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小學生作文

小學作文

時間:2022-10-10 18:29:01 小學生作文 我要投稿

【精華】小學作文匯總7篇

  在日復一日的學習、工作或生活中,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編為大家收集的小學作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精華】小學作文匯總7篇

小學作文 篇1

  那天的空中下著星星點點的細雨,但絲毫沒有減少我們游玩的興致。我們來到海灘邊,那里的沙不像分界洲島的沙,有珊瑚石很刺腳,而它那沒有一絲雜物,非常干凈;也不像“天涯海角”的沙粗粗的.,而這里的沙又細又軟,踩上去就像踩上了棉花。

  那天,海風很大,海浪又高又猛。我們下海去沖浪了。大人很勇敢,迎著浪走到前面去了,大浪打來,他們就跳上去,有一個胖叔叔跳晚了,就被浪淹沒了,等到他的頭露出水面的時候,他已經(jīng)快被沖上岸了。他被海浪嗆了眼淚都要流出來了,十分狼狽,大家看見了都哈哈大笑起來。我們小孩拉著安全線小心翼翼地慢慢向前移動。這時我回過頭去,看見有人膽子小不敢下來,站在岸上還緊緊地拉著線。我哈哈大笑,沒留神一個大浪打來,我前的一個小胖子被沖倒了,我躲閃不及,被壓倒了,我也壓倒了后面一位,就這樣我們一行都倒了。

  我們還玩了堆沙人,我們把一個胖子的肚子堆的像小山一樣高,真好玩。我愛海邊!

小學作文 篇2

  低段作文提前起步,是當前很多小學改革作文教學的重要舉措。低段學生能寫作文嗎?或者說,提前作文的理論和現(xiàn)實的可能性如何?回答上述問題,先要從口語和書面語的異同談起。傳統(tǒng)的語言學論著認為,書面語是口語的記錄符號,是口語的一種記錄形式,先有語言(口語),后有文字。最近的研究表明,口語和書面語歷史起源是同步的,但功能不一樣,口語起源于呼喊,文字發(fā)軔于涂鴉,新石器時代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號,可能是世界各國文字的最初形態(tài)?谡Z是聽覺符號,主要負責日常交際;書面語是視覺符號,主要表達心中的意象。從文字起源的角度看,口語和書面語雖有聯(lián)系,但卻是兩種功能和性質不同的符號系統(tǒng),是可以分開學習的。

  這種既同步又分離的關系在個體語言發(fā)展的特例中也能找到依據(jù)。例如,幼兒在學說話的時候,就可以同時認識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞,卻能指認漢字和圖形。又如,過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲,大字不識一斗,說起話來卻滔滔不絕,邏輯嚴密,很能服人;相反,聾啞人從小不會說話,卻能學習文字,用手勢語和書面語與他人交流,也能基本滿足日常生活和學習的`需要。

  在中小學就讀的學生都是健全的孩子,從小生活在充斥著書面語的現(xiàn)代文明社會,口語和書面語發(fā)展完全分離的現(xiàn)象很少見到了。筆者有個假定,每個孩子生下來就具備學習所有語言文字的潛能,孩子口語超前、書面語滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此,語文教學的任務就是,在兒童已有口語發(fā)展的基礎上,通過學習語文,促進兒童口語和書面語同步協(xié)調發(fā)展。兒童進入小學后,應該以學習書面語為主,同時提高口語的品位。語文教學的重點是讓兒童學習用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點,就會人為加大口語和書面語發(fā)展的差距,影響孩子今后的學習和發(fā)展。

  提前作文不僅可能,也很有必要。實驗表明,提前作文滿足了兒童用文字表達內心世界的需要,促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高。當然,在操作過程中,老師們必須明白,限于一二年級小學生的生理、心理水平和識字量,低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達欲望和習作興趣為主要目的,標準不能過高,要求不能太死板,更不能搞“作文先導”,削弱識字和閱讀教學。否則,就會徒勞地增加孩子的負擔,撲滅孩子的習作興趣,效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求,但訓練的時候,讓孩子在一定的情境中寫作,寫幾句或一段有意義的話,喜歡寫什么就寫什么,愛寫多少就寫多少,讓孩子覺得作文是很有意思的,是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是:多數(shù)語句不通,前后不連貫,標點符號亂用,錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作,作文中總有一句或幾句話是完整的,這樣既完成了作文的知識能力目標,又滲透了作文的情感、態(tài)度、價值觀目標,這是否比單純地重復寫“一句四素俱全的話”要有意義呢?

