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童話故事作文

童話故事作文300字

時間:2024-07-15 18:10:21 童話故事作文 我要投稿
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童話故事作文300字15篇【精華】

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都接觸過作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的童話故事作文300字,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

童話故事作文300字15篇【精華】

童話故事作文300字1

  活動目標:

  1、感受游戲音樂的變化,學(xué)唱游戲歌曲。

  2、學(xué)會兩人一組模仿袋鼠,隨音樂合拍地向前蹦跳。

  活動準備:

  音樂磁帶,袋鼠和大灰狼的頭飾。

  活動過程:

  一、幼兒聽沉重和輕快的音樂入場。

  二、教師將游戲情節(jié)編成有趣的故事,講給幼兒聽,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  三、反復(fù)感受游戲音樂。

  1、欣賞第一遍后,讓幼兒猜猜游戲名稱。

  2、再次欣賞時,引導(dǎo)幼兒聽辨:這首曲子有幾段?哪段表現(xiàn)袋鼠?哪段表現(xiàn)大灰狼?為什么?

  3、啟發(fā)幼兒隨音樂分別用拍手和跺腳的聲音姿勢來表現(xiàn)袋鼠和大灰狼的'不同音樂節(jié)奏。

  四、幼兒邊演唱歌曲邊模仿動作。幼兒自由結(jié)伴分別扮演袋鼠或大灰狼聽音樂游戲。

  活動反思:

  幼兒在這活動中,能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài),孩子們在我的引導(dǎo)下,以各種各樣的動作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài),真是惟妙惟肖,使人忍俊不禁。這時,孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來。孩子們在欣賞歌曲的同時已被歌曲深深吸引。

童話故事作文300字2

  《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。曲調(diào)詼諧、歡快,很符合學(xué)生年齡和心理特點,學(xué)生一聽旋律就非常喜歡。

  本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的責任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。我以以下幾點進行教學(xué):

  一、以聽為主感受新疆風格歌曲

  這首歌曲帶有濃郁的新疆民歌風格,而且歌曲篇幅較長,知識點較多。所以我采用以聆聽、欣賞為主的方法,讓學(xué)生通過反復(fù)的聆聽加深對歌曲旋律的印象。在反復(fù)聆聽中也加入了不同的元素,有小毛驢的伴奏,阿凡提的伴奏等等也為最后樂器伴奏鋪墊。

  二、倡導(dǎo)“以興趣愛好為動力”

  這首歌曲比較難學(xué),中間有很多的知識點。包括升號,下滑音等等。面對這些枯燥的音樂知識,學(xué)生都不怎么有興趣學(xué)。這時候就需要老師用適合的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,例如升記號,我先用鋼琴對比聆聽引出升記號的學(xué)習(xí),然后加上了新疆舞蹈聳肩的動作,既加了趣味,又解決了難點,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常的'高,效果不錯!

  三、鼓勵創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  當今是創(chuàng)新的時代,因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中,我設(shè)計了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒,誰要捉青蛙,誰要折斷花和樹,我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生創(chuàng)作出了:誰要浪費水,誰要浪費電,誰要亂扔瓜果皮,我就對他不客氣。誰要亂砍樹,誰要踩草地等不同的歌詞,這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維,也對他們進行了德育環(huán)保的教育,以達到了德育滲透音樂教學(xué)的效果。

  不足之處:

  1.對學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱,當碰到音沒唱準、或者節(jié)奏還不對時,就應(yīng)該停下來,馬上進行修正,使得大部分同學(xué)能夠達到教學(xué)目標。

  2.時間分配上還是出現(xiàn)了問題,有些方面學(xué)生已經(jīng)能夠演唱好,就不該再形式化,這樣是沒有實效的。

童話故事作文300字3

  “感受與鑒賞”是音樂新課程的一個重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ),是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。同時音樂心理學(xué)家研究表明:任何一種音樂能力,都是在音樂感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。因此,在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,激勵學(xué)生對所聽音樂發(fā)表有獨立的感受與見解,通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗,盡可能地為學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)和享受音樂的目標奠定基礎(chǔ)。

  一、重開放式,輕關(guān)閉式。

  在這里的“開放”,本人詮釋為問題的答案范圍寬;而“關(guān)閉”則是局限在某個具體的小范圍問題去思考。在音樂欣賞課堂中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況去偏重開放式地提問題,讓學(xué)生通過多方面、多層次的思考與感受發(fā)表自己個性化見解,從而達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生感受音樂的能力。反之,則要盡可能地避開關(guān)閉式地提問題。學(xué)生是教學(xué)最有用而廣泛的資源,我們應(yīng)從多方面去開發(fā)他、塑造他,如果把學(xué)生引入一種思維或關(guān)在一個“峽谷”,以我個人的實踐來看,會出現(xiàn)三種結(jié)果:

  1不適應(yīng)或這種思維較弱的學(xué)生對課堂產(chǎn)生厭感,甚至恐懼感;

