【精華】小學作文匯總7篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節(jié)自己的心情。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編為大家收集的小學作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學作文 篇1
那天的空中下著星星點點的細雨，但絲毫沒有減少我們游玩的興致。我們來到海灘邊，那里的沙不像分界洲島的沙，有珊瑚石很刺腳，而它那沒有一絲雜物，非常干凈；也不像“天涯海角”的沙粗粗的.，而這里的沙又細又軟，踩上去就像踩上了棉花。
那天，海風很大，海浪又高又猛。我們下海去沖浪了。大人很勇敢，迎著浪走到前面去了，大浪打來，他們就跳上去，有一個胖叔叔跳晚了，就被浪淹沒了，等到他的頭露出水面的時候，他已經(jīng)快被沖上岸了。他被海浪嗆了眼淚都要流出來了，十分狼狽，大家看見了都哈哈大笑起來。我們小孩拉著安全線小心翼翼地慢慢向前移動。這時我回過頭去，看見有人膽子小不敢下來，站在岸上還緊緊地拉著線。我哈哈大笑，沒留神一個大浪打來，我前的一個小胖子被沖倒了，我躲閃不及，被壓倒了，我也壓倒了后面一位，就這樣我們一行都倒了。
我們還玩了堆沙人，我們把一個胖子的肚子堆的像小山一樣高，真好玩。我愛海邊！
小學作文 篇2
低段作文提前起步，是當前很多小學改革作文教學的重要舉措。低段學生能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。傳統(tǒng)的語言學論著認為，書面語是口語的記錄符號，是口語的一種記錄形式，先有語言（口語），后有文字。最近的研究表明，口語和書面語歷史起源是同步的，但功能不一樣，口語起源于呼喊，文字發(fā)軔于涂鴉，新石器時代原始人在巖洞、陶瓷、泥土上所刻畫的象形符號，可能是世界各國文字的最初形態(tài)�？谡Z是聽覺符號，主要負責日常交際；書面語是視覺符號，主要表達心中的意象。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質不同的符號系統(tǒng)，是可以分開學習的。
這種既同步又分離的關系在個體語言發(fā)展的特例中也能找到依據(jù)。例如，幼兒在學說話的時候，就可以同時認識漢字、符號和圖形。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認漢字和圖形。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學習文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學習的`需要。
在中小學就讀的學生都是健全的孩子，從小生活在充斥著書面語的現(xiàn)代文明社會，口語和書面語發(fā)展完全分離的現(xiàn)象很少見到了。筆者有個假定，每個孩子生下來就具備學習所有語言文字的潛能，孩子口語超前、書面語滯后的狀況是生活和教育等后天因素造成的。因此，語文教學的任務就是，在兒童已有口語發(fā)展的基礎上，通過學習語文，促進兒童口語和書面語同步協(xié)調發(fā)展。兒童進入小學后，應該以學習書面語為主，同時提高口語的品位。語文教學的重點是讓兒童學習用書面語進行交流和自我交流。不明白這一點，就會人為加大口語和書面語發(fā)展的差距，影響孩子今后的學習和發(fā)展。
提前作文不僅可能，也很有必要。實驗表明，提前作文滿足了兒童用文字表達內心世界的需要，促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高。當然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級小學生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。提前作文以激發(fā)孩子的表達欲望和習作興趣為主要目的，標準不能過高，要求不能太死板，更不能搞“作文先導”，削弱識字和閱讀教學。否則，就會徒勞地增加孩子的負擔，撲滅孩子的習作興趣，效果適得其反。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓練的時候，讓孩子在一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達自己某種想法和情感的。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標點符號亂用，錯別字連篇。但孩子是在非常放松、自由的心態(tài)下寫作，作文中總有一句或幾句話是完整的，這樣既完成了作文的知識能力目標，又滲透了作文的情感、態(tài)度、價值觀目標，這是否比單純地重復寫“一句四素俱全的話”要有意義呢？
小學作文 篇3
中秋節(jié)到了，我突然不想在家里寫作業(yè)了，我想在一個露天的書房里一邊呼吸著新鮮的空氣，一邊做作業(yè)，那種感覺一定特別的棒。于是，同老媽大人申請后，我?guī)狭俗鳂I(yè)和飲料，就飛一般地奔向我期待已久的露天書房——“月坪公園”。
書包沉甸甸的，再加上太陽的刺眼和熱，我感覺自己快中暑了。我越走越快，只有到了月坪公園，才會感到舒適，那里是避暑的好地方，又涼快又漂亮。到了這里我才知道，我來這里永遠都只會是遲的，人們都爭先恐后地去搶舒適的位置，然后拆開撲克牌玩兒起來。
這里也是聊天的好地方，夏天里的知了立秋后還沒有散去，仿佛要一直待在這里哼著小曲兒似的。當然，偶爾會刮來幾陣秋風，卷落幾片枯葉，但這都不會影響人們聊天時的好心情，反之，是最美妙的伴奏。
這里的部分設施已經(jīng)開放了，好多的孩子都可以來這里嬉戲，相對來說是個大孩子的我也不例外。不過，我最喜歡在這里做作業(yè)，這對于我來說就是個露天的書房，最好的書房。這兒的空氣清新，我想，長久地住在這里面，一定會長壽。這里的“音樂”在我看來是人世間最美的樂曲，你只要來到這里，就一定會感嘆的。唯一的缺點就是蚊子太多了……講到這里我就情不自禁地摸摸我的小腿和手臂，因為上面都是一個個鼓起的'小紅點，以后去那里，一定要瓶殺蟲劑。
露天的書房里有很多的石桌和石凳，但都被那些來乘涼的閑人們“搶”了，怎么不給我留一個呀?我轉呀轉，最后在一個長長石階下找到了一張沒有人坐的座位，我真是幸……沒等我說完，眼睛就報告我旁邊有一桌打牌的人，很吵，那又有什么辦法呢?趕緊搶，不然好不容易到手的位置都要被搶了。我平靜地寫著，對面時不時地傳來幾聲叫喊，這也許是一種伴奏吧，我越寫越快，因為那秋千的聲音傳來了，它在召喚我。但我寫作業(yè)總要有質量吧!慢慢來，慢慢來……要完成地有質量，秋千隨時都可以蕩的，待會兒背詩的時候可以蕩嘛!
