàng)鏈已經(jīng)不在了。梅格的爸爸把項(xiàng)鏈賣給了一個(gè)銀匠，賣了好大一筆錢。兩天以后，一只小老鼠在銀匠的鋪?zhàn)永锟吹搅四琼?xiàng)鏈，就跑去告訴它的朋友們。但它們還沒來得及去拖，銀匠又把項(xiàng)鏈賣給了一個(gè)商人，這商人是專為阿拉伯公主過生日采辦珍貴禮品的。
一只鳥兒看到了項(xiàng)鏈，飛去告訴勞拉。
“項(xiàng)鏈在一艘船上，那艘船正在海上向阿拉伯半島航行。”
“咱們?nèi)ジ撬掖�，”魚兒說，“我們給你帶路，你跟著我們游！”
“我沒有戴項(xiàng)鏈，怎么可能游那么遠(yuǎn)呢？”她叫道。
一只海豚說：“我背著你游。在我饑餓的時(shí)候，你經(jīng)常把好吃的東西扔給我�！焙ｋ啾持鴦诶~兒在前面游，鳥兒在天上飛，經(jīng)過好多好多天，它們終于來到了阿拉伯半島。
“現(xiàn)在項(xiàng)鏈在什么地方？”魚兒喊著問鳥兒。
“在阿拉伯半島的國(guó)王那里。他明天就要把項(xiàng)鏈送給公主過生日了�！�
“明天也是我的生日�！眲诶f，“哎呀，我的教父要來給我第十顆雨滴，發(fā)現(xiàn)我脖子上沒有項(xiàng)鏈的話，他會(huì)怎么說呢？”
鳥兒把勞拉領(lǐng)進(jìn)國(guó)王的花園，她在棕櫚樹下睡了一夜。那兒的草都干了，花兒都枯黃了，因?yàn)樘鞖馓珶�，已�?jīng)有一年沒有下雨了。
第二天早晨，公主走進(jìn)花園，打開她的禮物。她得到許多可愛的東西：有會(huì)唱歌的花；有一個(gè)鳥籠，里面全是長(zhǎng)著綠色和銀色羽毛的鳥兒；有一本永遠(yuǎn)讀不完的書，因?yàn)檫@書沒有最后一頁；有一只會(huì)搖搖籃的貓；有一件像蜘蛛網(wǎng)樣的銀衣服和一件像魚鱗樣的金衣服；有一座由真杜鵑報(bào)時(shí)的鐘；還有一艘用特大的粉紅貝殼制成的船。這些禮物中間也有勞拉的項(xiàng)鏈。
勞拉一看見自己的項(xiàng)鏈，就從棕櫚樹下跑過去，喊著：“哦，對(duì)不起，那條項(xiàng)鏈?zhǔn)俏业�！�?/p>
阿拉伯國(guó)王生氣了：“這個(gè)女孩是什么人？誰讓她到我花園里來的？把她帶走，扔到海里去！”
可那個(gè)漂亮的小公主說：“等一等，爸爸�！彼龁杽诶骸澳阍趺粗肋@項(xiàng)鏈?zhǔn)悄愕�？�?/p>
“因?yàn)檫@是我教父給我的！我戴上這項(xiàng)鏈，站在雨里不會(huì)濕，風(fēng)暴不會(huì)傷害我，我能游過江河游過海洋，還能叫雨停下來。”
“那你能讓天上下雨嗎？”國(guó)王問。
“現(xiàn)在還不能。等我教父給了我第十顆雨滴就能了。”勞拉回答。
“你要是能讓天上下雨，我就把項(xiàng)鏈給你，因?yàn)槲覀冞@個(gè)國(guó)家太需要雨水了。”國(guó)王說。
勞拉很悲傷，因?yàn)闆]有第十顆雨滴，她就沒辦法讓天上下雨。
正在這時(shí)，北風(fēng)飛進(jìn)了國(guó)王的花園。
“原來你在這里，教女！”他說，“我為了給你送生日禮物，找遍了整個(gè)世界。你的項(xiàng)鏈呢？”
“在公主那兒�！笨蓱z的勞拉說。
北風(fēng)生氣了�！澳悴辉撜繇�(xiàng)鏈！”他說。北風(fēng)把手中的雨滴摔在干草上，雨滴不見了。然后他就飛走了。勞拉哭了起來。
“別哭了，”好心的小公主說，“你把項(xiàng)鏈拿去吧，我看得出來，這是你的�！惫靼秧�(xiàng)鏈從勞拉頭上套下去。就在這一剎那，勞拉的一滴眼淚恰好落到項(xiàng)鏈上，并且掛在上面和另外九顆雨滴排在一起，成為第十顆了。勞拉笑了，她擦干眼淚，用鼻子噴了一下氣，你猜怎么著？她鼻子一噴，天上就下雨了！下呀，下呀，樹木伸出了枝葉，花兒展開了花瓣，它們開懷暢飲，高興極了。
最后，勞拉拍了拍手，雨又停了。
阿拉伯國(guó)王高興得不得了，他說：“我從來沒見過這么好的項(xiàng)鏈！你能不能每年都到我們這兒來住住，給我們帶來充足的雨水呢？”勞拉答應(yīng)了。
后來，他們用公主的那艘粉紅貝殼船送她回家，鳥兒在頭上飛，魚兒在前面游。
“我真高興找回了項(xiàng)鏈，”勞拉說，“可是我更高興交了這么多朋友。”
梅格怎么樣了呢？老鼠告訴北風(fēng)，是梅格把勞拉的項(xiàng)鏈拿走的。于是北風(fēng)飛來，吹掉了她家的屋頂，讓雨落進(jìn)去，這樣她就被泡在水里了！
童話故事作文 篇3
一天，小兔在森林里玩。突然，天空響起了一聲炸雷，緊接著又下起了傾盆大雨。
下雨了，下雨了!小兔想：“這么大的雨，我該怎么辦呢?”小兔朝四周看了看，突然小兔急中生智，拿起一個(gè)大蘑菇，舉在頭頂上往家里跑。
