童話故事作文9篇(優(yōu)秀)

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的童話故事作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

童話故事作文 篇1

　　從前，有一個窮人家生了一個女兒，他們怕自己養(yǎng)不活女孩。正巧，在那時圣母正好飛過，于是那對窮人家就把女兒交給了圣母。

　　就這樣過去了十二年，小女孩漸漸地長大了。有一天，圣母要出門，于是就把天上的12座門的鑰匙交給了她。走前千叮嚀萬囑咐姑娘可以打開前面的11座門，第12座門千萬不能開。

　　圣母走后，姑娘實在是好奇的忍不住了。于是，她打開了第12座門，只有一個金色的物體，她用手指碰了一下，她的手指馬上變成了黃金。

　　圣母回來后問她有沒有打開那扇門，姑娘說沒有。圣母大怒，于是就把他感到了人間。姑娘在森林里走來走去，發(fā)現(xiàn)了一個樹洞，于是它就在數(shù)洞中生活了幾天。

　　過了幾天，一個年輕的國王出來打獵，發(fā)現(xiàn)了姑娘，就把她帶到了王宮并和她結婚了。過了兩年，姑娘生了一個雙胞胎——一男一女。就在他們剛出生的晚上，圣母來了，問她承不承認打開了那扇門，姑娘說沒有。于是，圣母把兩個孩子抱走了。姑娘非常傷心。

　　又過了幾天，圣母帶著姑娘上天上去，姑娘一看自己的.孩子都長大了。圣母又問姑娘有沒有打開最后一扇門。姑娘說沒有。于是圣母把姑娘又送回了城堡便走了。

　　誰知這個國家的居民都說姑娘是吃人的妖怪，國王實在忍不住了，就宣布把姑娘用火刑。就在這時，姑娘用響亮的聲音說：“是的，圣母，我打開過那扇門！”話音剛落，圣母帶著兩個孩子來了。

　　居民們看了，都認為姑娘是神圣的人，對姑娘感到無比的歉意。

童話故事作文 篇2

　　在遙遠的西邊，有二個國家，一個是橡皮糖國，一個是子彈國。

　　在子彈國的東邊，是一個橡皮糖國，整個橡皮國的城堡都被五顏六色的橡皮糖包裹，城堡里面的桌子椅子，門窗都是軟綿綿的橡皮糖，連大街上的路燈，長椅，擺設都是橡皮糖。橡皮國的國王特別友好，他曾經下令如果小朋友走在街上，餓了饞了，都可以隨便拿來這些吃掉，不會被處罰。因此生活在這個國家的小朋友特別的團結和開心幸福。

　　而橡皮糖國的.另外一邊是喜歡戰(zhàn)爭的子彈國。子彈國專業(yè)生產子彈，各種各樣的子彈，三角形子彈，一發(fā)射，便可以對敵人進行三面包抄，一網打盡；還有一種橢圓形的雞蛋子彈，殺傷力極強，要是誰被這顆“小行星”打中，那你就必死無疑。

　　子彈國的國王特別喜歡向別的國家吹噓自己國家子彈的厲害，又不停的向臨國發(fā)動戰(zhàn)爭，還屢戰(zhàn)屢勝。一路高歌下來，這回又看上了橡皮糖國，準備攻打這座城堡，聲稱要把里面的橡皮糖都搬回子彈國。橡皮糖國王聽了很害怕，可是小朋友卻很興奮，主動請求讓他們跟子彈國來一場-橡皮糖大作戰(zhàn)。

　　他們讓國王幫他們制造了很多跟士兵們很像，又特別軟的人偶橡皮糖，在城墻一字排開，給他們戴上士兵們的帽子，手里也給他們拿上士兵們的步槍，逼真極了。等到子彈國攻打的那天，小朋友們和士兵們都偷偷的躲在人偶后面。只見天空幾聲巨響，然后噗一聲，三角形子彈，雞蛋子彈，全部嵌進了橡皮糖人偶里面，不得動彈。士兵們全部幫忙把子彈挖起來，裝到自己的武器上面，反攻起了子彈國，這下他們可自食餓果，個個被打得落花流水，最后潰敗而逃。

　　橡皮糖不費吹灰之力就打敗了子彈王國。

童話故事作文 篇3

　　一個陽光燦爛的早晨，一位有錢的富二代穿著他的公主鞋小心翼翼的走在馬路上，而一個平凡的`小商人正在地攤上買鉆石項鏈，富二代看中了一款5000元的項鏈，正要付錢時，腳下的公主鞋和商人的布鞋開始爭吵了。公主鞋說；布鞋老兄，你長得這么難看，真給我們鞋祖宗丟臉。布鞋不理會他。接著就慢慢離開了。過了3個月后，主人的公主鞋身上亮片全掉了，公主鞋傷心極了。布鞋見了，安慰她說美麗并不只是一種外表，更是一種心態(tài)，漸漸的，布鞋和公主鞋成了好朋友，通過這一篇童話故事，讓我懂得了，驕傲使人落后，謙虛使人進步。

