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小學(xué)生作文

小學(xué)的作文

時(shí)間:2023-12-10 09:15:08 小學(xué)生作文 我要投稿

小學(xué)的作文(常用5篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都不陌生吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)的作文(常用5篇)

小學(xué)的作文 篇1

  我的家園在汕頭的西鳳村,那里有綠草如茵的小山坡,有柔軟的草地,草地上還長(zhǎng)著柔嫩的花兒,花兒簇?fù)硐率且粭l迷人小溪流,那就是我最喜歡的明澈小溪!

  小溪里的水明澈見底,清的能夠看見河底的.石頭兒和小魚。活蹦亂跳的小魚,加上沉積在河底的小石子,構(gòu)成了一副怡人的畫面。不僅如此,小溪里的水還能夠洗菜澆花呢!

  記住有一次,我在岸邊的草地上游玩,遽然,我聽見了“啵!钡穆曧,我中止了游玩,坐了下來,這時(shí),又聽見了“啵!钡穆曧懀⑶椅疫覺得是從河里發(fā)出來的聲響。我匆促跑了曩昔,一看,咦!小魚正在吹泡泡呢!我來不及考慮這個(gè)問題,我的好奇心就現(xiàn)已拉著我的身體曩昔玩了。此時(shí),我的眼睛正死死地盯著河里的小魚,思緒卻現(xiàn)已飛得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)了,但是,突然間,又從河里來了一條、兩條、三條......十條小魚,我匆促把飛到無影無蹤的思緒拉了回來,小魚不停地吹著小泡泡,好像在跟我說:“請(qǐng)你不要走,咱們想和你做朋友,好嗎?”我愉悅的在心里暗暗地叫喊道:“好啊!好。 

  這時(shí),我聽見了“嘎嘎”的叫聲,放眼望去,原來是養(yǎng)鵝人把鵝放了出來,我登時(shí)無比酣暢,“莫非鵝也要和我做朋友嗎?”我心里靜靜念著。正在此時(shí),鵝開端在叫了,似乎就是在說“是啊!是。≡蹅兿牒湍阕雠笥,真是被你猜出來了呢!”惋惜天色已晚,不能和這群惹人喜歡的鵝一同游玩了,它們?nèi)滩蛔∽屛蚁肫鹆恕谤Z鵝鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥青波”這首千古傳唱!這時(shí),我的姐姐跑了過來,跟我說:“回家了,走吧!”我戀戀不舍地脫離這條小溪!

  這就是我家園的迷人小溪流!

小學(xué)的作文 篇2

  我家來過好多客人,有的我很歡迎,有的則讓我十分討厭。

  寒假的一天,我在家看最喜歡看的動(dòng)畫片—《喜羊羊與灰太狼》。正當(dāng)看到精彩部分時(shí),門鈴“叮呤叮呤”地響了起來。我只得跑過去開門,噢!天!原來是郭姨來了,后面還跟著一個(gè)可愛的小弟弟,我熱情地把他們讓進(jìn)了屋。我以為那小弟弟會(huì)很聽話,可誰知他一下子把電視關(guān)了,對(duì)我大叫:“姐姐,快陪我玩!”我只好硬著頭皮陪他玩。這個(gè)淘氣包可真夠嗆,到處亂跑亂翻,甚至把我的.娃娃全都扔在地上,還在上面踩來踩去。我生氣地對(duì)他說:“不陪你玩了!”他先朝我做了個(gè)鬼臉,緊接著又跑到沙發(fā)上蹦來踹去,弄得沙發(fā)“吱吱”地響,還把墊子都扔在地上,我們的家被他搞得一團(tuán)糟。我把他拉到地上,他卻哇哇大哭起來,還在地上打滾兒?蘖艘粫(huì)兒,見沒人理他,便鉆進(jìn)洗衣機(jī)里。待了幾分鐘,卻出不來了,我只好叫郭姨把他抱出來。郭姨看我們家亂成這樣,也只好把她兒子領(lǐng)走了。

  像這樣的客人,希望他下次別再來我家串門。

小學(xué)的作文 篇3

  新明確指出:“鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá),有創(chuàng)新地表達(dá),盡可能減少對(duì)寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間!币虼俗鳛樾W(xué)語文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在寫作文時(shí)做到說真話、訴真情,并在寫作中發(fā)展和提高寫作能力和思維水平。以下是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

  一、作文來源于生活,生活是寫作的源泉。

  著名教育家葉圣陶老先生曾說過:“生活是寫作的源泉,源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活,生活是寫作的源泉。因此,作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然,了解社會(huì),了解生活,了解國(guó)家大事,做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心!币龑(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,使他們感受生活的充實(shí)。可以對(duì)家庭中的種種瑣事,校園內(nèi)的樁樁小事,鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí),乃至街頭巷尾的見聞,去體驗(yàn)生活,領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉,只要把學(xué)生引向生活,讓他們?cè)谏畹膹V闊天地里,以飽滿的熱情去體驗(yàn)生活,歌頌生活,贊美生活,才會(huì)寫出真情實(shí)感的文章來。

