土木工程論文(精選)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，借助論文可以達到探討問題進行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你有了解過論文嗎？下面是小編整理的土木工程論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

土木工程論文1

　　為進一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，筆者進行了大量的調(diào)查研究和文獻分析，對南昌大學(xué)土木工程材料課程進行教學(xué)改革，并獲得了省級和校級教改課題的支持。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法三個方面闡述土木工程材料課程的教學(xué)改革情況，并進行了教學(xué)改革的效果評價。

　　一、教學(xué)內(nèi)容的改革

　　土木工程材料種類繁多，各類自成體系，教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是敘述性和分析性內(nèi)容;同時，土工工程材料發(fā)展迅速，新材料層出不窮，以致學(xué)生在土木工程材料課程學(xué)習(xí)中難以抓住重點，出現(xiàn)什么都學(xué)、什么都學(xué)不好的情況。為了進一步提高土木工程材料課程的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，筆者從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時分配等三個方面對土木工程材料課程的教學(xué)內(nèi)容進行改革。

　　(一)教材編寫

　　20xx年，南昌大學(xué)與其他兄弟院校編寫出版了教材《土木工程材料》[12]。新編教材充分考慮到現(xiàn)有教材的不足，強化混凝土章節(jié)內(nèi)容，增加了輕質(zhì)混凝土、高性能混凝土、纖維混凝土、再生混凝土、大體積混凝土、噴射混凝土、活性粉末混凝土等新型混凝土的相關(guān)知識;根據(jù)實際教學(xué)情況，弱化部分章節(jié)，將石材、木材、合成高分子材料等章節(jié)內(nèi)容進行相應(yīng)刪減;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢，增加建筑節(jié)能材料章節(jié);設(shè)置案例，在各章節(jié)中多設(shè)案例，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識分析問題，與實踐相結(jié)合。

　　(二)授課內(nèi)容編排

　　根據(jù)土木工程材料課程特點，對授課內(nèi)容進行重新編排，力求做到以下幾點：突出重點內(nèi)容，授課時以水泥、混凝土、瀝青、瀝青混合料為主要重點，以土木工程材料基本性質(zhì)、氣硬性膠凝材料、建筑鋼材、新型墻體材料、建筑節(jié)能材料為次要重點，同時兼顧建筑功能材料、合成高分子材料、砂漿、石材、木材等;體現(xiàn)專業(yè)特點，注意授課內(nèi)容與不同專業(yè)方向的有機融合，土木工程工民建方向?qū)�業(yè)重點突出水泥與混凝土的內(nèi)容，土木工程道橋方向?qū)�業(yè)則要求掌握瀝青混合料的配合比設(shè)計;水利水電工程專業(yè)則要求詳細(xì)講解大體積混凝土及其施工;緊跟土木工程材料發(fā)展趨勢，更新教學(xué)內(nèi)容，授課時將土木工程新材料(如新型混凝土、新型墻體材料)、新技術(shù)(如隧道盾構(gòu)技術(shù)、大型混凝土構(gòu)件預(yù)制技術(shù))以及教師自身科研課題成果引入課堂教學(xué)中;結(jié)合工程應(yīng)用，將國內(nèi)外典型工程(如新型混凝土技術(shù)在三峽大壩、杭州灣跨海大橋應(yīng)用)融入課堂教學(xué)中。

　　(三)課時分配

　　土木工程材料課程是一門理論性、實踐性、實驗性都非常強的課程，而土木工程材料課程的學(xué)時有限，在教學(xué)中合理分配課時是保證土木工程材料課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。南昌大學(xué)的土木工程材料課程共48學(xué)時，其中課堂授課32學(xué)時，實踐2學(xué)時，實驗14學(xué)時，具體安排見表1。

　　二、 教學(xué)模式的構(gòu)建

　　目前，土木工程材料課程的教學(xué)模式一般包括理論教學(xué)和實驗教學(xué)兩部分。筆者在重視理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，強調(diào)提高學(xué)生的實驗實踐能力。在土木工程材料課程中，除進行理論教學(xué)和實驗教學(xué)改革外，還適當(dāng)增加了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　(一)理論教學(xué)

　　土木工程材料課程需要讓學(xué)生了解并掌握土木工程材料的組成、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)、工藝、性能與應(yīng)用的基本理論知識，為此，有必要將木工程材料課程的基本理論知識重組為土木工程材料的組成與結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)與工藝、性能與應(yīng)用三大塊進行統(tǒng)一講授。同時可采用多媒體結(jié)合板書的方法進行理論教學(xué)，以達到縮減課時、增強教學(xué)效果的目的。

　　(二)實驗教學(xué)

　　土木工程材料課程中現(xiàn)有的實驗項目基本上是驗證性實驗，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和研究熱情，因此在實驗教學(xué)改革時，除了開展水泥實驗、砂石實驗、普通混凝土實驗、瀝青實驗等驗證性實驗外，還設(shè)計了綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗。綜合性實驗是在設(shè)定原材料的基礎(chǔ)上，進行不同強度等級、不同坍落度要求的高性能混凝土實驗。創(chuàng)新性實驗是讓學(xué)生自選材料和自行設(shè)計實驗。創(chuàng)新性實驗前先將學(xué)生分為3～4個組并確定實驗題目，要求小組同學(xué)查閱資料、集中討論后完成創(chuàng)新性實驗，比如減水劑與水泥相容性實驗、緩凝劑對混凝土凝結(jié)時間影響實驗、不同等級礦物摻合料對混凝土強度影響實驗等。通過開展綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　(三)實踐教學(xué)

　　在理論教學(xué)和實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極進行土木工程材料課程實踐教學(xué)的探索與實踐。組織學(xué)生到預(yù)拌混凝土攪拌站了解混凝土的生產(chǎn)運輸過程，認(rèn)知新拌混凝土的和易性，熟悉混凝土配合比設(shè)計，或組織學(xué)生到施工現(xiàn)場見識混凝土的澆注養(yǎng)護，了解建筑鋼材的性能和加工，實現(xiàn)理性認(rèn)識到感性認(rèn)識的提升，從而大大提高了教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)方法的改革

　　在教學(xué)方法上，土木工程材料課程教師在課堂上一般采用多媒體和板書相結(jié)合的授課方式進行教學(xué)，學(xué)生基本上都是被動接受知識，很少對土木工程材料進行更深入的思考。鑒于這一缺陷，筆者在課堂教學(xué)中，增加視頻播放與課堂討論環(huán)節(jié)，提供了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，完善考核方法。

　　(一)視頻播放與課堂討論

　　為讓學(xué)生對土木工程材料的研究和發(fā)展有更深入的了解，特別是引導(dǎo)學(xué)生對土木工程材料進行更深層次的思考，筆者充分利用多年從事教學(xué)和科研工作的優(yōu)勢，特別制作了一段50分鐘左右關(guān)于材料在仿生、智能領(lǐng)域研究和發(fā)展的`視頻資料，要求

　　學(xué)生提前自行觀看，同時在課堂上也組織學(xué)生利用1個學(xué)時觀看視頻資料，之后用1個學(xué)時讓學(xué)生走上講臺發(fā)表觀后感想。

　　(二)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)

　　網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是高校數(shù)字化建設(shè)的重要體現(xiàn)，也是教師授課質(zhì)量評價的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)為學(xué)生與教師之間搭建了一個很好的交流平臺。教師可將很多相關(guān)的文檔、幻燈片、視頻資料上傳到網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺上，讓學(xué)生自行下載。學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺向教師提問，教師可定期查看和回答學(xué)生問題。在教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)是對課堂授課方式的一種補充。

　　(三)考核方法

　　土木工程材料課程考核方法采用課堂考勤與課堂討論、實驗實踐(報告)、期中考試(開卷)、期末考試(閉卷)四種形式相結(jié)合的全程考核方法，其中四種形式占總成績的比例分別為15%、15%、20%和50%。四種形式相結(jié)合的全程考核方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程的教學(xué)效果，對改變傳統(tǒng)的一考定成績、加強教學(xué)過程管理、分階段檢驗教學(xué)效果、改革考試方法具有積極的意義。

　　四、教學(xué)改革的效果評價

　　土木工程材料課程經(jīng)過上述教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，可以讓學(xué)生更好地掌握土木工程材料的理論知識，強化學(xué)生的自學(xué)能力，增強學(xué)生科研動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，取得了良好的效果。

　　(1)授課內(nèi)容：教師講課內(nèi)容有主次之分，學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識不僅簡單輕松，而且也更有針對性。對此教師可以適當(dāng)減少理論課時，讓學(xué)生有更多的時間進行實驗實踐。

　　(2)上課形式：在課堂上播放相關(guān)視頻并進行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并積極發(fā)言，既能提高學(xué)生的表達能力，也能幫助學(xué)生對土木工程材料發(fā)展進行更深層次的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于學(xué)生養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣。

　　(3)實驗實踐環(huán)節(jié)：除了部分驗證性實驗項目之外，還增設(shè)了綜合性實驗和創(chuàng)新性實驗。綜合性實驗可以讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)見識到各種不同要求的混凝土，創(chuàng)新性實驗可以激發(fā)學(xué)生的研究熱情。

　　(4)考核方法：采用上述四種形式相結(jié)合的全程考核方法，提高了學(xué)生上課的積極性，也有利于全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和課程學(xué)習(xí)效果。

　　五、 結(jié)語

　　土木工程材料課程是集理論、實驗、實踐于一體的課程，學(xué)好土木工程材料，對于后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要的作用。鑒于土木工程材料課程本身的特點和學(xué)時的限制，要提高教學(xué)效果，使學(xué)生掌握土木工程材料知識，學(xué)會合理運用土木工程材料，必須從教材編寫、授課內(nèi)容編排、課時分配等教學(xué)內(nèi)容，理論教學(xué)、實驗教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)模式，以及視頻播放與課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、考核方法等教學(xué)方法三個方面進行土木工程材料課程的教學(xué)改革。本文對土木工程材料課程教學(xué)改革的思考，在教學(xué)實踐中已得到了實施，同時也需要在教學(xué)實踐中不斷充實和完善。參考文獻：

　　[1] 蘇達根，張志杰，張慧珍，等.《土木工程材料》課程改革芻議[J].理工高教研究，20xx，23(3)：86-87.

　　[2] 楊醫(yī)博，梁松.《土木工程材料》課程教學(xué)改革的設(shè)想與實踐[J].北京大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，20xx(S2)：104-105.

　　[3] 吳芳，楊長輝.土木工程材料課程教學(xué)改革研究[J].高等建筑教育，20xx，15(4)：79-81.

　　[4] 安明喆，吳萱， 潘雨.土木工程材料課程教學(xué)內(nèi)容改革[J].高等建筑教育，20xx，15(2)：89-92.

土木工程論文2

　　摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展規(guī)模日益擴大，為建筑行業(yè)的興起提供了有力的基礎(chǔ)平臺。經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得人們在生活中對各種生活基礎(chǔ)設(shè)施的要求不斷增加，建筑物質(zhì)量問題受到人們廣泛關(guān)注。建立符合我國國情的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督模式，是實現(xiàn)我國建筑工程施工質(zhì)量控制的主要方法，同時也是當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的主要問題，為建筑經(jīng)濟效益和建筑物的功能合理發(fā)揮提供了平臺。建筑工程質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的適用性和功能的合理發(fā)揮，還是企業(yè)形象和施工效益的衡量依據(jù)，更關(guān)系到人們生活水平和生命財產(chǎn)安全。本文主要通過建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)管的各個方面分析，提出有效的控制措施。

　　關(guān)鍵詞：建筑工程建設(shè)；建筑管理

　　隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，工程質(zhì)量監(jiān)管的概念、內(nèi)容和具體措施都在不斷的變化，在建筑行業(yè)中應(yīng)用發(fā)展空間也不斷的增加，如何在建筑工程中提高建設(shè)質(zhì)量是目前建筑企業(yè)和人們所關(guān)注的主要問題。在建設(shè)多元化為主要結(jié)構(gòu)的新時期，建筑企業(yè)更是要加強對質(zhì)量的監(jiān)管工作，在施工的各個階段都必須做好技術(shù)管理、質(zhì)量監(jiān)理和制度上的創(chuàng)新，不斷完成各種合理的監(jiān)督手段，有效的發(fā)揮工程項目質(zhì)量監(jiān)管工作的功能，合理促進質(zhì)量管理水平的提高。

　　1、我國建筑工程質(zhì)量監(jiān)管的概念與主要內(nèi)容

　　1.1概念

　　建筑工程質(zhì)量監(jiān)管在建筑工程施工中是不容忽視的重點內(nèi)容，主要是建設(shè)行政主管部門為了保證建設(shè)工程使用安全和環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)當(dāng)前相關(guān)的法律法規(guī)和工程施工標(biāo)準(zhǔn)對有關(guān)主體施工結(jié)構(gòu)的責(zé)任行為及其施工主體質(zhì)量進行監(jiān)督和檢查，且是維護公眾的利益行為。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟制度的日益完善，建筑企業(yè)在工程施工中對工程質(zhì)量監(jiān)管體制逐步完善，結(jié)合社會技術(shù)綜合分析，旨在為建筑行業(yè)提供有力的保障依據(jù)。

　　1.2建筑工程質(zhì)量

　　建筑工程質(zhì)量監(jiān)管工作是具有著復(fù)雜化、系統(tǒng)化的特點，其在工作中設(shè)計到建設(shè)項目的每一個環(huán)節(jié)之中，因此在施工中要全面的掌握各種不同工程質(zhì)量的監(jiān)管工作，拿出高質(zhì)量的建筑工程產(chǎn)品，為建筑施工企業(yè)贏得良好的經(jīng)濟效益和信譽評價，促進企業(yè)的發(fā)展。建筑工程質(zhì)量監(jiān)管包括：登記和資料匯總、質(zhì)量監(jiān)督體系的建立、圖紙的審核工作、材料質(zhì)量控制、施工質(zhì)量和施工安全監(jiān)督、工程驗收監(jiān)督等幾個主要的方面。登記和資料匯總是工程質(zhì)量監(jiān)管的一項重要內(nèi)容，為工程質(zhì)量管理提供依據(jù)。在實際的工作中，要對施工單位提供的質(zhì)量申報進行登記，同時對質(zhì)量監(jiān)督站所提供的合同、施工圖、地質(zhì)勘測報告、設(shè)計圖紙的審查報告、建立合同等相關(guān)的資料進行匯總，如果相關(guān)的資料不齊全，監(jiān)督人員有權(quán)停止施工。

　　2、建筑管理中加強工程質(zhì)量監(jiān)管的措施分析

　　從整個工程項目的建設(shè)過程來看，建筑工程質(zhì)量監(jiān)管要在每一個階段進行管理，因此在實際的工作中，工程質(zhì)量監(jiān)管要分段進行，也就是從施工前的質(zhì)量監(jiān)督管理、施工中的質(zhì)量監(jiān)督管理和竣工后的質(zhì)量監(jiān)督管理三個方面進行全面、具體的質(zhì)量監(jiān)管工作。

　　2.1建筑施工前的質(zhì)量監(jiān)管工作。施工前的質(zhì)量監(jiān)管主要是對施工的準(zhǔn)備進行監(jiān)管，為具體的施工做好準(zhǔn)備工作，為具體的施工打下基礎(chǔ)，主要包括三方面內(nèi)容：(1)對施工所需要的文件進行整理。主要是對旌工前的各種文件進行審核整理，避免出現(xiàn)違規(guī)行為，保證為工程提供數(shù)據(jù)的各種有效的工數(shù)據(jù)和文件。(2)對施工招標(biāo)工作進行監(jiān)管。在監(jiān)管時將市場監(jiān)督和質(zhì)量規(guī)范結(jié)合起來，對參與投標(biāo)的單位進行資質(zhì)的審核和評價，通過競爭的機制來保證市場化的良性篩選。(3)對施工合同進行監(jiān)管。在施工前對合同內(nèi)容進行深刻分析，保障自己的合法權(quán)益。

　　2.2建筑施工中的'質(zhì)量監(jiān)管工作

　　在當(dāng)前的建筑工程施工中，質(zhì)量監(jiān)管工作是工程施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵。在施工中的質(zhì)量監(jiān)管要以工程的重點為中心，根據(jù)工程建設(shè)的實際，采用各種手段進行質(zhì)量管理，確保工程質(zhì)量管理的有效性。

　　(1)有重點的進行質(zhì)量監(jiān)管工作。在實際的工程中有三個重點工程需要特別的注意，包括：基礎(chǔ)工程、主體工程和施工環(huán)境，將這幾方面的工作進行有效監(jiān)管，就能夠有效的監(jiān)管整個工程的質(zhì)量。通過有重點的進行質(zhì)量監(jiān)管工作，可以使工程質(zhì)量監(jiān)管變得相對簡單化。在對重點工程的監(jiān)督和管理中，要嚴(yán)格按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，保證各項工程規(guī)范進行。建筑施工正式開始后，監(jiān)管工作就進入了關(guān)鍵時期，在具體的監(jiān)管中要確�，F(xiàn)場檢測控制工作的質(zhì)量，保證科學(xué)技術(shù)和設(shè)備的工作效率，提高數(shù)據(jù)的可靠性和說服力，進而保障了現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)管的權(quán)威性。同時在對重點工程的監(jiān)督和管理中，要增強規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和貫徹，從而保證工程的各項規(guī)范得到實施。

　　(2)加強對工程建筑技術(shù)的監(jiān)管。建筑工程的技術(shù)管理也是一項重要內(nèi)容，在監(jiān)管中一定要從技術(shù)工藝上入手，確保此類技術(shù)工藝適合建筑的需要，保證建筑工程建設(shè)的順利進行。在對現(xiàn)場質(zhì)量監(jiān)管時，確保硬件條件符合規(guī)范的要求；對重點項目竣工檢測的結(jié)果進行嚴(yán)格的審查，確保資料的準(zhǔn)確性；對現(xiàn)場形成的質(zhì)量保證文件機進行檢查和評價，將質(zhì)量監(jiān)管工作在生活中體現(xiàn)出來；對工程中的重點項目進行實地的測量和檢查，確保關(guān)鍵點的質(zhì)量。同時我們要注意到，在對關(guān)鍵點的監(jiān)管時，要以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進行衡量，實現(xiàn)了監(jiān)督的有效性和權(quán)威性。管理理念是管理水平提升的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，也是提升建筑工程管理水平的重要元素之一。

　　(3)采用先進的技術(shù)，提高科學(xué)管理的水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在施工過程中的質(zhì)量監(jiān)管工作要采用先進的技術(shù)，將計算機、網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等融入到質(zhì)量監(jiān)管中，實現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)管的網(wǎng)絡(luò)化、信息化，有利于提高監(jiān)管的質(zhì)量和效率。

　　2.3建筑施工后的質(zhì)量監(jiān)管。施工后的工程質(zhì)量監(jiān)管，要保證工程質(zhì)量符合建筑合同的標(biāo)準(zhǔn)，不合格的建筑不能投入使用，這是一項重要的工作，避免建筑存在安全隱患。同時注意對后續(xù)工程的監(jiān)管，避免對前期主體工程造成不必要的破壞，影響工程質(zhì)量監(jiān)管的成果。

　　3、結(jié)束語

　　建筑管理是實現(xiàn)建筑企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的一個重要基礎(chǔ)，其管理水平的高低對于建筑企業(yè)的長遠發(fā)展具有非常重要的意義。隨著目前我國經(jīng)濟的快速持續(xù)增長，城市建設(shè)規(guī)模不斷擴大，建筑行業(yè)伴隨著城市化進程的不斷提高而快速發(fā)展。建筑項目的質(zhì)量是建筑企業(yè)的生命，是建筑工程企業(yè)施工效益的衡量標(biāo)準(zhǔn)，同時也是企業(yè)信譽良好的外在表現(xiàn)，因此在施工中不斷加強對建筑工程質(zhì)量的管理和監(jiān)督，確保施工質(zhì)量的合理。建筑工程質(zhì)量監(jiān)管工作是一項復(fù)雜的工作，涉及到了建筑過程中的每一個環(huán)節(jié)，一旦有哪一方面做的不好，都會影響到建筑工程的質(zhì)量。我們要深刻的認(rèn)識到質(zhì)量監(jiān)管工作在工程建設(shè)中的重要作用，避免因質(zhì)量不好造成的群眾人身安全和財產(chǎn)安全。摘要：伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化發(fā)展規(guī)模日益擴大，為建筑行業(yè)的興起提供了有力的基礎(chǔ)平臺。經(jīng)濟的不斷發(fā)展使得人們在生活中對各種生活基礎(chǔ)設(shè)施的要求不斷增加，建筑物質(zhì)量問題受到人們廣泛關(guān)注。建立符合我國國情的建筑工程質(zhì)量監(jiān)督模式，是實現(xiàn)我國建筑工程施工質(zhì)量控制的主要方法，同時也是當(dāng)前建筑企業(yè)面臨的主要問題，為建筑經(jīng)濟效益和建筑物的功能合理發(fā)揮提供了平臺。建筑工程質(zhì)量不僅關(guān)系到工程的適用性和功能的合理發(fā)揮，還是企業(yè)形象和施工效益的衡量依據(jù)，更關(guān)系到人們生活水平和生命財產(chǎn)安全。本文主要通過建筑工程施工質(zhì)量監(jiān)管的各個方面分析，提出有效的控制措施。

土木工程論文3

　　1引言

　　職業(yè)道德常指行業(yè)人員在從事職業(yè)活動中需要遵循的行為規(guī)范，是一般社會道德在一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊體現(xiàn)，也是所有從業(yè)人員所具備的道德情操、道德準(zhǔn)則與道德品質(zhì)的具體表現(xiàn)。目前，企業(yè)已經(jīng)將員工的職業(yè)道德水平作為企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，員工的職業(yè)道德水平也是企業(yè)招聘員工和辭退員工的重要依據(jù)。有關(guān)部門和個人對用人單位就土木工程專業(yè)學(xué)生目前的職業(yè)道德水平進行調(diào)查表明，現(xiàn)在的中高職院校土木工程專業(yè)畢業(yè)生缺乏互助意識和團隊精神以及不能很好的處理人際關(guān)系，缺乏吃苦耐勞、腳踏實地的實干精神，更加缺乏愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德品質(zhì)，用人單位希望中高職院校培養(yǎng)具有真正職業(yè)道德的學(xué)生。目前關(guān)于中高職院校學(xué)生職業(yè)道德教育的研究成果已有一些，但涉及到土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的研究就比較少，且其全面性、系統(tǒng)性不強。例如：楊實生從高職院校的教育目的、高職教育本身的特點及提升高職院校辦學(xué)水平的需要等三個方面闡述了思政課教學(xué)中職業(yè)道德滲透性教育的必要性，提出了思政課教學(xué)中滲透職業(yè)道德教育的原則和措施；唐徐林從高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的角度出發(fā)，分析了職業(yè)能力的基本內(nèi)涵以及企業(yè)對建筑工程工作人員職業(yè)能力的具體要求，同時針對這些要求提出了一些相關(guān)的建議；鄧海燕從高職教育的基本要求出發(fā)，結(jié)合實際教學(xué)需要，分析了目前高職學(xué)校職業(yè)道德的教育方法，探究了提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的新路徑；劉雪松認(rèn)為職業(yè)道德教育可以通過多渠道實施，思想政治理論課是大學(xué)生思想道德教育的.主陣地，改革考核體系、開展實習(xí)實訓(xùn)、開展豐富多彩的職業(yè)道德教育活動等都承載著職業(yè)道德教育的任務(wù)；鄭春雨認(rèn)為必須遵循職業(yè)道德培養(yǎng)的趨勢和心理規(guī)律，從切實引導(dǎo)高職生樹立全新的職業(yè)道德觀念、增強職業(yè)道德情感、堅定和鞏固職業(yè)道德意志、強化職業(yè)道德行為四個階段入手，建立高職學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)的內(nèi)化和固化機制。以上的研究中對中高職院校學(xué)生的職業(yè)道德教育進行了分析，但就中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育特點的研究就很少，而且研究內(nèi)容沒有考慮專業(yè)特點。

　　2當(dāng)前土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的問題

　　中高職土木工程專業(yè)學(xué)生主要面向各基層建設(shè)施工單位的一線崗位，土木工程行業(yè)屬于艱苦行業(yè)，學(xué)生需要適應(yīng)施工現(xiàn)場的艱苦環(huán)境。如果中高職土木工程專業(yè)學(xué)生沒有吃苦耐勞的良好品格和過硬的心理素質(zhì)，就不會有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，就很難適應(yīng)土木工程施工現(xiàn)場的艱苦環(huán)境。因此，中高職院校應(yīng)該加強鍛煉和培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦樸素、無私奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)，重視中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育，這些都是非常有必要的。目前中高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德缺失的主要表現(xiàn)如下：

