大學(xué)體育教學(xué)與校園體育文化研究論文

　　1應(yīng)用型大學(xué)體育與校園體育文化概述

　　1.1應(yīng)用型大學(xué)體育概述

　　應(yīng)用型大學(xué)體育是指大學(xué)階段的體育教學(xué)，區(qū)別于傳統(tǒng)的以競技項目為主的體育教學(xué)，更多的是交給學(xué)生綜合性的體育知識和技能訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生與日常生活的聯(lián)系，將體育教學(xué)運用到生活中去，提高學(xué)生體育活動的參與積極性。

　　1.2校園體育文化概述

　　大學(xué)文化是以校園為載體，通過廣大師生和校方的一代代傳承和發(fā)展，匯聚了歷屆師生對于物質(zhì)、文化、生活及精神方面的心得和感悟。大學(xué)是以提供優(yōu)良的教學(xué)和科學(xué)研究的場所，為社會輸送各種人才。大學(xué)文化首先需由濃郁的學(xué)術(shù)交流和鉆研的環(huán)境、科研探討精神和對于學(xué)習(xí)、工作和生活中的責(zé)任感組成。對于大學(xué)文化概念的界定，眾多專家學(xué)者認為大學(xué)文化由物質(zhì)、精神和制度文化組成。目前國際上關(guān)于體育文化概念的界定有廣義和狹義之分。廣義的體育文化是指通過體育鍛煉來促進身心健康發(fā)展，包括設(shè)施、制度等。在廣義的體育文化概念的基礎(chǔ)上，我國學(xué)者認為體育文化是由物質(zhì)、精神和制度文化組成。狹義的體育文化是指體育文化也屬于文化的一部分，體育文化由體育用品、體育生活、體育教學(xué)、體育制度、體育活動參與者對于體育精神的理解和感悟總結(jié)及由此形成的價值觀念等組成。大學(xué)體育文化是體育文化在大學(xué)校園中的發(fā)展和運用，兩者之間存在一定的文化共性。大學(xué)體育文化由不同層次組成，大學(xué)體育文化義同體育文化，是指大學(xué)師生在大學(xué)校園內(nèi)運用各種體育器材來達到強身健體和精神文明的健康發(fā)展之效。此類解釋下的大學(xué)體育文化包括基本的體育知識、體育設(shè)施、體育價值和規(guī)律及體育文化傳播過程中的各種物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)。知名學(xué)者根據(jù)新的教學(xué)大綱將大學(xué)體育文化劃分為4個層次，在物質(zhì)、精神和制度文化的基礎(chǔ)上加上了行為文化，并為每個層次劃分相應(yīng)的指標(biāo)分類。一級指標(biāo)即4個層次；二級指標(biāo)是對一級指標(biāo)的大類劃分，如制度文化下包括大學(xué)體育制度、組織領(lǐng)導(dǎo)管理等；三級指標(biāo)是對二級指標(biāo)的進一步細分，如大學(xué)體育制度下包括XX管理法則、體育設(shè)施開放時間和管理細則等。本文將大學(xué)體育文化定義為包含校園體育教學(xué)、體育運動、比賽、體育文化推廣、體育設(shè)施等物質(zhì)、精神、制度和行為文化的總和。

　　2應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)與校園體育文化之間的互動關(guān)系

　　應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)是體育教師通過課堂教學(xué)來集約使用校園體育設(shè)施，充分調(diào)動大學(xué)生的體育參與積極性，共同創(chuàng)造和傳承校園體育文化。應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)也是校園體育文化活動的一部分。通過大學(xué)體育教學(xué)來促進校園體育文化的發(fā)展，而校園體育文化是以圍繞體育展開的物質(zhì)、精神、制度和行為文化，課內(nèi)外一體發(fā)展的健康向上的校園體育文化。校園體育文化的發(fā)展促進了體育教學(xué)和體育項目的發(fā)展，加強師生的互動交流，促進身心的發(fā)展。所以，應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)和校園體育文化之間是相輔相成，互相促進發(fā)展的。

　　2.1應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)與校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

　　校園體育物質(zhì)文化包括體育設(shè)施、活動場地、師資、校園教學(xué)環(huán)境等，為應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造了前提。校園體育物質(zhì)文化是開展體育教學(xué)的前提，只有具備了相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境、體育設(shè)施和師資等，才能開展教學(xué)、競賽等群體活動。應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)首先應(yīng)具備相應(yīng)的體育場館、運動器材、校園地理資源等條件，如：網(wǎng)球場、游泳館、塑膠跑道、操場等。所以，校園體育物質(zhì)文化建設(shè)是大學(xué)體育教學(xué)活動開展的物質(zhì)準(zhǔn)備。但目前，隨著高校擴招、全民健身的參與和學(xué)生日益增長的物質(zhì)文化方面的需求增長及高校師資力量的匱乏，使得校園體育物質(zhì)文化建設(shè)日益跟不上大學(xué)體育教學(xué)的步伐。所以，各大高校需根據(jù)校園規(guī)劃和實際發(fā)展需要，合理適當(dāng)?shù)貙�體育物質(zhì)文化加大投入力度以滿足師生強身健體、釋放心情的需求。

　　2.2應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)與校園體育精神文化建設(shè)

