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小學(xué)生好作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生好作文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生好作文1
我家有兩條小金魚，這是去年元旦我和爸爸媽媽在動(dòng)物園釣魚池里釣來(lái)的，它們又可愛又活潑。本來(lái)有8條可愛的小金魚，因?yàn)槲覀儧]有養(yǎng)魚經(jīng)驗(yàn)，所以死了6條，現(xiàn)在就剩下“金金”和“紅紅”兩條小金魚了。先說(shuō)說(shuō)紅紅吧，她全身都是紅的，眼睛底下是白的。她是最調(diào)皮的了，成天嘟著小嘴追逐金金。金金全身都是金色的`，尾巴上有一條黑紋。在它們之間有兩件很難忘的事情：有一次，我和爸爸媽媽帶著它們?nèi)ツ棠碳遥椅故车臅r(shí)候，幾乎把三天的食量一次都喂進(jìn)去了。還有一次，我們從奶奶家回來(lái)，在下公共汽車的時(shí)候，我剛要下車就大叫一聲“呀”，原來(lái)，水倒了，兩條小金魚都跳了出來(lái)。媽媽趕緊把小金魚抓進(jìn)罐子里，跑下車去接水。還好，在車上的時(shí)候，沒被人踩到，真是有驚無(wú)險(xiǎn)��！后來(lái)我們?cè)谵D(zhuǎn)乘的士的時(shí)候，我就非常注意保護(hù)小金魚了。這次總算沒倒，讓我喘過(guò)了一口氣。
小軍被分到第二組男生。他來(lái)到一棵大樹下找吃的。突然“嗒”的一聲，從樹上的鳥窩里掉下一只小鳥，小軍看見了，就把它捧在手里，想：老師說(shuō)鳥類能消滅害蟲，我還是把小鳥送回它的家里吧！
想到這里，小軍一手托住小鳥，一手拉住樹枝，輕輕一躍，跳到了樹枝上，把小鳥送進(jìn)了鳥窩。小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，好像在說(shuō)：“謝謝你，大哥哥。”小軍聽了，跳下樹枝，對(duì)小鳥說(shuō)：“再見了，小鳥！”說(shuō)完，小軍就開心地回營(yíng)地了。
“靜靜的深夜群星在閃耀……”我們的朗誦剛勁有力，歌聲柔中帶剛，優(yōu)美動(dòng)人。打動(dòng)了全校同學(xué)，我們陶醉在悠揚(yáng)的歌聲中……比賽結(jié)果出來(lái)了，張老師走上臺(tái)，大聲說(shuō)：“高段一等獎(jiǎng)——二（1）班�！�
小學(xué)生好作文2
我喜歡畫畫。
小時(shí)候，我對(duì)畫畫并沒有什么興趣，就那樣坐著，拿著根筆畫那么久，有時(shí)候一下午都畫不完，太無(wú)聊了，有這個(gè)時(shí)間我干什么不行，非得畫畫，但是，我的媽媽卻很希望讓我學(xué)一下畫畫，安安靜靜，踏踏實(shí)實(shí)的干一件事，雖然小時(shí)候的我并不理解，但卻只能聽媽媽的話，去參加一個(gè)畫畫班……
陳卓是我在班上認(rèn)識(shí)的人，她心很細(xì)，為人正直，很受大家的喜歡，皮膚不是很白，帶著一個(gè)眼鏡，眼睛不大不小，短短的頭發(fā)很是利落。
記得一次，老師讓我們臨摹一張大師的畫作，很復(fù)雜，但也很好看，當(dāng)?shù)弥覀円R摹這副畫時(shí)，教室里一片哀嚎，老師沒有理會(huì)我們，把畫的復(fù)印件發(fā)給每一個(gè)人，又發(fā)了一張紙，所有人都埋頭開畫，我雖然不想畫，卻也不想被老師批評(píng)，只好埋頭苦畫。