　　①職業(yè)道德觀念淡化：目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生絕大多數(shù)是獨生子女，具有目中無人、個性強、自私自利等不良習(xí)氣，致使他們職業(yè)意識不強、團體意識淡薄、職業(yè)態(tài)度不端正、工作積極性不高、喜歡推卸責(zé)任等不良職業(yè)習(xí)慣；目前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)動機短視，缺乏長遠職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)功利行為強，認(rèn)知片面化，把學(xué)習(xí)的實質(zhì)狹隘化的認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)一技之長，致使中高職土木工程專業(yè)學(xué)生欠缺刻苦鉆研精神；目前中高職土木工程專業(yè)畢業(yè)生在工作中人際關(guān)系處理得較差、跳槽現(xiàn)象普遍、遲到早退現(xiàn)象時有發(fā)生、工作失誤率較高、生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量不高等，這些現(xiàn)象在較長的時間內(nèi)制約了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　②職業(yè)道德教育重視度不夠：很多中高職院校沒有土木工程專業(yè)職業(yè)道德教師，對于土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育主要由思想政治教師擔(dān)任，甚至由一些輔導(dǎo)員擔(dān)任，致使對中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育不強或不專業(yè)，同時也影響了學(xué)生土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的效果；據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，大部分中高職學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)職業(yè)技能比土木工程專業(yè)職業(yè)道德更重要，說明中高職土木工程專業(yè)學(xué)生對土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的認(rèn)識不夠重視，學(xué)生沒有將接受土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育作為自身職業(yè)規(guī)劃設(shè)計的一部分；中高職院校在對土木工程專業(yè)學(xué)生進行土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育過程中，大部分職業(yè)道德教育教師對土木工程專業(yè)不了解，只能進行理論性的片面職業(yè)道德教育，忽視了學(xué)生的土木工程專業(yè)實際需求，無法使學(xué)生體會到土木工程專業(yè)職業(yè)道德中的專業(yè)需求，也使學(xué)生無法真正理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德的具體內(nèi)容和精神，影響了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的長遠發(fā)展。

　　③職業(yè)道德教育內(nèi)容陳舊、評價機制不科學(xué)：隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對土木工程的要求越來越高，促使近年來我國土木工程行業(yè)的蓬勃發(fā)展，土木工程行業(yè)的發(fā)展要求員工具有不斷變化且進步的職業(yè)道德水平。然而很多中高職院校教師沒有結(jié)合當(dāng)前土木工程行業(yè)員工的職業(yè)道德要求，沒有及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德的教育內(nèi)容，甚至有些教師將不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教給學(xué)生，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受陳舊的或不健康的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，也使土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平不能滿足企業(yè)的要求。另外，還存在中高職院校對土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育缺乏科學(xué)的評價機制，當(dāng)前的評價機制缺乏秩序性且不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生不能從當(dāng)前的評價機制中科學(xué)的確定教師的授課情況。

　　3加強土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育的措施

　　針對以上當(dāng)前中高職土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德教育存在的一些主要問題，為了滿足當(dāng)前企業(yè)對土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德水平的要求，需要提高中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育水平，為了增強其實效性可以通過以下幾條措施來進行。

　�、僦懈呗氃盒Ｐ枰�重視土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育：中高職院校應(yīng)該將土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，加大職業(yè)道德教育的經(jīng)費投入，將職業(yè)道德教育放到中高職院校工作的重要位置。中高職院校土木工程專業(yè)教育者都要對學(xué)生的職業(yè)道德教育負(fù)重要責(zé)任，同時也為土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育的開展提供保障。中高職院校需要對土木工程專業(yè)學(xué)生進行全程的灌輸式教育，把土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育貫穿整個教學(xué)計劃，從入學(xué)到畢業(yè)的這段學(xué)習(xí)時間里系統(tǒng)的灌輸土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育；在“兩課”的教學(xué)中，幫助土木工程專業(yè)學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)職業(yè)道德的習(xí)慣；在土木工程專業(yè)課程的教學(xué)中，專業(yè)課教師融合土木工程案例，尋找專業(yè)知識與職業(yè)道德的結(jié)合點，巧妙的將土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育通過專業(yè)知識滲透給學(xué)生，讓學(xué)生將土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律牢記于心，讓學(xué)生理解土木工程專業(yè)職業(yè)道德，務(wù)實擇業(yè)。

　　②及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，壯大土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育師資：土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師應(yīng)經(jīng)常調(diào)查企業(yè)對土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德的要求及收集相關(guān)的企業(yè)素材。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合職業(yè)道德教育要求，及時更新土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育內(nèi)容，使土木工程專業(yè)學(xué)生接受當(dāng)前土木工程專業(yè)職業(yè)道德知識，使學(xué)生的職業(yè)道德水平達到當(dāng)前企業(yè)員工土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平。另外，中高職院校應(yīng)該結(jié)合土木工程專業(yè)特點聘任土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育教師，加強中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，使土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平滿足土木行業(yè)的發(fā)展需要。

　�、弁晟仆聊竟こ虒�業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評價機制：中高職院校應(yīng)該科學(xué)的修改制定職業(yè)道德教育評價機制，完善土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育科學(xué)的評價機制是中高職土木工程專業(yè)教育的必然要求，是土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)，教育中高職土木工程專業(yè)學(xué)生首先學(xué)會“做人”的思想。中高職土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育評價機制的評價主體有：學(xué)生、同事、教師、學(xué)校、企業(yè)等多方面組成，其相應(yīng)的評價形式有：自我評價、同事評價、指導(dǎo)老師評價、學(xué)校評價、企業(yè)評價等。采用多樣有效的評價手段能夠較客觀的對土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平的提升有積極的正面作用，例如：采用批評和表揚相結(jié)合的方法、采用過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，均可以多方位的對土木工程專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德水平進行有效的評價�？梢允怪懈呗毻聊竟こ虒�業(yè)學(xué)生充分了解自身土木工程專業(yè)職業(yè)道德水平存在的問題，并針對存在的問題進行改正，從而使學(xué)生的土木工程專業(yè)職業(yè)道德得到良好的發(fā)展。

　　4結(jié)束語

　　自身職業(yè)道德水平?jīng)Q定了中高職土木工程專業(yè)學(xué)生的事業(yè)發(fā)展高度，對一個人的發(fā)展具有重要意義。因此，中高職院校應(yīng)根據(jù)土木工程專業(yè)特點以及社會企業(yè)發(fā)展的新要求，多渠道、有針對的開展土木工程專業(yè)職業(yè)道德教育，形成良好的道德品質(zhì)，為社會發(fā)展做出更大的貢獻，同時實現(xiàn)自身未來事業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。

土木工程論文4

　　一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程教學(xué)改革

　　1、改革內(nèi)容

　　1．1優(yōu)化整合土木工程施工課程的知識體系在課堂教學(xué)之前，施工課程教師要優(yōu)化、整合課程知識體系，明確本節(jié)課需要教授的基本理論知識及重點、難點，從而有效提高教學(xué)效果。優(yōu)化課程體系的過程中，要突出重點、難點，并與工程的施工實際保持一致，并及時查找相關(guān)資料及最新研究成果，以補充教學(xué)知識。

　　1．2將整合的課程體系加工為相對獨立的教學(xué)模塊對于知識容量比較大的教學(xué)章節(jié)，要根據(jù)實際施工的連續(xù)性、理論知識的內(nèi)在聯(lián)系等，分別設(shè)置為多個模塊。比如，進行樁基工程案例教學(xué)時，需要把握以下知識點:預(yù)制樁的制作、運輸、沉樁;灌注樁成孔及施工;樁基施工的質(zhì)量事故分析和處理措施。進行吊裝工程案例教學(xué)時，要突出以下內(nèi)容:起重機的參數(shù)計算機選擇方法;單層工業(yè)廠房的吊裝;塔式起重機在高層建筑施工中的應(yīng)用。

　　1．3確定各教學(xué)模塊涉及的教學(xué)環(huán)節(jié)施工課程教師在設(shè)置教學(xué)模塊及案例時，要有針對性，即一個案例對應(yīng)一個模塊，每一個案例的組成部分應(yīng)包括有關(guān)本案例的施工現(xiàn)場錄像、工程環(huán)境介紹、可能出現(xiàn)的'工程問題以及演示工程原理過程的flash動畫。

　　2、改革的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　首先，可通過播放工程現(xiàn)場錄像，讓學(xué)生形成感性認(rèn)識，激起其學(xué)習(xí)興趣。錄像內(nèi)容可以包括施工場景、工程概況、地質(zhì)條件、施工關(guān)鍵點及與施工有關(guān)的施工機械等。其次，可以以施工場景為基礎(chǔ)，用專業(yè)工程語言提出地質(zhì)、材料、設(shè)備等工程參數(shù)，并介紹工程施工中需要及時解決的問題，營造濃厚的施工現(xiàn)場氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。再次，要用課堂教學(xué)方式講解案例的關(guān)鍵知識點，構(gòu)建各個模塊涉及的知識理論體系。由于施工操作具有動態(tài)性，因此，課堂教學(xué)課結(jié)合flash動畫進行演示。最后，理論知識的運用、檢驗。讓學(xué)生分析案例教學(xué)中需要解決的實踐問題，在討論之后，有針對性的完成工程實踐問題報告。

　　3、改革措施

　　首先，要優(yōu)化教學(xué)計劃。教學(xué)計劃的優(yōu)化，可以在一定程度上破除土木工程施工課程的弊端。第一，教學(xué)團隊要結(jié)合社會實際編制教學(xué)大綱，目前采用的教學(xué)大綱大多是根據(jù)社會需求編制的，而忽視了現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)及設(shè)備等內(nèi)容，容易導(dǎo)致學(xué)生在以后就業(yè)中難以適應(yīng)工作條件及環(huán)境。第二，改革學(xué)時分配，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，如根據(jù)情況，將課時分別安排為教師課堂講授、專題講座等，不僅可完成教學(xué)內(nèi)容，也能夠豐富教學(xué)形式，激起學(xué)生積極性。其次，豐富教學(xué)手段。目前教師在課堂教學(xué)中，教學(xué)手段比較單一，基本是教師講、學(xué)生聽，筆者以為，要進行教學(xué)改革，就要豐富教學(xué)手段，如舉辦講座、收集施工現(xiàn)場資料等進行教學(xué)。專題講座如旋挖機灌注樁施工、混凝土施工工藝等，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠開拓學(xué)生視野，激發(fā)其對施工技術(shù)的就業(yè)熱情。因此，教學(xué)模式及手段的改革，能夠讓學(xué)生充分感受到土木工程施工課程的實用性，從而提高其學(xué)習(xí)效率。

　　二、結(jié)語

　　基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土木工程施工課程在教學(xué)改革中，重點在于培養(yǎng)土木工程學(xué)生在施工現(xiàn)場的實際操作能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生更好的掌握相關(guān)理論知識，并用在實踐當(dāng)中使其具備未來工作中解決實踐問題的能力，做到學(xué)以致用。

土木工程論文5

　　摘 要：

　　本文闡述了土木工程施工的特點，分析了土木工程施工中存在的問題，提出了加強土木工程施工管理的措施。

　　關(guān) 鍵 詞：

　　土木工程；施工管理；思考

　　1土木工程施工的特點

　　1。1施工復(fù)雜性

　　由于使用功能的多樣性，使土木工程類型多樣化，在土木工程類型和使用功能相同的情況下，不同土木工程施工的地理環(huán)境也會引起施工的差異，這就使土木工程施工具有復(fù)雜性。

　　1。2施工流動性

　　土建工程施工不固定在某一個地區(qū)，沒有固定的生產(chǎn)和生活場所，土木工程施工流動性非常大，使施工工作人員的生活極為不方便。特別在一些偏遠的郊區(qū)，員工的生活單調(diào)，工作積極性不高，從而使工程生產(chǎn)效益不高。

　　1。3施工周期長

　　由于土建工程的體積較大、施工具有復(fù)雜性和流動性，致使土木工程施工周期長的特點，這就要求土建工程和工作人員相對穩(wěn)定，施工單位某種管理的風(fēng)格能夠保持較長的時間，從而使土木工程施工的管理具有連續(xù)性，容易持續(xù)改進。

　　1。4施工環(huán)境惡劣

　　由于土木工程的體積較大，使得土木工程施工多為露天作業(yè)，施工環(huán)境相對惡劣，受天氣環(huán)境變化的影響較大。施工計劃常因雨雪、風(fēng)暴、洪水等氣候變化被中斷。使施工單位必須根據(jù)實際情況更改施工計劃。因此，在土木工程施工中制定出確實可行，預(yù)見性強的施工計劃非常重要。

　　2土木工程施工中存在的問題

　　2。1土木工程施工流程問題

　　土木工程施工是一個綜合、系統(tǒng)和復(fù)雜的項目，科學(xué)完善的施工流程是保證土木工程施工質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。因此，

　　關(guān)于土木工程施工方面論文范文數(shù)據(jù)庫 在土木工程施工的過程中，科學(xué)合理的安排與優(yōu)化施工工序和各個工作流程具有至關(guān)重要的意義。而目前我國許多土木工程施工單位在實際的施工過程中，沒有規(guī)范和完善的施工工藝流程，致使了土木工程施工中浪費嚴(yán)重，施工效率低。

　　2。2土木工程施工現(xiàn)場問題

　　土木工程施工現(xiàn)場是土建工程最后成形的場所，也是各種物流、人流以及信息流的匯集地，土木工程施工現(xiàn)場狀況如何關(guān)系著土木工程施工的質(zhì)量。而目前我國土建工程施工現(xiàn)場普遍存在著混亂的現(xiàn)象，施工現(xiàn)場比較臟、亂、差，具體表現(xiàn)在施工現(xiàn)場不夠整潔、設(shè)備的擺放較亂、設(shè)備面貌不美觀、施工垃圾堆積較多、機械停放不按規(guī)定、材料堆放較亂、施工場地的道路被占用、施工人員工作的精神面貌差、積極性不高以及工作效率不高等等。這與文明安全施工建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的要求相差甚遠。

　　土木工程施工學(xué)術(shù)論文撰寫播放：28379次 評論：3599人

　　2。3土木工程施工管理問題

　　土木工程施工管理是土建工程管理的重要組成部分，其不僅關(guān)系著土木工程施工質(zhì)量，而且還關(guān)系著整個土建工程質(zhì)量。土木工程施工管理是一項綜合系統(tǒng)復(fù)雜的工作，其涉及施工材料、施工技術(shù)、質(zhì)量、進度等方面的管理。目前我國土木工程施工管理比較落后，本位主義、虛假和腐敗的現(xiàn)象普遍存在，對土木工程施工造成了嚴(yán)重的影響。

　　3加強土木工程施工管理的措施

　　隨著經(jīng)濟社會的迅速發(fā)展，加快了土木工程建設(shè)的步伐，不斷的增加了土建工程建設(shè)的數(shù)量，同時也對土木工程施工提出了更高的要求。在這種形勢下，土木工程施工中的問題不斷增多，嚴(yán)重影響著整個土建工程質(zhì)量。因此，要增強土木工程建筑施工管理必須依靠先進的科學(xué)技術(shù)，提高企業(yè)的創(chuàng)新意識，熟練的掌握建筑工程項目管理的專業(yè)知識。

　　科學(xué)合理的土木工程施工管理制度，有利于規(guī)范施工現(xiàn)場的各種行為，預(yù)防土建工程出現(xiàn)各種問題，保證施工質(zhì)量。土木工程施工單位要科學(xué)合理的規(guī)劃和設(shè)計施工方案，在土木工程施工中要采用新的施工工藝流程，科學(xué)安排土木工程施工的進度，加強對施工隊伍的管理工作，完善激勵機制。針對施工過程中遇到的技術(shù)問題，要做出相應(yīng)合理科學(xué)的解決措施。還要相關(guān)部門的技術(shù)人員要共同進行相關(guān)的審查和管理工作。 3。1建立完善土木工程施工管理制度

　　3。2加強土木工程施工管理意識

　　在土木工程施工管理中，將土建工程質(zhì)量管理放在第一位。注重加強施工質(zhì)量的管理，提高土建工程人員的施工質(zhì)量意識，以使施工單位及技術(shù)工程人員，加強對土木工程施工質(zhì)量問題的重視。同時還要注重施工現(xiàn)場的安全管理，由于土木工程施工具有周期長、人員工種多、露天作業(yè)及環(huán)境條件惡劣的特點，這就增加了土建工程施工現(xiàn)場管理的難度。針對這種問題，土木工程施工單位在實際的施工過程中，需要加強施工現(xiàn)場安全管理意識，以保證土木工程施工順利開展。

　　3。3加強對土木工程施工管理

　　在土木工程施工管理中要以具體情況為依據(jù)，進行科學(xué)合理施工管理。這樣有利于預(yù)防土木工程施工中出現(xiàn)各種問題。做好土木工程施工問題的預(yù)防，要從土木工程施工前和施工過程管理進行。

　　3。3。1土木工程施工前管理

　　土木工程施工的順利開展，需要土木工程施工單位做好土木工程施工前期的施工材料、進度和技術(shù)等管理工作。施工前的管理要以工程進度的要求為根據(jù)，充分做好了解和統(tǒng)計各種施工材料的.質(zhì)量和需求狀況方面相關(guān)要求的工作。同時，施工材料的供應(yīng)方式要符合材料管理的要求和目標(biāo)。最后，施工單位還要對現(xiàn)場進行合理規(guī)劃和布置，以使施工工程的順利開展得到保障。

　　3。3。2土木工程施工過程管理

　　土木工程施工單位要對施工人員進行相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，加強其施工水平，使其在施工中能正確的使用施工技術(shù)，特種設(shè)備需專業(yè)人員操作，避免因操作不當(dāng)帶來的安全隱患。對土木工程施工的質(zhì)量，要按照要求進行嚴(yán)格的審查，及時解決發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題。同時在土木工程施工中還要注重工程施工現(xiàn)場的管理。土木工程施工過程中的材料管理要根據(jù)合同的具體要求，來保證土木工程施工過程中的具體需要�？茖W(xué)合理的材料管理，可以保障材料的供應(yīng)。在施工過程中的材料管理時，需要做好材料的現(xiàn)場驗收工作，掌握了解工程施工的進度；適時對現(xiàn)場材料的供應(yīng)安排和計劃做出調(diào)整及加強現(xiàn)場材料的管理工作。這樣有利于避免資源的浪費和閑置。

　　3。4加大土木工程項目質(zhì)量控制力度

　　健全的質(zhì)量保證體系是保障建筑工程質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。企業(yè)自上而下應(yīng)該有一整套質(zhì)量責(zé)任制度，以國家的相關(guān)法律法規(guī)為重要依據(jù)，將質(zhì)量責(zé)任細(xì)化、量化，層層落實、道道把關(guān)、人人有份。安全生產(chǎn)是土木工程施工管理的大事，施工技術(shù)員是工人的直接領(lǐng)導(dǎo)，必須十分重視安全。在施工中必須做到事事派專人負(fù)責(zé)，及時地糾正和處理違章作業(yè)行為，把不安全性降低到最低，從而確保工人有利的，安全的工作環(huán)境，將事故消滅在萌芽狀態(tài)，最后還要嚴(yán)格執(zhí)行工程驗收規(guī)范，加大監(jiān)督管理工作。此外，還應(yīng)完善土木工程施工項目的運行機制。落實“兩層分離”及“兩制建設(shè)”的運行機制。通過落實項目法施工，可以促進管理層與作業(yè)層分離，各級責(zé)任明確，最后形成壓力和動力的統(tǒng)一，調(diào)動起施工項目管理的積極性。并建立承攬任務(wù)拓寬市場的激勵機制。企業(yè)沒有任務(wù)，就談不上工程項目管理，企業(yè)員工就要失業(yè)，企業(yè)會面臨倒閉。因此，企業(yè)必須采取一切有利于承攬任務(wù)拓寬市場的措施，調(diào)動員工關(guān)心企業(yè)和承攬任務(wù)的積極性。

　　4結(jié)束語

　　土木工程施工是一項系統(tǒng)復(fù)雜的項目，在進行實際的施工中，土木工程施工單位需要正確的認(rèn)識到施工中存在的各種問題，并結(jié)合土木工程施工的特點，通過采取科學(xué)、合理和有效的預(yù)防措施，不僅能夠避免施工中的安全隱患，提高施工質(zhì)量，而且還能合理配置土木工程施工資源，從而帶來良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

　　參考文獻：

　　[1]朱云龍。淺析土木工程施工中存在的問題及解決對策[J]。價值工程，20xx，（07）。

　　[2]李浩。淺談土建工程施工的控制與管理[J]。中國新技術(shù)新產(chǎn)品，20xx，（04）。

　　[3]李成斌。淺談當(dāng)代土木建筑施工的問題與對策[J]。經(jīng)營管理者，20xx，（02）。

　　[4]張維。目前土木建筑施工的問題分析與對策[J]�？萍假Y訊，20xx，（07）。

土木工程論文6

　　河南城建學(xué)院是以城建為特色的本科院校，在多個專業(yè)本科教學(xué)中均涉及“土木工程概論”課程，其內(nèi)容范圍廣、信息量大．因?qū)�業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上也有所差異．建筑電氣與智能化專業(yè)具有建筑、電氣、控制、計算機等多學(xué)科交叉特點，20xx年開始招生，“土木工程概論”安排在大一第二學(xué)期，是學(xué)生入學(xué)以后接觸到的第一門與電氣交叉的有關(guān)土木的課程，對建筑方面的了解主要來源與本課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解土木工程的基本知識，熟悉建筑知識的基本概念、建筑構(gòu)造、建筑結(jié)構(gòu)，了解建筑施工、建筑材料及工程防災(zāi)抗災(zāi)等關(guān)于建筑工程的基本內(nèi)容，為后續(xù)有關(guān)建筑的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，基本體現(xiàn)出建筑電氣與智能化專業(yè)與建筑相融合的特性．有關(guān)“土木工程概論”課程在其它專業(yè)教學(xué)模式的研究和實踐文獻較多，本文針對建筑電氣與智能化專業(yè)，探索土木工程概論認(rèn)知教學(xué)模式，以期提高課程教學(xué)效果．

　　1課程內(nèi)容與特點

　　根據(jù)建筑電氣與智能化專業(yè)“土木工程概論”課程目標(biāo)定位，教學(xué)重點應(yīng)在建筑構(gòu)造，在教材選用上沒有選取專業(yè)規(guī)范中推薦的土木工程概論課程內(nèi)容，而是選取了適合以后專業(yè)課學(xué)習(xí)的“建筑構(gòu)造”教材，著重于建筑工程的相關(guān)知識，包括地基與基礎(chǔ)構(gòu)造、墻柱構(gòu)造、樓層與地面構(gòu)造、屋頂、門窗及變形縫構(gòu)造等，針對專業(yè)需要補充工程結(jié)構(gòu)、土木工程基本的結(jié)構(gòu)型式、主要施工方法，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增加了土木工程的發(fā)展歷程和展望．依據(jù)教學(xué)大綱，對教學(xué)內(nèi)容進行了編排，如表1所示．對于建筑電氣與智能化專業(yè)來說，“土木工程概論”可以說是一門新課程，無論其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，沒有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，根據(jù)教學(xué)大綱、專業(yè)規(guī)范存在以下特點:(1)教學(xué)內(nèi)容廣泛而學(xué)時少．從教學(xué)內(nèi)容看，基本涵蓋了主要的土木工程類課程內(nèi)容．每一部分的內(nèi)容就是一門課程甚至一門學(xué)科，內(nèi)容非常廣泛，而課時安排每周2個，一個學(xué)期在30～34課時之間，要想在較短的時間里將豐富的基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，顯然比較困難［2］;(2)課程教學(xué)純理論無實踐．課程內(nèi)容側(cè)重介紹概念，沒有安排相應(yīng)的實踐課程，對于某些內(nèi)容雖然圖例說明，但對于沒有學(xué)過制圖的相關(guān)知識的學(xué)生，看懂圖紙也是比較困難的．大部分的章節(jié)是理論性闡述和介紹，學(xué)生接觸的是一個又一個理論的概念，雖說每天在近距離接觸建筑，但對概念是似是而非，缺乏感性認(rèn)識．

　　2教學(xué)模式

　　一般情況下，大學(xué)的一、二年級公共基礎(chǔ)課程居多，尤其在一年級更是如此，建筑電氣與智能化專業(yè)開設(shè)“土木工程概論”課程在一年級的第二學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程時，不具備任何專業(yè)基礎(chǔ)，且沒有任何先修的相關(guān)課程．另一方面，課程內(nèi)容多、新概念多、學(xué)時少、無實踐，就會影響到教學(xué)進度與教學(xué)效果．因此，在實踐中積極探索，采用以課堂講授為主，部分內(nèi)容采用討論式教學(xué)法，安排實踐教學(xué)等多種形式的教學(xué)模式．