  2就算是適合某位同學(xué)的強項思維,如果繼續(xù)發(fā)展下去,也會成為定向思維,出現(xiàn)智力偏向

  3整個課堂會很冷清,因為它不是面向全體學(xué)生,不注重四面鮮花齊放的創(chuàng)設(shè)。據(jù)此,我做了以下的.教學(xué)嘗試:

  在欣賞課《瑤族舞曲》中,進行到欣賞第二部分主題時,我第一次是這樣設(shè)計問題:請同學(xué)們認真感受第二部分的主題,完成以下三個問題:拍子(3/4);速度(中速);力度(較弱)。學(xué)生聽后,老師按順序逐個引導(dǎo)回答。實踐后,教學(xué)任務(wù)基本完成,但由于受到關(guān)閉式問題的局限,學(xué)生的表現(xiàn)為兩種:一是根據(jù)提問都不會的學(xué)生干脆不說;二是知道個別答案但順序不對的也靜止不動。由于沒有空間讓學(xué)生去暢談,所以整個課堂陷入了凍結(jié)階段。輕松、愉快的情緒一時被緊張、恐懼取而代之,結(jié)果以失敗告終。之后,本人經(jīng)過請教別人與查閱相關(guān)資料,進行了第二次試教,把這個問題設(shè)計為:請同學(xué)們認真感受第二部分的主題,并說說你的感受。欣賞音樂后,課堂真是像炸開了花,精彩不斷,想說的同學(xué)非常多,既分別答出了以上的答案,又增添了很多個性化的見解。如:“這一部分主題速度較慢,力度較弱,旋律悠揚,讓人聽后的感覺是悠閑自如,心情舒暢,所以我很喜歡!蔽医o予肯定鼓勵說:“談得真好!掌聲謝謝他的精彩回答!”又如另一位同學(xué)說:“這一部分是以木管樂器獨奏為主,音調(diào)統(tǒng)一,音色清晰、悅耳,讓人陶醉其中!蔽乙布皶r給予表揚說:“聽得真仔細,說得也很完整,掌聲表揚!”……雖然這些說法有時會出現(xiàn)大同小異,但是它是學(xué)生自己獨立感受的結(jié)果,是開放課堂產(chǎn)生的效果。學(xué)生高興、自由,老師輕松、自如,何樂而不為呢?

  因此,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個開放、自由的課堂,對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣是最有效的途徑,對提高學(xué)生音樂感受能力是最容易的環(huán)節(jié)。

  二、重體驗式,輕講解式。

  從某種意義上來說,音樂是不能“教”的,音樂的非語義性與不確定性決定了其教學(xué)機制主要不是依靠講授和詮釋的方式來進行。根據(jù)蘇霍姆林斯基所說:讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感,乃是喚起青少年特有的對知識的興趣的重要條件。致使我們在音樂欣賞課中必須重視體驗式的教學(xué)法,讓學(xué)生在參與體驗中,感受到音樂情緒帶給自己的影響,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。反之,以大量的語言去講解音樂的特點、情感內(nèi)涵、曲式結(jié)構(gòu)等,盡管你講得多么精彩,語句修飾得多么華麗,結(jié)果都會成為學(xué)生的耳邊風、紙上談兵罷了。

  根據(jù)以上的理念及分析,本人在欣賞課《春節(jié)序曲》中,是這樣設(shè)計的:進行到樂曲第一部分第一主題,等學(xué)生展開自己的聯(lián)想去想象

  出鑼鼓宣天的場景后,我給學(xué)生提供鑼、鼓、镲、三角鐵,要求學(xué)生自由組合,并用以上的打擊樂器去表現(xiàn)出你心中熱鬧歡騰的場景。話音一落,大部分同學(xué)一擁而上,這難道不是學(xué)生渴望體驗、渴望表現(xiàn)的體現(xiàn)嗎?見此,我靈機一動,把打擊樂器分給個別平時不積極的同學(xué),平時積極的同學(xué)用各種樂器的打擊動作和模仿各種樂器音響來表現(xiàn),以保持學(xué)生的積極性。一聲令下,教室一片歡騰,有樂器的聲音,有嘴巴模仿各種樂器的聲音,同時還有旁邊同學(xué)的笑聲,大家樂在其中。見到如此歡快的場景,我也情不自禁地以打鼓的動作融合進去,頓時,表演的同學(xué)更加起勁了,這時,整個課堂變成了學(xué)生快樂的海洋,自由演繹自己感情的天地。大概一分鐘后,個個笑盈盈地回座位。我也及時給予表揚。

  以上的案例,我緊緊抓住人的第五個需要——自我實現(xiàn)的需要。運用了體驗式的學(xué)習(xí)方法,帶領(lǐng)學(xué)生進行一次通過音樂去感受節(jié)日的歡快,通過參與活動去體驗樂曲的內(nèi)涵,讓學(xué)生在輕松中得到藝術(shù)熏陶。因此,在音樂欣賞課中,要以體驗式教學(xué)法為主,舍棄頻繁無味的講解式教學(xué)法。