童話故事作文 篇4
從古至今，鼠國(guó)的居民一直過著平平安安的生活，但自從有了貓這個(gè)動(dòng)物，鼠國(guó)的居民的生活就不平安了。許多老鼠都餓死了，只有一些吃老鼠肉的老鼠活下來。于是，老鼠大王召集鼠國(guó)僅有的一百萬只老鼠來開會(huì)。
開會(huì)了，鼠國(guó)里的四大謀士—舒克、貝塔、烈龍、羅克慷慨陳詞，紛紛為大家出謀劃策。
羅克說：“召集鼠國(guó)里的所有工人來挖地道，挖到食物的聚集點(diǎn)，這樣貓進(jìn)不了地道就，就不能阻止我們偷食物了�！�
鼠王說：“太棒了，現(xiàn)在馬上叫所有的地質(zhì)學(xué)家去考察、設(shè)計(jì)地道�！庇谑�，鼠王派鼠國(guó)的地質(zhì)學(xué)家去考察最好的'幾個(gè)食物聚集點(diǎn)。
過了一小時(shí)、二小時(shí)、十小時(shí)……地質(zhì)學(xué)家們還是沒有回來，這時(shí)從王宮外跑來了一只傷痕累累的老鼠說：“地質(zhì)學(xué)家都被貓吃了，只有我幸存下來�！闭f完那只老鼠就死了。
鼠王大怒，對(duì)舒克、貝塔說：“你們有什么辦法？”舒克、貝塔說：“可以向人類求和呀，只要我們學(xué)人類的語言，和人類化敵為友，這樣我們不是就能過上幸福的生活了嗎�！笔笸跽f“太棒了，太棒了，現(xiàn)在請(qǐng)舒克、貝塔教我們?nèi)祟惖恼Z言，這樣我們就……”
但人類的語言畢竟很難學(xué)會(huì)，不久，可憐的鼠國(guó)子民又損失慘重，鼠國(guó)的居民們開始向鼠王投訴了。
于是，鼠王只好找最后一位謀士：“烈龍，你有什么好辦法？”烈龍說：“是貓的存在讓我們的生活變得危機(jī)四伏，只要在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺，當(dāng)貓跑過來要抓我們的時(shí)候，鈴鐺就會(huì)響，這樣我們就可以提前逃跑了。”大家齊聲說：“真是好主意！你真不愧是我們鼠國(guó)的第一謀士�。 笔笸跻彩箢伌髳�，當(dāng)即宣布：“烈龍，我封你為鼠王的繼承者……”
這時(shí)，角落里的一只老鼠弱弱地問：“誰有膽量去掛鈴鐺呢？”烈龍謀士呆了，鼠王呆了，所有老鼠都呆了。
看來，再好的辦法如果是天馬行空，不能落實(shí)，也不可能成為真正的好辦法。
童話故事作文 篇5
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三年級(jí)學(xué)生在寫作能力訓(xùn)練的要求中明確提出："能不拘形式地想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。"所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上，應(yīng)堅(jiān)持以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生具體實(shí)際情況，我確定教學(xué)重點(diǎn)為：激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有不同的想象，不要人云亦云；本次習(xí)作的難點(diǎn)是：怎樣讓學(xué)生把說的故事寫下來。
突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)過程中，教是手段，學(xué)是目的；教是條件，學(xué)是結(jié)果。教師應(yīng)在“全面發(fā)展”“全體發(fā)展”“主動(dòng)發(fā)展”的思想指導(dǎo)下，尊重學(xué)生，相信學(xué)生的智慧、潛能，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展獨(dú)立見解，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人。
習(xí)作要求：
1、選擇一種或幾種喜歡的小動(dòng)物做故事的主人公。
2、注意寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、合理的運(yùn)用想象，使故事更加生動(dòng)具體。
教學(xué)實(shí)錄：
一、擴(kuò)展思路 引入作文：