　　2．1課堂講授

　　課堂講授基本上是以教師為信息源，通過講授把信息傳遞給學(xué)生，再經(jīng)過學(xué)生大腦的加工處理，形成存儲狀態(tài)的信息．雖說有其缺點，但可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在較短的時間內(nèi)能夠集中、大容量地傳授書本知識，保證知識傳授的系統(tǒng)性、完整性和深刻性［3］，對于建筑電氣與智能化專業(yè)學(xué)習(xí)“土木工程概論”較為適用．(1)由于課時較少，需對教材內(nèi)容進行取舍，沒有必要詳盡介紹教材的所有內(nèi)容，利用有限的課時抓住重點［4］．在“地基與基礎(chǔ)構(gòu)造”一章中，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造、地基的分類，看懂簡單的基礎(chǔ)圖、地下室的構(gòu)造，了解地基分類、剛性和非剛性基礎(chǔ)，對基礎(chǔ)的埋置深度少做介紹，教材內(nèi)的有關(guān)規(guī)范的數(shù)據(jù)及地下室的防潮不建議學(xué)生學(xué)習(xí)，對其它內(nèi)容感興趣的`學(xué)生可自行閱讀;(2)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，盡可能采用課件教學(xué)，在課件的制作上，以圖片、動畫、視頻資料為主，文字部分為輔，增強教學(xué)內(nèi)容的吸引力．在講授“主要施工方法”的內(nèi)容時，以認(rèn)識施工為主，大體知道工程施工的主要項目，主要側(cè)重土方工程、砌筑工程、鋼筋混凝土工程，使用圖片160張左右、動畫30個、視頻資料22段，基本保證了內(nèi)容的完整性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)充分利用學(xué)生熟悉的案例，加強互動，鼓勵學(xué)生積極思考，活躍學(xué)生思維，通調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性．如在講授建筑的門窗、墻體、過梁、連續(xù)梁、板、吊頂、抹灰、陰陽角時，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，根據(jù)對現(xiàn)場建筑的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生理解各種構(gòu)件的特點及作用，再與電氣結(jié)合起來，說明這些構(gòu)件與電氣的關(guān)系，找到了土木工程與建筑電氣的結(jié)合點，這樣都能起到良好的效果;(4)因為選用的教材是“建筑構(gòu)造”，需要補充其它有關(guān)土木工程的知識，所以在第一次上課時，給學(xué)生列出足夠的參考文獻，要求學(xué)生通過各種途徑閱讀學(xué)習(xí)．

　　2．2討論式教學(xué)

　　課堂講授過于強調(diào)接受式學(xué)習(xí)，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)．隨著對人才要求的不斷提高，后來出現(xiàn)了很多種教學(xué)模式，比如討論式、啟發(fā)式、學(xué)導(dǎo)式等，可謂百花齊放，每種教學(xué)模式都有其優(yōu)點，但其落腳點在于，在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，促進學(xué)生的積極參與意識．這些教學(xué)法為“土木工程概論”教學(xué)提供了可行的經(jīng)驗．2．2．1討論式教學(xué)的程序(1)學(xué)生自學(xué)．教師根據(jù)課程指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，在瀏覽的過程中，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，指出重點、難點，可以探究學(xué)習(xí)的方向，在學(xué)習(xí)中注意事項，提供參考書目，目標(biāo)力求體現(xiàn)廣度、難度、深度既自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的要求．學(xué)生根據(jù)目標(biāo)自學(xué)，在自學(xué)的過程中，查找有關(guān)資料，記錄疑難點;(2)合作學(xué)習(xí)．學(xué)生自愿組成5～6人學(xué)習(xí)小組，將個人自學(xué)的內(nèi)容與理解分享與學(xué)習(xí)小組的其它同學(xué)，對疑問的問題，小組成員互相合作解決疑難，使個人自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為全組成員的共同認(rèn)識，最后形成PPT形式的小組學(xué)習(xí)成果．由此，能夠體現(xiàn)出學(xué)生的自主思維空間與自我體驗，促進學(xué)生之間的有效溝通［5］;(3)學(xué)生講解．教師對學(xué)習(xí)的內(nèi)容分成若干單元，每個小組自選或教師指定主講人，對形成的PPT成果進行講解，小組的其它成員可以補充，在講解過程中，其它小組成員可以提出疑問，由主講人或其它學(xué)生回答;(4)教師總結(jié)．教師對講解過程中出現(xiàn)的問題總結(jié)點評;對學(xué)生的疑難問題回答不準(zhǔn)確的進行答疑;對各單元的重點、難點及需要掌握的部分提示性的串講;對每學(xué)習(xí)小組進行評價;對學(xué)習(xí)的內(nèi)容以小論文的形式布置作業(yè)．從以上的教學(xué)模式中可看出，教學(xué)重心從教師的教移到學(xué)生的學(xué)上，學(xué)生自主、直接、快速地參與教學(xué)全過程，課堂上幾乎三分之二的時間由學(xué)生主動進行．培養(yǎng)了學(xué)生具有強烈的信息情報意識和較高的收集、運用信息情報的技術(shù)能力;培養(yǎng)良好的合作意識;提高了學(xué)生的實踐能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，終身可持續(xù)發(fā)展的能力;尤其提高了學(xué)生的表述能力．也倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，成為學(xué)習(xí)的真正主人．教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、協(xié)調(diào)者、合作者、促進者．2．2．2討論式教學(xué)實踐在內(nèi)容選取上要保證完整性，能以身邊建筑為切入點、認(rèn)知性為主．每個小組的任務(wù)量基本相等;每個小組的工作量基本一致，有重點和難點;因接受的任務(wù)是沒有學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，而且沒有基礎(chǔ)，所以工作量不能過大，講述時間不宜過長，控制在十分鐘以內(nèi)．通過對“建筑構(gòu)造”教材的梳理，選取了基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造、墻體分類、磚墻材料、散水與明溝、門窗過梁、圈梁、構(gòu)造柱、砌塊材料與類型、隔墻、隔斷、幕墻的種類等這一類約30個小課題，在教學(xué)的過程中，分三次穿插進行．(1)自學(xué)．自學(xué)的形式:建筑電氣與智能化專業(yè)共有60名學(xué)生，以6人為一組，自由組合，共計十組，每組設(shè)小組長一名;自學(xué)的內(nèi)容:教師布置任務(wù)，對任務(wù)的重點進行說明，為不影響上課時間，以資料的形式分發(fā)每個小組．如“基礎(chǔ)的分類和構(gòu)造”段落，要求學(xué)習(xí)杯形、階梯形、錐形、條形、梁板式、板式、箱型基礎(chǔ)，并說明各自的特點．各組進行任務(wù)的準(zhǔn)備，查找相關(guān)資料，通過自學(xué)討論，每小組制作自己任務(wù)的PPT．對制作的PPT要求不超過20頁，時間控制在10分鐘之內(nèi)．(2)精講演練．對教師指定的任務(wù)，各組自選主講人，以PPT的形式在課堂上講述，每位發(fā)言人時間為8分鐘～10分鐘，要求條理清楚、重點突出、內(nèi)容緊湊，時間安排合理．限時間的目的可以保證對問題的全面闡述，又能保證用簡潔語言闡述問題，鍛煉學(xué)生的語言表達能力．(3)答疑．每小組主講人講解后，對本小組發(fā)言有不同意見的，可以補充，其它小組可以對主講小組提出問題，要求其回答，對不能回答的問題教師進行解答，這樣希望給大多數(shù)學(xué)生發(fā)言的機會．(4)總結(jié)．在各組講述結(jié)束后，教師本次課的內(nèi)容統(tǒng)一進行總結(jié)，指出講述中的優(yōu)點和需要改進的地方，并對課程內(nèi)容進行歸納，以利于對課程內(nèi)容更深的認(rèn)識．最后學(xué)生小組之間互相評價，教師補充教學(xué)資料．(5)成績評定．成績評定采用每次課評定一次成績，其成績包括:講述+發(fā)言+提問題;分值分布為:主講人10分;助講5分;提問題3分，回答問題5分．在成績評定時考慮，若采用學(xué)生發(fā)言，教師打分，學(xué)生發(fā)言的主要意圖是給教師聽，是為了獲得高分，講述中，學(xué)生很少關(guān)注同學(xué)的評價，群體互動和參與得不到真正的體現(xiàn)．因此，在評定時，采用學(xué)生互評的方式．在各組講述后，其它組進行打分．每組主講人的平均得分作為相應(yīng)組成員的成績，教師作成績評判．此外，教師對主動提出問題及回答問題積極參與的學(xué)生給予額外加分．2．2．3實踐教學(xué)土木工程本身是一門實踐性很強的學(xué)科，現(xiàn)場參觀是認(rèn)識建筑的主要一種形式，因此，在課程教學(xué)過程中，利用課余時間，安排2次現(xiàn)場參觀，1次參觀已建成典型工程，比如校園內(nèi)的圖書館、教學(xué)樓、食堂、實驗室等或市博物館、展覽館，了解建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成和形式，與電氣的關(guān)系，增強學(xué)生的專業(yè)使命感;1次參觀在建工程，通過學(xué)生自主觀察、教師和工程師的講解，了解工程的施工過程，對建筑施工增加感性認(rèn)識，教師在這個過程中，可以講解電氣工程如何與土建工程相配合的內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的興趣和信心［6］．

　　3考核方式

　　對于建筑電氣與智能化專業(yè)，土木工程概論是交叉學(xué)科，為后續(xù)的建筑電氣施工技術(shù)、建筑電氣預(yù)算、建筑供配電設(shè)計、建筑弱電系統(tǒng)等課程的基礎(chǔ)，課程特點非常突出，其內(nèi)容廣泛而不深入，如果采用傳統(tǒng)的平時成績加理論課考試方式的考核方式，理論課考試既給教師增加了出試題的工作量，又給學(xué)生帶來較大負(fù)擔(dān)，實際并不能反映學(xué)生真正的掌握程度，與課程的培養(yǎng)目標(biāo)不符合．因此，為了準(zhǔn)確全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，課程考核采用平時成績、討論課成績、課程論文相結(jié)合方式．平時成績主要由考勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況成績組成，所占比例為30%，討論課成績由討論課表現(xiàn)現(xiàn)場打分，期末總結(jié)，所占比例為30%，課程論文所占比例為40%．為保證課程論文質(zhì)量，在教學(xué)實踐中，一方面在課程的開始讓學(xué)生知道期末需要完成一篇論文，另一方面課程論文的題目在最后一次課揭曉，并在課堂上完成，這就使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中用心搜集資料，避免利用互聯(lián)網(wǎng)互相抄襲．另外，教師給出論文的大方向，土木工程與建筑電氣的關(guān)系，學(xué)生可以根據(jù)這個方向自擬感興趣的題目，字?jǐn)?shù)要求1000字以上，實踐證明，既鍛煉了學(xué)生的寫作能力，又有效地促使學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，感受到學(xué)習(xí)土木工程概論課程的重要意義．

　　4結(jié)語

　　(1)使用討論法教學(xué)時會存在以下問題:學(xué)生對任務(wù)準(zhǔn)備不充分，講述時間過短;提問題及回答問題積極性不高，互動不足;每小組只注重自己的任務(wù)，對其它小組的任務(wù)不重視，表現(xiàn)為沒有真正掌握全面課程內(nèi)容．可以通過指定參考資料、成績評定中給予傾斜、教師準(zhǔn)備的講課資料提供學(xué)生參考等措施解決．(2)在教學(xué)實踐中，教師對教材內(nèi)容需要充分了解，對所講授內(nèi)容有充分的把握，有明確的重點和難點．以教材為綱，輔助教材作為必要參考，補充與后續(xù)專業(yè)課程有關(guān)的知識，增加課程內(nèi)容的知識性、趣味性，然后有意識地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)領(lǐng)會這些問題．(3)任何一個教學(xué)模式都不是一成不變的，在課程的教學(xué)中需要隨時調(diào)整，平時多與學(xué)生通過各種途徑進行交流，增加與學(xué)生的溝通，注重學(xué)生的反饋．筆者采用幾個課時后利用課間時間，讓學(xué)生匿名提出書面意見和建議，以此了解學(xué)生對課程教學(xué)的看法和意見，及時調(diào)整，以提高教學(xué)水平．(4)“土木工程概論”課程內(nèi)容多、課時少，通過在20xx和20xx級建筑電氣與智能化專業(yè)中的使用，學(xué)生反映良好，達到了本課程的培養(yǎng)目標(biāo)．

土木工程論文7

　　第一篇：土木工程項目制教學(xué)法應(yīng)用

　　摘要:本文將項目制教學(xué)法的學(xué)習(xí)模式引入到普通工程類本科學(xué)校的土木工程實驗教學(xué)中，介紹了項目制教學(xué)法在土木工程實驗教學(xué)改革中采取的具體措施，項目制教學(xué)法應(yīng)用于土木工程實驗教學(xué)中取得的成效，通過項目制教學(xué)法的實施可以讓學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校與社會、畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。

　　關(guān)鍵詞:項目制教學(xué)法;土木工程;實驗教學(xué)

　　一、項目制教學(xué)法簡介

　　“項目制教學(xué)法”是由伊利諾易大學(xué)凱茲博士和阿爾伯特大學(xué)查德博士共同創(chuàng)造的一種以學(xué)生為本的教學(xué)法，通過師生共同完成一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，在整個教學(xué)過程中有兩個重點:學(xué)生是主體，老師只起引導(dǎo)作用，使教學(xué)的質(zhì)量和效益大幅度的提高(1，2)。我國傳統(tǒng)教育模式的教學(xué)目標(biāo)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識，強調(diào)識記，僅僅注重“授人以魚”;但忽視了對學(xué)生能力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，沒有做到“授人以漁”。目前土木工程實驗教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是:改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及方法，培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，創(chuàng)新精神，工程執(zhí)業(yè)能力。由于項目制教學(xué)法的突出優(yōu)點就在于將實踐與創(chuàng)新融入教學(xué)過程，所以在土木工程專業(yè)實驗教學(xué)中實施項目教學(xué)法是十分必要的。但由于土木工程專業(yè)自己的特殊性，需要對其經(jīng)過改進優(yōu)化。

　　二、項目制教學(xué)法在土木工程實驗教學(xué)改革中采取的措施

　　(一)土木工程實驗教學(xué)理念改革

　　本校土木工程實驗教學(xué)中心提出以現(xiàn)代工程教育回歸工程的理念指導(dǎo)實驗教學(xué)的教學(xué)理念。堅持以實踐育人為本，以社會需求為導(dǎo)向，以行業(yè)、職業(yè)要求為參照，以工程實踐能力與創(chuàng)新精神培養(yǎng)為核心，深化實驗教學(xué)改革，構(gòu)建多層次、多模式、相互銜接的實驗教學(xué)體系和適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)、鼓勵探索的實驗教學(xué)模式，推進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，達到學(xué)生知識、能力、素質(zhì)、情感協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)校與社會、畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。

　　(二)項目制教學(xué)方法的改革嘗試

　　采取了以下具體的項目制教學(xué)方法對土木工程實驗教學(xué)進行改革:

　　1．工程體驗式教學(xué)方法。依托本中心各級產(chǎn)學(xué)研平臺，根據(jù)學(xué)生專業(yè)方向和個人興趣，安排“雙師型”教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與檢測、施工新技術(shù)開發(fā)等工程項目，提高動手能力和分析解決實際工程問題的能力。并提前熟悉企業(yè)項目管理流程和方法，實現(xiàn)與用人單位的無縫對接。近三年學(xué)生參與本中心成員負(fù)責(zé)的實際工程項目100多項。

　　2．科研體驗式教學(xué)方法。以高水平科研項目促進土木工程實驗教學(xué)，努力提高土木工程實驗教學(xué)質(zhì)量。吸引優(yōu)秀且學(xué)有余力的學(xué)生參加教師的各類科學(xué)研究項目，加深對土木工程設(shè)計、檢測、研究的認(rèn)識，了解土木工程學(xué)科前沿動態(tài)，深刻理解理論知識，并與工程實際融會貫通。

　　3．科技競賽導(dǎo)向式教學(xué)方法。利用土木工程實驗教學(xué)中心的實驗教學(xué)平臺，把各類競賽活動作為學(xué)生公選課，積極組織學(xué)生參加各類科技競賽，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，例如:通過組織參加土木建筑類大學(xué)生結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)作競賽、全國周培源大學(xué)生力學(xué)競賽、全國高等院校廣聯(lián)達軟件算量大賽、湖南省測繪實踐創(chuàng)新技能競賽、湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽等多方位全面培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神。極大的提高學(xué)生參與的積極性。

　　4．研究探索式教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，以實施某個科學(xué)研究項目的全過程為目的，引導(dǎo)學(xué)生對土木工程的某一個小方面自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而達到獲取新知識、培養(yǎng)工程應(yīng)用能力、提高執(zhí)業(yè)能力和素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。主要通過學(xué)生參與院級，校級，省級，國家級四個不同等級的大學(xué)生研究創(chuàng)新項目來實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己興趣自主選擇不同的課題方向，包含土木工程的各個方面:混凝土結(jié)構(gòu)，鋼結(jié)構(gòu)，砌體結(jié)構(gòu)，木結(jié)構(gòu)，竹結(jié)構(gòu)等。學(xué)生不再充當(dāng)一個普通的執(zhí)行者，而是讓其主動的去負(fù)責(zé)整個項目的全過程:從實驗?zāi)康牡拇_定，實驗方案的制定，實驗設(shè)備的選取，實驗人員的組織安排，實驗過程的控制及實驗后數(shù)據(jù)的處理及實驗報告的完成。在探索的過程中使學(xué)生感受、理解新知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。實驗教學(xué)效果明顯，近三年開展了國家級大學(xué)生研究創(chuàng)新項目5項、省級大學(xué)生研究創(chuàng)新項目8項，近三年學(xué)生在各級各類刊物上公開發(fā)表論文30余篇。

　　(三)土木工程實驗項目制教學(xué)評價手段改革

　　既然大部分土木工程實驗項目都需要幾個學(xué)生組成實驗小組通力合作才能順利完成。那就把每個實驗項目都按照項目制教學(xué)進行改革。實驗過程全部由試驗小組負(fù)責(zé)，每小組僅交一份實驗報告，且全部要求電子版，這樣鍛煉了學(xué)生掌握基本的辦公軟件及數(shù)據(jù)處理軟件。平時考核成績通過以下四方面進行考核:教師對學(xué)生試驗過程表現(xiàn)打分、小組內(nèi)部進行自我打分、實驗過程中的照片記錄、通過實驗過程密切相關(guān)的知識點的小測驗。這樣學(xué)生自動會抽取課余時間進行預(yù)習(xí)和報告的編寫工作，解決了課時不足的問題。這樣的評價體系大大提高了學(xué)生參與實驗項目的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力及執(zhí)業(yè)能力、發(fā)揮創(chuàng)新精神。

　　三、項目制教學(xué)法應(yīng)用于土木工程實驗教學(xué)中的成效

　　1．構(gòu)建了“一二四四”實驗教學(xué)體系，學(xué)生全面、系統(tǒng)掌握土木工程類專業(yè)實踐技能，學(xué)生“學(xué)得好”為了讓學(xué)生掌握土木工程學(xué)科的相關(guān)原理和知識，獲得實踐動手能力的良好訓(xùn)練，實現(xiàn)基礎(chǔ)理論和實踐能力協(xié)同發(fā)展，突出實踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，達到畢業(yè)與就業(yè)的無縫對接。總結(jié)多年的實驗教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)建了“一二四四”實驗教學(xué)體系。“一個核心”即實驗教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的土木工程實踐能力和創(chuàng)新精神為核心。“二個結(jié)合”即實驗教學(xué)項目與教師科研項目和大學(xué)生創(chuàng)新項目緊密結(jié)合;實驗教學(xué)項目與工程實踐項目緊密結(jié)合�！八膫�層次”分別為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實驗基本技能、專業(yè)實驗應(yīng)用能力、綜合創(chuàng)新精神和工程執(zhí)業(yè)能力。“四種模式”即實驗教學(xué)包含:基本實驗教學(xué)、開放實驗教學(xué)、研究探索實驗教學(xué)、工程實踐實驗教學(xué)。

　　2．深化校企合作，企業(yè)參與實驗教學(xué)，實施“項目制”實驗教學(xué)，學(xué)生所學(xué)“用得上”、畢業(yè)生“下得去”。

　　參考文獻:

　�。�1］付秀艷．項目教學(xué)法在土木工程專業(yè)教學(xué)中的可行性［J］．科技信息，2007，(19)．

　�。�2］胡志紅．項目教學(xué)法在力學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用［J］．遼寧工學(xué)院，2004，(10)．

　　作者：賀冉 何敏 單位：湖南城市學(xué)院土木工程學(xué)院

　　第二篇：土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　摘要：土木工程施工作為建筑類的主要專業(yè)課程之一，具有綜合性強、實踐性強等多種特點。因此，各個學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的特殊條件，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的施工技術(shù)管理人才。本文就土木工程施工教學(xué)方法的多元化進行探究和分析，并提出若干意見，以期借鑒。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；多元化；實踐研究

　　土木工程施工課程是土木工程專業(yè)本科教學(xué)中重要組成部分，可分為施工管理和施工技術(shù)及方法等兩個方面，其課程內(nèi)容知識量大，并且涉及面極廣，同時加上因為課程內(nèi)容的改革，使得教師在講解施工課程上具有一定的壓力和苦難[1]。另外，隨著施工過程中新工藝、新材料、新技術(shù)及新方法的運用，以及學(xué)生就業(yè)的需求，對土木工程施工教學(xué)也有了全新的要求和教學(xué)目的。

　　一、探析當(dāng)前土木工程施工課程的特點

　　綜合性強。土木工程除了包括施工技術(shù)的內(nèi)容之外，在施工過程中還受到進度、安全、質(zhì)量、資源、造價和環(huán)境等各方面因素的影響。所以，必須考慮以上各項指標(biāo)并同時滿足其相關(guān)要求。實踐性強。土木工程施工課程內(nèi)容包括基礎(chǔ)工程、土方工程、結(jié)構(gòu)主體工程、砌筑工程以及裝修工程等方面，而各個課程里許多知識點與實際工程有著緊密聯(lián)系。同時，按照不同工程的不同特點，其工藝、技法均存在一定的差別，因而對實踐要求比較高。多樣性的施工方法。土木工程施工教學(xué)中，主要以分項工程及工藝流程為主，因受造價、地域等方面的影響可能存在多種施工方案。隨著實踐中新工藝、新技術(shù)的不斷發(fā)展，未來還會有更多施工方法出現(xiàn)。要求教師素質(zhì)高。根據(jù)以上特點進行分析，因為土木工程施工教學(xué)具有一定的難度，所以需要教師具備豐富的.實踐經(jīng)驗和理論知識，并且熟悉各種圖集、規(guī)程和規(guī)范等，以及還需要教師具備豐富的教學(xué)手段。

　　二、土木工程施工教學(xué)方法多元化研究

　　1.課題演講教學(xué)方法

　　以往土木工程施工教學(xué)中，多以教師講解為主，學(xué)生只能被動的接收知識，久而久之使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，進而影響課堂教學(xué)效率[2]。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重課題演講教學(xué)法，從教師講過渡到學(xué)生講，以便更好地凸顯學(xué)生的主體地位，有效提高學(xué)生的課堂參與度。例如，教師為全班學(xué)生準(zhǔn)備不同的施工課題，并要求每位學(xué)生選擇一項進行演講。然后，在上課初始階段，讓學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的材料，在5~10分鐘內(nèi)介紹自己選擇的施工課題。同時，在演講過程中，教師應(yīng)認(rèn)真觀察學(xué)生的表現(xiàn)和運用知識的能力。

　　2.多媒體教學(xué)方法

　　隨著信息時代的發(fā)展，多媒體教學(xué)已逐漸成為普遍的教學(xué)方法，并且教學(xué)效果顯著[3]。其主要利用視頻、PPT和圖片等多種方式，向?qū)W生直觀的展示所學(xué)課程的內(nèi)容，具有動靜結(jié)合、圖文直觀、信息量大等優(yōu)勢，加上展示式的相關(guān)講解和說明，使學(xué)生從感性認(rèn)識向理性認(rèn)識發(fā)展。因此，教師需充分利用好多媒體教學(xué)。例如，在講解水下混凝土澆筑、滑模施工等課程內(nèi)容講解時，結(jié)合多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，進而避免單一文字闡述教學(xué)產(chǎn)生的不良教學(xué)效果，較好地彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來的不足。

　　3.實驗操作教學(xué)方法

　　在土木工程施工課程中，一般存在較多的操作性內(nèi)容，如果單純的教學(xué)，學(xué)生很難理解相關(guān)操作知識，感到陌生，進一步增加教學(xué)難度。因此，教師可通過實驗操作教學(xué)法讓學(xué)生積極參與校內(nèi)施工實驗，幫助學(xué)生了解和掌握相關(guān)知識點。例如，教師可指導(dǎo)學(xué)生搭設(shè)門式腳手架和扣件式鋼管腳手架，在搭設(shè)過程中，極易使學(xué)生對質(zhì)量控制、施工工藝和工作協(xié)作等方面的內(nèi)容印象更為深刻，繼而對所學(xué)內(nèi)容更加透徹，有效提高動手操作能力。一般來說，學(xué)好土木工程施工課程，不僅要求學(xué)生掌握基本概念及方法，還要求學(xué)生具備解決實際問題的能力[4]。因此，教師可通過施工方案的編制讓學(xué)生進行相關(guān)答辯。例如，在該課程后期教學(xué)階段，教師向?qū)W生提供多份設(shè)計圖紙，并指定時間讓學(xué)生完成施工方案的編制，隨后按照答辯的方式讓學(xué)生對自己所寫的施工方案內(nèi)容進行相關(guān)答辯。通過答辯教學(xué)，有利于學(xué)生在理解施工方案的基礎(chǔ)上，整體上了解施工方案的其他要求，進而為日后學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)，有效促進教學(xué)課堂效率。

　　4.現(xiàn)場工地教學(xué)方法

　　為了讓學(xué)生更好地理解課程知識，教師可通過現(xiàn)場工地教學(xué)方法帶領(lǐng)學(xué)生參觀校外的施工現(xiàn)場或者實訓(xùn)基地，以便讓學(xué)生親身感受施工氛圍，進而對學(xué)習(xí)中施工技術(shù)、施工管理有更深的印象。比如，由于現(xiàn)場工地與實際教學(xué)可能會出現(xiàn)偏差，所以教師首先需擬好現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容，并針對不同的教學(xué)知識點讓現(xiàn)場的工程技術(shù)人員進行相關(guān)講解。根據(jù)現(xiàn)場工地教學(xué)直觀、真實和信息量大等優(yōu)點，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)水平，另一方面能緩解教師教學(xué)壓力，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三、結(jié)語

　　在土木工程施工教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)多元化的教學(xué)方式，合理安排教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　參考文獻：

　　[1]陳葶葶,曾慶林,王蕊.探索與創(chuàng)新在土木工程施工教學(xué)中的應(yīng)用[J].大學(xué)教育,2014(6).

