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美國(guó)高中老師推薦信
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美國(guó)高中老師推薦信【1】
在過(guò)去的5個(gè)月中，我很高興認(rèn)識(shí)斯蒂芬。
她去年10月到沙龍高中讀書(shū)時(shí)，我教她法語(yǔ)。
法語(yǔ)對(duì)她來(lái)說(shuō)是一門(mén)全新的課程(她的第二外語(yǔ))，同時(shí)她不得不掌握英語(yǔ)(她的第一外語(yǔ))，還要適應(yīng)新的文化氛圍，但所有這些都沒(méi)有難倒她。
斯蒂芬是個(gè)非常聰明的學(xué)生。
她在沙龍高中的第一周，就問(wèn)是否可以放學(xué)后留下，讓我教她以前沒(méi)有學(xué)的功課。
令我驚奇的是，斯蒂芬在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就都學(xué)會(huì)了。
她不時(shí)地展示她的語(yǔ)言天賦，在班里成績(jī)最好(從開(kāi)學(xué)第一天起，她的分?jǐn)?shù)沒(méi)有低于A的)。
她對(duì)細(xì)節(jié)和微妙的語(yǔ)法差別有敏銳的目光，能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地運(yùn)用。
出語(yǔ)輕柔的斯蒂芬能輕松地表達(dá)自己的想法。
我對(duì)她適應(yīng)困難的法語(yǔ)發(fā)音的能力印象非常深刻。
斯蒂芬學(xué)習(xí)勤奮、自覺(jué)，總是認(rèn)真完成作業(yè)，以自己的努力和精確超出我的預(yù)期。
斯蒂芬是成熟、友好的女孩。
她的同學(xué)大部分像大一新生，只有她像大四學(xué)生。
她在小組中做得也不錯(cuò)，我經(jīng)�？匆�(jiàn)她給同學(xué)講解難題。
另外，我們課下經(jīng)常交談，她既和我分享她的經(jīng)歷，又喜歡問(wèn)我有趣的問(wèn)題。
我相信，斯蒂芬在大學(xué)里會(huì)繼續(xù)在個(gè)人學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步，獲取成功。
對(duì)你的20**班(畢業(yè)班)來(lái)說(shuō)，她是寶貴的財(cái)富。
我毫無(wú)保留地推薦她。
凱瑟琳·M·特納
親切、自然和對(duì)學(xué)生細(xì)致的觀察，竟使我這個(gè)看慣了“套話”的人一時(shí)間感到既新鮮又溫暖，評(píng)價(jià)可以這樣寫(xiě)的呀!
赴美讀高中老師推薦信怎么寫(xiě)【2】
推薦信要客觀、公正，切忌流于形式，內(nèi)容空洞，要與申請(qǐng)人的其它材料(如成績(jī)單)等相符。
推薦信也應(yīng)注意格式、文法等。
推薦信的格式與一般書(shū)信基本相同。
有信頭、發(fā)信日期、收信人姓名、稱呼、正文、信尾謙稱、簽名、推薦人姓名、職稱及工作單位等部分。
1.為了便于校方查閱，必須提到被推薦者的全名。
推薦者的身份不重要，當(dāng)然你要是請(qǐng)?jiān)菏縼?lái)寫(xiě)也不錯(cuò)，但最關(guān)鍵是要說(shuō)服招生委員會(huì)相信推薦人是真正了解被推薦人的。
2.必須表明推薦人的態(tài)度，是極力推薦還是有保留地推薦。
3.最好要求推薦人在信封封口處簽名，以確保其真實(shí)性。
最好在“是否保留日后審閱推薦信的權(quán)利”一欄填“NO”。
4.最后別圖省事，除非對(duì)方明文要求與申請(qǐng)一起寄。
否則推薦信應(yīng)分開(kāi)寄出。
2.必須交待與被推薦者的認(rèn)識(shí)期間(何時(shí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)多久)，認(rèn)識(shí)程度(偶爾見(jiàn)面或密切接觸)及關(guān)系(師生關(guān)系，上下級(jí)關(guān)系，同事等)。
5.對(duì)被推薦者的優(yōu)點(diǎn)介紹及評(píng)價(jià)，這是推薦信的核心。
主要包括被推薦者的天賦，學(xué)習(xí)成績(jī)，研究能力，工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)精神，組織能力，品行及個(gè)性方面。
注意說(shuō)辭應(yīng)與其他申請(qǐng)材料如成績(jī)單、獲獎(jiǎng)證書(shū)等相呼應(yīng)，不要出現(xiàn)矛盾而使人誤會(huì)。
人無(wú)完人，所以同時(shí)也應(yīng)提及其缺點(diǎn)，以做到公正客觀。
最好通過(guò)實(shí)例說(shuō)明。
教授們要的不是完人，而只是學(xué)生，一個(gè)普通但足夠優(yōu)秀的學(xué)生。
一些學(xué)校出于各種原因，設(shè)計(jì)了推薦表格，由推薦人填寫(xiě)，但其主要內(nèi)容也和推薦信涉及的相同。
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