風(fēng)景的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編為大家收集的風(fēng)景的作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
風(fēng)景的作文 篇1
“偷得梨蕊三分白,借來梅花一縷魂!绷主煊袢缡钦f!笆耪呷缢狗,不舍晝夜”,時(shí)間的流水腐蝕了一切,但這三分素白、一縷芳魂卻沒有隨著時(shí)光的流水一同隱去,而是在月白風(fēng)清之夜輕輕搖響自己身上那空靈的環(huán)佩。借來的風(fēng)景,或許是最美的……露珠有人喜歡看海上的日出,因?yàn)樗鼔验熜蹨;也有人喜歡看山間的日出,因?yàn)樗没嘧;但我喜歡看田野的日出,尤其是有露珠的日出,因?yàn)樗妍惗嗖省?/p>
太陽還帶著一絲倦意,剛從被窩中閃出半張臉,露珠們便喊賊喳喳地喧鬧起來,它們或明或暗或閃爍不定。終于,太陽有些不情愿地從地平線上一躍而起,霎時(shí),雄渾激昂的交響樂便響徹天地:無數(shù)的露珠在太陽的指揮下,反射出無盡的色彩,赤橙黃綠青藍(lán)紫,各色光輝互相交融、應(yīng)和,似仙人持練,翩翩而舞,美得令人目眩神迷,令人不能呼吸!
可是,它們本來只不過是一些再平常不過的水珠而已,是因?yàn)榻鑱砹颂柕囊豢|光輝,它便成了舞動的精靈,成了無盡的光和色彩的海洋。
月亮“天上一輪才捧出,人間萬戶仰頭看!弊怨乓詠恚铝烈云漯嵏邞椅吮姸辔娜四偷哪抗。
“床前明月光,疑是地上霜”,月亮帶給李白的是一縷鄉(xiāng)愁;“江畔何人初見月,江月何年初照人”,月亮帶給王若虛的是對人生的深深思考;“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬里長征人未還”,月亮帶給王昌齡的是那份殺敵報(bào)國建功立業(yè)的豪情壯志;“無言獨(dú)上西樓,月如鉤”,殘?jiān)挛茨芙o李后主帶來什么,卻無意中安撫了這位失意者的心靈……可是,這些詩人卻未必知道,月亮本身只是一塊冰冷的石頭,那融融月華,是從太陽那里借來的。但我們依舊喜歡月亮,因?yàn)樗恢皇呛唵蔚貙⑷展馊,而是?jīng)過了自己的潤色加工,磨去了日光的'暴烈,摻上了自己的一許溫柔。
善于采集,善于加工潤色,借來的風(fēng)景同樣美麗。
世界上美的東西實(shí)在太多太多,而我們的人生卻不過是一張白紙,假若我們能有這種借的精神,提取各種美的精髓,加以潤色修飾,歸為己用,何愁不會成為一道美麗的風(fēng)景!
風(fēng)景的作文 篇2
你們見過田園美麗的景色嗎?你們看過田園的豐收景象嗎?今天就隨我去田園看看吧!
陽春三月,農(nóng)民伯伯開始把秧苗插下去。春天,細(xì)雨綿綿,秧苗貪婪的吸吮著春天的甘露。它們舒展著嫩綠的葉子,在雨霧中歡笑著。日子一天天過去了,秧苗抽出了幾條狹小細(xì)長的葉子,葉柄輕輕的裹在莖上,漸漸的抽出了幾支稻穗,開出雪白的稻花。
清爽的'秋風(fēng)吹來,一望無際的稻田像大海一樣,泛起波濤,麥浪翻滾,從這一端傳到那一端。沉甸甸的谷穗像害羞的小姑娘,靦腆地低著頭,輕輕地?fù)u來擺去。打谷場上金燦燦的谷子堆積如山,到處一片豐收在望的景象。田埂上,一對對男女農(nóng)民扛著鋤頭,挎著籃子,拉著小車,披著摟摟晚霞踏上歸途。那小車?yán)镅b滿了一袋袋白花花的大米,他們正準(zhǔn)備明天趕早市哩!
!多么美麗的田園風(fēng)光!每年,田野里都五谷豐登,稻香醉人。每年的莊稼蔬菜都肥嫩碩大,瓜香四溢。我愛美麗的田園。
風(fēng)景的作文 篇3
最美的風(fēng)景不在山水之間,而存在于心間。在我心中,有那么一道分外明麗的風(fēng)景,它或如一幅蜿蜒的水墨,或如一幅濃郁的油畫,又或許只是偶然起興隨手畫下的一副不修邊幅的速寫,并不耀眼,可只驚鴻一瞥,便長存于我的心底,歷久彌新。
夏日的午后,熾熱的陽光無情地烘烤著大地,窗外的蟬鳴似乎又弱了些,興許蟬兒們也是耐不住高溫,飛到角落乘涼去了。推開門,一股熱浪撲面襲來,陽光更是晃得我睜不開眼。我只得壓低帽檐,快步向?qū)W校而去。邊走心中還抱怨道:這樣的天,有把傘遮陽該多好。
巧了,我實(shí)現(xiàn)不了的小小愿望,偏偏就有人實(shí)現(xiàn)了呢!
正當(dāng)我在學(xué)校的路隊(duì)中緩慢移動時(shí),前方正有一個(gè)老師撐著傘,不疾不徐,朝著教學(xué)樓走去。我甚至都感覺她剛才經(jīng)過我時(shí)帶起的那陣風(fēng),都是清涼的、愜意的。我也不由得向這位老師投去了羨慕的眼神。嗯?她怎么停下了呢?在看什么?我順著老師的'目光看過去,是一位站崗的值日生。她頭上一粒一粒飽滿的汗珠,稍稍瞇起的眼睛,都足以證明天氣是多么酷熱。然后,我看那老師一步步地走向了值日生,把手中的遮陽傘遞出,口中關(guān)切地說:“天熱,這傘你先打著吧。”值日生的眼中閃過錯愕,隨即拒絕道:“不用了老師,您打著就好!眱扇四阃莆易,最終值日生拗不過老師,便拿著了傘。那老師也心滿意足,步伐輕快地進(jìn)了教學(xué)樓。
此時(shí)值日生手中拿著傘,走過的人都看得出,此時(shí)的她,心里暖洋洋的。而那傘,就像冬日大雪時(shí)那件棉衣,給人溫暖,讓人心安。
一陣風(fēng)兒吹過,我的心清涼,愜意……
春看百花秋望月,夏賞清荷冬聽雪。好的風(fēng)景,總會使人駐足,令人難以忘懷。而這樣一幅送傘圖,便是留在我心底最美的風(fēng)景。
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