　　[2]徐振華.土木工程施工教學(xué)改革設(shè)想[J].科教導(dǎo)航,2015(5).

　　[3]李國華.土木工程施工教學(xué)的幾點思考[J].學(xué)園,2014(8).

　　作者：羅少云 趙會艷 單位：張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院

　　第三篇：土木工程專業(yè)教改與國家注冊工程師的統(tǒng)一

　　摘要:在社會和時代不斷發(fā)展的過程中，建筑行業(yè)也獲得了飛快的進步。作為建筑工程專業(yè)的一個重要構(gòu)成部分，土木工程專業(yè)為了更好的適應(yīng)教育形勢的發(fā)展，展開了教學(xué)改革工作，并將國家注冊工程師制度也滲透到教改過程中。本研究主要闡述了統(tǒng)一國家注冊工程師制度同土木工程專業(yè)教學(xué)改革的重要性，并總結(jié)歸納了具體的整合措施和對策，以期使土木工程專業(yè)向著更加規(guī)范、系統(tǒng)的方向發(fā)展，提高教學(xué)改革質(zhì)量和效率，為建筑工程行業(yè)的發(fā)展提供堅實的保障。

　　關(guān)鍵詞:土木工程;教學(xué)改革;注冊工程師;統(tǒng)一

　　一、引言

　　處在當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展背景下，我國建筑行業(yè)的市場規(guī)模逐漸擴大，呈現(xiàn)出國際化的發(fā)展趨勢，這就對建筑行業(yè)人才提出了更高的要求。土木工程在建筑行業(yè)中占有極其重要的地位，必須要從根本上做好土木工程專業(yè)的教學(xué)改革工作，按照國家注冊工程師制度標(biāo)準(zhǔn)進行人才的培養(yǎng)工作。

　　二、統(tǒng)一國家注冊工程師同土木工程專業(yè)教革的重要性分析

　　通過大規(guī)模的推行和應(yīng)用國家注冊工程師制度，不僅可以更好的促進我國建筑行業(yè)的發(fā)展，提升國際競爭實力，還能夠使建筑市場更加穩(wěn)定、可靠的運行。而高校是培養(yǎng)建筑工程人才的主要場所，開設(shè)的土木工程專業(yè)主要目的就是提升建筑人才的專業(yè)技術(shù)水平和能力，為了迎合市場的發(fā)展需求，需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)模式，開展相應(yīng)的教學(xué)改革工作［1］。高校土木工程專業(yè)為了實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用能力較強的人才目標(biāo)，可以構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系，并將國家注冊工程師制度全面的融入到整個培訓(xùn)過程中，豐富土木工程專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。在土木工程專業(yè)中開展教學(xué)改革工作，能夠以國家統(tǒng)一性的管理機制為導(dǎo)向來促進土木工程學(xué)科的完善和健全，增強該學(xué)科的實用性，更好的提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。實踐性、理論性較強是土木工程專業(yè)最顯著的特征，該專業(yè)包括鋼結(jié)構(gòu)、組織管理、混凝土結(jié)構(gòu)等多方面的課程知識，將該專業(yè)的教學(xué)改革工作同國家注冊工程師制度有機的整合起來，可以達到推動土木工程專業(yè)發(fā)展的目的。

　　三、土木工程專業(yè)教改與國家注冊工程師的統(tǒng)一對策研究

　　(一)強化國家注冊工程師考核中專業(yè)知識的教學(xué)力度

　　高校針對土木工程專業(yè)進行教學(xué)改革的根本目標(biāo)就是增強學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，滿足該行業(yè)的發(fā)展需求，獲取國家注冊工程師資格。因此專業(yè)教學(xué)改革重點要放在國家注冊工程師考核基礎(chǔ)知識的講解和教育上，但同時也要完成基本的課程教學(xué)任務(wù)，保證整體教學(xué)質(zhì)量和效率［2］。要合理的分配國家注冊工程師基礎(chǔ)考核知識、主干專業(yè)課程知識的課程時間，將國家注冊工程師基礎(chǔ)考核知識貫穿到其他各門課程的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架，能夠進行反思和研究，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　(二)優(yōu)化土木工程專業(yè)課程體系

　　土木工程專業(yè)涵蓋多方面的內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)扎實的掌握設(shè)計、監(jiān)理及施工等各個環(huán)節(jié)的知識，同時具備較高的實踐操作水平，通過國家專業(yè)的注冊工程師考試，憑借行業(yè)上崗證來更好的適應(yīng)實際崗位的工作需求。因此高校土木工程專業(yè)在實際工作中，要將土木工程專業(yè)課程體系的優(yōu)化擺在重要的戰(zhàn)略位置，結(jié)合國家注冊工程師制度的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對當(dāng)前的教學(xué)課程體系進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將土木工程專業(yè)知識體系劃分為國家注冊工程師考試制度體系、傳統(tǒng)理論教學(xué)體系。這種課程體系還可以使理論性教學(xué)和實踐性教學(xué)彼此協(xié)調(diào)，要求學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐過程中。

　　(三)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及專業(yè)能力

　　由于土木工程專業(yè)實踐性較強的特征，課程知識內(nèi)容量大、種類繁多，學(xué)生的專業(yè)和綜合技能達到一定的水平才能達到實際工作的要求。例如在進行開展砌體或混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)過程中，會涵蓋構(gòu)件設(shè)計、材料選取、鋼筋選配、荷載分析及施工工藝等多種技術(shù)性要求［3］。因此一定要強化對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)力度，可以結(jié)合國家注冊工程師制度中案例、基礎(chǔ)兩個構(gòu)成內(nèi)容，有目的、針對性的鍛煉學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用水平，設(shè)置面向注冊工程師考核的教學(xué)改革模式，提升學(xué)生的綜合能力，為通過注冊工程師考試而做準(zhǔn)備。

　　(四)注重學(xué)生職業(yè)道德、土木工程法規(guī)及規(guī)范教育

　　在融合國家注冊工程師與土木工程專業(yè)教學(xué)改革時，要提高學(xué)生的對土木工程法規(guī)及規(guī)范的掌握程度，要求學(xué)生涉獵更多的規(guī)范制度，并研究、學(xué)習(xí)當(dāng)前我國現(xiàn)行的法律體制，為更好的完成土木工程的監(jiān)理、施工等任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，建筑行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展重點集中在工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)監(jiān)督、執(zhí)行兩大方面，這也是土木工程專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。應(yīng)在教學(xué)改革過程中專門開設(shè)建設(shè)工程質(zhì)量管理條例課程，幫助學(xué)生充分的認(rèn)識和了解各項技術(shù)指標(biāo)，在課程教學(xué)中增大土木工程建設(shè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)知識所占的比重，使學(xué)生具備良好的職業(yè)道德［4］。還應(yīng)在實施教學(xué)改革的同時，依據(jù)國家注冊工程師制度，圍繞國家土木工程建設(shè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開展多樣化的宣傳、講座等活動，深化教學(xué)改革。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，面對日益激烈的國際市場競爭環(huán)境，強化對土木工程專業(yè)教學(xué)改革力度已經(jīng)成為一項首要解決的任務(wù)，對建筑行業(yè)國際市場競爭力的增強有極大的幫助。所以開展整合國家注冊工程師同土木工程專業(yè)教學(xué)改革的研究具有非常重要的意義，能夠進一步加快土木工程專業(yè)課程改革進程，培養(yǎng)出符合國家注冊工程師標(biāo)準(zhǔn)要求的優(yōu)質(zhì)人才，拓展我國土木工程的發(fā)展空間，為相關(guān)研究提供參考意見。

　　參考文獻:

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　�。�3］孫愛琪．國家注冊工程師制度對我校卓越工程師培養(yǎng)改革的啟示—以東南大學(xué)土木工程專業(yè)為例［J］．市場周刊(理論研究)，2013，(12)．

　　［4］張云峰，詹界東，李文．土木工程專業(yè)教學(xué)改革必須與國家注冊工程師制度接軌［J］．高等建筑教育，2005，(01)．

　　第四篇：土木工程材料課程開發(fā)內(nèi)化教學(xué)研究

　　摘要：《土木工程材料》是土木工程專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，強調(diào)理論與實踐并重。開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式是以促進學(xué)生知識內(nèi)化為主要目的，注重適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知需要，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的新型教學(xué)方法。本文圍繞《土木工程材料》課程特點，結(jié)合課程教學(xué)經(jīng)驗，就開發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法的應(yīng)用進行了探討。

　　關(guān)鍵詞：開發(fā)內(nèi)化；土木工程材料；教學(xué)方法

　　一、開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式

　　與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式強調(diào)通過有效的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開發(fā)潛能、引導(dǎo)和促成學(xué)生將知識“內(nèi)化”為分析、解決實際問題的能力。所謂“開發(fā)”，是開啟學(xué)生的智慧，發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)、潛能，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力和動力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，有利于促成學(xué)生的內(nèi)化。所謂“內(nèi)化”，是將外在的教學(xué)內(nèi)容通過記憶、理解、運用，轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的素質(zhì)。因材施教是開發(fā)內(nèi)化教學(xué)方法的原則。

　　二、課程特點

　　土木工程專業(yè)課程中，《土木工程材料》是開課較早的專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論和實踐并重的課程，主要向?qū)W生介紹土木工程中常用建筑及功能材料的性能、特點和應(yīng)用，并使其獲得重要材料的檢測和試驗方法的基本技能訓(xùn)練。此外，這門課程與其他課程密切配合，為后續(xù)課程如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、工程管理等提供必要的材料基本知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠結(jié)合工程實際，正確選擇與合理使用土木工程材料，分析和解決實際工程問題。然而，課程內(nèi)容大多是理論敘述，在教學(xué)中常會遇到以下問題：①缺乏系統(tǒng)性：材料種類繁多，內(nèi)容龐雜，章節(jié)間基本沒有聯(lián)系；②邏輯性較差：各類材料與工程實踐經(jīng)驗密切相關(guān)，應(yīng)用性強，經(jīng)驗性內(nèi)容多、概念多、專業(yè)術(shù)語多；③看似簡單易懂，沒有深奧的原理，實則不易把握。學(xué)生覺得一聽就懂，但一考就不會。由于本課程具有上述特點，學(xué)生普遍感覺內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)興趣和積極性差，對知識理解不深，對材料性能及選擇使用方面的知識和能力欠缺，無法靈活應(yīng)用，并直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)經(jīng)驗探討

　　開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，鼓勵教師采用啟迪式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興奮點，提高興趣。本文結(jié)合開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在《土木工程材料》課程中的應(yīng)用，對教學(xué)方法進行以下探討：

　　1.重視第一堂課——緒論。緒論作為第一堂課是十分重要的，直接影響學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣、對教師能否勝任教學(xué)的信心。所以，教師應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備，講好緒論課。在具體教學(xué)中，可以通過圖片、影像等介紹，讓學(xué)生對土木工程材料有一種全新的認(rèn)識，以提問的方式激發(fā)學(xué)生思考“什么是土木工程材料？”、“土木工程材料與建筑的關(guān)系”，而后結(jié)合工程實際，進行生動的闡述分析，既完成了相關(guān)內(nèi)容的傳授，又能讓學(xué)生清楚地認(rèn)識到課程的重要性，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好課程的堅定信念。

　　2.運用課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。教師“導(dǎo)”知識、“導(dǎo)”方法是開發(fā)內(nèi)化教學(xué)的一個重要特點，即在教學(xué)過程中，教師更注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是填鴨式地“灌”給學(xué)生。結(jié)合本課程敘述性較強的特點，以問答促思考，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，同時靈活應(yīng)用一些與材料性能相關(guān)的生活類常識，活躍課堂氣氛。例如，針對材料的親水性和憎水性，可以引導(dǎo)學(xué)生尋找小案例并進行分析，簡單的課堂提問，既緊扣知識點，又提升學(xué)生的興趣。

　　3.結(jié)合工程實例，理論聯(lián)系實際。本課程的主要教學(xué)目的是讓學(xué)生具備正確選擇與合理使用工程材料的能力，因此在教學(xué)中要適時引入工程案例，尤其是結(jié)合材料如何影響建筑結(jié)構(gòu)性能，選用典型的工程事故進行分析，不僅有助于消除理論知識的枯燥，更能加深學(xué)生對材料特性的理解，有助于學(xué)生明確理論知識指導(dǎo)工程實踐和解決實際問題的重要性。

　　4.講授方式多樣化。教師通過制作圖文并茂的PPT、錄像、動畫演示等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排適量板書，使課堂內(nèi)容生動化、多樣化，提高學(xué)時效率；此外，可選擇適合學(xué)生自學(xué)的章節(jié)，請學(xué)生收集相關(guān)信息，分組討論并試講，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，勇于探索和創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

　　5.加強實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。本課程強調(diào)理論與實踐并重，因此，實踐環(huán)節(jié)必不可少。當(dāng)前，由于本科教學(xué)條件所限，大多數(shù)高校開設(shè)的實驗占課程總學(xué)時的35%。在實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能真實接觸到材料，還能觀察到材料性能變化的整個過程，是理論教學(xué)的重要補充。針對無法開展的實驗，教師可通過視頻和圖片進行講解。

　　6.豐富教學(xué)內(nèi)容。《土木工程材料》課程的教學(xué)必須服務(wù)于工程應(yīng)用，但教材對新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有一定滯后性。因此，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，除選用的教材應(yīng)能反映土木工程材料方面的最新研究成果外，在教學(xué)過中應(yīng)適時講授有關(guān)材料的研究動態(tài)、發(fā)展趨勢及應(yīng)用狀況，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新意識。另外，鼓勵學(xué)生以課外調(diào)研的方式，自行安排到建材市場等進行學(xué)習(xí)和調(diào)查，了解材料的價格、生產(chǎn)工藝、性能差異和使用方法等，這個過程不僅是課堂教學(xué)的補充，有助于增強學(xué)生對材料的感性認(rèn)識，也能鍛煉學(xué)生的交際溝通能力。實踐表明，開發(fā)內(nèi)化教學(xué)模式在將理論知識與實踐相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性方面提供了新思路，教師應(yīng)自足崗位，在教學(xué)過程中努力探索和不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，勇于改革創(chuàng)新，才能進一步提高教學(xué)效果，開創(chuàng)理論教學(xué)改革的新局面。

　　參考文獻：

　　[1]吳芳.重慶大學(xué)“土木工程材料”課程教學(xué)改革研究與實踐[J].土木建筑教育改革理論與實踐，2009

　　[2]徐靜偉.《土木工程材料》課程教學(xué)方法的分析與探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011

　　[3]鄢朝勇，葉建軍.《土木工程材料學(xué)》課程的教學(xué)方法研究[J].襄樊學(xué)院學(xué)報，2011

　　第五篇：互聯(lián)網(wǎng)土木工程專業(yè)實習(xí)共享平臺創(chuàng)建

　　摘要：實習(xí)是土木工程專業(yè)實踐教學(xué)體系中的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和提升就業(yè)能力有重要意義。本文研發(fā)基于互聯(lián)網(wǎng)的實習(xí)共享平臺，實現(xiàn)學(xué)校和實習(xí)現(xiàn)場實時聯(lián)系、學(xué)生實習(xí)成果動態(tài)跟蹤、教師實時督查指導(dǎo)和社會密切關(guān)注，有力支撐土木工程專業(yè)開放的實習(xí)過程管理、監(jiān)控與評價。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；實習(xí)；實習(xí)指導(dǎo)；動態(tài)管理；就業(yè)能力

　　實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生在實際工程環(huán)境中獲得工程經(jīng)驗的有效途徑，能夠促進學(xué)生就業(yè)能力與就業(yè)效果的提升[1-3]，對培養(yǎng)和提升學(xué)生的工程思維和實踐能力有重要意義。然而，受實習(xí)基地、學(xué)生參與、教師指導(dǎo)和施工企業(yè)等因素的影響，土木工程專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)普遍存在要求不高、流于形式、監(jiān)管缺失等問題。

　　1實習(xí)管理工作中存在以下主要問題

　　第一，實習(xí)管理和質(zhì)量監(jiān)控手段落后。學(xué)校、教師和學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的認(rèn)識不到位，實習(xí)普遍流于形式，實習(xí)期滿提交實習(xí)報告，找個單位蓋章了事，對學(xué)生是否真的實習(xí)以及實習(xí)質(zhì)量缺乏突破時空限制的信息管理手段，無法保障實習(xí)效果。第二，實習(xí)與指導(dǎo)脫節(jié)。土木工程專業(yè)實踐性強，涉及工程建設(shè)的設(shè)計、結(jié)構(gòu)、施工規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)多，專業(yè)特點明顯，傳統(tǒng)的書本不便于施工現(xiàn)場學(xué)生檢索、使用，造成學(xué)生獲取專業(yè)知識難。土木工程專業(yè)實習(xí)地點分散，指導(dǎo)教師遠程很難及時掌握學(xué)生的實習(xí)情況、不能及時跟蹤教育，從而導(dǎo)致實習(xí)效果與人才培養(yǎng)要求存在差距。第三，實習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系不完善。指導(dǎo)教師主要根據(jù)實習(xí)報告來評定成績，未涉及實習(xí)過程中的企業(yè)文化認(rèn)同、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、合作能力等指標(biāo)的監(jiān)控，過程監(jiān)管和現(xiàn)場考核難以落實。缺少對指導(dǎo)教師的監(jiān)控，存在對學(xué)生指導(dǎo)、管理的缺失現(xiàn)象。第四，實習(xí)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)不完善。傳統(tǒng)的實習(xí)成果是學(xué)生的書面實習(xí)日志和實習(xí)報告等內(nèi)容，不能充分體現(xiàn)實習(xí)過程工作量和實習(xí)效果，實習(xí)成果量化難。學(xué)生實習(xí)工程項目的照片保存在學(xué)生各自的手機里，部份同學(xué)會在QQ上做一些簡單的交流，無法實現(xiàn)成果共享。為此，鹽城工學(xué)院于2012年開展生產(chǎn)實習(xí)過程管理和質(zhì)量監(jiān)控評價的研究與實踐，2014年聯(lián)合揚州大學(xué)、江蘇沃葉軟件公司研發(fā)了基于移動互聯(lián)網(wǎng)云服務(wù)的土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)管理系統(tǒng)，即實習(xí)實時分享平臺。它可以解決生產(chǎn)實習(xí)管理工作的難點，有效保證了學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)管理和評價考核的標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)生熟悉土建行業(yè)的工作環(huán)境，掌握實際工作流程，了解土木工程的新材料、新技術(shù)和新工藝，盡快形成實際工作能力以及提升就業(yè)能力具有重要作用。

　　2生產(chǎn)實習(xí)管理與質(zhì)量監(jiān)控的系統(tǒng)設(shè)計

　　2.1系統(tǒng)整體架構(gòu)

　　基于互聯(lián)網(wǎng)平臺提供在線服務(wù)的SaaS模式軟件平臺，采用領(lǐng)先的B/S程序結(jié)構(gòu)開發(fā)生產(chǎn)實習(xí)管理系統(tǒng)平臺，解決實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)、管理、實時交流等問題。

　　2.2系統(tǒng)功能

　�、賹W(xué)生隨時隨地注冊實習(xí)工程，包括參建單位信息以及工程結(jié)構(gòu)形式、基礎(chǔ)類型等工程項目信息，方便指導(dǎo)教師及時了解學(xué)生的實習(xí)工程基本信息。②學(xué)生實習(xí)日志即學(xué)即記即傳，實習(xí)日志記錄支持語音、視頻、圖片等方式，語音錄入的速度比手寫及電腦輸入速度快，對應(yīng)的圖片可以即時拍攝上傳。③指導(dǎo)教師實時掌握學(xué)生實習(xí)情況，指導(dǎo)意見實時推送至學(xué)生手機。④學(xué)生隨時隨地查詢、學(xué)習(xí)建設(shè)法律法規(guī)、施工資料管理、材料采購登記、設(shè)計和施工規(guī)范。⑤學(xué)生隨時在線提問，老師在線答疑，及時幫助學(xué)生解決難題。⑥實習(xí)日志、圖片及時匯總，便于指導(dǎo)教師快速、準(zhǔn)確整體了解班級內(nèi)學(xué)生實習(xí)情況。⑦項目GPS定位，便于學(xué)校了解學(xué)生實習(xí)工程分布情況。⑧免費共享平臺，支持家長、企業(yè)、社會協(xié)同合作。

　　2.3實習(xí)共享平臺功能模塊

　　管理模塊：教學(xué)督導(dǎo)人員通過平臺可以查看學(xué)生實習(xí)情況、教師批閱指導(dǎo)情況，實現(xiàn)對學(xué)生和指導(dǎo)教師的全覆蓋、全過程監(jiān)控。學(xué)生模塊：利用手機或電腦登錄實習(xí)管理平臺，注冊個人信息，注冊實習(xí)工程，提交實習(xí)日志，查詢、學(xué)習(xí)平臺資料庫中相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)文件，在線提問，并且可以互相點贊、評論、關(guān)注本�；蚱渌麑W(xué)校的學(xué)生。教師模塊：指導(dǎo)教師可實時查看、批閱本組學(xué)生的實習(xí)日志，掌握學(xué)生的實習(xí)動態(tài)，及時指導(dǎo)學(xué)生解決難題，實現(xiàn)實習(xí)管理系統(tǒng)與過程管理的全方位結(jié)合。學(xué)習(xí)模塊：建立平臺資料庫，可以隨時隨地學(xué)習(xí)完成施工質(zhì)量驗收記錄、工程材料采購等工程資料，查看、學(xué)習(xí)法律法規(guī)、國家和地方標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計和施工規(guī)范，了解規(guī)范中強制性條文。統(tǒng)計模塊：可以由日志數(shù)、圖片數(shù)、教師評分、點贊數(shù)、知識點、閱讀規(guī)范、采購單等形成分?jǐn)?shù)統(tǒng)計排序，統(tǒng)計結(jié)果呈現(xiàn)的信息直接反映了實習(xí)質(zhì)量狀態(tài)。

　　3實習(xí)管理系統(tǒng)已成功推廣，應(yīng)用前景好

　　2013年生產(chǎn)實習(xí)管理系統(tǒng)的研究成果基本形成，并在江蘇省內(nèi)本科院校推廣應(yīng)用。至今，通過調(diào)研反饋不斷地對成果進行完善并向全國高校推廣。到2015年得到全國土木工程專業(yè)的高校推廣并認(rèn)可，目前共計13所學(xué)校使用本實習(xí)管理系統(tǒng)，2015年6月至8月底已實現(xiàn)用戶人數(shù)達到3029人，收集實習(xí)日記1.32萬篇，圖片2.76萬張，顯著提高土木工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的效率和效果，對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。

　　參考文獻：

　　[1]朱琴華,崔麗麗,張金龍.本科畢業(yè)生就業(yè)能力的統(tǒng)計調(diào)查與研究[J].江蘇高教,2014,(3).

　　[2]陸國棟,陳利華,孫健等.長時間實習(xí):多方合作、深度互動的育人模式[J].高等工程教育研究,2014,(2).

　　[3]陳子輝.深化校企合作推動卓越工程師人才培養(yǎng)[J].中國高等教育,2013,(24).