師：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？你們都讀過那些童話呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鴨》、《小壁虎借尾巴》……
師：一說起童話，你們是那么的高興。是�。⊥�，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了你們成長(zhǎng)的道路；童話，像一個(gè)知心的朋友，伴隨著你們成長(zhǎng)的歡樂與痛苦！這些童話給你們留下了深刻的印象。還記得我們學(xué)過的《小壁虎借尾巴》嗎？想不想看一看這個(gè)童話故事的動(dòng)畫片？
生： 想。
師：（播放課件《小壁虎借尾巴》）
師：看了這部童話，你知道了什么？
生：各種小動(dòng)物尾巴的作用。
生：還有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)：通過回顧這個(gè)童話，我們知道了一些小動(dòng)物尾巴的作用、功能，這是我們從中學(xué)到的知識(shí)。
師：我們上學(xué)期還學(xué)過《丑小鴨》這個(gè)童話故事，你從中又知道了什么呢？
生：我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的`道理。
師：小結(jié)：的確，通過學(xué)習(xí)我們知道了要善待別人，正確對(duì)待自己的道理。
師：它們都是童話故事，有什么相同之處和不同之處？
生：相同之處是寫的都是小動(dòng)物，把小動(dòng)物當(dāng)人來寫。不同之處是：《丑小鴨》這個(gè)童話故事我知道了我們要善待別人，正確對(duì)待自己的道理；《小壁虎借尾巴》講的各種小動(dòng)物尾巴的作用，有些小動(dòng)物尾巴還有再生功能。
師：小結(jié)；你們說的太好了！有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。這是他們的不同點(diǎn)。相同點(diǎn)就是：童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，也就是把它們當(dāng)人來寫，賦予它們?nèi)说男愿瘛?/p>
師：讀了別人的童話我們能學(xué)到知識(shí)，或者受教育，那你們想不想編寫童話故事，讓別人也從中有收獲？
生：想！
師：有志氣！我們今天就一起來寫童話故事�。ò鍟壕帉懲捁适拢�
二、觀察圖畫 指導(dǎo)寫作：
師：要想編寫童話，首先必須要找到故事中的主人公，老師想讓你們以小動(dòng)物為主人公好嗎？
生：好。
師：那請(qǐng)你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在就坐上汽車，駛過田野、越過高山，穿過河流，來到了一片美麗的大森林，同學(xué)們，快看哪，這么多小動(dòng)物！這大樹后面還藏著很多小動(dòng)物，等著你去找呢！
比如：我要選可愛的小兔子和聰明的小鴨子做我故事的主人公。那你想選誰呢？
生：我要寫熱心腸的小猴、兇惡的大灰狼、惹人喜愛的小羊和臨危不懼的牧羊犬。
生：我要寫狡猾的狐貍、可憐的小鳥和助認(rèn)為樂的小狗。
師：為什么可憐？發(fā)生了什么事呢？
生：……
師：你不僅選擇了故事的主人公，還說出了想寫什么事。真了不起。好，請(qǐng)坐。
師：在這些可愛、聰明、淘氣的小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生一些什么事呢？請(qǐng)同桌互相說一說。
�。ㄉ勒f發(fā)生了什么事，師參與小組討論并指導(dǎo)。）
師：現(xiàn)在呀，就把你們剛才同桌說的，誰之間發(fā)生的什么事，說給全班小朋友聽一聽。誰來說一說？
生：我要寫一個(gè)小狗幫助朋友的故事。
師：故事是怎么發(fā)生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困難。
師：這是我們寫故事要交代清的起因。（板書：起因）之后又發(fā)生了什么？
生：小狗熱心地幫助它的朋友們。
師：這是故事的經(jīng)過。（板書：經(jīng)過）結(jié)果怎樣呢？
生：小狗的朋友們到它的家里去感謝它。
師：這是故事的結(jié)果。（板書：結(jié)果）
師：我們寫好一個(gè)故事必須把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果向大家交代清楚，寫明白。（板書：清楚明白）這樣大家讀了你的故事一下子就知道了故事的來龍去脈。