  總之,新課程理念下的音樂課堂,不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂,而是以學(xué)生為主,師生共營的課堂。在教學(xué)中,應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生順序漸進,重在參與,重在過程,有良好的結(jié)果是最好的,如果沒有,應(yīng)以發(fā)展性評價的方法去促進、完善。千萬不要出現(xiàn)恨鐵不成鋼的急切心理。并且在開放式提問題與體驗式教學(xué)法的實踐中,一定要以發(fā)展、激勵、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想,努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂,產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)能力,陶冶性情,從而達到促進學(xué)生審美能力的提高。

童話故事作文300字4

  本次講課活動我組織的是一節(jié)中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣,我在課前做了大量的準備工作,順利完成本次教學(xué)活動目標。首先,我用一段非常有趣的變臉視頻,讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念,同時也激起了幼兒的興趣。然后,我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的游戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容,在整個活動過程,一環(huán)扣一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,清晰明了。特別是我制作的生動有趣的多媒體課件,以及它的靈活運用。

  我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外,主要還是我抓住幼兒最喜愛的游戲的年齡特點,巧妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終,活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”游戲,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。其次,為了讓幼兒成為教學(xué)活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,在你教我學(xué)的`歌唱活動中,我引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察表情圖和感知音樂節(jié)奏,由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。

  但我也體會到了本次活動的不足之處,就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺,缺乏激情,沒有激發(fā)出幼兒的主動參與意識,導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈。在以后的教學(xué)活動中,我一定要努力提高自身素質(zhì),提高自己駕馭課堂的能力,同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。

童話故事作文300字5

  活動目標:

  1、通過搜集各種石頭及輔助材料制作石頭打擊樂器,使幼兒體驗自制打擊樂器的快樂。

  2、通過操作,運用不同方法體驗不同石頭打擊樂器敲擊的聲音,培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏樂興趣。

  活動準備:

  1、不同種類、不同大小的石頭。

  2、各種紙盒、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、棒子等。

  3、與音樂匹配的節(jié)奏卡一張。

  活動重難點:

  活動重點:運用石頭與輔助材料進行石頭打擊樂器制作。

  活動難點:運用不同方法體驗不同的自制的石頭打擊樂器演奏的`聲音。

  活動流程:

  導(dǎo)入活動——制作活動——介紹活動—“—演奏活動

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  介紹各種幼兒搜集的石頭及輔助材料引起幼兒對活動的興趣

  師:“我們小朋友搜集了好多石頭和廢舊物品,我們一起來看一看!

  二、制作石頭打擊樂器,練習(xí)演奏方法。

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試用石頭及輔助材料進行石頭打擊樂器的制作。

  2、制作過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時給予幼兒幫助。

  石頭打擊樂器制作、演奏參考:

 、賰蓧K石頭互相敲打

 、趯⒁恍┦^放入紙盒中搖晃

  ③將一些石頭放入塑料瓶中搖晃

 、軐⒁恍┦^放入易拉罐中搖晃

 、輰⒁粔K石頭或兩塊石頭(同時或交替)在紙盒(塑料瓶、易拉罐)上敲打等。

  3、指導(dǎo)做好的幼兒用自制樂器練習(xí)演奏方法。

  三、討論活動:

  a、請個別幼兒介紹自己做的石頭打擊樂器以及制作方法。

  b、請幼兒演奏自制的石頭打擊樂器,其它幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音,感知聲音的強和弱。

  四、石頭打擊樂演奏。(音樂自選,以節(jié)奏鮮明為宜)

  a、幼兒合奏進行表演。

  b、互相交換石頭打擊樂器進行表演。

  活動反思:

  本次活動幼兒很感興趣,因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。

童話故事作文300字6

  活動目標:

  1、通過傾聽,激發(fā)對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。

  2、感受樂曲活潑歡快的情緒和音樂的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂曲中的游戲情境。

  活動準備:

  知識準備:已感受過不同樂器的不同聲音。

  物質(zhì)準備:圖譜、樂器圖片、音樂CD、狐貍和小鳥的指偶。

  活動過程:

  一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  1、提問:今天老師帶小朋友去一個很大很大的森林,現(xiàn)在先聽一段音樂,聽聽看我們來到的是一片什么樣的森林?

  2、初步感受音樂,引導(dǎo)幼兒說出樂器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的.森林”。

  二、出示圖譜,在傾聽中辨別笛子的音色。

  1、完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒有圖案。

  2、出示四種樂器圖片,鼓勵幼兒猜測是哪種樂器的聲音?

  3、完整傾聽四種樂器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。

  三、傾聽表現(xiàn)樂曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。

  1、傾聽第一樂句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥的行走特點來判斷猜測誰先來誰后來。

  2、理解第二樂句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥在商量做游戲。

  3、理解第三樂句,鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)狐貍與小鳥做游戲的情境。

 。1)提問:你覺得它們會玩什么游戲?

 。2)傾聽樂句,啟發(fā)幼兒從樂曲的特點中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥在玩快快的游戲。

  (3)配合音樂玩游戲

 、俳處熃Y(jié)合音樂,示范用手指進行游戲。

  ②引導(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥從什么地方出來 。

 、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動作表現(xiàn)。

  4、理解第四樂句并創(chuàng)編表現(xiàn)

 。1)師:狐貍小鳥玩了那么久,玩好游戲會做什么?那會發(fā)出什么聲音呢?

