優(yōu)秀風(fēng)景作文集合(4篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?下面是小編精心整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇1
有些風(fēng)景,一旦入眼入心,即便剎那,也是永恒。
——題記
“丁呤呤……”隨著鈴聲的響起,同學(xué)們涌出教室,一周的學(xué)校生活終于結(jié)束了。
我背著書(shū)包走出教學(xué)樓,夕陽(yáng)把我的影子拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣,初三的生活壓得人喘不過(guò)氣來(lái),終于放學(xué)了,心里有說(shuō)不出的輕松。
下了車(chē),走在回家的山路上。腳下是凹凸不平的土路,夕陽(yáng)在我身上跳躍著,溫和的如同化開(kāi)的牛奶。旁邊是一棵棵槐樹(shù)。正是秋季,微風(fēng)吹過(guò),樹(shù)葉嘩啦啦地響,飄半空黃葉,翩翩然,似彩蝶兒。我的身心頓時(shí)一陣舒適,樹(shù)梢上漸次爬上天空的晚霞,這里一絲,那里一片,像是一幅美麗的水彩畫(huà)。
平時(shí),我們的熱鬧掩蓋了寧?kù)o,我們的調(diào)侃占據(jù)了安寧。而今天,安靜的環(huán)境,安靜的我,慢慢舒展心靈,讓鼻腔自由的呼吸田野豐收的香氣。!一切都好美!
我和路邊的植物打招呼,向路邊的飛鳥(niǎo)問(wèn)好。田野上有兩三個(gè)未歸的'農(nóng)民,他們躬著身子在耕地,還有幾個(gè)坐在地邊休息!笆迨,這么晚了還不回家?”“還不晚,你不也剛放學(xué)嘛!焙(jiǎn)單的對(duì)話(huà),卻裝滿(mǎn)濃濃的深情。他收下我的問(wèn)候,拿起水瓶咕咚咕咚喝幾口水,又繼續(xù)干活;我?guī)е膯?wèn)候,欣賞著一路風(fēng)景,小跑回家。
這是一個(gè)美好的黃昏,我愉悅的心情灑滿(mǎn)一路。其實(shí)并不是黃昏別樣美,而是風(fēng)景一直在路上。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇2
早在暑假開(kāi)始時(shí),我就翻閱了《中國(guó)國(guó)家地理》,為這次西域中大家將瀏覽到的各個(gè)著名景點(diǎn)做攻略。其中,我最先找到的就是“張掖丹霞地貌”。我開(kāi)始仔細(xì)地閱讀這篇關(guān)于丹霞地貌的文章。哇!“有成片彩色丘陵如起伏的波浪……巖層錯(cuò)落交替,色彩斑斕……氣勢(shì)磅礴、富有動(dòng)感……”我立刻被這一長(zhǎng)串的文字所吸引了,我仿佛已經(jīng)置身于這片彩色丹霞,欣賞著由大自然創(chuàng)造的奇特風(fēng)光。而現(xiàn)在,這片風(fēng)光卻已實(shí)實(shí)在在地呈現(xiàn)在我的眼前了。
丹霞地貌真奇啊。奇在顏色,它五彩斑斕,婉如一緞彩色的絲綢平鋪在大家的眼前;如果你細(xì)細(xì)觀(guān)察這些丘陵,你還會(huì)發(fā)現(xiàn)丘陵的色調(diào)也各不相同,有的是令人沸騰的紅色調(diào),有的是寧?kù)o的黃色調(diào),有的是“冰冷”的藍(lán)色調(diào)……就像是一塊大大的調(diào)色盤(pán)。它們的變化方向也各有千秋,或橫向變化,或豎向加深……仿佛是一條流動(dòng)的彩色河流。
丹霞地貌真奇啊,奇在形狀。它這一輝煌成就當(dāng)然是大自然這一神奇的魔術(shù)師親手造就的?矗は歼B綿起伏,乍一看,好像是一道蜿蜒盤(pán)旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城;但如果你細(xì)細(xì)一看,又猶如一座座堡壘并排而立;如果你揉揉眼睛再一看,又感覺(jué)像是一波一波的海浪。看,那一處丹霞高聳直立的,用雙眼一暼,好像看見(jiàn)了一座堅(jiān)固的城堡,再睜大眼睛一看,其實(shí)是由幾座寬闊的、頂上尖尖的丘陵組成的'。如果你從不同的角度去觀(guān)察它,你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的景像,真是“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。”這就是大自然的鬼斧神功!