　　第六篇：土木工程施工課程教學(xué)改革思考

　　摘要:土木工程施工課程是當(dāng)前我國土木工程專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，具有較強的綜合性和實踐性，是學(xué)生初步認(rèn)識土木工程施工的重要途徑。本文以土木工程施工課程為研究對象，就其在教學(xué)中的具體改革策略進行了探究。

　　關(guān)鍵詞:土木工程施工;課程教學(xué)改革;策略

　　土木工程施工課程是高等普通院校土工工程專業(yè)方向的一門必修專業(yè)課程，同時也是我國現(xiàn)行土木類和建筑類等注冊考試過程中的必考科目，并且是學(xué)生初步接觸土木工程實踐活動的重要手段，其重要性不言而喻，所以加快土木工程施工課程教學(xué)改革的進度勢在必行。

　　1．改進教學(xué)環(huán)節(jié)，扎實理論基礎(chǔ)

　　通常而言，“聽、看、練”是構(gòu)成完整教學(xué)環(huán)節(jié)中三個必不可少的內(nèi)容，但是在當(dāng)前的土木工程施工課程教學(xué)過程中，學(xué)生只局限于“聽”的學(xué)習(xí)上，而忽略了“看”和“練”在課程教學(xué)中的重要性，所以對于教學(xué)環(huán)節(jié)的改進要集中在這三個主要教學(xué)環(huán)節(jié)中來。下面分別從這“看”和“練”兩個方面來就改進的具體措施進行探討。

　　(1)“看”要組織好參觀教學(xué)。首先，要使學(xué)生明確參觀教學(xué)的根本目的。在平時的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生均有一種到工地現(xiàn)場去實地參觀的愿望，但是真正去參觀的時候，他們也都是走馬觀花的在現(xiàn)場轉(zhuǎn)一圈，而沒有達到學(xué)習(xí)的目的，所以教師必須要為學(xué)生確定明確的學(xué)習(xí)主題，選擇恰當(dāng)?shù)墓さ噩F(xiàn)場來讓學(xué)生進行參觀。其次，做好參觀現(xiàn)場前的準(zhǔn)備工作。這些準(zhǔn)備工作主要包括:提前選好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的工地;做好行車安排;交代學(xué)生參觀過程中必要的安全注意事項等。再次，做好現(xiàn)場教學(xué)工作。到達施工現(xiàn)場之后，由于參觀人數(shù)通常比較大，情況也比較復(fù)雜，所以必須要合理組織學(xué)生來有序的進行參觀。實習(xí)指導(dǎo)教師需要提前為學(xué)生找一些技術(shù)經(jīng)驗豐富的人員來進行講解，以確保實習(xí)的順利開展。一方面，學(xué)生需要結(jié)合實習(xí)內(nèi)容來向講解人員提一些問題，并要做好相應(yīng)的記錄，另一方面，學(xué)生可以借助數(shù)碼相機來為學(xué)生錄下一些新技術(shù)和新機械的應(yīng)用情況來供后續(xù)的教學(xué)使用。另外，在參觀完畢后，教師還可以要求學(xué)生就這次實習(xí)的成果進行及時的總結(jié)。

　　(2)“練”要改進課程設(shè)計。針對土木施工課程設(shè)計而言，當(dāng)前的大多數(shù)院校學(xué)生僅僅將施工進度作為了施工組織設(shè)計的重點，卻忽略了施工方案的重要性，施工組織設(shè)計也就等同于施工進度計劃表，所以課程設(shè)計沒有達到應(yīng)有的效果，必須要變革改進課程設(shè)計。為了確保課程設(shè)計的質(zhì)量，針對不同學(xué)年的學(xué)生需要制定不同的設(shè)計題目，而不應(yīng)該每年都采用相同的題目。另外，教師還必須要鼓勵學(xué)生合理借助相關(guān)的專業(yè)軟件，配以手工驗算來更好地完成課程設(shè)計，全面調(diào)動學(xué)生參與課程設(shè)計的積極性，同時還要積極督促學(xué)生去積極進行思考，減少抄襲問題的出現(xiàn)。

　　2．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強教材建設(shè)

　　目前，土木工程施工課程開展的學(xué)時有限，所以課程教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)計，使學(xué)生在有效的時間內(nèi)掌握最大量的高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容具有重要的意義。而就具體的手段而言，教師可以從以下幾個方面來優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容:精講各個重要章節(jié)的核心知識點;對于次要課程教學(xué)內(nèi)容，教師只需要稍微點撥一下，使學(xué)生了解和熟悉相關(guān)知識點即可;針對一般課程教學(xué)內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生采用自學(xué)的方式來進行學(xué)習(xí)，不斷擴大學(xué)生的知識面;鼓勵學(xué)生在課下去查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，并要在閱讀過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。另外，在確保教學(xué)大綱中各項規(guī)定教學(xué)任務(wù)可以完成的基礎(chǔ)上，教師可以需要重視以下兩個方面的重要內(nèi)容:一方面，緊跟科技前沿，將當(dāng)前社會土木工程施工中所普遍使用的一些新技術(shù)和新工藝介紹給學(xué)生，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進度與時代發(fā)展保持一致;另一方面，要重視各種施工規(guī)范的更新變化情況，并將其及時反饋到課堂教學(xué)中來，以確保學(xué)生計算的科學(xué)性和合理性。我國當(dāng)前的土木工程施工教材種類比較多，側(cè)重點也各不相同，但是其中所涵蓋的案例比較簡單或過時了，所以為了彌補教材的不足，教師可以將自己所掌握的知識及時補充和完善到教學(xué)內(nèi)容中來，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　3．豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)效果

　　土木工程施工課的內(nèi)容比較多，信息量龐雜，涉及到各種各樣的施工材料、施工機械、施工技術(shù)和施工工藝，單純的依靠“黑板+粉筆+口述”的教學(xué)方式已經(jīng)無法提高教學(xué)的效率，同時課堂教學(xué)氛圍也比較枯燥、乏味，缺乏創(chuàng)新性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，所以必須要豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)的效果。目前，多媒體是教學(xué)中普遍應(yīng)用的一種形式，其具有信息量大、播放速率快、直觀性強和效率高等特點，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的求知欲和興趣，也可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用，增強教學(xué)的效果。例如，在課堂教學(xué)的過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)或者其他手段所搜集到的施工圖片、錄像、施工工藝的Flash動畫延時和相關(guān)軟件的應(yīng)用教程視頻等合理結(jié)合在一起來為學(xué)生制定一個聲情并茂的教學(xué)課件，可以將抽閑、復(fù)雜難懂的概念以直觀生動的畫面形式展示給學(xué)生，從而可以大大提高課堂教學(xué)的效果。但是由于多媒體課堂教學(xué)的教學(xué)進度比較快，信息量也比較多，所以教師必須要合理安排教學(xué)量和進度，嚴(yán)控教學(xué)節(jié)奏，從而確保教學(xué)的效果。另外，針對課程教學(xué)中不同章節(jié)的內(nèi)容，教師可以采用多樣化的教學(xué)手段來提高教學(xué)的效果，具體主要表現(xiàn)為以下幾個方面:針對有關(guān)施工計算方面的內(nèi)容，教師可以采用“板書+黑板”的教學(xué)方式來進行內(nèi)容的講解，因為手工演算的過程可以使學(xué)生更直觀的了解計算的過程;在講解施工技術(shù)方面的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，并輔以實物、掛圖或模型等，而施工組織內(nèi)容部分的講授主要采用“多媒體+板書”的教學(xué)方式。總之，土木工程施工課程教學(xué)改革是一項系統(tǒng)性教學(xué)工程，其需要從整體上來把握課程教學(xué)的整個教學(xué)環(huán)節(jié)，合理規(guī)劃教學(xué)方案，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，積極改進課程教學(xué)方法，同時還要加強師資建設(shè)，從而不斷提升課程教學(xué)改革的效率。

　　參考文獻:

　�。�1］楊璐．土木工程施工課程教學(xué)改革思考與探索［J］．高等建筑教育，2015，24(1):79－82．

　�。�2］尹濤，石志強．土木工程施工課程教學(xué)改革與實踐［J］．華東科技(學(xué)術(shù)版)，2012，13(9):27－28．

　�。�3］周云川，趙永任等．關(guān)于土木工程施工課程教學(xué)改革的探討［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2013，17(4):58－60．

　　第七篇：土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)問題研究

　　摘要：本文通過問卷調(diào)查的方式分析了一所普通二本院校在校學(xué)生在土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)以及教師在土木工程專業(yè)英語課程教學(xué)中存在的問題，并對出現(xiàn)這些問題的原因進行了分析。最后針對所提出的問題，提出了相應(yīng)的解決對策和方法。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；專業(yè)英語；教學(xué)方法；教學(xué)改革

　　土木工程專業(yè)畢業(yè)生掌握好專業(yè)英語是獲取專業(yè)信息、掌握學(xué)科發(fā)展最新動態(tài)等的必備前提�，F(xiàn)階段土木工程專業(yè)英語的教學(xué)效果不盡人意。為了解學(xué)生對土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的看法和認(rèn)識，筆者專門設(shè)計了一份調(diào)查問卷。參與調(diào)查的為土木工程專業(yè)的8個班級，人數(shù)238人，共收回有效問卷230份。然后對問卷調(diào)查進行了統(tǒng)計和分析，發(fā)現(xiàn)存在以下問題。

　　一、學(xué)生在土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)中存在的問題

　�。ㄒ唬�學(xué)生學(xué)習(xí)興趣淡薄，認(rèn)為專業(yè)英語沒有什么用處

　　在問卷對土木工程專業(yè)英語的用處的調(diào)查中，有45.45%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在說不上土木工程專業(yè)英語有什么用；16.69%的學(xué)生認(rèn)為沒有太大用處，但也不能說沒用；3.03%的學(xué)生認(rèn)為沒什么用處；34.85%的學(xué)生認(rèn)為有比較大的用處。同時，還對學(xué)生選擇的理由做了調(diào)查，其中認(rèn)為現(xiàn)在說不上有什么用處的學(xué)生的理由大致是：①就目前的水平及現(xiàn)實情況還用不上專業(yè)英語知識；②如果只在國內(nèi)工作，基本用不上；③對專業(yè)還沒有深入地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在接觸不到外國專業(yè)方面的文獻，所以沒覺得有用。認(rèn)為沒有太大用處，但也不能說沒用的學(xué)生的理由大致是：①自己的英語太差了；②現(xiàn)在并沒有用上什么專業(yè)英語，閱讀外國期刊比較少，感覺以后工作接觸英語的機會不是很多；③對學(xué)習(xí)普通英語有一定的幫助。認(rèn)為沒有用處的學(xué)生的理由大致是：①以后工作可能用不上，至少在本科層次上是這樣；②不打算繼續(xù)考研。認(rèn)為有比較大用處的學(xué)生的理由大致是：①能夠及時了解本專業(yè)的最新知識及外國科技的最新動態(tài)；②社會需要多元的人才，要和世界接軌英語就更加重要，并且對專業(yè)技術(shù)有較大的指導(dǎo)作用；③繼續(xù)讀研究生的話，專業(yè)英語非常有用。

　�。ǘ�）學(xué)生在課余時間基本上不閱讀英文的科技文章

　　在課余時間，對英文專業(yè)文獻的閱讀的調(diào)查中，71.21％的學(xué)生從來沒有閱讀過英文專業(yè)文獻，27.27％的學(xué)生只是偶爾閱讀英文專業(yè)文獻，僅有1.52％的學(xué)生大量閱讀英文專業(yè)文獻。由此可見，絕大多數(shù)的學(xué)生在課余時間是不閱讀英文專業(yè)文獻的。

　�。ㄈ�）對專業(yè)英語的重視不夠

　　在對“專業(yè)英語在你所學(xué)的專業(yè)課課程體系中重要嗎”的調(diào)查中，69.7%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語不重要，有30.3%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語比較重要。有的同學(xué)甚至認(rèn)為可以不開設(shè)這門課程。

　�。ㄋ模�對專業(yè)英語的認(rèn)識不正確

　　學(xué)生對專業(yè)英語的認(rèn)識不夠正確。有很多學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語就是翻譯，多懂些專業(yè)詞匯就差不多了。雖然通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能夠達到熟練閱讀和翻譯的水平，但還要求學(xué)生有一定的文字和語言的學(xué)術(shù)交流能力和一定的英文科技文獻的檢索能力等。專業(yè)英語的教學(xué)目的是使學(xué)生以英語為工具，獲取專業(yè)技術(shù)信息，而并不僅限于翻譯那么簡單。學(xué)生之所以造成這樣的誤解，一是因為傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)英語教學(xué)重點多放在學(xué)生閱讀和翻譯能力的訓(xùn)練上，而對于比較實用的專業(yè)英語口頭交際能力以及土木工程領(lǐng)域內(nèi)常用應(yīng)用文的寫作能力的培養(yǎng)則顯得十分薄弱；二是因為基礎(chǔ)英語階段的應(yīng)試教育忽視了素質(zhì)的提高，長期以來學(xué)生學(xué)習(xí)英語是以閱讀為主，可以說學(xué)生學(xué)得是“啞巴英語”[1-3]。

　　（五）學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語中碰到的難點較多

　　對土木工程專業(yè)英語學(xué)習(xí)中遇到的困難的調(diào)查中，65.15％的學(xué)生認(rèn)為主要困難是專業(yè)詞匯太多，單詞不認(rèn)識；39.39%的學(xué)生認(rèn)為對相關(guān)專業(yè)知識不夠了解；33.33％的學(xué)生認(rèn)為長句較多，較難理解；19.7％的學(xué)生認(rèn)為中西語言表達方式的不同造成了學(xué)習(xí)的困難；43.94％的學(xué)生認(rèn)為不能準(zhǔn)確、通順地翻譯英文文獻。

　　二、教師在土木工程專業(yè)英語教課中存在的問題

　�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)的教學(xué)方式，以教師講解為主，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　傳統(tǒng)的專業(yè)英語的教學(xué)是以教師講授為主，學(xué)生被動的接受知識，學(xué)習(xí)積極性不高。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生總是被動的接受教師傳授給他們的知識，課上往往因此出現(xiàn)一片尷尬的沉默，因此不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：僅有6.06%的學(xué)生選擇了以教師講解為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。而有81.82%的學(xué)生選擇了以學(xué)生為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。

　　（二）教材的選擇不當(dāng)

　　有些教材內(nèi)容陳舊單一，僅僅是專業(yè)技術(shù)文獻的閱讀與翻譯，這不符合專業(yè)英語教學(xué)形勢的需要，并且教學(xué)內(nèi)容陳舊，調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　�。ㄈ�）沒有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識土木工程專業(yè)英語的重要性

　　教師在教學(xué)的過程中往往只是注重傳授知識，沒有引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識專業(yè)英語的重要性。前面提到大部分學(xué)生認(rèn)為土木工程專業(yè)英語不重要，而教師又沒有正確引導(dǎo)他們改變這種看法，這樣很多學(xué)生上課就會漫不經(jīng)心，課堂氣氛沉悶，這樣反過來又會影響到教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　三、對土木工程專業(yè)英語教學(xué)存在問題的解決對策

　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識專業(yè)英語的重要性

　　教師在教學(xué)的過程中不僅要注重傳授知識，而且需要教師通過自身的感受和經(jīng)歷，從相關(guān)國際土木工程發(fā)展的前沿知識介紹，從今后工作可能要接觸專業(yè)英語的情況，從我國大型工程如奧運會的場館設(shè)計、招投標(biāo)建設(shè)等按國際慣例操作來積極的引導(dǎo)學(xué)生。在全球化的今天，我國土木工程的國際化也是大勢所趨，國外還有許多先進的理論和技術(shù)需要我們學(xué)習(xí)和借鑒，而這些都需要我們認(rèn)真學(xué)好土木工程專業(yè)英語。只有正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)英語的重要性，學(xué)生才有可能積極、主動的去學(xué)習(xí)，教師才能收到良好的教學(xué)效果。

　　（二）改變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　在教學(xué)方式的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：81.82%的學(xué)生選擇以學(xué)生為主體，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，教師為組織者、引導(dǎo)者的教學(xué)方式。筆者在教學(xué)中，每堂課都讓學(xué)生自己把一小段文章翻譯在作業(yè)本上，在學(xué)生翻譯的過程中，筆者及時地發(fā)現(xiàn)問題，然后進行講解。對于這種方式在問卷調(diào)查中，有75.48%的學(xué)生認(rèn)為這種方式比較好，通過自己練習(xí)再結(jié)合教師講解印象比較深刻。另外，在對專業(yè)詞匯、常用句型、科技英語寫作特點及翻譯要領(lǐng)進行講解后，文章的閱讀和翻譯都是由學(xué)生自己討論，教師引導(dǎo)和糾正完成的。這樣就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并收到了不錯的效果。

　�。ㄈ�）選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?/p>

　　為了避免學(xué)生因為教材陳舊、單一而影響他們的學(xué)習(xí)興趣，教師在選擇教材時，要盡量選擇閱讀文獻為最新的前沿文章，而且除了文獻閱讀與翻譯外，還應(yīng)包括土木工程領(lǐng)域內(nèi)涉外業(yè)務(wù)應(yīng)用文的寫作和聽力與會話的內(nèi)容，配合音頻、視頻資料，方便學(xué)生課外自學(xué)。另外，還應(yīng)包括專業(yè)文獻的檢索內(nèi)容，讓學(xué)生至少了解如何進行期刊、會議論文、科技報告、學(xué)位論文、專利文獻等的檢索。

　　四、結(jié)語

　　如何開展好土木工程專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)在還有許多問題值得探討，文中提出的解決問題的對策也還需要在實踐中不斷地調(diào)整和提高。在今后的教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的興趣，如何引導(dǎo)學(xué)生把對專業(yè)英語的興趣與今后的工作結(jié)合起來，我們還有大量的工作需要做。

　　參考文獻：

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　　第八篇：土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教改思考

　　摘要：為提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問題，針對相關(guān)問題，探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進方法，為提高其教學(xué)質(zhì)量和效果提供了參考意見。

　　關(guān)鍵詞：彈性力學(xué)；土木工程；教學(xué)；探索

　　彈性力學(xué)是高等學(xué)校土木水利等專業(yè)的一門理論性與應(yīng)用性都很強的基礎(chǔ)課程，目前各高校很多學(xué)科根據(jù)本專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)寬口徑、厚基礎(chǔ)的教學(xué)基本要求，減少課時和精簡內(nèi)容。另外，土木類專業(yè)所面臨的現(xiàn)代工程結(jié)構(gòu)設(shè)計問題大多為非桿系的復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系，所以許多高等院校要求開設(shè)彈性力學(xué)和有限元課程，其目的是加強土木類本科生對復(fù)雜結(jié)構(gòu)數(shù)值分析能力的培養(yǎng)，以提高他們從事科學(xué)研究和現(xiàn)代結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。然而學(xué)生普遍認(rèn)為彈性力學(xué)解決實際工程的能力遠不如材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)，而且彈性力學(xué)理論抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)麻煩，課程枯燥乏味，提不起學(xué)習(xí)興趣。因此在現(xiàn)有的學(xué)時下如何保證教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學(xué)時數(shù)，又能強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，成為彈性力學(xué)教學(xué)中需要關(guān)注的問題。

　　一、高校彈性力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

　　為了提高結(jié)構(gòu)力學(xué)和彈性力學(xué)的相關(guān)教學(xué)水平和研究成果，教育部高等學(xué)校力學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會力學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會結(jié)構(gòu)力學(xué)及彈性力學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)小組定期召開工作會議，2006年工作會議在武漢理工大學(xué)召開，2009年工作會議在成都西南交通大學(xué)舉行，2014年10月工作會議在北京工業(yè)大學(xué)舉行，各高校在每次會議中都對彈性力學(xué)的教學(xué)進行了教學(xué)改革成果和經(jīng)驗交流，對教學(xué)實踐、課程建設(shè)和資源積累等問題進行了研討。北京工業(yè)大學(xué)在彈性力學(xué)的教學(xué)中也進行了很多研究和改革，北京工業(yè)大學(xué)彈性力學(xué)課程的設(shè)置和教學(xué)與國內(nèi)其他高校具有類似特點與問題。2006年之前彈性力學(xué)作為土木工程本科專業(yè)的必修或必選課，學(xué)時一般為40學(xué)時左右，使用教材以徐芝綸《彈性力學(xué)簡明教程》為主要教學(xué)參考書。在2007版本科教學(xué)改革之后，彈性力學(xué)在土木工程專業(yè)本科中仍然設(shè)置為學(xué)科基礎(chǔ)必修課，但學(xué)時改為16學(xué)時，考試時采用閉卷考試，對學(xué)生學(xué)習(xí)要求較高，較多學(xué)生仍然認(rèn)為太偏重于理論，理論抽象，數(shù)學(xué)推導(dǎo)煩瑣難以理解，并且其解決實際工程的能力遠不如結(jié)構(gòu)力學(xué)。在2012版教學(xué)計劃后，課程性質(zhì)以及學(xué)時都沒變，但考試時采用開卷考試，對學(xué)生的公式推導(dǎo)要求降低。改為16學(xué)時時，教師和學(xué)生的感覺都是時間太緊張，學(xué)習(xí)壓力大，所以在剛完成的2015版土木工程本科教學(xué)計劃中，彈性力學(xué)進行了很多變化，首先課程性質(zhì)發(fā)生了改變，由學(xué)科基礎(chǔ)必修課改為學(xué)科基礎(chǔ)選修課，讓學(xué)生有選擇的空間，其次學(xué)時增加為24學(xué)時，讓選修彈性力學(xué)的同學(xué)能真正學(xué)習(xí)到彈性力學(xué)的主要內(nèi)容。所以目前在現(xiàn)有的學(xué)時下，如何保證教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容，用什么方法和手段達到既增大信息量，減少教學(xué)時數(shù)，又能強化學(xué)生能力的培養(yǎng)，成為教學(xué)中關(guān)注的問題，由此也產(chǎn)生了彈性力學(xué)教學(xué)內(nèi)容多和學(xué)時少的矛盾。許多高校和研究者在彈性力學(xué)課程教學(xué)和研究上進行了教學(xué)改革，取得了較多有益成果，盡管如此，土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程在以下幾方面尚有待研究與改革：（1）教學(xué)對象上，彈性力學(xué)通常主要在工程力學(xué)專業(yè)開設(shè)，需要充分考慮結(jié)合土木工程專業(yè)的特點。（2）教學(xué)思路上，仍然偏向工程力學(xué)方法，在內(nèi)容選擇上較偏向數(shù)學(xué)，主要是理論上的教學(xué)，對理論分析和數(shù)值分析結(jié)合對比方面缺少。（3）講課內(nèi)容中未能充分引入彈性力學(xué)領(lǐng)域的最新進展，尤其是與土木工程結(jié)構(gòu)相關(guān)進展，因此在彈性力學(xué)課程的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考試形式等方面需要進行一些思考和探討，對彈性力學(xué)教學(xué)中的普遍與特殊問題進行研究與實踐，將促進學(xué)校土木工程學(xué)科力學(xué)教學(xué)的發(fā)展。

　　二、盡可能地提高學(xué)生的“計算分析”理論水平

　　根據(jù)高等院校土木類專業(yè)本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范以及2015版培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)時，需要考慮在既有學(xué)時下，使學(xué)生的理論水平能達到當(dāng)今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。

　　1.重點突出彈性力學(xué)分析思路和概念。在教學(xué)中，在分析思路上，一般重點講授彈性力學(xué)平面問題的相關(guān)問題，并且對彈性力學(xué)平面問題基本理論采取精講的形式，對空間問題基本理論采取和平面問題基本理論相對比方法進行講解。如果根據(jù)實際，直接從實際工程的三維問題，再到講授二維問題可能更符合思維過程以及實際工程問題，使得思路更加自然，并且能節(jié)省教學(xué)課時。另外，在講授方法思路中應(yīng)突出思路、概念與結(jié)論。如彈性力學(xué)中的概念問題：彈性力學(xué)中應(yīng)力的方向以及正負(fù)號的定義，平面應(yīng)力問題和平面應(yīng)變問題的區(qū)分，應(yīng)力邊界條件和位移邊界條件的確定方法，處理局部邊界條件的圣維南原理，等等，這些都是講述平面問題基本理論中要熟練掌握的概念。

　　2.結(jié)合具體土木工程實例教學(xué)，附加一些分析程序和工具的介紹，拓寬學(xué)生分析方面的應(yīng)用能力。在介紹分析思路時，需要結(jié)合有實際工程背景的工程算例來分析，這樣可以明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在理論分析完成后，還可以介紹相應(yīng)的數(shù)值分析方法，介紹Matlab計算程序或有限元分析工具，對理論分析過程數(shù)值化，讓學(xué)生自己操作計算，分析結(jié)果。最后由于土木工程專業(yè)學(xué)生在實際工作中需要學(xué)會運用，可以結(jié)合一些設(shè)計規(guī)范進行學(xué)習(xí)，如：公路隧道設(shè)計規(guī)范（JTGD70-2004）建議采用彈性力學(xué)數(shù)值方法—有限元法計算圍巖的隧道支護結(jié)構(gòu)內(nèi)力和變形等，通過在理論分析結(jié)果和數(shù)值分析對比的同時，還可以通過規(guī)范要求進行驗算。

　　三、根據(jù)當(dāng)今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學(xué)生使用的教材

　　就目前而言，對于土木類本科生的彈性力學(xué)課程，各高等院校所安排的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)及選用的教材均存有不同。換言之，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時數(shù)及教材均沒有統(tǒng)一的指定，仍處在各高校教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗進行不斷地探索與總結(jié)。目前已出版的彈性力學(xué)教材有很多種，所使用的教材一般為《彈性力學(xué)簡明教程》，徐芝侖編，高等教育出版社出版。這本教材所涵蓋的內(nèi)容較多、較全面，也比較深刻，對概念思路的解釋較為簡潔，但仍然有需要改進之處：（1）基本上從平面問題到空間問題最后到板殼一些特殊問題，分析講解思路可以變化，讓學(xué)生更快更容易的理解。（2）理論講解較多，實際土木工程案例的分析較少。（3）理論推導(dǎo)比較多，數(shù)值分析對比較少，數(shù)值分析工具的應(yīng)用較少等，另外學(xué)生學(xué)習(xí)的課余指導(dǎo)用書比較少。為此，編寫更加適合土木工程專業(yè)的教材以及教材指導(dǎo)用書是有必要的。

