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數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計實踐教學改革
數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計實踐教學改革
摘要：隨著教育體制改革的推進，本科實踐教學的必要性越來越強烈。
針對數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計的實踐教學改革提出了幾點建議和改進措施，應用不同的仿真軟件對數(shù)字通信系統(tǒng)有一個更深入的了解，對通信原理課程學習是一個更好的加強，為通信系學生打好基礎進行更深入的學習奠定了很好的基礎。
關(guān)鍵詞：改革;實踐教學;通信系統(tǒng)仿真;仿真軟件
隨著社會的進步和通信方面的快速發(fā)展，社會越來越需要更多的不僅有理論研究基礎又有實踐經(jīng)驗的通信人才。
在通信系的本科教學中，學校不但非常重視學生的理論基礎更加重視學生的實踐能力的培養(yǎng)。
《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》是專門為通信工程專業(yè)學生開始的一門綜合類、實踐類的課程設計。
獨立于理論教學，學生需要獨立完成課程設計，仿真波形，分析結(jié)果，并寫出實踐體會。
能夠更深入的加強對課程的理解。
要求學生完成數(shù)字通信系統(tǒng)、通信原理、數(shù)字信號處理等的理論教學后才進行本次課程設計。
對于學生不僅能夠鞏固基礎知識，更能提高他們的獨立分析和解決問題的能力。
鍛煉應用所學知識完成設計任務。
針對通信工程專業(yè)本科實踐教學計劃的設定以及實踐教學大綱的不斷完善，《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》實踐教學的改革要跟上當前通信類學生就業(yè)需要。
結(jié)合本人多年實踐教學經(jīng)驗，針對課程設置等方面問題，提出一些改革建議：
1 結(jié)合新的培養(yǎng)計劃以及學生的掌握情況，學生可自主選擇合適的仿真軟件。
學生學習的自主性更強，《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》實踐教學主要是學生利用已學的MATLAB軟件對基本的通信系統(tǒng)進行仿真。
在之前的所學課程中，很多課程都是選修課程，學生可以根據(jù)自身愛好、所修學分情況以及難易程度選擇所學課程。
例如，MATLAB的基礎教學中，部分班級選修人數(shù)不足一半，而有些班級學生大部分選擇了Systemview軟件學習的理論教學。
在新的培養(yǎng)計劃中，著重培養(yǎng)學生的設計和應變能力。
學生自主選擇自己熟悉的軟件，對通信系統(tǒng)中的常規(guī)模型進行調(diào)制解調(diào)設計，模型的選擇以及參數(shù)的選擇都很重要。
《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》實踐教學學生可以根據(jù)選修課程的學習程度選擇合適的軟件進行模型的建立。
重點是MATLAB軟件和Systemview軟件的學習和應用。
有時間和精力的學生可以選擇嘗試兩種軟件設計，通過比較得到更好的設計方法，書寫設計體會。
根據(jù)學生的完成情況給出成績，結(jié)合設計報告和操作情況給出優(yōu)、良、中、及格等。
實踐證明，改革之后的實踐教學方式更容易區(qū)分和掌握的設計能力，學生可以在軟件應用能力方面有一定的提升，采用改革之后的實踐教學形式，我們可以提高學生積極性與設計的主動性，能夠使學生更好的進行理論知識與實踐操作相結(jié)合，達到更好的實踐教學效果。
2成績的設定不唯一，更注重學生綜合運用能力的提高。
在原有的基礎設計題目中增加綜合設計類的題目，讓有能力學生能夠提高自己的設計過程，原有綜合設計中基礎性的太多，比如針對基本調(diào)制ASK，F(xiàn)SK，PSK的調(diào)制解調(diào)模型建立，學生無論采用什么仿真軟件都很輕松的完成，內(nèi)容簡單，太過于基礎。
學生用時較短，成績無法區(qū)分。
而對于綜合設計能力較強的學生很難在綜合設計中提高自己的設計水平。
這樣的實踐設計題目的設置，使學生能夠由基礎到綜合設計，由簡單到復雜的從簡到難的過程。
在綜合設計中，提前一周布置設計要求和題目內(nèi)容，學生可自行查閱文獻資料，確定自己所選擇的設計類的題目，在設計實踐過程中逐一論證，得到更好的結(jié)果，寫出設計改進方法。
調(diào)動學生的自主學習積極性，合理選擇題目內(nèi)容，培養(yǎng)學生的獨立完成設計的�E努力和綜合研究的創(chuàng)新能力，改革效果顯著。
3綜合多門課程，實現(xiàn)《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》實踐教學改革。
打破以前的課程的限制。
結(jié)合多門課程的交叉融合，改革后的《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》實踐教學內(nèi)容要求學生在完成一些比如通信原理、數(shù)字通信系統(tǒng)、數(shù)字通信原理、數(shù)字信號處理等的必修課程后，能夠綜合應用在通信原理課程當中學到的基本的數(shù)字通信系統(tǒng)的模型的建立以及通過軟件進行一下驗證，使學生更加清楚的理解通信原理中學到的基本知識，鞏固基礎理論知識。
根據(jù)選修課程所學，選擇合適自己的仿真軟件，建立多種綜合設計類題目。
提高學生分析問題解決問題的能力。
老師參與輔導學生設計，鼓勵學生不斷嘗試新的內(nèi)容，一起分析并得到解決辦法，做到真正的提高。
通過改革，激發(fā)了學生對于《數(shù)字通信系統(tǒng)仿真設計》設計的興趣，增強了教學效果，老師能夠在實踐中更能體會學生的需求以及學習的樂趣，收到了很好的教學效果。
教師可通過實踐教學中的指導工作更能體會學生的弱點，反過來調(diào)整理論教學內(nèi)容，真正做到理論結(jié)合實踐，教與學相輔相成。
通過上述三點實踐教學改革的建議，學生不僅能夠在課堂上更深刻的理解所學知識，也能在以后的專業(yè)課程的學習中更能深刻體會其中的含義，對理論學習有了更深刻的理解，對通信原理中各種調(diào)試手段以及解調(diào)方法都有深刻的理解和直觀的判斷。
通過以上改革，使學生對通信系統(tǒng)內(nèi)容和相關(guān)知識有了更好的掌握，真正實現(xiàn)理論指導實踐，實踐又推動理論的發(fā)展和創(chuàng)新。
通過學生深入學習和創(chuàng)新，幫助學生自己設計、調(diào)試的能力的提高，查閱文獻能力的提高，為以后的工作就業(yè)、論文書寫等都打下了堅實的基礎。
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