小學作文 篇3

  中秋節(jié)到了,我突然不想在家里寫作業(yè)了,我想在一個露天的書房里一邊呼吸著新鮮的空氣,一邊做作業(yè),那種感覺一定特別的棒。于是,同老媽大人申請后,我?guī)狭俗鳂I(yè)和飲料,就飛一般地奔向我期待已久的露天書房——“月坪公園”。

  書包沉甸甸的,再加上太陽的刺眼和熱,我感覺自己快中暑了。我越走越快,只有到了月坪公園,才會感到舒適,那里是避暑的好地方,又涼快又漂亮。到了這里我才知道,我來這里永遠都只會是遲的,人們都爭先恐后地去搶舒適的位置,然后拆開撲克牌玩兒起來。

  這里也是聊天的好地方,夏天里的知了立秋后還沒有散去,仿佛要一直待在這里哼著小曲兒似的。當然,偶爾會刮來幾陣秋風,卷落幾片枯葉,但這都不會影響人們聊天時的好心情,反之,是最美妙的伴奏。

  這里的部分設施已經(jīng)開放了,好多的孩子都可以來這里嬉戲,相對來說是個大孩子的我也不例外。不過,我最喜歡在這里做作業(yè),這對于我來說就是個露天的書房,最好的書房。這兒的空氣清新,我想,長久地住在這里面,一定會長壽。這里的“音樂”在我看來是人世間最美的樂曲,你只要來到這里,就一定會感嘆的。唯一的缺點就是蚊子太多了……講到這里我就情不自禁地摸摸我的小腿和手臂,因為上面都是一個個鼓起的'小紅點,以后去那里,一定要瓶殺蟲劑。

  露天的書房里有很多的石桌和石凳,但都被那些來乘涼的閑人們“搶”了,怎么不給我留一個呀?我轉呀轉,最后在一個長長石階下找到了一張沒有人坐的座位,我真是幸……沒等我說完,眼睛就報告我旁邊有一桌打牌的人,很吵,那又有什么辦法呢?趕緊搶,不然好不容易到手的位置都要被搶了。我平靜地寫著,對面時不時地傳來幾聲叫喊,這也許是一種伴奏吧,我越寫越快,因為那秋千的聲音傳來了,它在召喚我。但我寫作業(yè)總要有質量吧!慢慢來,慢慢來……要完成地有質量,秋千隨時都可以蕩的,待會兒背詩的時候可以蕩嘛!

  時間不知不覺地前進著,我的作業(yè)也差不多完成了,我覺得在這樣的環(huán)境下,做任何事都是一種享受。如果這個世界任何地方都擁有這里的一切該多好啊!這樣我在哪里都可以做任何想做的事,哪里都是我的露天書房。

小學作文 篇4

  佛說一切皆為虛幻,人生只不過做了一場夢,如影隨行,真實了點。到底是虛實的產(chǎn)物!一個偶然的機會,大風撕裂了空間,暴雨超越了時間。一個人矗立著,在風雨飄搖中想象著,感慨良多,身體的濕度帶來了靈魂的高度,或許,人之初性本善是一個真理!幻想著自己可以回到過去,那個當初走路還踉踉蹌蹌卻渾身裹滿了泥的自己,在田埂上搖曳著,夾雜著各種甜膩稚嫩的童聲,大人們的歡笑聲更使得他像戰(zhàn)場上的常勝將軍耀武揚威,不厭其煩的.散發(fā)獨有的魅力,吸引著眾多的眼球! 或許你現(xiàn)在已不再年輕,但你仍然自信著,用生命在修羅場上頑強的打拼著,褪去了純真多了份心思!要知道除了頭頂上的湛湛青天和腳下踩著的這邊大地永遠不死之外,萬事萬物都隨著時間會慢慢凋零。我們的生命在歷史的長河中,在時間的年輪里只是曇花一現(xiàn),沒有耀眼的光芒,不要讓功名利祿驅逐了你的純真,讓勾心斗角爾虞我詐扭曲了你的心思!