　　四、改革單一的板書教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案

　　作為一門強調(diào)理論與應(yīng)用的課程，僅以單一的板書教學(xué)模式明顯不足。例如，本課程中復(fù)雜的理論推導(dǎo)數(shù)學(xué)演示，這些均可通過CAI電子教案的教學(xué)來表述。此項教改工作的目的是在教學(xué)時數(shù)不足的情況下，就如何實現(xiàn)課堂教學(xué)氣氛活躍、高效率地完成教學(xué)內(nèi)容、突出理論聯(lián)系實際等方面而為之。根據(jù)本課程教學(xué)大綱中教學(xué)內(nèi)容的要求及依據(jù)更加豐富的教材，可以編制本門課程的CAI電子教案。在實際教學(xué)中，采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)模式，預(yù)期可以達到較好的教學(xué)效果，授課學(xué)生能給出較好的評價。另外，課內(nèi)教學(xué)是本課程的主要任務(wù)。但由于本門課程在土木專業(yè)上的應(yīng)用性較強，學(xué)生的課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計均會遇到實際結(jié)構(gòu)問題的數(shù)值分析，對此需要課外指導(dǎo)，因此建立教師學(xué)生互動平臺和窗口也是有必要的。

　　五、結(jié)語

　　為了提高土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果，本文分析了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)相關(guān)問題，并探索了土木工程專業(yè)彈性力學(xué)課程的教學(xué)改進方法。1.盡可能地提高學(xué)生的“計算分析”理論水平，使學(xué)生的理論分析水平達到當(dāng)今土木類專業(yè)的培養(yǎng)要求。2.根據(jù)當(dāng)今土木類本科生的培養(yǎng)要求，編寫適合土木工程專業(yè)學(xué)生使用的教材。3.改革單一的板書教學(xué)模式，研制《彈性力學(xué)》的CAI電子教案，并建立教師互動平臺和窗口。

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土木工程論文8

　　摘要：在土木工程建設(shè)期間，為保證施工建設(shè)質(zhì)量與經(jīng)濟效益的同步提升，需要充分利用預(yù)算編制及管理工作的應(yīng)用價值�；�于此，文章就土木工程預(yù)算編制及管理應(yīng)用的重要性展開分析，簡要介紹了土木工程預(yù)算編制與預(yù)算管理的理論內(nèi)容，進一步對其在成本控制中的應(yīng)用進行了分析，從而表明預(yù)算編制及管理在土木工程建設(shè)期間的重要性。

　　關(guān)鍵詞：土木工程；預(yù)算編制；預(yù)算管理

　　在土木工程建設(shè)期間，工程預(yù)算是工程施工中消耗的資金的總體體現(xiàn)，能夠直接代表工程項目所具備的價值。而科學(xué)的預(yù)算編制及管理能夠?qū)崿F(xiàn)對工程造價的有效控制，顯著降低工程建設(shè)成本。其中，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)算編制，并輔以相應(yīng)的管理手段，能夠避免預(yù)算超支，從而提升項目工程整體的建設(shè)效益。

　　1土木工程預(yù)算編制與預(yù)算管理概述

　　土木工程建設(shè)的圓滿完成，是項目單位計劃部門、建設(shè)部門、監(jiān)督部門（包括財務(wù)部門與審計部門）、建設(shè)單位、設(shè)計單位、施工單位、材料與設(shè)備供應(yīng)單位等共同努力的結(jié)果。涉及到的部門越多，就說明資金牽連越廣。若不能對其進行有效的管理，那么極易出現(xiàn)資金流通不暢、預(yù)算超支等不良問題。對此，需要應(yīng)用預(yù)算編制與預(yù)算管理手段，來為工程負(fù)責(zé)人的相關(guān)資金分配、工程監(jiān)督、財務(wù)管理等工作提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，以保證土木工程的.整體建設(shè)，始終在可控范圍內(nèi)，且在未來的一段時間內(nèi)，不會脫離預(yù)先設(shè)計規(guī)劃，有效實現(xiàn)優(yōu)化管理。在土木工程項目管理組織結(jié)構(gòu)當(dāng)中，工程預(yù)算編制及管理工作擁有很大的職能權(quán)利。充分運用預(yù)算編制與管理，能夠?qū)崿F(xiàn)對工程中短時間內(nèi)的經(jīng)濟風(fēng)險及影響因素進行有效監(jiān)測與預(yù)測，從而及時糾正與完善建設(shè)行為。這對土木工程管理中宏觀調(diào)控建設(shè)行為的目的實現(xiàn)具有重要意義。

　　2土木工程預(yù)算編制及管理應(yīng)用

　　2.1預(yù)算編制在成本控制中的應(yīng)用

　　土木工程中的成本，也就是工程建設(shè)中需要投入的所有資金，主要包括材料采購及保管支出、設(shè)備儀器的維護費用、勞動力報酬、生產(chǎn)籌建費用等。為確保相關(guān)費用的合理分配與支出，需要利用預(yù)算人員來擬定經(jīng)濟文件，為各部門的管理工作提供可靠依據(jù)。土木工程建設(shè)涉及到大量的工程材料，而相關(guān)材料當(dāng)中的大部分產(chǎn)品實物，其產(chǎn)品價值雖是固定的，但在市場流通或進行商品交換時，其價格往往取決于交易雙方的買賣行為[1]。此時，采用預(yù)算編制能夠?qū)ο嚓P(guān)產(chǎn)品實物在流通過程中的交易屬性加以保護和維系，通過明確的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，削弱采購、施工及財務(wù)部門受市場或社會環(huán)境影響，對產(chǎn)品價格產(chǎn)生的認(rèn)知上的錯誤。由此可見，土木工程預(yù)算編制對優(yōu)化其流通費用，能夠起到重要作用。為滿足預(yù)算編制的相關(guān)要求，需要工程在規(guī)劃生產(chǎn)前，對相關(guān)產(chǎn)品的商品價格進行調(diào)查與范圍確定，從而形成一種價格標(biāo)準(zhǔn)，這一標(biāo)準(zhǔn)會直接影響或改變工程所有原材料產(chǎn)品的價格。利用預(yù)算編制，能夠有效降低土木工程中原材料的時滯差異。在實際工程建設(shè)過程中，若出現(xiàn)產(chǎn)品存放時間過長而導(dǎo)致的變質(zhì)或功能缺失等問題，通過預(yù)算編制同樣可以對產(chǎn)品的生產(chǎn)要素進行有效判斷，計算出相應(yīng)的時滯差異。土木工程建設(shè)預(yù)算編制會在工程正式開始建設(shè)之間完成，在工程建設(shè)期間引入新的產(chǎn)品、技術(shù)以及方法時，就需要對其引起的工程造價與功能價值變化進行有效預(yù)測。通過預(yù)算編制，相關(guān)人員可以充分運用自身的職業(yè)敏感性，正確組織、設(shè)計工程的相關(guān)施工與建設(shè)一體，同時幫助工程確定下一階段的工程定額標(biāo)準(zhǔn)，對建筑材料的實際價格信息進行有效修正。

　　2.2預(yù)算管理在成本控制中的應(yīng)用

　　在預(yù)算完成且通過審核后，工程經(jīng)濟人會制定相應(yīng)的管理方案，并分發(fā)給各職能部門，用于規(guī)范相關(guān)工作行為中。土木工程預(yù)算管理在成本控制中的應(yīng)用，主要就是保證工程施工期間，不出現(xiàn)超預(yù)算、超估算、超概算的問題。對此，大部分項目單位，都會建設(shè)預(yù)算編制管理體系，來保證相關(guān)編制執(zhí)行的順利實施�？偨Y(jié)土木工程施工及管理經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，大部分工程項目在建設(shè)后期階段都會出現(xiàn)經(jīng)費緊張的問題。當(dāng)各施工團體的即時利益無法平衡時，往往會出現(xiàn)“壓級壓費”的現(xiàn)象，要求上級主管部門追加投資[2]。針對這種問題，若一方申請追加投資成功，就會引發(fā)大范圍的混亂，導(dǎo)致整體施工成本大幅度提升。對此，運用預(yù)算編制加強管理，實施經(jīng)濟制約與限制手段，能夠?qū)�資金流進行全面控制，確保從部門到團隊再到個人在未經(jīng)建設(shè)單位同意的前提下，都無權(quán)增加投資成本，從而有效控制“壓級壓費”的現(xiàn)象發(fā)生，削弱甚至消除其對工程整體建設(shè)帶來的負(fù)面影響。土木工程中的預(yù)算編制，對工程造價的細(xì)微變化較為關(guān)注，會通過信息對比等方式，及時反饋造價信息。在這種工作模式之下展開預(yù)算管理，能夠為跟蹤動態(tài)管理的實現(xiàn)，奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，運用工程預(yù)算編制及管理，能夠有效控制工程造價中的超預(yù)算危險，實現(xiàn)成本控制目標(biāo)。

　　3結(jié)束語

　　綜上所述，探究土木工程預(yù)算編制及管理應(yīng)用的重要性，對促進工程建設(shè)單位的工程造價控制水平提升具有重要意義。通過相關(guān)分析，充分運用工程預(yù)算編制及管理，能夠為工程造價管理提供可靠的數(shù)據(jù)支撐，在保證工程建設(shè)質(zhì)量的同時，盡量縮減工程建設(shè)成本。因此，應(yīng)重視土木工程預(yù)算編制及管理的應(yīng)用價值，并將其廣泛應(yīng)用在工程建設(shè)管理當(dāng)中，以推動相關(guān)企業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展。

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土木工程論文9

　　摘要：本篇文章主要講述有關(guān)我國土木工程發(fā)展的現(xiàn)狀以及未來的趨勢，以及當(dāng)中體現(xiàn)出來的特點，可是我國人口一直在不斷的增長當(dāng)中，人民百姓生存空間也比以前減少了很多，這是影響到土木工程發(fā)展的最大弊端，也是很多做土木工程企業(yè)最大的憂慮，經(jīng)過筆者對土木工程多年的學(xué)習(xí)，本文簡單的對新型建筑材料、設(shè)計理論、結(jié)構(gòu)型式、等方面分析了土木工程未來發(fā)展現(xiàn)狀以及未來的趨勢。

　　關(guān)鍵詞：土木工程;發(fā)展現(xiàn)狀;發(fā)展趨勢

　　從古到今，土木工程就一直在和大自然在不斷的斗爭當(dāng)中，而且是越斗越厲害，但是發(fā)展的速度也是越來越快了。在很多國家建設(shè)當(dāng)中，土木工程已經(jīng)成為了國家經(jīng)濟的砥柱了，它雖然不能起到一個國家最重要的經(jīng)濟來源，可是卻可以改善一個國家的主要經(jīng)濟，尤其是像中國這樣社會主義發(fā)展國家。就現(xiàn)在情況而言，土木工程的操作和實踐研究已經(jīng)在我國取得了顯著的效果，不管是工程的結(jié)構(gòu)、還是一些理論的方法，都有了很大的成就，尤其是在這些年，土木工程的建設(shè)結(jié)構(gòu)發(fā)展更為驚人。

　　1 土木工程建設(shè)取對我國做出巨大的貢獻

　　自從改革開放以來，我國的高層建筑是越來越多了，直到21世紀(jì)初期，高層建筑已經(jīng)進入了一個發(fā)展中最嶄新的階段，很多土建筑以及低層建筑都已經(jīng)不再出現(xiàn)了，高層建筑不僅在數(shù)量上越來越多，而且在高度上也越來越高。根據(jù)最近這幾年國內(nèi)建筑統(tǒng)計，得知超過20層以上的建筑已經(jīng)達到了2萬多棟，而比100米高的樓層已經(jīng)超過了1千棟以上了，超過200米以上的樓層可以達到200棟。就目前而言，我國最高的建筑是位于上海的浦東金茂大廈，目前我國最高的高層建筑為上海浦東金茂大廈，高度可高達420多米，地下有88層之多，而且最近又在不斷建設(shè)當(dāng)中，可能高度還在攀巖當(dāng)中，竣工于1999年，曾經(jīng)是中國大陸最高的大樓，位于上海浦東新區(qū)黃浦江畔的陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，樓高420.5米，目前是上海第3高的摩天大樓，中國大陸高度排名第17。

　　而且最近這幾年，我國橋梁也有了很大的成績，橋梁事業(yè)也比以前更新了許多新技術(shù)，橋梁技術(shù)一直在不斷突破，這也更加體現(xiàn)出來了我國土木工程建設(shè)的進步，在土木工程建設(shè)當(dāng)中斜拉橋的出現(xiàn)讓橋梁工程取得更好的成績，也出現(xiàn)了一個光輝的階層。比如：丹麥的海帶橋(1 624 m 懸索橋)，法國諾曼底橋(856 m 斜拉橋)，這兩座橋梁都被稱之為是20世紀(jì)，21世紀(jì)倆個世紀(jì)最杰出的橋梁代表。然后關(guān)于楊浦大橋、還有南京的長江大橋等橋梁，也展示了我國近幾年最先進的橋梁技術(shù)，間接的`表現(xiàn)出了我國土木工程發(fā)現(xiàn)的新趨勢。

　　2 土木工程未來發(fā)展的趨勢

　　地球上水土資源是有限的，而且地土資源也是有限的，還有大自然的資源也是需要動力生長的，而且人口也是在不斷的增長。根據(jù)國家有關(guān)機構(gòu)統(tǒng)計表示，到了20xx年，世界人口就會超過80億人口，而且根據(jù)美國專家相關(guān)報道分析，20xx年以后，世界上的人口會達到115億以上呢，所以人類為了能夠更好的在這個地球上生存下去，就要來發(fā)展有關(guān)工程的發(fā)展人類為了生存，決定了土木工程未來的五個發(fā)展方向。

　　2.1 需要修建大型化土木工程

　　自從進入了新社會之后，很多大型土木工程的新材料，還有新工藝，以及最新施工的方法都會出現(xiàn)的，人類的土木工程建設(shè)規(guī)模也會越來越大，而且土木工程的改造也會為國民經(jīng)濟帶來質(zhì)的飛躍。針對大型化土木工程，我們可以舉例說明，比如直布羅海峽是非洲和歐洲之間的交通，交通十分的便利，這是摩洛哥和西班牙倆國家之間組織的交通樞紐，至今已經(jīng)被土木工程專家看好。而且很多專家們，都對這條地下隧道工程是一項超級大工程。還有位于我國哈爾濱亞洲第一高鋼塔龍塔，也是一項很偉大的土木工程，高度可以達到336米，總面積為15991平方米，其中塔座為12951平方米，塔樓為3040平方米，塔座由地下一層和地上四層組成球冠形，在土木工程建設(shè)中，也是屬于一項令人矚目的大型工程了。

　　2.2 土木工程建設(shè)中性能材料使用

　　最近這幾年，很多高標(biāo)號水泥已經(jīng)出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，這種所謂的高標(biāo)號水泥其實就是高強度鋼纖維以及一些混凝土還有一些聚合物等多種材料發(fā)展而成的，這給土木工程建設(shè)帶來了巨大的發(fā)展，也帶來了結(jié)構(gòu)上的改變。在1980初期，碳纖維也給土木工程一個飛速發(fā)展的機會，很多鋼材都是朝著具有塑性

　　鋼材將朝著高強、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。尤其是美國，日本，韓國在這方面發(fā)展的技術(shù)較為明顯。

　　2.3 將土木工程建設(shè)發(fā)展趨勢延伸到太空、沙漠、海洋

　　其實在上世紀(jì)80年代的時候，很多科學(xué)家就已經(jīng)提出了一些有關(guān)月球上能夠產(chǎn)生水泥，如果在月球上能夠利用月球上面的巖石生產(chǎn)一些混凝土相關(guān)的的試驗站，這為我們土木工程的發(fā)展也會帶來巨大的益處，也可以帶動全球土木工程的進步。在這個世界上，大部分的陸地都是沙漠，每年都有超過500公頃的耕地被沙漠侵蝕。中國科技學(xué)院調(diào)查研究表明，我國土地沙漠化是越來越大了，但是這種自然沙漠化的現(xiàn)象只存在不到5%，而每年我們看到的人為沙漠化土地都會有數(shù)十萬平方米，這些人為的沙漠占了全部的95%。很多科學(xué)家都將土木工程建設(shè)根據(jù)現(xiàn)在這個現(xiàn)狀伸向了沙漠，海洋，想把那些沙漠變成綠洲，想把海洋變成合理的儲水池。在一些缺水的國家當(dāng)中，國際上在研究利用沙漠的陽光發(fā)熱，可以將海水的經(jīng)濟提高上來，這個方法雖然不是很明確，但是卻有很多專家思考過。

　　就目前的情況而言，很多國家都已經(jīng)將土木工程建設(shè)發(fā)展趨勢延伸到太空、沙漠、海洋，比如拉伯聯(lián)合酋長國首都迪拜的七星大酒店建在海上，洪都拉斯將建海上城市型游船，這些都是近些年，土木工程建設(shè)在國際上取得的成效，而我國

　　喜的成績，而我國上海南匯灘圍墾成功和崇明東灘圍墾成功，最近又在建設(shè)黃浦江外灘的拓岸工程。

　　結(jié)論

　　上述文章總結(jié)了有關(guān)土木工程建設(shè)未來發(fā)展，和現(xiàn)在發(fā)展的趨勢，也分析了一些新興技術(shù)，還有一些當(dāng)代國際和我國土木工程建設(shè)的案例，同時還提出了我們可以將土木工程建設(shè)伸向沙漠，海洋，太空等，在這方面，我國已經(jīng)積累了大量的經(jīng)驗，可是我國土木工程建設(shè)與一些發(fā)達國家還是有很大的差距。為了能讓土木工程建設(shè)在我國未來發(fā)展的更好，我們必須要做到加強新型結(jié)構(gòu)，以及一些建筑的材料，還要加強技術(shù)手段等研究，這才會實現(xiàn)土木工程的更大突破。

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土木工程論文10

　　一、理順教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)重點

　　我們必須在教材的基礎(chǔ)上，理順我們要交接的內(nèi)容，并依據(jù)大綱的要求，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，對教材內(nèi)容進行合理的深化和適當(dāng)?shù)臄U展�！锻聊竟こ滩牧稀穬�(nèi)容多而繁雜，但授課學(xué)時數(shù)有限，必須根據(jù)專業(yè)和課程特點使教學(xué)重點與專業(yè)相結(jié)合同時有所側(cè)重。引導(dǎo)學(xué)生對土木工程材料的正確理解，為工程應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。授課過程中，教學(xué)重點放在材料的組成、結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系上，通過對其關(guān)系的分析，導(dǎo)出材料的性質(zhì)和應(yīng)用，通過對材料性能、應(yīng)用特點的認(rèn)識，了解材料改性的途徑，知道材料的適宜使用環(huán)境、施工技術(shù)等，從而能夠針對不同的工程及環(huán)境條件，合理選用材料。

　　二、加強課程之間的聯(lián)系，增強其系統(tǒng)性、條理性

　　由于教材內(nèi)容的特點，即內(nèi)容偏重于敘述，內(nèi)容多、繁雜，沒有邏輯性，章節(jié)之間聯(lián)系不大，初學(xué)者往往找不到重點。因此，在備課時教師一定要明確所講內(nèi)容的重點、難點和教學(xué)目的。認(rèn)真研究教材，增強授課內(nèi)容的系統(tǒng)性、條理性，幫助學(xué)生理清思路，引導(dǎo)學(xué)生分析各種材料在組成、結(jié)構(gòu)、性能和應(yīng)用上的共性和特性，加強課程各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，著重引導(dǎo)學(xué)生順著材料的組成和結(jié)構(gòu)決定其性能，而原材料種類和生產(chǎn)施工、工藝又決定了組成、結(jié)構(gòu)，這條主線去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決實際問題的能力，提高綜合分析能力和專業(yè)素質(zhì)。

　　三、改善教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　　傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較注重教師的.決定作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性、積極性。因而學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣不高，效率低下。因此教師在課堂講授過程中，應(yīng)盡量采用多種不同的教學(xué)模式、教學(xué)方式和手段，要求學(xué)生課前復(fù)習(xí)，課后預(yù)習(xí)，教師在講課時要適當(dāng)穿插提問、設(shè)疑等促使學(xué)生積極主動的思考，同時多多采用工程案例，以具體的工程案例為引例，引發(fā)學(xué)生進行討論，發(fā)表意見，從而加深學(xué)生對材料性能的理解和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　四、改善教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性、趣味性

　　該課程屬于實踐比較強的課程，但實驗學(xué)時有限，大部分測試方法、測試手段需課內(nèi)講解，所需時間長、表達不直觀，學(xué)生難以透徹理解。因此，老師要從有關(guān)各種期刊等獲取有關(guān)的信息，及時掌握最新標(biāo)準(zhǔn)，同時利用互聯(lián)網(wǎng)獲取相關(guān)信息和政策，各種材料的最新發(fā)展動態(tài)，作為教材內(nèi)容的補充，克服教材的局限性。同時利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段等直觀教學(xué)方式，在課堂上通過動畫演示和播放實驗錄像讓學(xué)生充分了解實驗過程和操作方法，達到除滿足本科教學(xué)的目的，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強了教學(xué)效果，又加深了學(xué)生的記憶，使所學(xué)的知識更加的堅實、牢固。

　　五、利用實驗課加深學(xué)生的理解，增強學(xué)生的動手能力

　　《土木工程材料》的重點在于學(xué)以致用，實踐性較強。通過實驗教學(xué)活動，可以使學(xué)生熟悉材料的生產(chǎn)、施工工藝、測試方法等，驗證已學(xué)材料性質(zhì)，加深已學(xué)知識的理解和記憶，增強學(xué)生動手能力以及分析解決實際問題的能力。因此，要將實驗課放在重要地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對新材料的開發(fā)研究和驗證等，可以進一步開設(shè)設(shè)計性選題實驗;同時，可以與實驗室老師聯(lián)系，讓學(xué)生參與老師的科研項目，做一些基礎(chǔ)的實驗，先有老師進行基礎(chǔ)的培訓(xùn)，等學(xué)生熟練掌握操作之后，由學(xué)生直接進行操作，得出實驗結(jié)果，以實驗報告或小論文的形式，把實驗與課程內(nèi)容結(jié)合起來，達到綜合運用的目的。

土木工程論文11

　　摘要：由于我國已將建設(shè)創(chuàng)新型國家作為重要戰(zhàn)略決策，因此教育系統(tǒng)尤其重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文以華南理工大學(xué)廣州學(xué)院為原型，以結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽為例，從競賽開展的意義，競賽的實施及保障機制等方面闡述了學(xué)科競賽對于應(yīng)用型本科高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重要性。

　　關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新能力；土木工程專業(yè)

　　一、開展結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽的背景及意義

　　結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽（以下簡稱“競賽”）是一項針對土木工程專業(yè)學(xué)生的重要學(xué)科競賽，是極富創(chuàng)造性，挑戰(zhàn)性的科技競賽。通過學(xué)生綜合運用結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計與實驗及土木工程施工等專業(yè)課知識，結(jié)合功能需求進行模型的設(shè)計和制作，比較全面地考察了學(xué)生從力學(xué)到結(jié)構(gòu)、從掌握基本理論到自主設(shè)計模型的綜合應(yīng)用能力�？梢�，在模型設(shè)計與制作過程中，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力，運用專業(yè)知識和工具解決問題的能力，這是應(yīng)用型人才所需要的基本素質(zhì)之一。同時，空間桿系結(jié)構(gòu)的桿件多，節(jié)點聯(lián)接質(zhì)量要求高，模型制作過程是較為繁瑣與復(fù)雜的，學(xué)生在對設(shè)計模型反復(fù)計算、重復(fù)加載及不斷改進的過程中，既提高了綜合利用所學(xué)專業(yè)知識的能力，又提高了發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，既掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本步驟，又了解了優(yōu)化設(shè)計的主要目的，這些素質(zhì)能力的培養(yǎng)也是土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)所追求的目標(biāo)。此外，為了完成一個好的結(jié)構(gòu)模型作品，學(xué)生需要團隊協(xié)作，在這樣一個過程中，可以鍛煉學(xué)生的溝通能力和合作意識。因此，該大賽是對土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的推動。

　　二、競賽是對教學(xué)的有效補充

　　結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽是對現(xiàn)有教學(xué)環(huán)節(jié)的有效補充，主要表現(xiàn)在以下三方面：

　　（一）實現(xiàn)專業(yè)課程知識的綜合運用為了順利完成結(jié)構(gòu)模型的設(shè)計制作任務(wù)，學(xué)生不僅要掌握各門專業(yè)主干課程的相關(guān)內(nèi)容，諸如建筑制圖、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、材料力學(xué)試驗等課程的相關(guān)知識，還要將這些所學(xué)課程的知識點進一步消化，融會貫通。因此，結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽為學(xué)生提供了綜合運用所學(xué)專業(yè)知識的最佳機會。

　�。ǘ�）培養(yǎng)結(jié)構(gòu)概念設(shè)計的初步能力學(xué)院的結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽主要是大二和大三的學(xué)生參加。所以通過舉辦結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識結(jié)構(gòu)組成的基本原理與結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要步驟，使他們面對復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系時，能通過自己的分析判斷，給出清晰的結(jié)構(gòu)受力情況和傳力路徑，初步具備結(jié)構(gòu)概念設(shè)計的能力。

　　（三）以競賽促進教學(xué)相長結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽既是學(xué)生不斷學(xué)習(xí)不斷實踐的過程，同時有助于指導(dǎo)教師科研能力的提高和工程意識的增強，特別有利于青年教師在專業(yè)實踐經(jīng)驗方面的豐富和提高。青年教師在指導(dǎo)學(xué)生進行結(jié)構(gòu)模型制作加工和優(yōu)化設(shè)計的同時，共同探討相關(guān)力學(xué)基本概念和分析計算方法的傳授方式，從而起到提高課堂教學(xué)能力，教學(xué)相長的作用。