時間不知不覺地前進著，我的作業(yè)也差不多完成了，我覺得在這樣的環(huán)境下，做任何事都是一種享受。如果這個世界任何地方都擁有這里的一切該多好啊!這樣我在哪里都可以做任何想做的事，哪里都是我的露天書房。
小學作文 篇4
佛說一切皆為虛幻，人生只不過做了一場夢，如影隨行，真實了點。到底是虛實的產(chǎn)物��！一個偶然的機會，大風撕裂了空間，暴雨超越了時間。一個人矗立著，在風雨飄搖中想象著，感慨良多，身體的濕度帶來了靈魂的高度，或許，人之初性本善是一個真理！幻想著自己可以回到過去，那個當初走路還踉踉蹌蹌卻渾身裹滿了泥的自己，在田埂上搖曳著，夾雜著各種甜膩稚嫩的童聲，大人們的歡笑聲更使得他像戰(zhàn)場上的常勝將軍耀武揚威，不厭其煩的.散發(fā)獨有的魅力，吸引著眾多的眼球！ 或許你現(xiàn)在已不再年輕，但你仍然自信著，用生命在修羅場上頑強的打拼著，褪去了純真多了份心思！要知道除了頭頂上的湛湛青天和腳下踩著的這邊大地永遠不死之外，萬事萬物都隨著時間會慢慢凋零。我們的生命在歷史的長河中，在時間的年輪里只是曇花一現(xiàn)，沒有耀眼的光芒，不要讓功名利祿驅逐了你的純真，讓勾心斗角爾虞我詐扭曲了你的心思！
工業(yè)化帶動了城市化，科技成果的轉化給我們的生活帶來了全方位的改變，大數(shù)據(jù)時代下，快節(jié)奏的生活方式代替了傳統(tǒng)的步伐。新的問題逐漸暴露出來，不管社會程度如何發(fā)展，總會有新的問題出現(xiàn)，解決措施總是跟不上漏洞的節(jié)奏，繁榮的背后陰暗在滋長壯大！多少人背井離鄉(xiāng)，妻離子散，陰陽相隔！幸福美滿又有幾人？
做人不容易，做事更難，難于上青天。一邊 向往著桃花源記里面的生活，阡陌縱橫，往來自由，老有所歸，小有所養(yǎng)，空氣清新，自然而自在。一邊又不得不為之生活所困！
不忘初心，跟著本心走，不要為了自身的利益壓抑著自己，慢慢的揀回自己的夢！做真實的自己，讓健康快樂幸福美滿伴隨我們一身！不在噩夢驚醒驚醒！
小學作文 篇5
冬至剛過，我回家掃墓。從老家到掃墓地點有一段讓腳忐忑的路程，一起來看看吧！
開始，只是一些小石子和沙堆起來的小道，石頭在腳下“咯吱”的響，好像在抱怨：“把你的腳挪開，疼死了！”慢慢的，我們好像來到了充滿危險的荒野之中。荒野中，雜草叢生，牛糞遍地，一些不起眼的`黑洞好像隨時會冒出一條蛇咬我一口，想到這我不禁打了個寒顫……！我們一腳深一腳淺地向前進發(fā)！我緊緊抓著爸爸的手，生怕一腳踩滑在這用土壘成的地上。在荒野的深處，到處都是一個個接近橢圓形的大泥窩。我看了一會，便問：“那是什么呀？”爸爸意味深長地回答：“那是下雨天牛在那打滾，水干了之后形成的‘牛澡窩’”。我心想：原來牛也這么頑皮呀！我下次一定要親自記下這頑皮可愛的一幕。
風刮得越來愈大，我們裹緊衣裳，褲腳上扎滿了一腳的草籽，來到熟悉而又陌生的地方開始祭奠……
小學作文 篇6
“人們不會記住第二個登上月球的人”，電影《三傻大鬧寶萊塢》校長如此說道。從小人們接受的教育便是去做人上人，沒人愿意屈身人后坐陪襯。但生活中總有人坐在路邊為英雄鼓掌，相比于英雄，那些坐著鼓掌的人們更能讓我尊重，因為他們都是甘為傳遞火焰的人。
生活中并非所有人都是出類拔萃，耀眼奪目。但所有人都可以是光明的傳遞者。每一個偉人的背后總有幾個默默支持著他，帶給他希望的人。著名作家伍爾夫的丈夫，在她重度抑郁期間不離不棄的照顧著她，沒有拋下瘋癲的妻子，才有了伍爾夫之后的`文學作品。盡管她的丈夫一樣滿腹才華，但他愿意為了妻子付出自己，支持妻子，與她共克難關。我非常尊敬這樣點燃自己，為他人照亮前路的人。