童話故事作文 篇4

　　怎么寫童話作文

　　儲 呈 進

　　了解并掌握童話的文體特征

　　童話的種類有擬人化的童話、人物童話、超人化的童話、知識童話等。擬人化的童話，是將動植物或

　　童話的故事情節(jié)要富于幻想，人物活動要盡量曲折離奇，要有趣味。

　　作文時要把“物”人格化

　　童話作文中的主人公多是動物、植物。寫之前，我們要先確定哪些動物或植物是童話中主人公，它們本身具有什么特點，需要強調的是千萬

　　想象要與現(xiàn)實巧妙地結合

　　童話可以有超乎尋常的想象，靠想象來溝通故事中事物的聯(lián)系，甚至幻想。所以，故事可以虛構，環(huán)境可以假設，情節(jié)可以離奇，像小老鼠

　　行文要突出主題，語言要簡潔活潑

　　同其他類型的作文一樣，每篇童話都要有一個鮮明的主題，借虛構的故事、離奇的情節(jié)，頌揚人間的真善美，讓人們在高興的同時又受到教

　　童話是自己寫的，就要用我們兒童自己的語言，要活潑、簡潔、自然，有鮮明濃郁的.兒童特點。趕快拿起你的筆，：

　　長頸鹿的圍巾

　　季嫻 冬天來了，北風呼嘯，大雪紛飛。長頸鹿光著長長的脖

　　商店里的圍巾，就是選條特大號的，也圍不住長頸鹿脖到哪里去找大圍巾呢？朋友們都為他著急，只好

　　小猴連蹦帶跳地跑過去。剛來到面前， 山鷹在廣闊的天上找。大雨過后，天空一條多美的圍巾啊！

　　山鷹飛呀，飛，來到東山頂。喲！彩帶兒不見了，蒙蒙

　　“咱們每人都獻上一片羽毛，請縫紉鳥大嬸做”

　　“嘰嘰，喳喳，好主意，頂呱呱！”小鳥高興得叫個不

　　長頸鹿聽到這笑聲，跑過來看熱鬧。他向百靈鳥問了問心里暖呼呼的，眼睛熱呼呼的，連忙彎著長脖子向大“謝謝大家！不過，我們長頸鹿是從來不戴”

　　歌聲在綠色的山谷里，久久地回蕩著，回蕩著

　　作文的翅膀是什么？——是想象。只要能大膽而合理的展開想象，展開想象的翅膀，文章便能活潑、生動、有趣。

童話故事作文 篇5

　　小學生的夢幻世界是心靈世界的一個突出特點，小學最寶貴的思維物質是善于想象和幻想。下面為大家分享了童話故事作文教案，希望對老師有幫助！

　　教學設計思想：

　　學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象。

　　讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意義。

　　讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。

　　體現(xiàn)課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

　　教學準備

　　ppt課件，小動物的圖片 地圖片等

　　教學活動流程設計：

　　什么叫童話，童話具有什么特點。學生明確適合兒童的語言和思維。擬人化的手法、豐富大膽的想象，簡單而又深刻的道理。

　　第一步：編童話

　　想一想：“我們”來干什么了？

　　課堂上，為學生出示一幅草地上的圖畫。慢慢貼上小動物的圖片，引導學生觀察思考：

　　這是在哪里？上面有哪些小動物？再想象一下，它們之間可能會發(fā)生什么？ 讓學生同學自愿組成一個小組，進行討論，交流。啟發(fā)學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？會說些什么話？神態(tài)怎么樣？

　　第二步：講童話

　　小組內互相交流

　　口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發(fā)布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

　　然后，請同學思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節(jié)會發(fā)生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？

　　第三步：演童話

　　到草地上玩一回“童話游戲”

　　時間活動課上，把學生帶到一片草地上面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節(jié)，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發(fā)展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。

　　第四步：寫童話。把自己小組演的童話劇寫出來

　　習作課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學生作示范：

　　──讓學生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結果呢？

　　告訴學生：把每一個小動物怎么說、怎么做的`，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。

　　寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。

　　教師批閱學生習作，對學生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節(jié)是否完整、故事情節(jié)是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照老師的意見改一下。

　　第五步：改童話

　　互相修改， “誰喜歡我的劇本？”

　　學生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。

　　為了拓展交流渠道，可以引導學生將“劇本”發(fā)到網上去，寫信寄給手拉手小朋友，寄給雜志社的叔叔阿姨。

童話故事作文 篇6

　　在動物城里，袋鼠寶寶看見其他動物都有自己心愛的玩具，可是自己卻什么都沒有，心里很是難過。袋鼠媽媽知道了小袋鼠的心事，決定帶著它去一趟玩具店。

　　它們來到了長頸鹿開得玩具店。小袋鼠遠遠一看：“��！好多玩具�。　贝�鼠媽媽親切地說：“寶寶，我們進去看吧！”小袋鼠聽了，高興地連連點頭。

　　進入玩具店里，小袋鼠激動地跑來跑去，一溜煙就不見了。袋鼠媽媽怎么喊都喊不住，它只好慢慢地走過去。小袋鼠正開心時，突然發(fā)現(xiàn)自己和媽媽走丟了。小袋鼠很著急，不停地尋找媽媽，可是怎么也看不到媽媽的身影，只好站在原地一邊哭一邊喊：“媽媽，你在哪？媽媽……”袋鼠媽媽聽見了，連忙跑了過去。最后，媽媽在大樹柜臺下找到了小袋鼠。