  因?yàn)樽匀唤缰械幕ú輼淠,學(xué)校家庭、社會(huì)生活中的人、事、物等,都是學(xué)生在日常生活中隨時(shí)可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊(duì)活動(dòng),帶學(xué)生參觀游覽,領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光;走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)社會(huì)的真、善美;參加有意義的活動(dòng),讓學(xué)生用心體驗(yàn)生活,感受生活,做生活的有心人,引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)并關(guān)注他人在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  只有將生活和作文聯(lián)系起來,讓作文素材開發(fā)成為無盡的源頭活水,學(xué)生習(xí)作時(shí)才會(huì)左右逢源,運(yùn)用自如。沒有了材料,習(xí)作就成了無源之水,無本之木。生活是學(xué)生習(xí)作的主要源泉,學(xué)生只要做生活中的有心人,留心觀察,用心思考,寫作之源就會(huì)取之不盡,用之不竭。

  二、作文離不開閱讀,閱讀是寫作的`基石。

  古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”;“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”。所以要讓學(xué)生廣泛地閱讀,不斷增加詞匯量,并在積累中有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。正如羅丹所說:“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!币虼,教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生到生活的大課堂中學(xué)習(xí)生活的語言。把家庭中人與人之間發(fā)生的事積累下來,學(xué)校中老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間、班級(jí)和班級(jí)之間發(fā)生的事積累下來。

  “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行!苯處熯要讓學(xué)生隨時(shí)摘錄,寫感受,有意識(shí)地背誦,并隨時(shí)評(píng)獎(jiǎng)。因?yàn)樾W(xué)生正是發(fā)展記憶力的黃金時(shí)段,記憶是智慧的倉庫,小學(xué)階段讓學(xué)生多記住一些東西,對(duì)他們的一生都大有益處。學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的材料就會(huì)與日俱增,再也沒有學(xué)生對(duì)作文“望而卻步”,“無米下鍋”,從而也激發(fā)了學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚興趣,也就不再怕寫作文了。

  我在教學(xué)中還很注重運(yùn)用多種方法來激勵(lì)學(xué)生多讀書。我常利用積累時(shí)間來開展讀書比賽,優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多看一些有趣的故事、寓言,多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記,把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書。”“好記性不如爛筆頭”,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評(píng)論人物時(shí)事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材,也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣,提高了學(xué)生寫作水平。

  三、創(chuàng)設(shè)寫作情境,激發(fā)寫作興趣。

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。常言道:“情動(dòng)于中而行于外”。情感是思維的翅膀,認(rèn)知的催化劑。作文一定要有感而發(fā),不能無病呻吟,這就要求學(xué)生要善于抒發(fā)自己的思想感情。在寫作時(shí)找“動(dòng)情點(diǎn)”,要細(xì)心地感受生活的喜怒哀樂,嘗試生活的酸甜苦辣,反思學(xué)習(xí)中的成敗得失,回味經(jīng)歷過的美好時(shí)光。總之,要寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。因此,創(chuàng)設(shè)一定的情境,可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴。這樣的學(xué)生寫出來的文章,才有生活氣息,有真情實(shí)感,才能避免寫空話、假話的抄襲的弊端。

  如開展活動(dòng)、實(shí)物演示、現(xiàn)場(chǎng)表演等各種游戲活動(dòng),把學(xué)生帶入特定情境之中,使學(xué)生通過親身體驗(yàn)、仔細(xì)觀察,在歡樂的氣氛中親自動(dòng)手、動(dòng)口、操作、思考,再寫出自己的親身體會(huì),讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂趣。

  四、適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生,鼓勵(lì)肯定學(xué)生。

  小學(xué)生年齡小,但他們上進(jìn)心強(qiáng),榮譽(yù)感強(qiáng)。他們非?粗亟處煂(duì)他們的評(píng)價(jià),渴望成功、期盼正確評(píng)價(jià)是學(xué)生共同的心理,他們常常把教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)視為最受鼓舞的精神褒獎(jiǎng)。有時(shí)一兩句鼓勵(lì)性的話,勝過一大堆指指點(diǎn)點(diǎn)。

  因此,教師適當(dāng)?shù)匦蕾p學(xué)生,肯定學(xué)生的成功能激活學(xué)生的寫作興趣,增強(qiáng)信心,從而提高學(xué)生寫作水平。如教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí),要以朋友的口吻,長(zhǎng)輩的愛撫,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的點(diǎn)滴成績(jī),微小的閃光點(diǎn),哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話,應(yīng)毫不吝嗇地給予肯定和鼓勵(lì)。教師評(píng)改作文時(shí),要實(shí)行高分政策,欣賞學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,再加上自己的閱讀感受,如“你把人的心理活動(dòng)寫得逼真形象,合情合理,老師非常欣賞!薄澳惆堰@次活動(dòng)過程寫得這么精彩,說明你觀察仔細(xì)認(rèn)真,想象豐富,老師真想和你們?cè)偻嬉淮!薄澳愕臅鴮戇M(jìn)步了,繼續(xù)努力!”……學(xué)生看到這樣的話語,定會(huì)激發(fā)強(qiáng)烈的寫作欲望,產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。學(xué)生在這種情緒下,必然會(huì)主動(dòng)熱情地去寫他們熟悉和喜愛的人、事、物,他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力定會(huì)得以提高,也就達(dá)到了作文教學(xué)的理想目標(biāo)。

