風(fēng)景的作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的風(fēng)景的作文3篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景的作文 篇1
夕陽(yáng)的余輝撒在了我的裙角，耳邊是永不停歇的海之韻，將雙腳埋在柔和的細(xì)沙中，我感受著空曠的心境與升華的心靈。一朵浪花把我的思緒牽了出來(lái)。
還記得小時(shí)候的那一次考試，我考得很差，躲在角落里痛哭一場(chǎng)之后仍是悶悶不樂(lè)，同學(xué)叫我我不應(yīng)，老師叫我我不聽(tīng)。終于，老師忍不住了，大聲地質(zhì)問(wèn)我：“你的眼里還有沒(méi)有我了？”那一刻，我雖生氣，但是被這席話(huà)給嚇了一跳。我的臉漲得通紅，淚珠在眼眶里打轉(zhuǎn)兒，纏著手指。同學(xué)們連大氣兒都不敢出，教室里充滿(mǎn)了火藥味。淚水順著我的臉頰流下，窗外的藍(lán)天白云在我看來(lái)也不過(guò)是陰云密布，沒(méi)有想象中的`嚴(yán)厲斥責(zé)，沒(méi)有想象中的面壁思過(guò)，只有一句浪花般輕柔的話(huà)語(yǔ)：
“坐下吧，下課我們談?wù)劇！?/p>
又是一行淚水流下，老師的形象在我的眼中又變得清晰起來(lái)……我第一次感到他的心靈是那么的廣闊，雖然嚴(yán)厲，但又如海風(fēng)在我心頭拂過(guò)。
下課鈴響起，我有些膽怯地站在他的面前，極其小聲地蹦出了一句：“老師，我錯(cuò)了�！钡麉s有些愧疚地說(shuō)：“對(duì)不起，我是不是太嚴(yán)厲了？”天啊，老師向我認(rèn)錯(cuò)，這……我對(duì)他生出了一種敬畏之情。
老師翻出一張照片，是大海。他告訴我，我們每一個(gè)人都是一朵小小的微不足道的小浪花，隱藏在人海中，不易被察覺(jué)。但只要我們每一個(gè)人都能勇敢?jiàn)^進(jìn)，腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地度過(guò)每一天，那么小浪花也會(huì)滴水穿石，有大力量，大作為的。我望著他，他的眼中充滿(mǎn)認(rèn)真，充滿(mǎn)真誠(chéng)：我就是我，我即使是人海中的一朵小浪花，但我仍是最好的自己。他的話(huà)我至今都記得，那么樸實(shí)但有那么飽含激情！
殘余的金色慢慢消失，只是耳邊的海浪聲仍沒(méi)有停止。我想，我和老師都是這片大海中的海浪，而他，一定是最燦爛的一朵！我起身，向大海高喊：
“老師，謝謝你！”
風(fēng)景的作文 篇2
“芳草鮮美，落英繽紛”，“有良田美池桑竹之屬”�！摆淠敖煌�，雞犬相聞”。如斯美麗的風(fēng)景，莫不是在說(shuō)我的老家？
我的老家，有最美麗的風(fēng)景。
我愛(ài)老家的小溪。老家在江南水鄉(xiāng)，溪流處處便是。記憶里，那清澈的流水漫過(guò)腳踝，一股一股地從山谷中涌出，我與水中的魚(yú)兒嬉戲，同蝦蟹們捉迷藏，和彈涂魚(yú)比跳高……多么美麗的小溪��！只是為何當(dāng)我滿(mǎn)懷期待再去看你時(shí)，你身上的氣味讓我不敢靠近，那些游蕩的魚(yú)兒呢？那些調(diào)皮的蝦蟹呢？那些溪邊的彈涂魚(yú)呢？不，我最美的小溪，你到哪里去了？
我愛(ài)老家的林鳥(niǎo)�！吧诫H見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日。鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出�！边�記得那深幽的樹(shù)林，高高的雜草，天籟般的鳥(niǎo)鳴。尤是冬日，好容易下了厚厚的雪來(lái)，便去捕鳥(niǎo)，只可惜鳥(niǎo)早已不如父輩兒時(shí)那么多了，只能呆上半日甚至幾日，才能捉幾只小麻雀來(lái)。當(dāng)學(xué)了魯迅捉鳥(niǎo)的文章后，又回到老家，想要找回童年，可是，雪在，人在，那淘氣又可愛(ài)的麻雀呢？她們美麗的家園---樹(shù)林呢？不，我最?lèi)?ài)的鳥(niǎo)兒，我最?lèi)?ài)的樹(shù)林，你們哪里去了？
哦，我最美麗的家鄉(xiāng)，你那些最美麗的風(fēng)景呢？你四季常在的.綠色呢？你們都拋棄我們了嗎？我的小溪，我的彈涂魚(yú)，我的樹(shù)林，我的麻雀，回來(lái)吧！
保護(hù)環(huán)境吧，我親愛(ài)的人們，可是難道環(huán)境，只是我們身邊的小溪，身邊的樹(shù)林嗎？當(dāng)然不。難道綠色，只是指嬌艷的花兒，生機(jī)勃勃的綠葉嗎？當(dāng)然不！不是的，我親愛(ài)的人們，摸摸你的胸口，潛入你的大腦，那里，有美麗的環(huán)境嗎？那里，有綠色的思想嗎？那里，有生機(jī)勃勃的理想嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)你不要虛偽的說(shuō)要保護(hù)環(huán)境，不要假假地說(shuō)要共享綠色。一個(gè)連自己心中的環(huán)境都保護(hù)不好的人，如何保護(hù)身邊的環(huán)境呢？一個(gè)沒(méi)有能力保護(hù)身邊環(huán)境的人，又有什么資格來(lái)共享綠色未來(lái)呢？