我感覺自己畫了好久，便抬頭東張西望，卻看大家都在自顧自的畫，包括我身邊的陳卓，她畫的很認(rèn)真，和我的潦草相比，她畫的真的非常仔細(xì)，我撇撇嘴，只好接著畫，時(shí)不時(shí)抬下頭，真的感覺度日如年，終于，可以課間休息了，大家一窩蜂的.沖出教室，我也興奮的看向陳卓，問(wèn)道：＂畫完了嗎，出去玩吧＂陳卓搖了搖頭，說(shuō)到＂先等會(huì)，等我再畫一下＂＂可是你已經(jīng)畫的夠好了，別畫了＂＂老師不是說(shuō)過(guò)嗎，沒有只有更好，既然開始畫了，就要畫細(xì)致，不要辜負(fù)自己付出的時(shí)間……＂我聽了她的畫，不出聲了，過(guò)了一會(huì)，又自己默默坐下，拿起筆……一筆，兩筆，三筆……
從此……我慢慢喜歡上了畫畫，陳卓那句話，卻印在我的腦海……
小學(xué)生好作文3
最近，我正在讀一本叫做《小學(xué)生怎樣寫好作文》的書。其中，《打不死的花》和《膽小的蝸�！方o我留下了深刻的印象。
《打不死的花》的內(nèi)容是：外婆家有一種奇怪的花，叫打不死花。這種花就算三五天不澆水也沒關(guān)系。如果把它的`根拔掉，只要留下一片葉子，過(guò)了一兩天就會(huì)發(fā)出新的芽?jī)骸４虿凰阑�，盛開的時(shí)候只有三片粉紅色的花瓣，聞一聞，有一股淡淡的清香沁入心脾。
我真應(yīng)該好好向打不死花學(xué)習(xí)。記得有一次，爸爸媽媽給我買了一架電子琴，讓我學(xué)彈琴，還特地為我請(qǐng)了老師教我。可是我總是彈不好，就不想彈了。到現(xiàn)在我還后悔當(dāng)初沒有認(rèn)真學(xué)彈琴。
這本書中還有一篇《膽小的蝸�！�。說(shuō)的是從前，有一只蝸牛叫熒熒，他十分膽小，從來(lái)不敢走出家門。沒有一個(gè)小動(dòng)物愿意和它玩，只有小蜻蜓換換愿意和他玩耍。有一天，小蜻蜓換換被一個(gè)人追趕。熒熒看見了，可是它不敢出去。只能眼睜睜的看著換換被抓。換換被抓后，熒熒十分后悔。
我讀過(guò)后，想起了我有時(shí)也是很膽小的，有一次夜晚，我一個(gè)人在家睡覺時(shí)，總是不敢合眼，感覺一合眼就有人來(lái)傷害我。突然，我隱隱約約看見一個(gè)人，嚇得直哆嗦，毫不容易鼓起勇氣，向前走了一步，原來(lái)是一件大衣。看著這件大衣我不由自主地笑起來(lái)了，看來(lái)我真是不該這么膽小呀。
小學(xué)生好作文4
夕陽(yáng)，在我看來(lái)，是那么的美！那種美，是不同于朝陽(yáng)的。那種美，總是淡淡的，卻溫暖人心。朝陽(yáng)，則是一種活躍的美。而我，卻更喜歡夕陽(yáng)的雅致。
夕陽(yáng)的云彩，總是輕飄飄的，仿佛一瞬間便要消失；夕陽(yáng)的云彩，總是淡淡的，如同清晨的薄霧一般；夕陽(yáng)的云彩，總是散散的，是被微風(fēng)吹散的`嗎？我想，是吧！那么美！
夕陽(yáng)的天空，泛著微微的藍(lán)色，我想，那種藍(lán)色，就算是最厲害的畫家也是調(diào)不出的吧！屬于夢(mèng)想的顏色呀！無(wú)疑是最美的！
夕陽(yáng)的落日，是一道特色！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天空的正下方，由深紅色漸漸轉(zhuǎn)淡的圓日不強(qiáng)烈，也不刺目，好溫暖好溫暖呢！這真是一種奇異的感覺，就如同母親的懷抱一般，心里立即暖洋洋的。長(zhǎng)呼一口氣，全身上下都放松下來(lái)了，連呼吸都是那么的順暢！