　　這次事件后，媽媽給小袋鼠說了出門應該注意的事項。

　　不久，小袋鼠又和媽媽去買衣服。這次小袋鼠緊緊地跟在媽媽的后面�？墒沁�是出現(xiàn)了意外。小袋鼠的眼前突然出現(xiàn)了一個和媽媽長得一模一樣的`人，它誤認為是媽媽就跟著走了。走著走著，這才發(fā)現(xiàn)跟錯人了。

　　這時，袋鼠媽媽看了看身后，“咦，小袋鼠呢？”袋鼠媽媽找啊找啊，終于找到了小袋鼠。

　　袋鼠媽媽很是煩惱，它想：怎么才能不讓小袋鼠跟丟呢？通過幾夜的思考，袋鼠媽媽終于想到了一個辦法：在自己的肚子上做了一個大袋子，每次出門，都把小袋鼠放在袋子里。

　　這以后，袋鼠母子倆再也沒有走丟了。

童話故事作文 篇7

　　從前，有一匹小黃馬，它從小沒見過自己的媽媽，所以一看到好朋友有媽媽就很傷心。

　　小動物們不忍心看到小黃馬傷心，就決定要幫小馬找媽媽，于是他們就上路了。

　　它們看到了一匹大白馬，在草地上悠閑的吃著嫩綠的青草，小牛上前問到：“馬阿姨這是您的孩了嗎？”大白馬回答說：“別瞎叫，你看它和我長的一樣么？”小牛仔細看了看大白馬，又看了看小黃馬，顏色的確不一樣，它們不好意思的和大白馬告別。

　　它們繼續(xù)往前走，來到了小河邊，河水清澈見底。這時它們看到一匹黑白相間的馬正在津津有味的喝水，于是小兔上前問到：“馬姐姐這是您的孩子嗎？”黑白相間的馬不高興地看了小黃馬一眼說：“你看我這么年輕能生小馬么？我自己還是個孩子呢！”說完瞪了它們一眼就皺著眉頭走開了。小兔仔細看了看黑白馬，只是比小黃馬高了一點，的確很年輕，它們低著頭紅著臉向前走。

　　突然，它們看到一匹大黃馬向小河邊走來。它步伐輕巧，全身金黃，尤其是臉上的白色斑點簡直和小黃馬長得一模一樣。小黃馬急切的跑上前問：“你是我媽媽嗎？”大黃馬驚喜的'說：“當然了，我的孩子，你跑到哪里去了，我找你找得好辛苦��！”小馬開心地跑向媽媽，在媽媽懷里撒嬌，馬媽媽溫柔的蹭著小馬。小動物們開心的笑了。

　　小黃馬依依不舍的向朋友告別，從今以后小黃馬和媽媽一起過上了幸福的日子。

童話故事作文 篇8

　　青青的'山，綠綠的草，小鹿生病了，羊媽媽帶著小羊急急忙忙跑過去看小鹿，小羊對小鹿說;"你要趕快好起來喲，好起來后，我們和小山羊一起去玩”，小鹿說：“謝謝你們幫助我”。它們回來的時候，羊媽媽對小羊說千萬別跟丟了，小羊說：“謝謝媽媽提醒我”。

童話故事作文 篇9

　　東方欲曉，晨曦初露。我伴著聲聲鳥語，陣陣花香，來到了公園。

　　哇!生機勃勃的公園，好一幅美麗的畫面。跑步的，打太極的，跳舞的，唱歌的，吹笛子的，拉二胡的人們他們各得其樂，各享其趣!

　　忽然間，我聽到幾聲微弱的抽泣聲，哦，原來是小草的哭聲我看了看小草的旁邊，幾個醉如爛泥的少年正躺在草地上呼呼大睡，他們身旁盡是啤酒易拉罐和煙頭——大概是他們在昨天晚上狂歡時留下的吧!我關切地問：小草，小草，生命力頑強的小草，你為什么哭呀?小草擦了擦眼淚，滿懷悲傷地對我說：你不知道呀，小姑娘，昨天這一批人來了公園，毫不留情地踩到我的兄弟姐妹身上，嗚...嗚...還把煙頭扔到我們身上，我們好多兄弟姐妹都被燙傷了。你看，他們渾身臭乎乎地壓在我們的.身上，我們都被壓扁了，臭暈了。你們人類的一些人真是太可惡了。嗚...嗚...他們的哭聲更凄慘了。

　　對呀!我們不是口口聲聲說：保護環(huán)境，人人有責嗎?可我們怎么能這樣呢?我們要愛護我們美麗的諾亞方舟�？煨盐虬�!幾個爛醉的少年!

　　快醒悟吧!那些破壞自己生命搖籃的人。