　　三、競賽實施方案的規(guī)范與完善

　　目前，結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)術(shù)科技節(jié)的特色品牌活動。學(xué)院本著“實基礎(chǔ)、重實踐”的人才培養(yǎng)理念，將在每年的春季學(xué)期舉辦一屆結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽，面向全校學(xué)生。為了保障結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽的可持續(xù)開展，學(xué)院將從以下幾方面進一步規(guī)范和完善這項活動：

　�。ㄒ唬┙�立健全大賽的相關(guān)機構(gòu)與制度

　　建立健全相關(guān)制度對學(xué)科競賽進行規(guī)范化管理是保障競賽可持續(xù)開展的基礎(chǔ)。

　　1.建立三級組織管理機構(gòu)

　　由于我校高度重視學(xué)科競賽，按照“學(xué)校主辦、學(xué)院承辦、目標(biāo)管理”的原則，采用校、院、競賽項目負(fù)責(zé)人三級組織管理，可以確保信息流和資金流的順暢。

　　2.完善競賽管理制度

　　高效的競賽管理除了有健全的組織機構(gòu)，還要有完善的管理機制。為了使競賽管理工作更加科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，有效達到競賽目的，預(yù)先要制定競賽實施方案，然后按照方案要求，分工負(fù)責(zé)組織實施競賽。

　　3.構(gòu)建師生激勵機制

　　只有構(gòu)建師生雙贏的激勵機制，實施科學(xué)管理，才能充分調(diào)動大多數(shù)教師和學(xué)生的積極性，即教師認(rèn)真積極指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)真積極參加競賽，從而做到教學(xué)相長。對于競賽獲獎的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵，并在綜合測評中給予綜合素質(zhì)加分及學(xué)分認(rèn)定；對于參加指導(dǎo)的教師，在年度評優(yōu)評先考核中，給予優(yōu)先考慮。

　　（二）大賽的組織運作模式

　　為了提高大賽的有效性，除需建立健全相關(guān)制度外，還要確定每屆大賽的主題，不斷探索競賽運作模式的多樣化。譬如，20xx年舉辦的結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽主題為“砼力創(chuàng)新，專筑設(shè)計”。下面以20xx年結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽為例，簡要介紹該賽事的相關(guān)流程：

　　1.競賽的組織

　　由于此次競賽是面向全校學(xué)生開展的，所以分別設(shè)置了專業(yè)組和興趣組，一般非土木工程專業(yè)的學(xué)生分在興趣組。從組織報名、競賽宣講會、模型材料的選擇、采購及領(lǐng)取乃至模型制作及作品提交，整個過程有條不紊。競賽是由學(xué)院學(xué)生工作辦組織跟進，競賽前制定了詳細(xì)的策劃書。

　　2.競賽規(guī)則及制作技能培訓(xùn)

　　為了使結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽更具專業(yè)性和規(guī)范性，組織機構(gòu)將邀請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍Ω傎愐?guī)則及模型制作技能給予專業(yè)指導(dǎo)，如結(jié)構(gòu)模型的選型，模型材料的.力學(xué)特性，設(shè)計計算書的內(nèi)容綱要等。另外，為每支參賽隊伍安排指導(dǎo)老師，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下完成結(jié)構(gòu)選型和初步分析。同時，召開所有報名參賽學(xué)生（數(shù)十支參賽隊伍）的培訓(xùn)會，專業(yè)教師就結(jié)構(gòu)選型及模型制作等開展專題講座。

　　3.模型制作的過程化管理

　�。�1）材料性能試驗

　　對于專業(yè)組的結(jié)構(gòu)模型，評價的技術(shù)指標(biāo)主要是模型的荷載-質(zhì)量比，即質(zhì)量越輕而承載能力越強的結(jié)構(gòu)模型將在競賽中獲勝。而材料的力學(xué)性能優(yōu)劣直接影響結(jié)構(gòu)的承載能力，但是，結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽所用材料可能不是一般常用的土木工程材料，譬如白卡紙、竹皮等，這些材料的力學(xué)性能參數(shù)從現(xiàn)行技術(shù)規(guī)范中難以獲知。因此，參賽學(xué)生首先要自行設(shè)計試驗方案，對模型所用材料的力學(xué)性能進行測試。在此過程中，學(xué)生通過設(shè)計試驗方案、操作材料試驗機、采集和處理數(shù)據(jù)等，鍛煉和提高了動手能力，強化了對材料性能及其試驗方法的了解與掌握。

　�。�2）結(jié)構(gòu)模型制作

　　構(gòu)模型的制作相當(dāng)于實際工程結(jié)構(gòu)施工過程的模擬，這是結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽中相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)。雖然前期已經(jīng)進行了結(jié)構(gòu)選型及結(jié)構(gòu)合理性的初步分析，但是如果模型制作不夠精細(xì)，構(gòu)件之間的節(jié)點處理不得當(dāng)，均可能導(dǎo)致前功盡棄。另外，為了減輕結(jié)構(gòu)模型的自重，在設(shè)計中一般會選用薄壁構(gòu)件，而薄壁桿件的截面尺寸和幾何形狀，關(guān)系到其拉、壓、彎、剪性能。這就需要學(xué)生從基本力學(xué)概念出發(fā)，充分發(fā)揮空間想象力，根據(jù)不同桿件截面的受力特點及材料力學(xué)特性，在結(jié)構(gòu)模型的不同部位選用合適的桿件材料、截面形式及幾何尺寸。此外，模型的制作必須耐心細(xì)致，每一構(gòu)件的幾何尺寸和空間定位都要保證精確。通過結(jié)構(gòu)模型的加工制作，學(xué)生在一次次的失敗和改進過程中，既能得到專業(yè)技能訓(xùn)煉，同時也能提高發(fā)現(xiàn)問題并加以解決的能力。在這一過程中，學(xué)生往往能夠設(shè)計出一些巧妙新穎的結(jié)構(gòu)形式和節(jié)點連接方式，對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)大有幫助。

　�。ㄈ�）課程教學(xué)與競賽的融通

　　為了培養(yǎng)大多數(shù)土木工程本科生的創(chuàng)新能力和實踐能力，除了組織結(jié)構(gòu)模型等競賽以外，還需要開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)新實驗課程，如結(jié)構(gòu)模型設(shè)計與實驗，隸屬于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其課程選題及操作環(huán)節(jié)與競賽較為接近，但相對于競賽而言，在此類課程教學(xué)中，教師對學(xué)生的實踐能力輔導(dǎo)會多一些，具體一些，而接受相應(yīng)培訓(xùn)學(xué)生的動手機會要多一些，接受效果會好一些。

　　四、競賽成效與相關(guān)啟示

　　（一）競賽成效

　　1.學(xué)科競賽獲獎情況。兩年來，通過舉辦結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一批理論基礎(chǔ)扎實，實踐能力較強的苗子，如“敏捷杯”華南理工大學(xué)第十一屆土木結(jié)構(gòu)模型設(shè)計競賽中，我院學(xué)生在與一本學(xué)校學(xué)生的競爭中毫不遜色，獲得了三等獎。在第五屆中南地區(qū)（七�。└咝Ｍ聊竟こ虒�業(yè)結(jié)構(gòu)力學(xué)競賽中，我院兩名學(xué)生分別榮獲三等獎和優(yōu)秀獎，這對于獨立學(xué)院的學(xué)生而言，實屬不易。

　　2.科技創(chuàng)新情況。土木工程學(xué)院創(chuàng)辦以來，積極組織學(xué)生參加各類科技創(chuàng)新活動，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，多次獲得相關(guān)獎項。其中大學(xué)生研究計劃共立項4項，學(xué)生在國家、省級學(xué)術(shù)期刊中發(fā)表論文2篇，20xx年獲批省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目1項。幾年來的實踐證明，華廣土木工程學(xué)院學(xué)科競賽體系運行效果良好，學(xué)生的參與面逐漸擴大，不僅提高了學(xué)習(xí)主動性，擴寬了專業(yè)知識面，動手能力也得到了明顯提高。學(xué)科競賽在促進學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面起到了重要作用。

　�。ǘ�）相關(guān)啟示

　　學(xué)科競賽在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面具有獨特的功能，尤其在應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)中更具有重要的現(xiàn)實意義。為了確保學(xué)科競賽活動的持久良性發(fā)展，需要建立相應(yīng)的保障機制。

　　1.組織保障。校院兩級領(lǐng)導(dǎo)的重視是學(xué)科競賽活動持久有序開展的前提，學(xué)校應(yīng)將學(xué)科競賽活動列為學(xué)校的常規(guī)工作，成立專門的校、院兩級學(xué)科競賽工作委員會，形成校院目標(biāo)管理，過程管理機制。

　　2.訓(xùn)練保障。學(xué)生是學(xué)科競賽的主體，只有形成科學(xué)合理的學(xué)生訓(xùn)練、選拔機制，才能保證學(xué)科競賽活動的持久、健康發(fā)展。注重賽前規(guī)劃與訓(xùn)練，實施項目化運行，以競賽成績作為相關(guān)考核依據(jù)，并將學(xué)科競賽納入人才培養(yǎng)計劃中，如開設(shè)與學(xué)科競賽相關(guān)的選修課，吸收學(xué)生參與教師科研活動，多種形式普及學(xué)科競賽知識等。

　　3.隊伍保障。指導(dǎo)教師對學(xué)科競賽的開展起到了主導(dǎo)作用，因此需要構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)多樣化的指導(dǎo)教師隊伍，吸引教學(xué)經(jīng)驗豐富、責(zé)任心較強、有工作熱情、有一定科研經(jīng)驗的教師加入指導(dǎo)教師隊伍。

　　4.經(jīng)費保障。經(jīng)費投入是學(xué)科競賽能夠順利開展的重要物質(zhì)保證。學(xué)校應(yīng)設(shè)立學(xué)科競賽專項基金，按學(xué)科競賽的性質(zhì)和類別，設(shè)定相應(yīng)的經(jīng)費支持標(biāo)準(zhǔn)，例如可以考慮通過立項方式對學(xué)科競賽資金進行管理�？傊�，用保障機制推動學(xué)科競賽的可持續(xù)開展，對應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

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土木工程論文12

　　1工程概況

　　白水河水庫位于擺所河一級支流源頭河段。白水河水庫建成于1977年，由原縣水電局進行設(shè)計并組織當(dāng)?shù)厝罕姵袚?dān)施工，據(jù)黔南州小型水庫數(shù)據(jù)庫資料記載，水庫壩址以上集水面積1.7km2，最大壩高12m，總庫容50×104m3，工程任務(wù)以農(nóng)田灌溉為主兼防洪功能的小(Ⅱ)型水庫，水庫設(shè)計控制灌溉面積46．667hm2。經(jīng)調(diào)查，水庫所在區(qū)域巖溶發(fā)育，水庫庫尾有兩處大的溶洞水出露。結(jié)合地表和地下分水嶺，經(jīng)本次復(fù)核，水庫壩址以上集水面積2.3km2，主河道長3.17km，加權(quán)平均坡降34.82‰。

　　2大壩現(xiàn)狀質(zhì)量評價

　　2.1壩基質(zhì)量評價

　　根據(jù)對壩區(qū)地質(zhì)調(diào)查，壩區(qū)分布地層為二迭系下統(tǒng)棲霞組第一段(P1q1)石英砂巖，夾黑色頁巖及薄層灰?guī)r。壩址區(qū)巖層產(chǎn)狀:281°∠9°，傾下游偏右岸，為橫向河谷。壩區(qū)巖石為石英砂巖、黑色頁巖夾薄層灰?guī)r，溢洪道下游及壩腳見基巖裸露，為灰黃色層石英砂巖與黑色頁巖互層，間夾薄層灰?guī)r。壩區(qū)地基巖石工程地質(zhì)條件無大的缺陷。主要工程地質(zhì)問題是差異風(fēng)化導(dǎo)致地基均一性差。由于工程修建時間較早，當(dāng)時歷史背景下施工開挖中對坡積物與全強風(fēng)化巖可能清理不徹底，未能將有滲漏可能的夾層、風(fēng)化帶、節(jié)理裂隙密集帶等薄弱部分進行適當(dāng)超挖回填，可能導(dǎo)致接觸不良，形成滲水通道;也未進行壩基灌漿防滲處理，以致壩基及壩肩存在滲漏。根據(jù)實地調(diào)查及走訪當(dāng)?shù)鼐用�，在左壩肩岸坡及大壩壩腳棱體下有明顯水漬區(qū);右壩肩存在一處明顯滲漏通道，漏水量在5～10L/s左右。

　　2.2壩體工程質(zhì)量評價

　　大壩為土壩，最大壩高12m，壩頂長度132m，壩頂寬7.5m，壩底寬66.22m，壩頂高程1293.8m，壩底高程1281.8m。上游壩面邊坡1∶2.38，下游壩面邊坡1∶2.5。上游壩面為干砌塊石護坡，下游壩面為草皮護坡。根據(jù)資料顯示，白水河水庫建成時間為1977年6月。經(jīng)現(xiàn)場調(diào)查走訪，工程運行以來，存在壩基、肩滲漏問題。推測認(rèn)為由于建壩時間較早，限于當(dāng)時的經(jīng)濟、技術(shù)條件，大壩清基不徹底，壩基(肩)未作防滲處理。大壩土料主要為黃色粘土夾風(fēng)化碎石。壩體填筑材料就地取材，為附近山坡上灰?guī)r、砂頁巖風(fēng)化的粘土夾碎石，填筑質(zhì)量差。根據(jù)現(xiàn)場對壩體填筑土料勘察，壩體填筑土料粗顆粒含量約為50%，粗徑0.2～10cm不等，粒徑變化大，土料質(zhì)量較差。建壩時施工機械匱乏，工程技術(shù)力量不足，碾壓質(zhì)量差，大壩填筑土料質(zhì)量不能滿足要求。根據(jù)填筑土料質(zhì)量，推測壩體滲透系數(shù)在7.5×10－4～8.5×10－4cm/s之間，大于1×10－4cm/s。

　　3大壩除險加固設(shè)計

　　3.1壩體滲漏處理

　　長順縣白水河水庫工程運行以來，存在壩基、壩肩滲漏問題，推測認(rèn)為由于建壩時間較早，限于當(dāng)時的經(jīng)濟、技術(shù)條件，大壩清基不徹底，壩基(肩)未作防滲處理，施工質(zhì)量較差。針對以上情況，本工程大壩壩體防滲處理采用上游壩面鋪設(shè)土工膜結(jié)合帷幕灌漿處理;對右壩肩接觸帶漏水通道，拆除原有漿砌石擋水墻，先用埋石砼填塞漏水通道，然后結(jié)合壩體和壩基的防滲處理，采取鋪設(shè)土工膜和帷幕灌漿的方法進行防滲處理。

　　3.2防浪墻設(shè)計

　　3.2.1大壩壩頂高程復(fù)核

　　根據(jù)安全評價結(jié)論可知，大壩現(xiàn)狀條件下溢洪道的泄流能力、大壩抗洪能力不滿足規(guī)范要求。本次設(shè)計通過改造溢流堰、拓寬溢洪道后，溢洪道下泄能力滿足規(guī)范要求。水庫現(xiàn)有壩頂高程為1293.80m，高于水庫最高靜水位，計入相應(yīng)的安全超高值后，水庫設(shè)計洪水位為1294.50m，校核洪水位為1294.43m，均高于現(xiàn)狀壩頂高程，壩頂不滿足超高要求。

　　3.2.2防浪墻設(shè)計

　　原壩體壩頂高程為1293.80m，壩頂無防浪墻。根據(jù)復(fù)核結(jié)果，在正常運行工況下，防浪墻墻頂部高程應(yīng)為1294.50m，校核工況下防浪墻頂部高程應(yīng)為1294.43m。本次加固設(shè)計，在壩頂新建防浪墻，防浪墻高80cm，寬60cm，采用C15砼澆筑，兼作壩頂土工膜固墻。

　　3.3上游壩面護坡設(shè)計

　　3.3.1鋪設(shè)

　　首先將上游壩坡整形，拆除現(xiàn)有干砌塊石，挖除表面浮土，然后按擬定的防滲結(jié)構(gòu)鋪設(shè)復(fù)合土工膜。防滲體結(jié)構(gòu)由復(fù)合土工膜、保護層及護坡組成，為確保反濾、排水系統(tǒng)始終保持正常工作，對表面防護和復(fù)合土工膜的固定采取如下措施:為防復(fù)合土工膜被刺破，復(fù)合土工膜下面先鋪10cm厚的細(xì)砂，平整后再鋪復(fù)合土工膜，在復(fù)合土工膜上再鋪10cm厚的細(xì)砂，再用8cm厚的六邊形混凝土預(yù)制塊護坡。為防土工膜滑動，壩面設(shè)置鍵槽。在坡頂將復(fù)合土工膜埋入壩頂砼內(nèi);在坡腳處，為了防止土工膜拉裂，將復(fù)合土工膜延長回折，做成壓枕，埋入齒墻砼內(nèi)，選定的復(fù)合土工膜為兩布一膜。復(fù)合土工膜規(guī)格的`選擇與下墊層平整度、材料允許拉應(yīng)力、材料彈性模量、鋪設(shè)范圍內(nèi)的最大水頭及覆蓋層最大粒徑等有關(guān)，土工膜厚度設(shè)計除應(yīng)考慮主要由水壓力要求的強度外，尚應(yīng)考慮暴露、埋壓、氣候、使用壽命等應(yīng)用條件，并按國家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定確定設(shè)計厚度及實際厚度。復(fù)合土工膜的鋪設(shè)，是該工程施工的關(guān)鍵，土工膜的質(zhì)量性能關(guān)系到防滲的效果。進場的復(fù)合土工膜必須有廠家提供的合格證書，性能及特性指標(biāo)和使用說明書。復(fù)合土工膜進場后，隨機抽取復(fù)合土工膜對其性能指標(biāo)委托相關(guān)單位進行復(fù)測，復(fù)測結(jié)果全部合格后方能施工。

　　3.3.2截流墻設(shè)計

　　截流墻設(shè)采用C15砼澆筑，設(shè)計為矩形結(jié)構(gòu)形式。截流墻分為河床部分與岸坡部分。河床段截流墻寬度為2m，高度最小不低于2.5m，具體高度根據(jù)實際地形地質(zhì)條件決定，截流墻底部須深入到基巖不低于0.5m，若遇基巖較深的不良地質(zhì)地段，截流墻底部也必須坐落于沉積土之上。

　　3.4壩區(qū)右岸接觸帶滲漏通道處理

　　針對壩區(qū)右壩肩接觸帶存在一處漏水通道問題，拆除原有漿砌石擋水墻，先用埋石砼填塞漏水通道，然后結(jié)合壩體和壩基的防滲處理，采取鋪設(shè)土工膜和帷幕灌漿的方法進行防滲處理。埋石混凝土埋石率15%。施工時，應(yīng)先鋪一層混凝土放一層塊石，再振搗密實至塊石沉入混凝土中，不得先擺石再灌混凝土;埋石用塊尺寸不得大于一次澆筑混凝土塊體最小尺寸的1/3，要求質(zhì)地堅硬新鮮，無風(fēng)化或裂縫，飽和抗壓強度大于200kg/cm2，清洗干凈。

　　3.5下游壩面護坡設(shè)計

　　白水河水庫下游壩坡坡比為1∶2.5，壩坡為草皮護坡，局部有塌陷，雜草叢生，壩面排水溝淤塞嚴(yán)重，對下游壩面的監(jiān)測影響極大。本次加固設(shè)計，對下游壩坡坡面進行修整，培植草皮;對坡面排水溝進行清淤，并在下游壩腳處設(shè)置斷面尺寸為1.0×1.5m(寬×高)的干砌石護腳。

　　4結(jié)語

　　針對壩體及壩基滲漏問題，對壩體采用土工膜作壩面防滲處理，壩基及壩肩進行帷幕灌漿防滲處理;針對壩區(qū)右壩肩接觸帶存在一漏水通道問題，拆除原有漿砌石擋水墻，先用埋石砼填塞漏水通道，然后結(jié)合壩體和壩基的防滲處理，采取鋪設(shè)土工膜和帷幕灌漿的方法進行防滲處理;針對上游壩面局部干砌塊石脫落、塌陷的情況，拆除干砌塊石護坡，采用六邊形預(yù)制混凝土塊護坡;針對下游坡面局部有塌陷的情況，對下游壩面進行修整，壩腳處修建干砌塊石護腳，培植草皮。

土木工程論文13

　　混凝土作為在土木工程中大量使用的材料，其結(jié)構(gòu)施工成為了土木工程建筑的關(guān)鍵�；炷�土的質(zhì)量決定了整個土工工程建筑的質(zhì)量，所以混凝土的質(zhì)量問題不容忽視。在當(dāng)前的混凝土施工中存在著很多的問題，這些問題中最為重要的是混凝土的裂縫問題。在本文中，對此做一一闡述。

　　1 關(guān)于混凝土和土木工程

　　1.1 混凝土

　　混凝土是一種復(fù)合型材料，它是用膠凝材料將在工程建設(shè)中使用的一些收集好的材料進行膠合。混凝土的重要組成成分是砂石，將水和砂石按照一定的比例進行混合，混合后進行攪拌然后就可以成為成型的水泥質(zhì)混凝土。混凝土在現(xiàn)代土木工程中的應(yīng)用很廣泛，混凝土不僅有著簡單的生產(chǎn)工藝，原料也豐富，同時還具有價格低廉的特點，具有很強的使用耐久性和抗壓性能。

　　1.2 關(guān)于土木工程

　　作為一種技術(shù)型的活動，土木工程在勘察和設(shè)計及維護的過程中，廣泛應(yīng)用各種的材料和設(shè)備，是集施工、勘察和設(shè)計于一體的綜合性學(xué)科。隨著科技的發(fā)展和社會的進步，土木工程的發(fā)展速度也在加快，種類增多、內(nèi)涵更廣泛，結(jié)構(gòu)也更復(fù)雜。

　　2 在土木工程中混凝土?xí)�產(chǎn)生裂縫的原因

　　2.1 因為水泥水化熱現(xiàn)象的產(chǎn)生

　　一般來說，在進行水化水泥的攪拌過程中，能釋放出一些熱量。

　　在土木工程中，會使用很大面積的混凝土施工，這樣就會使得混凝土的結(jié)構(gòu)中出現(xiàn)很厚的斷面，這就使得混凝土結(jié)構(gòu)面的表面系數(shù)變得比較小，水泥中的熱量無法進行散發(fā)，在混凝土結(jié)構(gòu)的內(nèi)部大量集聚，從而增加了混凝土內(nèi)部的溫度，在混凝土外部和內(nèi)部形成的溫度差被無形中拉大，從而導(dǎo)致裂縫的出現(xiàn)。

　　2.2 混凝土自身的自縮

　�。�1）混凝土的自縮是因為水泥因素的影響。水泥在混凝土結(jié)構(gòu)中進行硬化時，需要消耗掉混凝土總水分的 20%,剩余的那些水分被內(nèi)部蒸發(fā)掉�；炷�土自身水分的蒸發(fā)也會產(chǎn)生一定的自縮值，當(dāng)蒸發(fā)掉的水分大于混凝土的自縮值時，就會產(chǎn)生混凝土自身的收縮現(xiàn)象。

　�。�2）混凝土自縮受到外加劑的影響�；炷�土的流動度一般會采用用高效縮水劑進行加快的方法，高效縮水劑會對水泥的自縮值造成影響。對于高效縮水劑來說，本身的自縮值不會受到影響，可是對于混凝土的自縮值來講，受到的影響會比較大，還有混凝土的自縮值受到膨脹劑等的影響也會比較大。

　�。�3）礦物摻合料對混凝土自縮的影響�；炷�土的生產(chǎn)過程中，會將一定量的硅灰摻假在水泥中，混凝土的自縮值不僅會受到硅灰的影響，同時水泥的自縮值隨著硅灰量的增加也會增大�；炷�土的自縮值還受到煤灰的影響，會隨著煤灰量的增多而減小。這些摻合料都對生產(chǎn)過程中的混凝土自縮值產(chǎn)生了影響。

　�。�4）外界溫度的變化。外界溫度的變化會對澆筑過程形成一定影響，當(dāng)外界溫度降低時，混凝土內(nèi)部溫度會與外面形成一定的.溫度應(yīng)力。溫度應(yīng)力隨著外部的溫度變化而變化，溫差越小，溫度應(yīng)力越小。

　　3 混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)在土木工程建筑中的分析

　　3.1 關(guān)于混凝土施工方案的設(shè)計原理

　　在混凝土的施工方案中，要對上述提到的引起混凝土裂縫的原因進行綜合考慮。在混凝土的施工設(shè)計中，要組織合理的施工，對混凝土的自縮性和溫度應(yīng)力進行密切注意，盡量避免混凝土中出現(xiàn)裂縫。設(shè)計混凝土施工時，混凝土的施工質(zhì)量一定要得到保證，注意對混凝土選材的控制，將 ZY 膨脹劑作為基本材料，它對混凝土起到補償收縮的作用，對混凝土后澆帶超長澆筑結(jié)構(gòu)要加強其澆筑連續(xù)性。

　　3.2 分析混凝土施工技術(shù)