傍晚的時(shí)候，喜歡打開通往陽(yáng)臺(tái)的玻璃門，走上陽(yáng)臺(tái)那個(gè)離夕陽(yáng)最近的地方，踮起腳尖，任由那淡淡的陽(yáng)光溫暖著我，深深的嘆一口氣，欣賞著這美麗的景色。仿佛一切都是那么不可思議，云彩帶走了我一天的壓抑；天空告訴我，要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想；落日輕輕地呢喃著，她在說(shuō)什么呢？原來(lái)她在說(shuō)：“生活那么美好，一切都要加油呀！”一陣風(fēng)輕輕拂過(guò)，陽(yáng)臺(tái)旁正在盛開的海棠花的花瓣被吹了起來(lái)，嬌艷的花瓣向著樓下飄去。一切的景色是那么的融合，我不由的看呆了！
夕陽(yáng)，果真是無(wú)限好呢！
小學(xué)生好作文5
作文，在中小學(xué)的語(yǔ)文課程安排中既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。不少學(xué)生在寫作時(shí)普遍感覺：有話可說(shuō)卻無(wú)從下手，或者即便勉強(qiáng)成文，卻也常常出現(xiàn)中心不明，內(nèi)容空洞，層次不清，語(yǔ)言不通等問(wèn)題。怎樣寫好作文，似乎已經(jīng)成為許多學(xué)生心頭一直無(wú)法卸下的心理負(fù)擔(dān)。
寫作文就真的這么難嗎?對(duì)此，長(zhǎng)期從事語(yǔ)文教育教學(xué)研究工作的賀超智老師指出：“其實(shí)，構(gòu)思成文并非難事，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫作文主要是沒有掌握科學(xué)的`寫作方法�！睂懗鲆黄米魑�，掌握科學(xué)有效的寫作策略和方法是至關(guān)重要的。只有“得法”，才能“變通”，進(jìn)而對(duì)自己所儲(chǔ)備的知識(shí)靈活地運(yùn)用在文章中。
中小學(xué)生經(jīng)過(guò)多年學(xué)習(xí)，在知識(shí)掌握程度、文學(xué)感悟能力等方面肯定有自己的一套，這些積累從某種程度上說(shuō)，就是學(xué)生們寫好作文的“資源”。這時(shí)，再借助科學(xué)方法的指導(dǎo)，一篇貼近生活、弘揚(yáng)個(gè)性、富有特色的優(yōu)質(zhì)文章很輕松就可以完成了。然而，實(shí)際上，由于缺少必要的指導(dǎo)，不少學(xué)生不敢寫自己生活中的真人真事，不會(huì)抒發(fā)自己的真情實(shí)感，而是虛構(gòu)一些“假、大、空”的材料，因此經(jīng)常出現(xiàn)成文內(nèi)容陳舊，質(zhì)量不高等現(xiàn)象，久而久之，不僅作文水平無(wú)法提高，而且學(xué)生也逐漸失去寫作興趣，造成“不愛寫，寫不好”的惡性循環(huán)。
小學(xué)生好作文6
很多小學(xué)生怕作文、愁作文、不愿寫作文，究其原因是無(wú)話可寫，心中無(wú)物。那么如何提高小學(xué)生的作文水平呢？
一是多積累。很多孩子在作文時(shí)，表達(dá)不準(zhǔn)確或者用詞不佳，都是積累太少的原因。平時(shí)可以讓孩子多讀書，讀書的過(guò)程就是積累的過(guò)程。當(dāng)然孩子在讀書的過(guò)程中要養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，把在閱讀中遇到的好詞佳句全部摘抄在筆記上，便于記憶和查找。這樣曰積月累，聚沙成塔積腋成裘，孩子就會(huì)心中有物，寫作文就比較順手了。