 。2)根據(jù)幼兒說的答案進行第四樂句的配樂表演。

  5、完整欣賞樂曲,鼓勵幼兒大膽地創(chuàng)編動作表演。

  四、引出小熊和猴子,并師幼互動,遷移游戲經(jīng)驗。

童話故事作文300字7

  教材分析:

  蝴蝶是一種美麗的昆蟲,它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬千。色彩斑斕的蝴蝶能使人產(chǎn)生美的聯(lián)想,激發(fā)人們的愛美之心。設(shè)置《蝴蝶飛啊飛》這個課題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力,以及激發(fā)他們對大自然中美好事物的熱愛之情。

  本課的教學(xué)內(nèi)容分兩部分,一是欣賞美麗的蝴蝶,二是表現(xiàn)美麗的蝴蝶。整個教學(xué)過程緊緊圍繞著感受美、表現(xiàn)美這一主線展開。首先要讓學(xué)生觀察蝴蝶的外形、花紋及顏色特征,從而欣賞蝴蝶的自然美,然后再通過美術(shù)形式去表現(xiàn)。本課教材的左頁中,提供了幾幅蝴蝶的照片,為學(xué)生的觀察、欣賞提供了基本素材。學(xué)生在表現(xiàn)蝴蝶時,可采用平面或立體的方法,用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。教學(xué)目標:

  1、欣賞自然美的意識,欣賞蝴蝶的美,激發(fā)兒童對于自然的熱愛。

  2、學(xué)生了解蝴蝶的基本特征,感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美。

  3、在欣賞、表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點:畫出的形美,畫出的'紋樣新穎,顏色搭配好。教學(xué)難點:花紋的對稱和顏色的搭配。

  教學(xué)準備:

  多媒體。

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入:

  教師提問:孩子你們喜歡聽謎語嗎?(喜歡)看哪個小朋友坐好了。小小腦袋身子長,大大翅膀在兩旁。衣裳美麗頭插花,白花叢中來找它。同學(xué)們猜一猜是什么動物?

  學(xué)生回答:是蝴蝶,你真聰明,一下就說出來了。今天我們就畫蝴蝶。出示板書:蝴蝶飛啊飛教師提問:你喜花蝴蝶嗎?學(xué)生回答:喜歡。教師提問:為什么?學(xué)生回答:蝴蝶美麗。

  教師提問:你認為蝴蝶美在哪兒?

  (在春天里,蝴蝶們在花叢種飛舞,他們多么漂亮呀。)

  教師提問:是美呀!你還認為蝴蝶美在哪兒?你還知道蝴蝶的哪些知識呢?(蝴蝶是一種美麗的昆蟲,它的種類繁多,形狀各異,姿態(tài)萬千,色彩斑斕)教師出示:讓學(xué)生欣賞蝴蝶圖片,仔細觀察圖片,說說蝴蝶留給自己的印象和感受是怎樣的?教師總結(jié)并板書:

 。ǔ岚蛐螤畹拿馈写笥行,有方有圓,形狀各異;翅膀花紋的美——有點有線,有曲有直,變化多端;

  蝴蝶色彩的美——有紅有橙,有藍有紫,色彩各異,五彩斑斕;飛翔姿態(tài)的美——有正有側(cè),姿態(tài)萬千。)

  二、欣賞課件中的蝴蝶:教師提問:

  “孩子們我們一起欣賞攝影師到大自然拍下來蝴蝶的圖片。”欣賞課件中蝴蝶的形象!昂L的什么樣子。。蝴蝶有一對大翅膀和一對小翅膀!薄昂姆N類很多,有的蝴蝶甚至還是我國重點保護昆蟲,你對它們的知識了解多少呢?同學(xué)們課下都查找了許多資料,請小組討論。

  出示:讓學(xué)生看書

  教師總結(jié):蝴蝶是屬于完全變態(tài)類的昆蟲,它的一生具有四個明顯不同的發(fā)育階段:(板書)

  (1)卵期(胚胎時期);

 。2)幼蟲期(生長時期);

  (3)蛹期(轉(zhuǎn)變時期);

 。4變成成蟲蝴蝶)蝶是完全變態(tài)(卵———>幼蟲———>蛹———>成蟲),

  三、欣賞蝴蝶畫:

  “咱們同學(xué)們知道的還真不少,在以后的自然課學(xué)習(xí)中,我們還會學(xué)到更多動物的知識。今天我們來欣賞老師畫的幾幅蝴蝶的畫。找出蝴蝶的結(jié)構(gòu)特點

 。1)、課件展示各種蝴蝶的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,并找出蝴蝶的形狀和花紋的相同點和不同點。

  形狀:對稱形,兩邊是一模一樣的;y:基本對稱,各種各樣。

  (2)、讓學(xué)生仔細觀察教師畫的蝴蝶。

  四、教師指導(dǎo)制作:師:這么美麗的蝴蝶同學(xué)們想不想把蝴蝶畫下來?找出并掌握畫的方法和步驟。

  教師總結(jié)制作步驟:首先把紙對折——在畫對稱形翅膀一半的輪廓——然后再畫花紋——最后畫自己喜歡的顏色。(并提醒學(xué)生注意花紋的對稱和顏色的搭配。)

  五、學(xué)生自己畫

  1、用自己喜歡的方式將內(nèi)心對蝴蝶美的感受大膽表現(xiàn)出來。

  2、自己喜歡什么顏色就上什么顏色。

  3、蝴蝶飛舞的樣子最好看!怎樣讓我們做的蝴蝶飛起來,展示它的美麗呢?