觀(guān)賞了張掖丹霞的奇異風(fēng)光,帶給我一種異樣的感受:它不僅是一幅記錄中國(guó)地貌壯麗的“畫(huà)卷”,也是大家一位神奇的化學(xué)“老師”,更是祖國(guó)邊疆風(fēng)光的一大亮點(diǎn)。我為祖國(guó)的壯麗山河而折服。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇3
又是一個(gè)柳絮飄飛的季節(jié),我望著漫天的柳絮,思緒竟也像這輕盈的柳絮隨風(fēng)而起。
去縣中就讀的那一年,父親外出,母親脫不開(kāi)身,叫弟弟送我。那天,風(fēng)很大,弱小的弟弟挑著兩筐沉甸甸的行李,在溝溝洼洼間晃蕩。瘦小的身子像根離地的芨芨草,顫顫地顛簸在荒野里。我默默地跟在后面,靜靜地聽(tīng)著小弟肩上綠竹扁擔(dān)的“吱吱”叫聲。血色的夕陽(yáng),染紅了草尖樹(shù)梢,把小弟蠟黃的臉映得像紅山茶一樣。
“姐,前面就是狀元溪,八爺說(shuō),叫聲狀元溪,來(lái)年準(zhǔn)能考中。”小弟一臉燦然,凌亂的頭發(fā),一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔(dān),理了理亂發(fā)說(shuō):“姐姐,我?guī)湍憬,我聲音大!钡艿芟裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色。
田野間,弟弟站在江水翻涌的河堤上,夕陽(yáng)柔柔地裹住他,像蘆葦蕩中的丹頂鶴。小弟把小手捂成海螺狀,微微聳起身,深吸著瑟瑟的秋風(fēng),一個(gè)嘹亮的長(zhǎng)音牢牢地抓住秋風(fēng),在水面上,在麥子草坡間飄蕩—--
“姐,你能中,準(zhǔn)能中!”
冷風(fēng)正兇,落日的余暉染紅了歸巢的鳥(niǎo)兒,染紅了小弟佇立的身影。
“姐,你聽(tīng),有回聲了,你聽(tīng),你聽(tīng)!”小弟回眸間一臉喜悅,我的眼眶濕潤(rùn)了。遠(yuǎn)處的回音,嗡嗡的,一片模糊,我卻聽(tīng)得清晰、真切。
“姐,你準(zhǔn)能中!”小弟那黑亮的眼睛,定定地凝視了我一陣,又默默地挑起了行李筐趕路。
夕陽(yáng)收起最后一抹霞光,暮色淡淡地襲來(lái)。凝視著瘦弱的小弟,挑著碩大的籮筐,顛簸著隱入暮色,我淚流滿(mǎn)面......