二是多觀察。很多孩子在寫觀察方面的作文時(shí)寫得亂七八糟，主要原因是觀察少，不知道事物來(lái)龍去脈，不知事物發(fā)生的全過(guò)程，讓他寫怎么能寫得出！平時(shí)注意引導(dǎo)孩子多留意身邊人的一言一行，肢體動(dòng)作，一笑一頻，表情等等。多觀察自然中的`事物，什么時(shí)候樹葉綠了，什么時(shí)候樹葉枯萎了，什么時(shí)候枝葉紛披了等等。孩子通過(guò)觀察，就可以心中有物，寫的時(shí)候也就言之有物，也就不畏難不發(fā)愁了。
三是多動(dòng)筆。鼓勵(lì)孩子寫寫曰記，記錄自己的所見所聞，發(fā)表自己的看法，寫寫自己的心情，就可以較好地積累素材，為寫作文時(shí)有的寫打下基礎(chǔ)。另外，可以鼓勵(lì)孩子寫自己熟悉的事、熟悉的人、熟悉的物，讓孩子說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話。防止寫出的作文假話套話連篇，失去了童真、童趣和童心。
小學(xué)生好作文7
西瓜就像一個(gè)花皮球，它的表皮是綠色和黑色相間的，樣子很獨(dú)特。切開的西瓜瓤鮮紅鮮紅的，很是誘人。烏黑的西瓜籽鑲嵌其中，就像是裝飾品，讓人看了直想流口水，恨不得馬上咬一口，解解渴。
兒童節(jié)這天，小明和小紅約好一起到公園里去玩。 小紅一來(lái)到公園，就看見小明手里拿著一根小木棍，上面還拴著一只可愛的小鳥，小紅問(wèn)他：“小明，你這只小鳥是從哪里來(lái)的？”小明得意地說(shuō)：“這是媽媽送給我的六一節(jié)禮物。”小紅看著那只被綁在木棒上的小鳥無(wú)精打采的樣子，對(duì)小明說(shuō)：“咱們還是把這只鳥放了吧！你看它悶悶不樂(lè)的樣子，一定是想家了。” “可是，我還沒玩兒夠呢。再說(shuō)這是媽媽給我的禮物呀。”“老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，鳥是人類的朋友，它見不到媽媽會(huì)很傷心的�！� 小明猶豫了好半天，雖然他很喜歡那只小鳥，但他還是覺得小紅的話很有道理，于是，他慢慢地蹲下身子，小心地解開拴在小鳥腳上的繩子，和小紅一起把小鳥放飛了。 他們看著小鳥在天空中自由地飛來(lái)飛去，高興地歡呼起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，小鳥飛回來(lái)了，在他們頭頂上嘰嘰喳喳地叫。好像在說(shuō)：“謝謝你們把我送回蔚藍(lán)的天空。大自然才是我的家！”
它們著急地說(shuō)：“小橋沒有了，我們?cè)趺吹胶訉?duì)岸去找吃的`呢？”它們的話被正在河邊洗澡的大象聽到了，它慢慢地走了過(guò)來(lái)，熱情地對(duì)它們說(shuō)：“讓我和那邊的長(zhǎng)頸鹿來(lái)幫你們搭一座橋吧�！闭诤訉�(duì)岸散步的長(zhǎng)頸鹿聽見了，愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭。只見長(zhǎng)頸鹿把自己的頭向前伸了一點(diǎn)，這時(shí)，大象用自己長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子吸住了長(zhǎng)頸鹿的頭。一座“友誼之橋”展現(xiàn)在小白兔和小刺猬面前。它們激動(dòng)地踏上了這座橋，高興得手舞足蹈，連聲說(shuō)：“謝謝你們！”
小學(xué)生好作文8
時(shí)間，飛快地流逝著，好像一輛火車，只有去票，沒有回程票，那些美好的記憶，被淡淡的輕風(fēng)，吹亂了，如同一張張零亂了的相片，在空中飛舞著，讓人的心，涼透底……