  生:用線拴著飛,用鐵絲等。

  師:好!同學(xué)們可以讓你的蝴蝶飛起來,跳起來!看看哪只蝴蝶最美麗!舞姿最動人!師生共舞,放音樂。

童話故事作文300字8

  新課程標準要求能通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,讓他們在玩中培養(yǎng)興趣、掌握基本的知識技能,自然地滲透。在注重個性發(fā)展的同時培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂形式中的美和豐富的情感。《同栽幸;ā肥嵌昙壍慕滩摹_@節(jié)課我用舞蹈引路,讓學(xué)生知道我們中國有56個民族,在不知不覺中把學(xué)生帶入了主題。通過聆聽歌曲,感受歌曲節(jié)奏,歌曲模唱,按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動作,能用樂器為歌曲伴奏與最后開的一個小型音樂會來加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動過程中不斷熟悉它,感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒和與少數(shù)民族的孩子們在一起唱歌跳舞快樂喜悅的心情。 課堂里,前面幾個環(huán)節(jié)都還不錯,學(xué)生興趣很濃,課堂活躍。但是在填詞演唱這一環(huán)節(jié)里,

  第一,讓學(xué)生唱的時間太短,沒有把歌曲唱熟;

  第二,我沒有放開,總擔心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱,在他們唱的時候,總是有我的聲音。學(xué)生很被動,沒有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體。導(dǎo)致學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中演唱氣氛不夠高,演唱質(zhì)量也不夠好。如果在前面幾個環(huán)節(jié)里節(jié)奏快些,爭取一些時間放在填詞演唱這一環(huán)節(jié)中,我改變原有的主動身份,充分展現(xiàn)學(xué)生主體,讓他們自己唱,使之產(chǎn)生極高的興趣,學(xué)習(xí)的主動性和積極性得以調(diào)動,增強了主體參入意識,形成了教與學(xué)的整合。出現(xiàn)樂句錯誤時,我再單獨把錯誤句彈琴教唱,糾正。那么歌曲掌握的.會非常熟練。在這一環(huán)節(jié)中我還出現(xiàn)一個錯誤,就是指揮學(xué)生分組演唱的時候,手勢不正確。

  在教師個人素質(zhì)方面還要加強學(xué)習(xí)。另外在創(chuàng)編動作這一環(huán)節(jié)里,我也是犯了同樣的問題。總是在教學(xué)生怎么做,沒有給學(xué)生想象的空間,沒有充分的讓他們自己展示。在最后開的一個小型音樂會這一環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生通過合作的方式,以自己的興趣愛好或歌、或舞、或用樂器伴奏,盡情表現(xiàn)音樂,整個課堂成了學(xué)生展示的舞臺,學(xué)生積極性很高。在這一環(huán)節(jié)里同時也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂行為習(xí)慣有待進一步進行教育,如嘰嘰喳喳的說話聲,搶位置等現(xiàn)象。

  在以后的課堂里,改變以上的一些方式方法,相信學(xué)生對音樂會增加更濃烈的興趣。

童話故事作文300字9

  關(guān)于將流行歌曲引進課堂這個問題,向來是掌聲與反對聲共存的。記得幾年前,教育部門曾提出要將周杰倫的《蝸牛》收入到音樂教材當中,作為愛國歌曲,當時在社會上掀起了不小的爭論,引起了許多學(xué)者的不解,不滿。他們認為流行歌曲怎么能收入到音樂教材中作為愛國歌曲呢?而幾乎大部分的學(xué)生卻都持著百分百持肯定的態(tài)度。其實任何問題的利弊都是辨證存在的,全面肯定或否定都不客觀。總之流行音樂的繁榮是當代社會文化發(fā)展的產(chǎn)物,它作為一種文化現(xiàn)象得以存在并推動經(jīng)濟文化的發(fā)展,勢必有它的興盛的緣由。

  當然我們也不能否認,有為數(shù)不少的流行歌曲在藝術(shù),精神意義各方面都不敢恭維,不適合青少年來欣賞,會從一個側(cè)面影響他們正確積極的人生觀、價值觀的形成?墒钦驗槿绱耍矣X得更應(yīng)該將流行音樂引進課堂——更恰當?shù)腵說是將流行音樂元素引進課堂。因為傳媒的力量是強大的,它無處不在。周圍的大環(huán)境決定了學(xué)生在任何一個場所都有可能接觸到流行音樂,因此與其讓學(xué)生不辨善惡的聽,唱,還不如讓他們在老師的正確引導(dǎo)下有選擇的去欣賞。取其精華,去其糟粕,只要是健康,積極向上的元素,就應(yīng)該讓學(xué)生接觸。這也符合現(xiàn)今多元世界文化發(fā)展的趨勢。