撲面的柳絮把我從回憶中喚醒,在將近中考的日子里,我要迎接每一個(gè)朝暮。不管未來(lái)的日子里,我是否能感應(yīng)到小弟那聲呼喊的'靈氣,不管是否有風(fēng)有雨,小弟,你給了我一生的感動(dòng),永遠(yuǎn)是我心弦上那不逝的風(fēng)景。
【閱讀簡(jiǎn)批】 深秋,給人以落木蕭條的感覺(jué)。柳絮飄飛的季節(jié),作者回憶著寫(xiě)了小弟送自己上學(xué)的情景。夕陽(yáng)如血,景物渲染獨(dú)特,以特定的環(huán)境寫(xiě)出了弟弟的年幼,純潔,感傷的情調(diào)書(shū)寫(xiě)出姐弟間濃濃的親情。全文沒(méi)有姐姐的一句話(huà),姐姐只是一個(gè)聽(tīng)的對(duì)象,這樣的安排給文章以無(wú)言的深情,這種感情是用心來(lái)傾聽(tīng),用愛(ài)來(lái)感受的----“不管是否有風(fēng)有雨”,寫(xiě)出了自己對(duì)小弟的感動(dòng)。文章前后照應(yīng),敘述完整,中心突出。
【發(fā)展等級(jí)】 文章作者以大題小做的寫(xiě)作手法,將內(nèi)容寬泛的話(huà)題具體為自己要寫(xiě)的小事,從小處著手,用一次上學(xué)的過(guò)程為線(xiàn)索,以小題材反應(yīng)大主題,從小題材中挖掘出深刻的閃光的思想。作者善于用詞來(lái)刻畫(huà)人物形象,本文立意深刻,行文流暢。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇4
我的風(fēng)景,留在了那里,留在了過(guò)去。
是否,我曾經(jīng)以為那里的天是誰(shuí)打翻了藍(lán)色染料;是否,我曾坐在田埂上,與麥浪一起歌唱;是否,我搖曳著一葉小舟,蕩漾在澄澈如鏡的心河……
那一片風(fēng)景,何時(shí)消失,是誰(shuí),不小心偷走了我的風(fēng)景。
兩只羊角辮牽著我,去了那段美好的時(shí)光。我懵懂地知道那是爸爸的故鄉(xiāng)。那里有爺爺奶奶,有瓜果蔬菜、蟹鱔魚(yú)蝦,還有一群天真無(wú)邪的伙伴;蛟S是我很少下鄉(xiāng),那里的生活總是讓我新奇快樂(lè)。
我愛(ài)跟著奶奶去田野里,奶奶干活,我便闊步走或坐在田埂上,放聲歌唱。摘野花、扔石子,有時(shí)也會(huì)放那我永遠(yuǎn)也控制不了的風(fēng)箏。
若是村上的廟里開(kāi)展難得一次的活動(dòng),奶奶會(huì)拽著我的小手前去湊熱鬧。沿路都是擺著的香爐與燭臺(tái),即便被煙熏得咳嗽也樂(lè)此不疲。
白天吃飯,經(jīng)常有端著飯碗的村民到奶奶家?jiàn)A菜聊天,我便坐在旁邊奇怪地觀(guān)看。
到了夜晚,我最為激動(dòng)。奶奶會(huì)帶我到“潛伏”到蟹塘上,觀(guān)察螃蟹上岸。它們橫七豎八,張牙舞爪,絡(luò)繹不絕地上岸,嘴里還不停地嘟噥冒泡。我卻屏住呼吸,不敢出聲,這風(fēng)景在我看來(lái)真是奇特。
我愛(ài)拿著涂料,在奶奶家的房壁上畫(huà)下我的風(fēng)景。
離開(kāi)那后,我坐上了一輛神秘車(chē),再次回來(lái),卻不知所措。
誰(shuí)偷走了我的風(fēng)景?
藍(lán)色的染料被潑上了黑墨,麥浪不再與我歌唱,還有那承載小舟的`河水讓我嫌棄。
村民們不再舉辦活動(dòng),小伙伴們不知去向,奶奶家對(duì)面的空地被人立了兩塊石頭不讓大家停車(chē)……只有奶奶家的大門(mén)依舊敞著,時(shí)不時(shí)有鄰居來(lái)曬衣曬稻。我當(dāng)初描繪的那幅藍(lán)圖,早已不見(jiàn)蹤影,甚至連痕跡都沒(méi)留下。
我延著當(dāng)初的那條小路,默念:是誰(shuí)偷走了我的風(fēng)景,抑或是我弄丟了它……
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