　　（1）混凝土的溫度應(yīng)力必須得到控制。從三個方面進行混凝土溫度應(yīng)力的控制。一是水泥的用量要減少，水泥在使用過程中會使混凝土產(chǎn)生溫度應(yīng)力。從水泥方面考慮減少溫度應(yīng)力，在生產(chǎn)混凝土的過程中，將水泥用其他的替代材料來代替，或者采用加入一定高效減水劑的方法，將攪拌效果進行提高，保證充分釋放混凝土內(nèi)部的熱量。隨著科技的發(fā)展，目前市場上的低熱水泥比普通水泥的效果好，它本身熱量低，能夠同時將混凝土的溫度進行降低。二是混凝土的澆筑溫度必須得到控制�；炷�土在澆筑時易受到外界環(huán)境溫度的影響，混凝土的澆筑溫度在澆筑過程中若發(fā)生了變化，很容易導(dǎo)致溫度應(yīng)力的出現(xiàn)。因此，澆筑時盡量避免在高溫高熱等情況下進行，特別是澆筑大面積的混凝土。如果必須進行，采用合理的降溫措施。三是進行強制性降溫。為了防止和避免出現(xiàn)混凝土裂縫現(xiàn)象，有時需要用到將溫度進行強制性降低的辦法，可以在結(jié)構(gòu)中進行事先的水管鋪設(shè)，在水管中灌注冷水，將混凝土內(nèi)部的溫度進行強制性的降低。

　　（2）將地基對混凝土的約束力降低。首先采用的方法是將混凝土內(nèi)部的約束力降低，可以用降低混凝土內(nèi)部溫度應(yīng)力的方法來進行。

　　同時，還要采用一定量的保溫措施，采取的方法是對混凝土外部進行保溫，將內(nèi)部和外部的溫度差在一定程度上進行降低，極好地控制了溫度應(yīng)力。其次是對外部地基約束力進行減小。在大面積的混凝土進行澆筑時，會有很厚的斷面，這會使得地基產(chǎn)生約束力�？捎迷O(shè)置滑動層的方法來降低混凝土厚度，達到將外部約束力減小的目的。

　　（3）將混凝土的抗裂性能進行提高。首先，可以將一定量的添加劑摻和進來，添加劑的摻和能夠?qū)⒒炷�土的自縮值進行有效控制，但是在添加的過程中，要按照相關(guān)的規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進行。其次，將增強材料添加進來，適當(dāng)添加一定量的金屬纖維或是有機纖維，因為這些纖維有一定的抗拉性，能夠提高混凝土的抗裂性。

　　4 小結(jié)

　　在土木工程建筑中，混凝土施工占了很大比重，其質(zhì)量對整個土木工程建筑有著重要的影響。在本文中簡要分析了混凝土施工中出現(xiàn)的問題并提出了相應(yīng)的解決方法�；炷�土各種問題的產(chǎn)生，需要對混凝土施工技術(shù)進行嚴(yán)格把關(guān)。

　　參考文獻：

　　[1] 李尚華 . 土木工程中混凝土施工技術(shù)要素分析 [J]. 企業(yè)科技與發(fā)展 ,20xx（06）。

　　[2] 郭曉林 . 簡析土木工程建筑中混凝土結(jié)構(gòu)的施工技術(shù) [J]. 科技與企業(yè) ,20xx（07）。

土木工程論文14

　　工程管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、土木工程技術(shù)和相關(guān)法律法規(guī)的基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事項目決策和全過程管理的復(fù)合型高級管理人才。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其課程體系可分類為技術(shù)、經(jīng)濟、管理、法規(guī)等四個系列課程。在專業(yè)人才培養(yǎng)中，專業(yè)課程是由淺入深，從入門到精通，由多門課程組成的聯(lián)系緊密的一個系列。各門課程除了具有自身明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)分工外，各課程之間具有嚴(yán)密的內(nèi)容銜接繼承性和一定的系統(tǒng)性。進行單獨課程的課程建設(shè)，一般存在重局部、輕整體，重分析、輕綜合的問題，不一定等于整體的優(yōu)化。因此，根據(jù)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強對工程管理人才培養(yǎng)方案中有一定的學(xué)科相關(guān)性、知識完整性、內(nèi)容繼承性、結(jié)構(gòu)相對獨立性的課程集成模塊及系列課程的建設(shè)具有必要性。

　　1.管理類專業(yè)鏈群的建設(shè)背景

　　工程管理、工商管理、會計學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)同屬于管理學(xué)門類，本科專業(yè)人才培養(yǎng)中具有許多共性，各專業(yè)培養(yǎng)方案之間也存在相互交叉、相互支撐關(guān)系，具備形成管理類專業(yè)鏈群的基礎(chǔ)。但是由于各專業(yè)發(fā)展的歷史沿革比較復(fù)雜，專業(yè)建設(shè)也存在參差不齊、年輕教師教學(xué)經(jīng)驗不足、教學(xué)資源緊缺與重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象。因此，以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群的統(tǒng)籌規(guī)劃與研究，是一個迫切需要解決的問題

　　2管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的目標(biāo)與方案

　　本文以“資源共享、集約高效”為指導(dǎo)思想，深化管理類專業(yè)建設(shè)為內(nèi)涵，建設(shè)目標(biāo)包括:

　　(1)以管理類專業(yè)平臺課程和課程群建設(shè)為核心，整合課程建設(shè)資源，優(yōu)化各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量夯實基礎(chǔ);

　　(2)圍繞管理類專業(yè)鏈群開展教學(xué)團隊建設(shè)，打造教育理念先進、質(zhì)量意識強、教學(xué)水平高、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，為管理類專業(yè)鏈群的發(fā)展提供人力資源保障;

　　(3)通過管理類專業(yè)可共享資源的實驗室建設(shè)，創(chuàng)新實踐教學(xué)方式，結(jié)合拓展訓(xùn)練等素質(zhì)教育，開展多樣化實習(xí)實訓(xùn)，促進管理類專業(yè)鏈群人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新;

　　(4)研究管理類專業(yè)鏈群的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，形成以土木工程管理為特色、涵蓋工商管理、會計學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的相互交叉、相互支撐、資源共享、共同發(fā)展的管理類專業(yè)鏈群體系。

　　管理類專業(yè)鏈群建設(shè)方案，包括管理類專業(yè)鏈群平臺課程建設(shè)和專業(yè)課程群建設(shè)、教學(xué)團隊建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)、管理類專業(yè)鏈群建設(shè)四個。

　　平臺課程與課程群建設(shè)是專業(yè)鏈群建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)團隊建設(shè)是專業(yè)鏈群建設(shè)的師資保障，學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)是專業(yè)鏈群建設(shè)的應(yīng)用實踐，管理類專業(yè)鏈群建設(shè)則是以上各理論與實踐的總括和提升。

　　3管理類專業(yè)鏈群的課程設(shè)置

　　以現(xiàn)代高等教育理論和系統(tǒng)科學(xué)方法，對各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中知識領(lǐng)域與能力培養(yǎng)的要求進行深入研究，分析其共性與特性及相互關(guān)系，是平臺課程與專業(yè)課程群建設(shè)的起點。

　　工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論與方法，掌握相關(guān)的法律、法規(guī)，掌握土木工程技術(shù)知識，掌握工程項目管理、工程造價管理的基本理論與方法，熟悉企業(yè)管理的內(nèi)容與方法，房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理的基本理論與方法，工程項目管理、工程造價管理中相關(guān)專門工作的理論與知識，有關(guān)工程管理軟件的應(yīng)用，具備綜合運用上述各知識從事工程建設(shè)項目全過程的投資、進度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)能力。

　　工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握經(jīng)濟、管理、法律及工商企業(yè)經(jīng)營管理理論，熟悉市場營銷、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理和財務(wù)管理等專業(yè)知識，了解必要的房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營與建筑工程技術(shù)知識，具備應(yīng)用現(xiàn)代管理方法分析并解決企業(yè)運營實際問題的基本能力。

　　會計學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握會計核算、成本核算、財務(wù)管理、財務(wù)分析、審計等的基本理論知識與基本技能，熟悉經(jīng)濟、管理、法律的理論知識與技能，了解土木建筑工程技術(shù)的理論知識與技能，具備外語、計算機的應(yīng)用能力和綜合運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力。

　　信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生掌握信息管理理論、系統(tǒng)優(yōu)化理論、計算機科學(xué)技方知識，熟悉程序設(shè)計語言、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)以及軟件設(shè)計方法及土木工程的基本理論、基本知識與基本技能，具備信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、信息組織與管理等能力。

　　3. 1課程建設(shè)理論研究

　　歸納總結(jié)平臺課程的屬性，深入研究平臺課程與課程群建設(shè)之間的關(guān)系，以及平臺課程與課程群建設(shè)對于實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系，為管理類專業(yè)平臺課程與課程群系統(tǒng)構(gòu)建和應(yīng)用實踐提供指導(dǎo)思想和理論支撐。

　　3.2平臺課程體系構(gòu)建

　　本文涵蓋的工程管理、工商管理、會計學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)同屬于管理學(xué)門類。從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)分析，除了以數(shù)學(xué)、外語、計算機和信息技術(shù)、人文社科等知識作為公共基礎(chǔ)課程支撐本科人才培養(yǎng)之外，各專業(yè)在經(jīng)濟、管理、法規(guī)等領(lǐng)域具有共性的專業(yè)基礎(chǔ)知識要求，應(yīng)作為專業(yè)鏈群平臺課程體系的建設(shè)內(nèi)容，包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、經(jīng)濟法、統(tǒng)計學(xué)、會計學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程，為各專業(yè)人才培養(yǎng)打下“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的根基。

　　專業(yè)鏈群平臺課程體系的構(gòu)建需要統(tǒng)籌制定平臺課程體系建設(shè)規(guī)劃，更新和完善平臺課程教學(xué)指導(dǎo)性文件，深化平臺課程教學(xué)方法的研究與改革。平臺課程體系的建設(shè)對于教學(xué)資源的充分利用，教師團隊的溝通交流和教學(xué)經(jīng)驗的不斷積累，促進人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新具有非常重要的作用。

　　3. 3專業(yè)課程群建設(shè)

　　管理類專業(yè)鏈群涵蓋的各個專業(yè)具有各專業(yè)特定的培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，因此，還需通過專業(yè)課程群建設(shè)，滿足人才培養(yǎng)所需專業(yè)知識和技能。專業(yè)課程群建設(shè)應(yīng)遵循以下原則:具有內(nèi)在緊密聯(lián)系的課程形成不同方向的課程群，課程群內(nèi)各門課程之間教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)銜接但不能過多重復(fù);課程群之間相互支撐和補充，以各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格為指導(dǎo)，多個課程群建設(shè)形成相互補充，全學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的需要;各專業(yè)課程群建設(shè)還應(yīng)兼顧專業(yè)鏈群中其他專業(yè)共同發(fā)展的需要，能夠為其他專業(yè)提供更多的選修課程，開闊學(xué)生專業(yè)知識領(lǐng)域，并有助于創(chuàng)新能力的'培養(yǎng)。

　　例如，工程管理專業(yè)圍繞“工程項目管理”、“投資與工程造價管理”和“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”三個專業(yè)方向，跟蹤工程管理前沿和職業(yè)資格需求，可形成“工程項目管理”、“工程造價管理”、“房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營”和“專業(yè)軟件應(yīng)用”四個專業(yè)課程群。與此同時，這些課程群中如建筑工程概論、工程項目管理、工程估價、工程合同管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營、房地產(chǎn)估價、建筑企業(yè)管理等課程也能成為其他管理類專業(yè)的選修課程，拓寬工商管理、會計學(xué)、信息管理等專業(yè)的學(xué)生而向土木工程建設(shè)技術(shù)或行業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識。

　　工商管理專業(yè)除了核心課程群之外，借助工程管理、會計學(xué)、信息管理等專業(yè)的支撐，形成行業(yè)而向的課程群，有效地將工商管理理論與學(xué)生的職業(yè)遷移密切結(jié)合，形成土木工商管理專業(yè)的特色。同時，工商管理專業(yè)多門經(jīng)、管、法課程則能夠為專業(yè)鏈群提供廣泛的平臺課程支撐。

　　會計學(xué)和信息管理專業(yè)也同樣可以通過相互交叉和相互支撐，構(gòu)建既能夠滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)需要、又能夠為其他專業(yè)提供支撐的平臺課程和專業(yè)課程群體系

　　4管理類專業(yè)鏈群教學(xué)團隊的建設(shè)

　　課程建設(shè)離不開教學(xué)團隊的建設(shè)。招生規(guī)模的不斷擴大，導(dǎo)致教師資源緊缺。近年來，高校引進和自主培養(yǎng)的師資力量以中年輕教師居多。由于青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，各專業(yè)內(nèi)部不同年齡和學(xué)科背景的教師之間缺乏交流，各專業(yè)間的教師之間更缺乏交流，造成課程教學(xué)與實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的脫節(jié)，以及師生之間的互動少，不能滿足提高教學(xué)質(zhì)量的要求。因此，打破原有專業(yè)界限，圍繞專業(yè)鏈群開展教學(xué)團隊的建設(shè)，促進年齡不同、學(xué)科背景不同、學(xué)緣結(jié)構(gòu)不同的教學(xué)團隊成員進行廣泛的溝通和交流，為管理類專業(yè)鏈群共同發(fā)展做好人力資源保障。

　　(1)立足提高團隊教學(xué)質(zhì)量，深化教育教學(xué)改革理念。教學(xué)質(zhì)量提高是團隊建設(shè)的首要目標(biāo)，為此，要不斷深化教育教學(xué)理念改革，加強教學(xué)法研究，不斷探索新的教學(xué)手段，積極開展互動式、啟發(fā)式和體驗式教學(xué)模式。瞄準(zhǔn)工程管理發(fā)展前沿，而向經(jīng)濟社會發(fā)展需求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)提高課件制作的質(zhì)量，更新完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，形成具有鮮明特色的核心課程群。

　　努力加強系列課程教材建設(shè)工作，擴大精品課程及高水平自編教材的數(shù)量與覆蓋而;注重協(xié)同開發(fā)，促進開放共享，形成與人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，不斷提高教研成果水平。

　　(2)促進教師團隊互動，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。圍繞專業(yè)鏈群建設(shè)加強不同專業(yè)、不同學(xué)緣、不同年齡的教師之間的互動交流，進一步加強教師培養(yǎng)工作，提高團隊整體實踐能力、創(chuàng)新意識和教學(xué)水平。堅持實行教學(xué)帶頭人負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。

　　(3)健全團隊成長機制和激勵機制、加強中青年教師培訓(xùn)。堅持開放式師資培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，將專業(yè)教師社會實踐經(jīng)歷與職稱評審、崗位聘任掛鉤，鼓勵教師參加國家注冊執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，定期選派優(yōu)秀教師赴國內(nèi)外知名院校進修、交流，形成工程實踐、交流培訓(xùn)、合作講學(xué)、兼職任教等形式多樣的教師成長與校企合作長效機制，不斷提高團隊在自身專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的影響，努力打造“精品”師資隊伍。

　　5管理類專業(yè)鏈群學(xué)生的創(chuàng)新能力與素質(zhì)

　　培養(yǎng)

　　為加強學(xué)生創(chuàng)新能力與素質(zhì)培養(yǎng)，深化實踐性

　　教學(xué)環(huán)節(jié)改革。開展實踐性教學(xué)是人才培養(yǎng)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，對學(xué)生理論聯(lián)系實際，獨立分析和解決實際問題的能力培養(yǎng)至關(guān)重要，也對課堂教學(xué)具有效果反饋的作用。實踐教學(xué)也是教師科研與教學(xué)相結(jié)合的過程，既能發(fā)揮師生互動、教學(xué)相長的作用，又能培養(yǎng)和鍛煉教師隊伍的業(yè)務(wù)能力。根據(jù)管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的特點，對鏈群中各專業(yè)涉及的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行綜合分析與統(tǒng)籌建設(shè)。

　　5. 1專業(yè)技能訓(xùn)練

　　為提高專業(yè)技能訓(xùn)練的水平，本著校內(nèi)外實習(xí)基地共同建設(shè)的原則，開展實驗室建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)，既滿足工程管理領(lǐng)域信息化發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，又要量力而行并遵循資源共享提高效率的原則逐步實施。

　　BIM是繼LAD技術(shù)之后建筑行業(yè)信息化最重要的應(yīng)用型新技術(shù)，是建筑行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要支撐力量。培養(yǎng)具有BIM技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力的工程管理與信息技術(shù)復(fù)合型專業(yè)人才，符合高校服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求的總體目標(biāo)，為教師開展科研與教學(xué)相結(jié)合的活動提供條件，為教師帶領(lǐng)學(xué)生團隊開展SSRT訓(xùn)練、參與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等實習(xí)實訓(xùn)提供良好的環(huán)境保障。

　　ERP是信息時代企業(yè)管理信息系統(tǒng)發(fā)展的新技術(shù)，也是計算機技術(shù)和IT技術(shù)的發(fā)展對企業(yè)供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)帶來的變革。ERP集成企業(yè)管理中各類信息—物資資源管理(物流)、人力資源管理(人流)、財務(wù)資源管理(財流)、信息資源管理(信息流)，提高管理決策效率和效益。培養(yǎng)具備先進管理技術(shù)和應(yīng)用能力的高級管理專業(yè)人才，也是管理類專業(yè)鏈群建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。因此，ERP實驗室的建設(shè)應(yīng)在有限的物理空間里統(tǒng)籌教學(xué)資源，創(chuàng)建集約、柔性特征的綜合實驗室的發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整合原有資源，為管理類專業(yè)鏈群中各專業(yè)的實踐教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)提供更加豐富的實驗教學(xué)與科學(xué)研究手段，為學(xué)生提供更為豐富的模擬實戰(zhàn)空間。開設(shè)ERP經(jīng)營模擬、企業(yè)經(jīng)營決策模擬、管理學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源管理、市場營銷等實驗課程，并承擔(dān)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、“挑戰(zhàn)杯”、“商道”等管理競爭模擬賽事的訓(xùn)練活動。

　　5.2創(chuàng)新能力培養(yǎng)

　　在加強專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，配合第二課堂教育開展多樣化的實習(xí)實訓(xùn)，如大學(xué)生科研創(chuàng)新能力訓(xùn)練(SSRT)、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、以及各類專業(yè)技能大賽等，多方位綜合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

　　5. 3綜合素質(zhì)提高

　　良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而對不斷提高的人才質(zhì)量需求，通過拓展訓(xùn)練、社會調(diào)查、農(nóng)村支教等豐富多彩的活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及快速適應(yīng)工作崗位和社會生活的能力。

　　6結(jié)語

　　以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群，在工程管理專業(yè)教學(xué)中將極大可能的起到舉足輕重的作用。值得關(guān)注的是，與其他課程一樣，以土木工程管理為特色的管理類專業(yè)鏈群具有時效性，且時效更短，工程管理隨著相關(guān)學(xué)科的發(fā)展而發(fā)展，必須根據(jù)學(xué)科發(fā)展和教學(xué)實踐而完善，始終標(biāo)示著學(xué)科發(fā)展方向和動態(tài)，發(fā)揮好龍頭作用，其良性發(fā)展無疑將極大促進工程管理專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

土木工程論文15

　　摘要：在人類社會不斷發(fā)展的同時，全球經(jīng)濟也有著較快的發(fā)展和提高。在這種情況下，土木工程也有著很大的發(fā)展。并且土木工程領(lǐng)域也在一定程度上促進了土木工程的發(fā)展。本文主要分析了土木工程材料發(fā)展的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，并且對土木工程的一些新型材料發(fā)展的注意事項做出了探討。

　　關(guān)鍵詞：土木工程材料；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢；注意事項

　　1土木工程的現(xiàn)狀

　　隨著全球科學(xué)技術(shù)以及生產(chǎn)力的提高，土木工程也有了一定的發(fā)展。建筑活動在世界上也有著很長遠的歷史。各個國家都有著大量的建筑遺跡。這些建筑都充分體現(xiàn)出了人類的智慧。從20世紀(jì)50年代之后，我國的土木工程有著快速的發(fā)展。在近些年來，土木工程的發(fā)展速度更是常人所無法想象的。大量建筑的拔地而起完善了土木工程領(lǐng)域。而一些土木工程新型材料的應(yīng)用更是提高了人們的生活質(zhì)量，使人們的生活水平上升了一個層。在改革開放之后，我國新的發(fā)展趨勢促進了土木工程建設(shè)的快速發(fā)展。

　　2土木工程的發(fā)展趨勢

　　科技的發(fā)展促進了土木工程的重大改革，也為土木工程的發(fā)展提供一定的技術(shù)和物質(zhì)，從而使土木工程具有著一定的科學(xué)性和系統(tǒng)化。在今后的發(fā)展中，土木工程將具有著以下幾個特點。（1）智能化。智能化材料主要指的是材料本身能夠自行進行調(diào)節(jié)、清潔以及修復(fù)，從而能夠具有著自我監(jiān)控的作用，還可以反復(fù)被應(yīng)用。而土木工程材料智能化的發(fā)展可以使土木工程降低一定的成本。（2）高性能化。高性能化表明土木工程材料具有著較高的耐久性、保溫性、抗震性以及防水性等。因此，土木工程的高性能化可以使建筑物更加的安全和實用。同時，這種高性能還能夠延長建筑物的壽命。例如：目前建筑物中所應(yīng)用的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)重量非常的大。這在很大程度上限制了建筑物的高度。因此，人們可以通過減輕此阿里的重量來提高建筑物的經(jīng)濟效益。在今后的發(fā)展中，人們可以通過發(fā)展加氣混凝土、空心磚等新型建筑材料來促進土木工程的進一步發(fā)展。（3）復(fù)合化和多功能化。建筑人員可以應(yīng)用一些復(fù)合技術(shù)來生產(chǎn)具有高性能的材料，從而使土木工程材料具有著復(fù)合化和多功能化。（4）生產(chǎn)工業(yè)化。工業(yè)化生產(chǎn)主要指的是在建筑中應(yīng)用一些具有先進性的工業(yè)化生產(chǎn)激活素來保證土木工程的規(guī)范性和系列化，從而使建筑物能夠達到民眾的要求。（5）綠色化和節(jié)能化。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的同時，建筑材料的節(jié)能能力也在不斷提高。建筑的防水保溫能力也得到很大的改善。目前，人們對于建筑材料不僅僅只是數(shù)量上的要求，還有對于產(chǎn)品的質(zhì)量以及更新?lián)Q代速度的要求。隨著人們對于建筑材料需求的提高，人們一方面要求材料具有著較高的性能，另一方面也要求材料要有著一定的綠色化和節(jié)能化。目前，能夠應(yīng)用的自然資源非常的匱乏。這主要是因為以往的建筑材料大都來自于自然資源。因此，人們需要通過一定的措施來促進建筑材料的可持續(xù)發(fā)展，從而降低對于自然資源的應(yīng)用，保證可再生資源能夠得到充分的利用。另外，人們可以采用無污染、低能耗的生產(chǎn)技術(shù)來生產(chǎn)新型材料。這可以保證新型材料可以得到再生和再利用，從而促進了土木工程材料的可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)出了土木工程材料的節(jié)能化和綠色化。

　　3發(fā)展注意事項

　　目前，土木工程面臨的最大問題是可持續(xù)發(fā)展。土木工程的發(fā)展需要大量能源的支持。這在一定程度上導(dǎo)致自然資源具有一定的有限性。因此，土木工程必須通過一定的方法來保持自身的可持續(xù)發(fā)展。而當(dāng)前土木工程的進一步發(fā)展需要建立在節(jié)約自然資源的基礎(chǔ)之上。這就要求設(shè)計師能夠?qū)ν聊竟こ陶麄�過程進行一定的設(shè)計和規(guī)劃，從而使其能夠避免對自然環(huán)境造成更為嚴(yán)重的傷害，也要使其可以在一定程度上降低對于建筑資源的浪費，真正提高社會經(jīng)濟的發(fā)展。例如：我國青藏鐵路的建設(shè)就能夠體現(xiàn)出可持續(xù)發(fā)展的'思路。設(shè)計師在設(shè)計的過程中就已經(jīng)考慮到青藏高原的環(huán)境保護問題。因此，在建設(shè)的過程中，設(shè)計師們采用了封閉構(gòu)造方式來防止固體廢棄物對于青藏高原生態(tài)換幾個的污染。這也代表了土木工程的又一次發(fā)展。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，工業(yè)革命目前已經(jīng)開始發(fā)生變革產(chǎn)生了信息時代的變革。而信息時代的工業(yè)革命主要包含有通信工業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工業(yè)以及計算機工業(yè)等。隨著這些具有信息技術(shù)的工業(yè)的發(fā)展，人類的生產(chǎn)以及生活方式發(fā)生了很大的變化。而在生產(chǎn)力不斷發(fā)生變化的同時，土木工程材料也有著不斷的發(fā)展和應(yīng)用。在這個過程中，工程技術(shù)的不斷進步有著非常重要的作用。土木工程材料的變化代表著一個時代的不斷改變。隨著社會的不斷發(fā)展和改變，人們的生活水平有著很大的提升。而人們對于生活的品質(zhì)也有著更高的要求。因此，人們需要通過發(fā)展新的土木工程材料來促進土木工程的進一步發(fā)展。這就要求人類能夠更加重視土木工程材料的開發(fā)和作用，以及土木工程材料對于人類和環(huán)境的影響。這樣才能夠使土木工程真正的造福于人類。

　　參考文獻

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