  在教師的引導(dǎo)下,幫助學(xué)生鑒別流行音樂,讓學(xué)生“擇其善者而從之”,或許這樣的正面引導(dǎo)會取得比回避或者強行制止更好的效果。

  因此,當學(xué)三,四年級的課程中出現(xiàn)了民歌《瀏陽河》,《紫竹調(diào)》這兩課時,我就試著將流行元素引入其中,因為這些孩子在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了音樂劇,舞劇,歌劇等藝術(shù)表演形式,所以對于流行音樂來說更是不陌生了。 首先我通過欣賞,講解,引導(dǎo)他們理解搖滾,R&B,Rap等音樂風格是怎樣一種形式,風格,演唱特點以后,我試著讓他們大膽的去設(shè)想怎樣將這些風格融入到演唱中去,確定演唱的風格。讓他們將這些設(shè)想運用到演唱中去。創(chuàng)編出了流行元素的《又唱瀏陽河》,《新唱紫竹調(diào)》——搖滾版和藍調(diào)版,效果與他們的積極性大大超出了我的預(yù)料。在課后他們還積極地跟我交流他們的想法:比如說想要用其他風格繼續(xù)進行改編,或是自己喜歡的流行歌曲是否也能改編成民歌的版本來演唱,有的甚至提出說我們以后所學(xué)的歌曲都運用這些方法進行改編吧……

  原本我只是抱著試試看的心理想要來啊做一些流行音樂的普及,因為他們畢竟還只是三,四年級的孩子,但是經(jīng)過課堂教學(xué)與課后交流我才發(fā)現(xiàn)他們知道的流行音樂元素絕不像我們教師平時所知道的那樣少,或者是壓根不感興趣。至此之后,引發(fā)了他們很多的后續(xù)討論以及與我的交流,不僅讓我更多地了解了他們的喜好以及音樂學(xué)習(xí)的內(nèi)在修為,更拉近了我與他們的距離。

  通過這兩堂課我認識到了,很多流行或者是前沿的音樂資訊,形式都是可以甚至是一定要向?qū)W生做知識普及以及引導(dǎo)他們實踐的,關(guān)鍵就在于教師如何來把握好這個度,選擇適合的,適當?shù),適度的,精髓的音樂藝術(shù)形式向?qū)W生作講授。

童話故事作文300字10

  活動名稱:

  小手拍拍

  活動目標:

  幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官,并做出相應(yīng)的動作。

  材料準備:

  《小手拍拍》歌曲磁帶

  活動過程:

  1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時,幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到"手指伸出來"時,伸出食指;唱到"眼睛在這里時",幼兒用手指眼睛。

  2、可以由一名幼兒問,也可以由一部分幼兒問,另一部分幼兒答。

  3、根據(jù)歌詞的變化而變化動作。

  教學(xué)反思:

  在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的'抓住幼兒的眼球,邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學(xué)習(xí)特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。

童話故事作文300字11

  目的:

  1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。

  準備:

  龜兔賽的音樂磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

  過程:

  一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個故事,你們猜一猜這是什么故事。

  1、放音樂,老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問:你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)

  2、哪一段音樂是烏龜,哪一段音樂是兔子來了,最后誰贏了。(放音樂,請小朋友聽一聽,哪一段是誰)

  3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來,什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。

  4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子,聽音樂表演。

  二、引出小樂器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來參加,你們猜一猜是誰呀?)

  1、請小朋友來判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。

  2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來;兔子也一樣,也請小朋友用手拍出來。

  3、請小朋友自選樂器:看哪個小朋友最聰明,能讓自己的小樂器,不發(fā)出聲音。

  4、聽音樂用自己的樂器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來了就用鈴鼓敲,兔子來了就用串鈴。

  5、交換樂器,飾不同的角色。

  三、表演

  請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來為他們伴奏。最后交換。

  活動反思:

  音樂的`魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動,創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

童話故事作文300字12

  今天上完三年級的音樂課,上的內(nèi)容是《嘀哩嘀哩》,是一堂音樂活動課,上完之后,竟然得到了我意想不到的效果。小孩子的想象力真的是我們無法想象到的,在以前的課堂中,我一直以為學(xué)生是要手把手地讓學(xué)生自行的去學(xué)習(xí)知識,

  在活動中培養(yǎng)對音樂的興趣。

  一開始,學(xué)生們在聽音樂的時候,因為教材上的音樂和課本里的音樂有點不同,學(xué)生們唱的亂七八糟,后來跟孩子們講講之后,講清楚了,他們唱的還不錯,在比較熟悉了這首歌曲之后,我把他們排成了4支隊伍,圍成一個圈,讓他們根據(jù)自己對音樂的理解來編排動作來表演。