飛來(lái)一張。哦！是一張桌子，那光滑的桌面上，有一個(gè)小孩子，是用刀子刻的，雖然手藝十分粗糙，但卻讓我的身子，頭涼到了腳尖——那是不懂事兒的我，刻的，那小孩子黃黃的皮膚，正如現(xiàn)在的我。雖然那刀刻得不深，卻足以讓我的心刻上刻骨銘心的記憶……
一張相片紛紛落下。呵！是那一本本畫滿了掌上戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，那一座座小小的島嶼，那一個(gè)個(gè)精神抖擻的.士兵，那一次次的仿真戰(zhàn)役，那一次次的勝利欣喜，都給了我們快樂(lè)的回憶。雖然那些畫滿了戰(zhàn)爭(zhēng)的本子早已不見蹤跡，卻給了我們熱血沸騰的記憶……
“嘩！嘩！”的一聲，一張相片不偏不倚地掉在我頭上，咦？這不是我們?cè)谏险n嗎？只見老師站在講臺(tái)前，在黑板上寫著板書，同學(xué)們跟著邊抄著板書，邊念出了聲來(lái)，沒有一個(gè)人“開飛機(jī)”，大家專心致志，都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。雖然這張相片有些發(fā)黃了，卻給了我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力……
最后一張照片緩緩落下，哈！這不是正在火車上欣賞相片的我嗎？這火車載著我已經(jīng)行了六年了，這六年里，我們共樂(lè)過(guò)，共苦過(guò)，那美好的日子總是那么難忘，六年來(lái)的“恨”與“樂(lè)”，都融成了“美好”，可是，時(shí)間卻總不等人，只給了我們純真的記憶……
如果，我能再做回小學(xué)生該多好，哪怕就僅僅一回、一回而已……
小學(xué)生好作文9
日月如梭，物換星移，轉(zhuǎn)眼間我即將要升入初中了�；貞浶W(xué)生活的這段時(shí)光，多么令人珍惜呀……
依稀記得我在一年級(jí)時(shí)，那在學(xué)校走廊上追逐嬉戲的身影；被老師批評(píng)后自己微微點(diǎn)頭的樣子；取得了理想的成績(jī)，被老師表?yè)P(yáng)時(shí)那無(wú)比自豪的神情......
每一分，甚至每一秒，都在和同學(xué)們一起凝視著那些大哥哥，大姐姐們的身影，盼望自己何時(shí)也能和他們一樣升入高年級(jí)。
不知不覺，我進(jìn)入了中年級(jí)。還未來(lái)得及興奮一番，便被突如其來(lái)的“書海”壓倒，自己第一次體會(huì)到了學(xué)習(xí)的'壓力。在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)旅途中，還記得一次，我碰到了一道數(shù)學(xué)難題，絞盡腦汁，還是“百思不得其解”。于是，我去請(qǐng)教我的好朋友邢子銘。他看了看題目，沉思了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“這道題目應(yīng)該這樣解。”他拿出草稿本，在上面畫出示意圖，并詳細(xì)地給我講解，直到我把過(guò)程理解透徹才罷休。同學(xué)們之間的友誼，難道不值得我們?nèi)フ湎幔?/p>
我在盼望中成長(zhǎng)，對(duì)于那些低年級(jí)的學(xué)生，我們也成為了大哥哥、大姐姐。時(shí)間嘀嗒嘀嗒，淚水滴嗒滴嗒，我即將要告別小學(xué)的時(shí)光，雪花飄啊飄，自己不禁有些心痛，時(shí)光就這樣消逝。我們一定要珍惜享受現(xiàn)在一切美好的事物，因?yàn)橐坏┦チ司蜔o(wú)法再回來(lái)。被夢(mèng)想包圍著的，我希望不是滿臉的淚痕，而是自豪的神情，甜甜的笑容......