  工業(yè)化帶動了城市化,科技成果的轉化給我們的生活帶來了全方位的改變,大數(shù)據(jù)時代下,快節(jié)奏的生活方式代替了傳統(tǒng)的步伐。新的問題逐漸暴露出來,不管社會程度如何發(fā)展,總會有新的問題出現(xiàn),解決措施總是跟不上漏洞的節(jié)奏,繁榮的背后陰暗在滋長壯大!多少人背井離鄉(xiāng),妻離子散,陰陽相隔!幸福美滿又有幾人?

  做人不容易,做事更難,難于上青天。一邊 向往著桃花源記里面的生活,阡陌縱橫,往來自由,老有所歸,小有所養(yǎng),空氣清新,自然而自在。一邊又不得不為之生活所困!

  不忘初心,跟著本心走,不要為了自身的利益壓抑著自己,慢慢的揀回自己的夢!做真實的自己,讓健康快樂幸福美滿伴隨我們一身!不在噩夢驚醒驚醒!

小學作文 篇5

  冬至剛過,我回家掃墓。從老家到掃墓地點有一段讓腳忐忑的路程,一起來看看吧!

  開始,只是一些小石子和沙堆起來的小道,石頭在腳下“咯吱”的響,好像在抱怨:“把你的腳挪開,疼死了!”慢慢的,我們好像來到了充滿危險的荒野之中。荒野中,雜草叢生,牛糞遍地,一些不起眼的`黑洞好像隨時會冒出一條蛇咬我一口,想到這我不禁打了個寒顫……!我們一腳深一腳淺地向前進發(fā)!我緊緊抓著爸爸的手,生怕一腳踩滑在這用土壘成的地上。在荒野的深處,到處都是一個個接近橢圓形的大泥窩。我看了一會,便問:“那是什么呀?”爸爸意味深長地回答:“那是下雨天牛在那打滾,水干了之后形成的‘牛澡窩’”。我心想:原來牛也這么頑皮呀!我下次一定要親自記下這頑皮可愛的一幕。

  風刮得越來愈大,我們裹緊衣裳,褲腳上扎滿了一腳的草籽,來到熟悉而又陌生的地方開始祭奠……

小學作文 篇6

  “人們不會記住第二個登上月球的人”,電影《三傻大鬧寶萊塢》校長如此說道。從小人們接受的教育便是去做人上人,沒人愿意屈身人后坐陪襯。但生活中總有人坐在路邊為英雄鼓掌,相比于英雄,那些坐著鼓掌的人們更能讓我尊重,因為他們都是甘為傳遞火焰的人。

  生活中并非所有人都是出類拔萃,耀眼奪目。但所有人都可以是光明的傳遞者。每一個偉人的背后總有幾個默默支持著他,帶給他希望的人。著名作家伍爾夫的丈夫,在她重度抑郁期間不離不棄的照顧著她,沒有拋下瘋癲的妻子,才有了伍爾夫之后的`文學作品。盡管她的丈夫一樣滿腹才華,但他愿意為了妻子付出自己,支持妻子,與她共克難關。我非常尊敬這樣點燃自己,為他人照亮前路的人。

  是否這樣的人不需要別人的掌聲?并不是。而相比于博得掌聲而言,他們更愿意獻出自己的掌聲,為別人出色的表現(xiàn)喝彩。許多人認為這樣的人是不思進取的。這是錯誤的,這類人也有著上進心,也愿意成為一個出色的人,但若是有人更為優(yōu)秀,他們也懷著對他人的敬重,為英雄獻出掌聲。如果到了需要的時候,這些人也能夠為自己博得掌聲,他們也能站出來成為英雄,做出非同一般的事跡。