  因此,教師只有欣賞學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式,寫出具有真摯情感而又富有童真童趣的文章。

  “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功,冰凍三尺非一日之寒。”但我相信長(zhǎng)期持之以恒,做生活的有心人,做勤勞的小蜜蜂,多思考,多練筆,通過各種渠道激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新思維,一定能培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣,才能適應(yīng)新課改的浪潮,才能提高寫作能力。

小學(xué)的作文 篇4

  大家都知道,如果不保護(hù)環(huán)境,那將會(huì)怎么樣?如果不保護(hù)環(huán)境,地球上所有的資源將會(huì)枯竭;如果不保護(hù)環(huán)境,人類將會(huì)面臨滅亡;如果不保護(hù)環(huán)境,不僅是人類,地球也會(huì)逐漸走向滅亡,我們的地球是那么美麗,可愛,同時(shí)也那么容易破碎。

  人類亂砍伐樹林,使得黃河泛濫,某些動(dòng)物無家可歸。如:小鳥、梅花鹿、云雀等都紛紛向人類求救:“親愛的人類,請(qǐng)您們開開恩,不要破壞我們的家園,好嗎?”人類亂扔紙屑果皮、隨地吐痰,弄得大地媽媽遍體鱗傷,淚流滿面。垃圾桶看了,既心疼又氣憤:“親愛的人類,您們太沒有道德了,大地媽媽給予您們一切美好的東西,又得到了什么?您們不僅不感謝大地媽媽,不愛護(hù)大地媽媽,還來傷害大地媽媽的心,破壞大地媽媽的美麗、可愛的面貌,摸摸看,你們的良心何在?”這時(shí),大地媽媽有氣沒力的說:“誰呀!你們?cè)谖疑砩蟻y扔垃圾,不僅傷害了我,還害得垃圾桶失業(yè)。你們應(yīng)該好好反省反省啊!”

  親愛的人類,聽了它們的哭泣,難道你們還不悔悟嗎?是應(yīng)該悔悟在時(shí)候了。你們應(yīng)立即行動(dòng)起來共同保護(hù)環(huán)境,還我原來的.面貌,讓那些流離失所的動(dòng)物們重新?lián)碛忻利惖募覉@,讓垃圾桶再次站在自己的崗位上為人類服務(wù)吧!

小學(xué)的作文 篇5

  童年,那個(gè)單純的階段,必然會(huì)成為每個(gè)人心中最美好的回憶,但重要的要讓每一份純真駐足在心靈的角落,伴人幸福一生。

  小的時(shí)候,一些問題總會(huì)不斷地瑩饒?jiān)诹糇∧欠菁冋婺X海,每逢媽媽有空,我便會(huì)問個(gè)不停。記得印象最深的一個(gè)問題變是;青華大學(xué),里面都是極棒的人才。雖聽不大懂媽媽的意思,但也明白如果自己要能去那里,媽媽鐵定會(huì)很高興。童言無忌的純真帶給了我無限的遐想,給了我最初的夢(mèng)想和力量。

  記得有一年七夕,聽過姥姥說牛郎織女會(huì)在這一天的晚上在鵲橋上相遇,于是半夜里我偷偷跑出后院,在石榴樹下癡癡地等待著鵲橋的出現(xiàn),可等來的卻是滿身被蚊子叮的紅胞和姥姥找不到我的嘶心的喊叫,童年的純真不容置疑和欺騙,就連美好的傳說也會(huì)被輕易相信,這就是童心。

  童年的美好,就象是海邊撿貝殼,每撿到一塊,就有一份驚喜。

  小孩子對(duì)一個(gè)新增的事物總會(huì)有無盡的好奇,這樣的好奇很單純。很稚嫩。

  小時(shí)候,住瓦房,家里的老鼠泛濫,于是每天晚上在固定地點(diǎn)放老鼠籠成了媽媽睡前必做的事。而每天早上,籠里活蹦亂跳的小東西總會(huì)引起我無盡的`好奇心,以至于當(dāng)姥姥給老鼠下最后通牒時(shí),我還會(huì)為一個(gè)鮮活的小生命惋惜,甚至傷心。童年的純真不分給予的對(duì)象,因?yàn)槟菚r(shí)的我們單純的很,善良的很,無私的很。

  雖然我們都在歲月的無言中漸漸長(zhǎng)大,但心中的純真總會(huì)存,留住那份純真/守住我們的心。

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