我親愛(ài)的人們，保護(hù)好自己心靈的凈土再來(lái)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園吧！
相信我們，能夠創(chuàng)造出未來(lái)綠色的，呼喚回，最美麗的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇3
同桌常常會(huì)調(diào)侃：“春、夏、秋、冬，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？”我總喜歡假裝沉思然后一本正經(jīng)地說(shuō)：“本人都喜歡！”回憶兒時(shí)的稚語(yǔ)，也不由地引發(fā)沉思……
泥土中的芬芳帶著幾滴晶瑩的百露，為春姑娘的姍姍步伐拉開(kāi)了幕。
春——總是那么灑脫，那么自在、快活，無(wú)拘無(wú)束。和旭地朝陽(yáng)，芬芳的花香，泥土吉=中幾滴散落的露珠，不由地牽動(dòng)了我情思，春，播種著未來(lái)，孕育著希望。
一切都是那么美好，那么和諧。
伴隨著青春的朝陽(yáng)，我也開(kāi)始乘上了“人生的第二班列車(chē)”——初中。
初中，總是憧憬著快樂(lè)，一切都是嶄新的一切都是完美的。
“美好的事物總是短暫的”這無(wú)疑是一條定律而我就在這夢(mèng)幻中過(guò)完了初中的第一個(gè)春天。
悶熱的氛圍籠罩了整個(gè)學(xué)校，討厭的知了不知休的鳴叫著，它這又是何苦呢？
夏——帶著幾分不安分匆匆奔來(lái)！
夏，總是那么神秘，若即若離……
像一只無(wú)頭蒼蠅，我也被這古怪的季節(jié)給惹惱了。
而我卻似乎蛻去了一些稚嫩，開(kāi)始邁向成熟。
我真的挺討厭夏天的夜晚，真的`真的非常討厭，甚至可以說(shuō)是恨之入骨。幾乎夏季的夜晚是很難熬的。
但使我最不能忍受的，莫過(guò)于那個(gè)夜晚……
——忽閃忽暗的電燈，將人的眼睛射得燎亂悶熱的空氣籠罩了整個(gè)氛圍。
那知了，似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停住那鳴叫的唇，似乎在控訴著什么。
寢室如往常一般熄燈，大概是因天氣的煩悶，寢室的喧鬧聲喋喋不休，此起彼伏。
皮鞋與地面摩擦的聲音，不時(shí)地傳入我的耳內(nèi)“嗒嗒——嗒嗒……”那聲音愈來(lái)愈強(qiáng)，愈來(lái)愈強(qiáng)……音調(diào)也越來(lái)越高，越來(lái)越高……
一個(gè)身影出現(xiàn)在我的眼前，那是一個(gè)令我一生都難以忘卻的人——班主任，他快步向我走來(lái)，“啪——啪”兩巴掌打在了我的臉上，我木納了捂著臉，那血一般的鮮紅，卻分外明顯的五個(gè)掌印烙在了我的臉上，也融進(jìn)了我的心扉，肉體的疼痛不是那么明顯，不是那么劇烈。但卻觸動(dòng)了我最大的情庫(kù)——“心靈”！我抽搐著任那淚珠止不住地往下落，淚水染濕了我的雙眸。他轉(zhuǎn)身離開(kāi)了，那么輕松，好似什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)，但我的心卻久久不能平靜。
那鞋與地面摩擦的聲音，愈來(lái)愈弱，愈來(lái)愈弱……直到他消失在我的視線。
寢室的氛圍又恢復(fù)了往日的寧?kù)o，但我的心中的那塊千斤石卻始終無(wú)法落下，好似心中有一團(tuán)烈火在熊熊燃燒……
——秋，身著一身優(yōu)雅的黃色連衣裙，是那么耀目，那么顯眼。
秋風(fēng)一個(gè)勁兒地把樹(shù)葉往下扯，雖然有不甘，雖然有不舍，但那又能說(shuō)明什么呢？難道只是想弘揚(yáng)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的精神嗎？秋——就是這樣虛偽、無(wú)情、冷漠……
秋，你懂一個(gè)母親的良苦用心嗎？殘忍！你壞透了。
冽凜的冬風(fēng)，潔白的雪花。為冬仙子到來(lái)排開(kāi)了神圣的隊(duì)伍。
冬——你是那樣高傲，那樣冷艷。
是啊！你很美，美，就是要壓軸嗎？
雪，灑落在了我的指尖，冰冷，寒氣遍布了全身……
我將它放在口中，無(wú)色，無(wú)味……
是�。《靵�(lái)了，標(biāo)志著一切都結(jié)束了……
俶爾，一場(chǎng)雨從天而降，像是誰(shuí)的淚……
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