  是否英雄和路人只能擇其一而為之呢?實際并非如此。當一個人為了目標,付出努力之后,未能銜的橄欖枝,但他超越了自己,他是自己的英雄。我們應當也為這樣的人鼓鼓掌。海明威筆下與惡魚搏斗的老人,在歷經(jīng)重重困難之后,血肉之軀轟然倒塌,可他那頑強的意志,不屈的精神,不滅的斗志依舊屹立在人們的心中。是的,他敗給了大海,但他戰(zhàn)勝了內心怯懦的自己,沒有放棄生存的希望。他配得上人們的掌聲。當你面對失敗,懷疑自己的時候,不妨給自己鼓鼓掌,因為你配得上對自己的一份贊許,你是自己的英雄,雖敗猶榮。

  《死侍》中,鋼力士說道:“每個人都以為英雄天生就是英雄,每天醒來都是英雄,如同注定好一般?蓪嶋H上,人們只有三到四個時刻能夠成為英雄!,但是,人人都能成為那個傳遞光明的人,這何嘗不是一種選擇?這樣的人不也是自己的英雄?又怎能不值得尊重呢?

小學作文 篇7

  最近,我讀了《中國24孝故事》,其中《臥冰求鯉》一文深深地觸動了我。

  《臥冰求鯉》的主人公叫王祥,他親生母親在他很小的時候就去世了。繼母很厭惡他,常常在他父親面前說他的壞話,以至于父親也討厭他了,可是王祥卻沒有記恨雙親。幾年后,繼母和父親相繼患病,而王祥卻衣不解帶地照料他們。有一天,病中的繼母說想吃鯉魚,當時正值天寒地凍的冬天,河面上結了厚厚的.冰。上哪兒去弄鯉魚?王祥心里非常著急,后來他終于想出了一個辦法:臥冰求鯉。他解開衣帶,赤臥在冰上,用體溫將冰融化,終于求得了鯉魚,滿足了繼母的愿望。后來,王祥治好了雙親的病。

  讀了這篇文章后,我心潮澎湃,感慨良多:王祥的繼母對他惡語相加,可他卻以德報怨,在繼母重病之時,細心地照料她,為其治病,以至于在寒冷的冬天臥冰求鯉,其孝感動天。

  而我自己呢?回想自己的所作所為,我心里很不是滋味……

  那天,我因為一件小事與媽媽“大動干戈”,結果我一不小心,拳頭竟落在媽媽的臉上,頓時,媽媽的臉腫了起來。此時此刻,我不但沒有向媽媽道歉,反而暗暗高興:哼,誰讓你平時那么嚴。媽媽為此難過了媽幾天,可我卻無動于衷。

  真慚愧。⊥跸闉橹坞p親的病臥冰求鯉,可我做錯了事卻連向媽媽道歉都做不到;王祥不記恨繼母以德報怨,孝感動天,而我卻為媽媽不滿足我的無理要求而跟媽媽唇槍舌戰(zhàn),甚至于“大動干戈”;王祥在對他惡語相加的繼母重病時,衣不解帶地照顧她,而我卻經(jīng)常讓媽媽難過、傷心;王祥為如何弄到鯉魚絞盡腦汁,可我傷害了媽媽還洋洋自得……

  是!父母為子女的成長付出了許多,教我們學說話,教我們學走路,教我們學唱歌……他們的付出卻得不到我們的理解,我們認為這些是他們理應付出的,便心安理得地享受著,甚至于以怨報德……捫心自問:我們應該嗎?在王祥們面前,我們將無地自容!

  所以,我們要懂得感恩。感謝父母的養(yǎng)育之恩,感謝老師的教育之恩,感謝社會為我們成長所做的一切。

  讓我們以實際行動回報這人世間的一切美好感情吧!

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