  在十分鐘之后,開始檢查他們的成果,他們表演到的是我意想不到的'好,孩子們豐富的想象力,使他們在活動中玩的很開心,有的同學(xué)圍成一個圈,手拉手地做跳舞起來,有的同學(xué)快樂、整齊地拍著手唱著歌,有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)還把平時的積累運用了上來,還有的同學(xué)像小鳥一樣歡樂地“展翅飛翔”。

  看到這幅景象,使我對音樂課的教學(xué)產(chǎn)生了根本上的轉(zhuǎn)變,在以后的音樂教學(xué)中應(yīng)該充分地利用孩子們的特長,教師在教學(xué)中只是起到引導(dǎo)的作用,其余的就是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)音樂中的規(guī)律,知識,這樣他們自己學(xué)的也更快,也會更加喜愛音樂。

  在以后的音樂教學(xué)中,要做到:

  1、 能吸引學(xué)生興趣的東西要把它發(fā)揚大,吸引力少的東西要盡量把它做得讓學(xué)生容易接受。

  2、 能盡量地整堂課保持自己的積極性,不讓學(xué)生覺得老師沒有準備。

  3、 備好每一堂課,做到準備充分、游刃有余。

  4、 發(fā)揮學(xué)生的特長,以及個別學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力,發(fā)動全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)。

童話故事作文300字13

  一、活動目標:

  1、嘗試用各種“樂器”進行演奏,體驗“打鼓”的樂趣。

  2、隨音樂演奏,表現(xiàn)樂曲歡快的情緒。

  二、活動準備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂《加油干》。

  三、活動過程:

  1、談話:

  小朋友們今天我們的爸爸媽媽來到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們怎么歡迎他們呀?

  (我有個建議今天我們用鼓聲來歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)

  我們的“鼓”和以前打擊樂里面用到的鼓一樣嗎?誰會用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

  2、幼兒自由打擊。

  (1)師示范敲擊鼓,并說出歡迎詞:爸爸媽媽|中一班歡迎|你-|

  (2)幼兒敲擊鼓聲說出歡迎詞。

  (3)師小結(jié):重點說出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

  3、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

  (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過的`歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

  (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂唱歡迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

  (3)我們一起來看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

  (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

  (5)請個別幼兒合作演奏。

  4、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進行演奏,表達心中的快樂。

  活動反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

童話故事作文300字14

  教學(xué)目標:

  1、

  通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲略帶悲傷地的情緒,理解歌曲表達的情感。

  2、

  用優(yōu)美的歌聲和真摯的情感,唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛憐,親切的情感。

  3、

  了解大、小調(diào)不同的調(diào)性色彩,掌握大、小調(diào)音階的構(gòu)成。教學(xué)重點:用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點:

  1、弱起節(jié)奏

  2、大、小調(diào)式的調(diào)性色彩,及其音階構(gòu)成。教學(xué)過程:

  一、學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》

  1、了解貝多芬與歌德

  師:剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲?(出示貝多芬圖片)師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你對他有什么了解?

  2、朗讀歌詞

  師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點,他們都憎恨壓迫,同情底層人民,向往“自由、平等、博愛”,今天老師給大家?guī)砹烁璧碌囊皇自姟锻翐苁蟆罚ǔ鍪驹姼瑁┱埓蠹依首x一下。(生朗讀歌詞)

  師;讀了這首詩,你有什么問題想問?

 。ㄉ釂,師隨機出示土撥鼠圖片,生了解土撥鼠)師:詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者,大家想想流浪者有家么?身邊有親人么?

  現(xiàn)在陪在她身邊的只有誰?當他冷時誰為她取暖?

  當他思念親人時,他的思念向誰說?當他被人欺時,他的屈辱向誰說?

  師:土撥鼠是他唯一的伙伴,也是他心靈上的依靠,如果我們是那名流浪者,該用什么樣的聲音來讀這首詩?

 。ㄉ俅卫首x,師彈奏《土撥鼠》旋律)

  師:同學(xué)們朗讀歌詞時,老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的,下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯(lián)璧合的經(jīng)典名作《土撥鼠》。(板書:土撥鼠

  播放歌曲《土撥鼠》)

  4、

  學(xué)習(xí)旋律

  師:聽了這首歌你有什么感覺?(生答)

  看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒,詞與曲的完美結(jié)合深深打動了我們(出示歌頁)提問:調(diào)號是什么?拍號是什么?

  視唱曲譜

  演唱歌曲師:這首歌曲中,流浪者悲傷孤獨,我們該用什么樣的聲音來表現(xiàn)這個可憐人的悲傷呢?(平穩(wěn)柔和的聲音,氣息要連貫)

  5、認識大、小調(diào)式

  師:同學(xué)們唱的真好,,老師眼前仿佛出現(xiàn)了一個孤苦無依的流浪者形象,如果用《歡樂頌》的曲調(diào)來配《土撥鼠》的歌詞,不知會產(chǎn)生什么樣的效果?(換曲演唱)

  師:請你們說說換曲后的感受?師:同樣的歌詞,《歡樂頌》的曲調(diào)就不能表現(xiàn)出憂郁的情緒,這是為什么呢?我們請音樂博士來為我們解答(出示大、小調(diào)式知識)