師：誰還來說一說，自己故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果？好，請(qǐng)你來。
生：……
師：你的發(fā)言聲音不僅宏亮，而且故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果說的很清楚�？墒�，有了這些內(nèi)容，我們的故事只是有了一個(gè)輪廓，怎樣把這個(gè)故事寫得更生動(dòng)更具體呢？
師：在描寫主人公時(shí)要抓住它的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，（師板書：動(dòng)作語言神態(tài)心理）還要有豐富的想象和聯(lián)想。這樣，故事才能具體生動(dòng)。（板書：生動(dòng)具體）
師： 請(qǐng)看大屏幕，自己讀一讀這段話，注意紅字的地方。
�。◣煶鍪净脽羝篬受盡欺負(fù)的]丑小鴨來到[一望無際的]沼澤地，[眼巴巴地]望著天上[自由自在飛翔的美麗]的白天鵝，[不由得]驚呆了：“[難道世界上會(huì)有這么漂亮的鳥兒？]”他[自言自語地]說：“我要是能和他們一起飛該多好哇！”）
生：自由讀。
師：你從這段話中體會(huì)到了什么？
生：它只有一個(gè)人，很可憐。
生：它在沒有人煙的地方，顯得很孤獨(dú)。
生：它沒有一個(gè)朋友，很凄慘。
生：……
師：是呀，我們從中體會(huì)到了丑小鴨的孤獨(dú)、無助，孤獨(dú)。
師：老師把紅字部分去掉，你們?cè)僮x一讀，感覺有什么不同？
生：就是知道丑小鴨羨慕白天鵝，感覺不到可憐。
師：是呀，加上紅字這段話不僅抓住了丑小鴨的動(dòng)作、語言、神態(tài)，心里進(jìn)行描寫，而且用詞十分豐富，讓我們感受到了丑小鴨的可憐、孤獨(dú)，無助和凄慘。
師：通過剛才的研究你們知道了怎么把童話故事寫清楚、生動(dòng)、具體，現(xiàn)在請(qǐng)把你要想寫的故事自己說一說再講給同桌聽，然后再把你的故事和大家分享。
生：（同桌講）
師：（參與指導(dǎo)）
師：誰來向大家說一說你的故事呢？
師：你來說，請(qǐng)其他同學(xué)注意傾聽，聽清楚他故事的內(nèi)容，是否生動(dòng)具體，提出你自己的意見。
生：講故事。
師：他說得怎樣，誰來評(píng)一評(píng)？
生：說清楚了童話故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，但是不夠生動(dòng)。
師：**的發(fā)言值得我們學(xué)習(xí)，他在評(píng)價(jià)別人作文的時(shí)候，首先肯定了他人作文中成功的地方，那就是把故事說清楚了，然后再誠(chéng)懇地指出存在問題，就是描寫得還不夠生動(dòng)、具體。
師：怎樣修改才能使這篇作文生動(dòng)具體呢？大家一起出謀劃策，給**出出點(diǎn)子。
你能幫他改一改嗎？
生：加上動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)
生：……
師：你們說得非常好，**同學(xué)一定會(huì)采納的。
三、小結(jié)：
師：今天你們的表現(xiàn)非常出色，回家把你們的故事講給你家人或小朋友聽，下節(jié)課我們把故事寫下來。
童話故事作文 篇6
小兔和小鹿是好朋友。一天，小兔邀請(qǐng)小鹿到她家來做客，小鹿高興地答應(yīng)了。
小鹿走到半路上遇見了小兔，他們一起向小兔家走去。忽然，一只大老虎猛串了出來，撲向他們，要知道，老虎可是百獸之王，小鹿害怕極了，她趕快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，過了一會(huì)兒，小兔子突然在地上滾來滾去，嘴里喊著：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎說：“你怎么了？”小兔子說：“我剛才吃了一個(gè)有毒的木耳，現(xiàn)在中毒了。”大老虎一想：“對(duì)了，中毒的兔子不能吃�！比缓螅头砰_了小兔子，去抓小鹿了，小兔就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)逃走了。大老虎找了半天也沒找著小鹿就轉(zhuǎn)回來，發(fā)現(xiàn)小兔子也不見了，氣得又拔胡子又跺腳：“呀，上當(dāng)了！到手的`美餐跑掉了！”
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