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小學(xué)生作文

難忘的小學(xué)作文300字

時(shí)間:2024-01-25 17:31:50 小學(xué)生作文 我要投稿
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實(shí)用的難忘的小學(xué)作文300字【匯總3篇】

  無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編為大家整理的難忘的小學(xué)作文300字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

實(shí)用的難忘的小學(xué)作文300字【匯總3篇】

難忘的小學(xué)作文300字 篇1

  聽舒老師說,星期四的第二節(jié)課會(huì)有一個(gè)別的學(xué)校的美術(shù)老師給我們上課,我迫不及待地等待著。

  叮鈴鈴,上課了,俞老師發(fā)給我們每人一張報(bào)紙,同學(xué)們各個(gè)莫名其妙,我也想:老師發(fā)報(bào)紙做什么呢?老師看出了我們的心思說:“請(qǐng)小朋友們把這張報(bào)紙攤平放在桌子上,保護(hù)桌子!蔽覀冞@才明白。

  接著,老師又發(fā)下了畫畫的紙,叫我們把白紙涂滿顏色。大家迅速動(dòng)起筆來,不一會(huì)兒,我們都完成了人物。然后老師要我們用黑色油畫棒繼續(xù)涂在涂滿色彩的紙上。我有點(diǎn)疑惑:老師這是叫我們干什么呀?把畫紙弄得黑乎乎的,一點(diǎn)也不好看!這時(shí)老師拿出許多水筆空筆芯發(fā)給我們,說:“小朋友,現(xiàn)在用這支筆芯在你們涂滿黑色的紙上開始畫吧,想畫什么就畫什么?”老師話音剛落,我們七手八腳畫起來了。畫著畫著奇跡出來了,我們的畫紙上不再是黑乎乎的.一片,變成了五顏六色的了,真好看!老師告訴我們這叫“刮畫”。

  我喜歡這節(jié)美術(shù)課,那一天的情景一直讓我難忘!

難忘的小學(xué)作文300字 篇2

  歲月匆匆而過,我已走進(jìn)小學(xué)校園生活近六年了。念及往事,不勝唏噓。那人生道路上的無數(shù)個(gè)第一次就象波濤起伏的海浪。蕩漾在我的心頭。是那樣的親切而熟悉,又是那樣的美好而和諧。第一次上臺(tái)表演的經(jīng)歷就一直使我不能忘懷。

  我記得第一次上臺(tái),還是在二年級(jí)的時(shí)候,那是第五節(jié)課下課的時(shí)候,我拿著稿子又一次熟練地背起了臺(tái)詞起來,時(shí)間在一秒一秒地消逝,我的汗水也一滴一滴的往下掉。終于,叮鈴鈴!上課了,老師站在臺(tái)上說:這一次班隊(duì)活動(dòng)課,有三十多位同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好了節(jié)目,從現(xiàn)在開始,054班班隊(duì)活動(dòng)正式開始!

  首先上場的`是黃靖宇,黃靖宇一開始就為我們講了一個(gè)笑話,引得同學(xué)們哈哈大笑,甚至有的同學(xué)已經(jīng)笑得眼淚都從眼眶里流了出來。第二個(gè)上場的是唐(大)江,在唐(大)江表演的同時(shí),我的心也緊張了起來,因?yàn),下一個(gè)就是我表演了,我心里暗暗的說:不要怕,只要盡力就行了。第三個(gè)上場的是曾予星輪到我了,我站在臺(tái)上,朗誦了一首詩,朗誦完以后,講臺(tái)下的同學(xué)發(fā)出響亮的掌聲。

  人生有無數(shù)的第一次,只要你敢于去挑戰(zhàn)它,你就成功了。

難忘的小學(xué)作文300字 篇3

  我看到鋼琴上的那塊兒花布,我又回想起了那次實(shí)踐活動(dòng)。

  那天中午,我們坐著大巴車,來到了少年宮。我被分配做扎染,進(jìn)了教室,我懷著緊張的心情走到課桌旁,桌子上放著一塊兒布和許多絲線。首先,老師有聲有色地講著扎染的來歷,接著,就開始做了!我按照老師的'樣子找好中心點(diǎn),然后用絲線一圈一圈的繞緊,再死死地打一個(gè)結(jié),防止掉下來,就這樣,按照這樣的方法把所有的角都系好,好不容易才做完了第一步,被做好的染布就像一個(gè)布娃娃,可愛極了。最后,我把這個(gè)“娃娃”放到了一個(gè)盆里,由老師把它倒在粉紅色的染缸里上色。當(dāng)我看到老師做的作品時(shí),我都不知道我做的什么樣,會(huì)不會(huì)很難看,會(huì)不會(huì)和老師做的比起來有天壤之別,一個(gè)個(gè)疑問出現(xiàn)在我的腦海,此時(shí)的我變的更緊張了。但當(dāng)老師把我的布打開以后,我發(fā)現(xiàn)我做的和想的完全不一樣,我才松了口氣。

  通過這次活動(dòng),使我知道了一個(gè)東西看起來很簡單,做起來很難,我很喜歡這次的實(shí)踐活動(dòng)。

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