  師:由此可見,《歡樂頌》是一首大調(diào)式的歌曲,歌曲明亮,氣勢恢宏。我們來看一下,結(jié)束音是不是“1”,《土撥鼠》的結(jié)束音是“6”,所以,是一首小調(diào)式的歌曲。音樂比較柔和。

  6、用豎笛分別吹奏大小調(diào)式音階

  7、對比演唱

  分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》,感受大小調(diào)的調(diào)式調(diào)性

  二、總結(jié)

  師:音樂真奇妙,當我們憂傷時用音樂來排遣內(nèi)心的痛苦;當我們快樂時又可以用音樂來釋放內(nèi)心的快樂。希望每個同學(xué)都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。

  《土撥鼠》教學(xué)反思

  走進音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉(xiāng)德國波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當時人們?yōu)榱松钣须S身帶著土撥鼠(旱獺)到處流浪的習(xí)慣,就好比現(xiàn)代人養(yǎng)貓、狗,并帶他們外出游玩一樣,這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學(xué)生隨著伴奏演唱歌曲并用體態(tài)感受6/8拍子的韻律是教學(xué)的重點。學(xué)生能按歌曲弱起拍的規(guī)律換氣歌唱,這是本課的難點。

  通過對這一課的教學(xué)后,有如下體會:

  一、成功之處:

  (1)課題導(dǎo)入部分

  改變傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,解放學(xué)生的時間、空間、頭腦,本課在“課題導(dǎo)入”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生說說自己喜歡什么動物及介紹土撥鼠和貝多芬創(chuàng)作歌曲《土撥鼠》的背景,有利于學(xué)生用準確的'情感和歌聲表達歌曲。這是人文知識的介紹,給學(xué)生一個真實的音樂生活,而不是一個人造的音樂生活。(2)教學(xué)方法的改革,創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍

  教學(xué)生活過程中,大家都知道學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo),但往往在實際中,出現(xiàn)教師主導(dǎo)是實,學(xué)生主體是虛,幾十年來的教育習(xí)慣于教師唱,學(xué)生學(xué),教師做,學(xué)生跟,束縛了學(xué)生的頭腦,殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。本課大膽解放學(xué)生,讓學(xué)生從聽、從感受入手,處于一個平等,輕松,愉快的氣氛中去隨音樂律動、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學(xué)活動。給學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)氛圍,自由發(fā)揮才能的空間,在律動表演中去學(xué)習(xí)音樂知識,感受音樂的魅力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

  (3)注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)

  學(xué)生的演唱、演奏活動實際上是一種藝術(shù)創(chuàng)作活動,沒有自己去感受,沒有自己對作品的理解是難以表現(xiàn)出真情實感受來的,只有激發(fā)學(xué)生自覺性、積極性和他創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)情緒,教學(xué)才會取得最佳效果,因此,在本課的教學(xué)中,除了讓學(xué)生用聽覺直接感受音樂外,還強調(diào)運用視覺,手腳動作來幫助聽覺,來感受音樂,促使學(xué)生多種感覺器官的積極活動。《土撥鼠》這首歌的兩大特點:一是6/8拍(3/8十3/8),二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。教師通過讓學(xué)生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發(fā)學(xué)生意識到這兩點,再去進行一系列的演唱、演奏活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、不足之處:

  在執(zhí)教完本節(jié)課后,總感受有遺憾之處,對學(xué)生的思維拓寬程度還要進一步提高。音樂教學(xué)生活化,必須充滿活力,讓我們將學(xué)生帶進廣寬時空,不只課堂,探索神奇的音樂世界,不只在課本,注重學(xué)生全面發(fā)展,不只成績,讓我們培養(yǎng)學(xué)生參與生活,創(chuàng)造音樂生活的意識和能力,使學(xué)生了解音樂在生活中不同功能,以情感人,以美育人,學(xué)生生活音樂化,必將充滿成功與歡樂,成為一生最可記念的金色時光。

童話故事作文300字15

  流行音樂與音樂欣賞巧妙結(jié)合,把流行音樂作為切入點,引發(fā)學(xué)生對整個音樂文化的興趣,最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,讓優(yōu)秀的流行歌曲走進音樂課堂,為學(xué)生搭建起通向高雅音樂的橋梁。流行音樂易被人們傳唱,具有鮮明強烈的節(jié)奏,很具體現(xiàn)青春活力,處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。教師無需禁止學(xué)生去聽去唱,并且在音樂欣賞時可選用一首與欣賞作品內(nèi)容相關(guān)或相近的作品,以增強學(xué)生對作品的感染力,如:當欣賞內(nèi)蒙古民歌《遼闊的草原》時,可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。

  通過欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認識:藍藍的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,更易理解作品,感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,從而使學(xué)生更加熱愛我們偉大的社會主義祖國,在"美"的氣氛環(huán)境中,培養(yǎng)了他們的審美觀念,陶冶了他們的'情操。它的這種獨特的表現(xiàn)方式和接受方式,在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來得更直接、更迅速,且效率更高,又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間,促其展開想象的翅膀,翱翔在音樂藝術(shù)的天空。

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