小學(xué)生好作文10
1、開門見山直入正題如《桂林山水》的開頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下�！蔽覀兂酥敬幯诶旖希瑏�(lái)觀賞桂林的山水。
2、提出問(wèn)題引導(dǎo)思路如《海底世界》的開頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？
3、描寫環(huán)境渲染氣氛如《大雪山》的開頭：大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。
4、布下疑團(tuán)引人入勝如《大力士=小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？
5、揭示矛盾引出故事例如下面這個(gè)開頭：我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了�？奢喌轿遥宦淞藗�(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛美之心，人皆有之。小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒想到媽媽聽了“撲哧”一笑，撫摸著我的`頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神�！卑ィ鏇]辦法。這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開頭部分。
這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個(gè)開頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。這個(gè)開頭很有吸引力。
小學(xué)生好作文11
聽媽媽說(shuō)，在汶河南邊有一個(gè)美麗的小村莊，那是她的家鄉(xiāng)。以前，家鄉(xiāng)的山上樹木郁郁蔥蔥，山下河水清澈見底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)。在這個(gè)美麗的地方，媽媽度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的童年。
不知從什么時(shí)候起，村子里建起了化工廠，造紙廠，昔日清澈的河水不見了，水里可愛的魚兒不見了，河邊美麗的鮮花不見了。廢棄的包裝袋成群結(jié)隊(duì)地在水面上溜達(dá)，河水渾濁不堪，過(guò)往的行人行色匆匆、捂嘴掩鼻，小河終日愁眉不展。
昨天晚上，我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見我乘坐時(shí)光列車來(lái)到了100年后的地球。只見到處清新的綠色。
我們來(lái)到城市，到處高樓大廈，街道兩旁綠樹成蔭，鮮花盛開。馬路上的`汽車全部變成了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車，既節(jié)能又環(huán)保。
來(lái)到超市里，到處是環(huán)保食品，打開綠葉包裝，聞起來(lái)有樹和草的味道，吃起來(lái)有花的清香，無(wú)香精，純天然。
我們又來(lái)到了媽媽曾經(jīng)住過(guò)的小村莊，那里又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。樹木郁郁蔥蔥；河水清澈見底；小溪叮叮咚咚的唱著歌；空氣甜潤(rùn)誘人。來(lái)到小溪邊，捧起一口水，那水純凈甘甜。不遠(yuǎn)處，有一群小學(xué)生正在植樹呢！
多么美好、多么溫馨的家園��！睜開眼睛，啊，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！我想：只要人人都有環(huán)保意識(shí)，從身邊的小事做起，我們生存的家園，一定會(huì)變得更加美好。相信我的夢(mèng)一定會(huì)成真！
教師點(diǎn)評(píng)：你把寫實(shí)與虛幻融合在一起，運(yùn)用擬人化的修辭手法，把家鄉(xiāng)的”今天“和”明天“做了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了對(duì)綠色環(huán)保的渴望！指導(dǎo)教師：王春鳳
小學(xué)生好作文12
現(xiàn)在我才覺得小學(xué)生是最幸福的。之前我只知道玩具是最好的，可是隨著我長(zhǎng)得越來(lái)越高，面部越來(lái)越成熟，對(duì)生命的感悟也越來(lái)越深。
小學(xué)生只要把老師布置的.事情做完，不做使人討厭的事情就行了。家里的事情有父母，洗衣做飯，賺錢養(yǎng)家糊口，還要給你交學(xué)費(fèi)，支出你的零花錢。
小學(xué)生五天學(xué)習(xí)兩天放假，其中還有體育、電腦等對(duì)我來(lái)說(shuō)是好課。上主課時(shí)與老師打交道，該說(shuō)的我就說(shuō)，不該說(shuō)的給我灌鹽水我也不說(shuō)，才能使老師喜歡。下課時(shí)，班里20個(gè)男孩子集體跑出去玩，那氣勢(shì)好像不快點(diǎn)出去就下油鍋似的，可真是學(xué)得不亦樂(lè)乎、玩得也不亦樂(lè)乎呀！我們這兒有個(gè)習(xí)慣，一個(gè)時(shí)期玩一樣，打過(guò)皮卡玩溜溜，玩過(guò)溜溜再撞拐（斗雞）……一到雙休日，我就會(huì)與我的“鐵黨”侯金濤在星期五晚上一鼓作氣把作業(yè)寫完，然后要么看電視，要么打籃球，要么和媽媽去吃麻辣串�；丶乙院�，就到洗臉洗腳上床睡覺的時(shí)間了，我會(huì)把小書柜里面的書隨意拿出來(lái)一本看，或與我的“天才老媽”一起討論《數(shù)學(xué)》，別看我是她的兒子，我可能“虎母無(wú)犬子”，可能是“旗鼓相當(dāng)”，還可能是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。星期五完了，到星期六我與侯金濤四處悠閑，到處亂逛；有時(shí)去打游戲機(jī)，有時(shí)去看電視……晚上就好了，全街的男孩、女孩有四五六、初一年級(jí)都來(lái)玩了，那玩勁稱得上“瘋”。星期天與星期六一樣，明天上學(xué)不能玩了。
小學(xué)生的事永遠(yuǎn)說(shuō)不完。
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