是否這樣的人不需要別人的掌聲？并不是。而相比于博得掌聲而言，他們更愿意獻出自己的掌聲，為別人出色的表現(xiàn)喝彩。許多人認為這樣的人是不思進取的。這是錯誤的，這類人也有著上進心，也愿意成為一個出色的人，但若是有人更為優(yōu)秀，他們也懷著對他人的敬重，為英雄獻出掌聲。如果到了需要的時候，這些人也能夠為自己博得掌聲，他們也能站出來成為英雄，做出非同一般的事跡。
是否英雄和路人只能擇其一而為之呢？實際并非如此。當一個人為了目標，付出努力之后，未能銜的橄欖枝，但他超越了自己，他是自己的英雄。我們應當也為這樣的人鼓鼓掌。海明威筆下與惡魚搏斗的老人，在歷經(jīng)重重困難之后，血肉之軀轟然倒塌，可他那頑強的意志，不屈的精神，不滅的斗志依舊屹立在人們的心中。是的，他敗給了大海，但他戰(zhàn)勝了內心怯懦的自己，沒有放棄生存的希望。他配得上人們的掌聲。當你面對失敗，懷疑自己的時候，不妨給自己鼓鼓掌，因為你配得上對自己的一份贊許，你是自己的英雄，雖敗猶榮。
《死侍》中，鋼力士說道：“每個人都以為英雄天生就是英雄，每天醒來都是英雄，如同注定好一般�？蓪嶋H上，人們只有三到四個時刻能夠成為英雄�！�，但是，人人都能成為那個傳遞光明的人，這何嘗不是一種選擇？這樣的人不也是自己的英雄？又怎能不值得尊重呢？
小學作文 篇7
最近，我讀了《中國24孝故事》，其中《臥冰求鯉》一文深深地觸動了我。
《臥冰求鯉》的主人公叫王祥，他親生母親在他很小的時候就去世了。繼母很厭惡他，常常在他父親面前說他的壞話，以至于父親也討厭他了，可是王祥卻沒有記恨雙親。幾年后，繼母和父親相繼患病，而王祥卻衣不解帶地照料他們。有一天，病中的繼母說想吃鯉魚，當時正值天寒地凍的冬天，河面上結了厚厚的.冰。上哪兒去弄鯉魚？王祥心里非常著急，后來他終于想出了一個辦法：臥冰求鯉。他解開衣帶，赤臥在冰上，用體溫將冰融化，終于求得了鯉魚，滿足了繼母的愿望。后來，王祥治好了雙親的病。
讀了這篇文章后，我心潮澎湃，感慨良多：王祥的繼母對他惡語相加，可他卻以德報怨，在繼母重病之時，細心地照料她，為其治病，以至于在寒冷的冬天臥冰求鯉，其孝感動天�。�
而我自己呢？回想自己的所作所為，我心里很不是滋味……
那天，我因為一件小事與媽媽“大動干戈”，結果我一不小心，拳頭竟落在媽媽的臉上，頓時，媽媽的臉腫了起來。此時此刻，我不但沒有向媽媽道歉，反而暗暗高興：哼，誰讓你平時那么嚴。媽媽為此難過了媽幾天，可我卻無動于衷。
真慚愧�。⊥跸闉橹坞p親的病臥冰求鯉，可我做錯了事卻連向媽媽道歉都做不到；王祥不記恨繼母以德報怨，孝感動天，而我卻為媽媽不滿足我的無理要求而跟媽媽唇槍舌戰(zhàn)，甚至于“大動干戈”；王祥在對他惡語相加的繼母重病時，衣不解帶地照顧她，而我卻經(jīng)常讓媽媽難過、傷心；王祥為如何弄到鯉魚絞盡腦汁，可我傷害了媽媽還洋洋自得……
是��！父母為子女的成長付出了許多，教我們學說話，教我們學走路，教我們學唱歌……他們的付出卻得不到我們的理解，我們認為這些是他們理應付出的，便心安理得地享受著，甚至于以怨報德……捫心自問：我們應該嗎？在王祥們面前，我們將無地自容！
所以，我們要懂得感恩。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教育之恩，感謝社會為我們成長所做的一切。
讓我們以實際行動回報這人世間的一切美好感情吧！
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