實用的風景的作文3篇[必備]

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的風景的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

風景的作文 篇1

　　“哇，真美呀！”我望著未來的學校忍不住贊嘆。高高的升旗臺閃著光，玻璃教學樓里同學上著課，人工湖上同學們朗讀詩文。

　　一切在我眼里都那么新奇，翠綠的樹，鮮紅的花，像入仙境一般。

　　我最喜歡的還是多功能教學樓了，這種采用玻璃建造，室內(nèi)不用燈就很亮。上課鈴聲響起，同學們陸續(xù)坐好，“呀，老師呢？”過了幾秒鐘，老師慈祥的面孔出現(xiàn)在大屏幕上，原來學校采用了在線課堂，同學們還可以問老師問題。操場建在了樓頂，同學們可以在這里上體育課。最后來到人工湖，人工湖的水真清呀，可以看到五顏六色的石頭，人工湖的`水真綠芽，像一塊綠色的翡翠。同學們坐在船上朗讀詩文。

　　未來的學校真美呀！，長大我一定要設(shè)計出這樣的學校，“同學們讓我們一起加油吧！”

風景的作文 篇2

　　每天清晨，當我們早早地來到學校時，老師們的辦公桌前已經(jīng)有一個身影坐在那兒；中午，當我們吃過午飯快快進班時，老師的辦公桌前仍然有一個身影坐在那兒；晚上，當我們離開學校時，老師的辦公桌旁依然有一個身影在忙碌……老師的辦公桌旁似乎永遠有一道持久的風景。

　　我們的班主任是英語老師，她一個人教兩個班，每天有近一百三十個學生的作業(yè)有批閱，要在兩個班級之間輪流授課，在我們休息的時候老師還需要把所有的作業(yè)改完，以及做好下一節(jié)的課案準備，大部分的休息時間都被擠掉了，還有一些家長說老師比學生舒服，說明這些人沒有關(guān)心過老師，了解他們的生活。

　　無論是晨光剛剛照進室內(nèi)，還是黑夜將大地籠罩，老師永遠不辭辛勞地為我們付出，希望將我們培養(yǎng)成才，成為祖國未來的'棟梁，老師伏案的身影有如一道風景激勵著我們奮發(fā)努力，頑強拼博。

　　老師的身影猶如一道沉木浮雕，給人以溫馨和激勵，而老師的行為不正是對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的完美詮釋嗎？老師伏案批改作業(yè)的樣子，就是一道值得品味的風景。

　　從早晨的陽光照進屋子，到夜晚群星閃耀于天空，老師都在辛苦工作，以行動來履行一位老師對學生的責任，而她伏案的背影正是她敬職敬責的最好證明，那永不褪色的背影是我初一學習生涯中一道最亮麗的風景線。

風景的作文 篇3

　　潔白的玉蘭花，顫抖著接過零錢的手，他們深情的相視一笑。這是我腦海中不可磨滅的場景，那是我心底里的一道風景。

　　偶然一次和媽媽一同去菜場買菜。果然，嘈雜而富有生氣。不知怎的，今天賣蔬果的攤位人頭攢動，把地方本就不大的菜場擠得毫無站腳之地。我無奈之下退出人群，漫無目的地朝人流稀少之處走去。

　　漫步來到花攤前，各種含苞待放，嬌艷的花朵把我的目光牢牢吸住。忽然兩位白發(fā)蒼蒼的老人款步精神抖擻地走來，他們手牽著手，臉上布滿笑容。老板熟門熟路地招呼他們，令我吃驚的是，老板越過一束華美貴麗的花，摘下兩朵毫不起眼的白玉蘭，走到他們跟前，輕輕插進了兩位上衣的口袋中。

　　兩位老人道了謝，老爺爺用顫抖的雙手接過了零錢，一個一個地放進了外衣口袋中。吃力地做完這一切后，老人用粗糙的雙手撫摸著胸前那潔白的玉蘭，低下頭，嗅了嗅，然后滿意地點點頭，挺起胸膛，用手指摸索到了角落里的拐杖。

　　老板還在碎碎念：“您的眼睛還好吧？還能看見一點嗎？要不……”

　　我愣地站住了，無論如何也想不到，如此精神抖擻的老人家，居然是一位盲人。我回首再次望向他們，老人拄著拐杖，再次看向其實不知何行的白玉蘭，撫摸了一下，又牽起老太太的手，向老板告別。

　　白的耀眼的玉蘭綻放在胸前，我再次望向他，眼中多了分崇敬，插在口袋中的玉蘭，他雖然無法欣賞，但是他已用那粗糙的手以及一顆對生活充滿向往的心欣賞過了。

　　我永遠忘不了那天的`場景，它給了我極大的震撼。一位盲人，他雖然看不見，但仍能用心去感受，用手去觸摸世間一切。雖然看不見，但那顆對生活充滿希望，對明天充滿著向往的心靈便可充當他的“第二雙明亮的眼睛”。著深深地留在我心中，成了心底那道美麗的風景。我向往著能將那道風景刻在心中，重溫著那一份美滿向上的生活態(tài)度。

　　望著兩人漸漸遠去的背影，只見那朵綻放出潔白柔和的光芒的白玉蘭跳動在他們的胸前。

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