　　校園體育精神文化建設(shè)由師生共同完成，由歷屆師生的共同努力，致力于打造一種適合本校師生共同參與和發(fā)展的精神文化氛圍。校園體育文化精神方面建設(shè)包括體育精神、價值、拼搏進取、團結(jié)奮斗、克服困難險阻等精神，構(gòu)建公開、公平、經(jīng)世致用的體育道德精神。積極健康的校園體育精神文化有利于構(gòu)建良好的體育學(xué)術(shù)氛圍和群體交流氛圍，幫助推動大學(xué)體育教學(xué)的開展。大學(xué)體育教學(xué)除了具備專業(yè)的師資水準(zhǔn)，還需具備專業(yè)的體育知識和嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，構(gòu)建良好的師生交流環(huán)境，帶動學(xué)生參與體育活動的積極性，促進學(xué)生對體育文化建設(shè)的理解和共建，加深學(xué)生對體育精神的參悟和堅守。如：健美操項目是一項深受廣大師生歡迎的體育項目，集形體、舞蹈、音樂和健身為一體的全民運動項目之一，但如果沒有參加健美操鍛煉的學(xué)生只能通過健美操觀賞到形體之美，而如果參與這一運動項目中，則不止體會到形體之美，更能體會到健身之樂、拼搏之樂，對體育專業(yè)知識和團隊合作的集體意識加深理解，并能形成鍛煉身體的良好習(xí)慣，從而對體育精神文化的進行補充。

　　2.3應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)與校園體育制度文化建設(shè)

　　健全的校園體育制度文化保證大學(xué)體育教學(xué)的健康有序發(fā)展。高校領(lǐng)導(dǎo)致力于建立健康、有序的制度條約和活動準(zhǔn)則來規(guī)范體育教學(xué)活動的開展，引導(dǎo)和完善體育參與主體的行為和體育活動的成功開展，幫助師生養(yǎng)成共同管理的文明規(guī)范。大學(xué)體育教學(xué)在體育課堂及課外活動中開展，在制度文化的指導(dǎo)下規(guī)范、安全、有序地進行，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境及體育設(shè)施保管習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我管理、自我學(xué)習(xí)及遵守制度的習(xí)慣。

　　2.4應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)與校園體育行為文化建設(shè)

　　校園體育行為文化主要包括體育活動、參與體育項目、群體性活動、娛樂活動等體育行為。高校體育行為主要有課堂訓(xùn)練、互動、課外健身、參與體育賽事等形式，行為文化促進了學(xué)生對于體育知識和體育精神的理解，更有利于形成良好的團隊拼搏進取、不畏困難的精神和責(zé)任感。同時行為文化拉近了師生間的距離，形成良好的校園活動氛圍。通過大學(xué)體育教學(xué)重塑了行為之美、重申了強身健體的重要性。

　　3促進應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)與校園體育文化互動的途徑

　　3.1加大對硬件設(shè)施的投入

　　體育硬件設(shè)施和活動場地的投入是體育教學(xué)活動得以開展的必要前提，也是大學(xué)體育教育與校園體育文化互動的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證了教學(xué)活動的質(zhì)量和效果。

　　3.2搞活大學(xué)體育教學(xué)的活動氛圍，促進互動融合

　　要想既能提高體育教學(xué)成果，又能促進師生學(xué)習(xí)領(lǐng)會校園體育文化，搞活體育教學(xué)活動氛圍很有必要，可以通過適當(dāng)?shù)捏w育賽事、體育文化節(jié)等活動吸引廣大師生的參與互動，擴大體育項目在校園的影響力，構(gòu)建積極活躍的體育文化。

　　3.3以人為本，加大對學(xué)生的關(guān)注

　　一切校園文化強調(diào)的是以人為本。學(xué)生作為校園文化的重要參與者，既是體育教學(xué)的參與者，又是體育文化構(gòu)建和互動的參與者。校園體育活動是以鼓動師生參與體育鍛煉，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活為目的的。因此，學(xué)生既是參與者，也是受益者。為了加強體育教學(xué)和體育文化的互動，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生的活動參與興趣為參考，積極組織展開喜聞樂見的活動形式，吸引學(xué)生的參與，營造獨特的校園體育文化氛圍。

　　4結(jié)語

　　綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)因體育文化而精彩，體育文化因體育教學(xué)更豐富和更具實踐性。積極促進應(yīng)用型大學(xué)體育教學(xué)和校園體育文化之間的互動，以人為本，促進體育物質(zhì)、精神、制度、行為文化和體育教學(xué)活動的共同發(fā)展，完善校園體育文化建設(shè)。

　　參考文獻

　　[1]黃銀華,程風(fēng).大學(xué)體育俱樂部制模式教學(xué)對校園體育文化建設(shè)的影響研究——以欽州學(xué)院大學(xué)體育俱樂部教學(xué)改革為例[J].當(dāng)代體育科技,2017(1).

　　[2]司強.高校體育教學(xué)促進校園體育文化發(fā)展的探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2014(1).

　　[3]李吉遠.構(gòu)建和諧生態(tài)大學(xué)與校園體育文化互動研究——以浙江農(nóng)林大學(xué)為例[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2011(6).

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