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寫(xiě)景作文

優(yōu)秀風(fēng)景作文

時(shí)間:2024-01-17 15:31:59 寫(xiě)景作文 我要投稿

優(yōu)秀風(fēng)景作文合集(7篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀風(fēng)景作文合集(7篇)

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇1

  隨著春天走過(guò)的腳步,樹(shù)更綠了、小草更茂密了、野花更艷麗了,這田園風(fēng)光真是美不勝收!

  近處,一棵棵大樹(shù)挺直身板、抬著頭,密密麻麻的樹(shù)葉透過(guò)一絲日影,生命特別旺盛。遠(yuǎn)看這些樹(shù)木就像一名名威武的士兵,保衛(wèi)者這里的一花一草。小草碧綠極了,頭上戴著一滴滴露珠,在驕陽(yáng)似火的陽(yáng)光下顯得晶瑩剔透、閃閃發(fā)光。小草像個(gè)高雅的舞蹈家,在微風(fēng)中翩翩起舞,舞姿優(yōu)美、迷人極了。遠(yuǎn)處,花兒正在比賽快來(lái)瞧瞧!花的種類(lèi)真多,就像天上的`星星數(shù)不盡。紅的如火、白的似雪、粉的像霞、黃的賽金,美麗極了。陣陣芳香撲鼻而來(lái),一定會(huì)令你陶醉其中。

  看看田野,剛才是芽苞初放現(xiàn)在就已呈現(xiàn)綠色了,一切豐收在即的景象。我想:學(xué)習(xí)不正如耕耘嗎?春種秋收,只要我們小時(shí)候努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大為祖國(guó)獻(xiàn)力時(shí)一定會(huì)為小時(shí)候而驕傲的!

  這如畫(huà)的風(fēng)景真令我向往!

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇2

  春天到了,我們學(xué)校的花壇就是一道亮麗的風(fēng)景線,下面就跟隨我的腳步一起來(lái)欣賞一下吧!

  走進(jìn)校園大門(mén),你會(huì)看到大門(mén)兩邊是兩個(gè)小花壇,左邊花壇里是搖曳多姿的杏樹(shù),盛開(kāi)的杏花像棉花,像玉石,春風(fēng)吹來(lái)一片片花瓣從樹(shù)上紛紛落下就如同下起了杏花雨。右邊花壇里的桃花也爭(zhēng)奇斗艷,杏花還沒(méi)有謝幕,桃花已粉墨登場(chǎng),粉紅的桃花遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片片粉色的云,又像小姑娘羞紅的`臉。桃花有的全開(kāi)了,露出了粉紅的花蕊;有的半開(kāi)著,好像不愿讓別人看清她的真面目;有的含苞欲放,飽脹得馬上就要破裂。手一搖,像噴花的飛泉。

  繼續(xù)向前走,穿過(guò)操場(chǎng),我們就來(lái)到了“植物王國(guó)”——大花壇。高高聳立的松柏一年四季常青像國(guó)王一樣保護(hù)著他的子民,有五彩繽紛的牡丹王后,潔白如玉的玉蘭花公主,妖嬈多姿的菊花貴妃,還有忠誠(chéng)的星星草、太陽(yáng)花子民陪伴在它們的左右,構(gòu)成了一個(gè)美麗的大家園。

  我們的花壇真是一道美麗的風(fēng)景線!它不僅裝扮了校園,更美麗了我們的心情。它靜靜地陪伴我們讀書(shū)學(xué)習(xí),默默地綻放自己的色彩,我愛(ài)我們學(xué)校的花壇!

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇3

  人生中有無(wú)數(shù)個(gè)站點(diǎn),天色漸漸暗了下來(lái),天邊的夕陽(yáng)只剩下半邊了,發(fā)著暗紅的光,給這塊大地帶來(lái)今天最后的陽(yáng)光我在心中悄悄回想起人生所經(jīng)過(guò)的幾處站點(diǎn)的獨(dú)特風(fēng)景。小時(shí)候,爸爸經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小店鋪,每天起早貪黑,早上6點(diǎn)多就騎著那臺(tái)歲數(shù)比我還大的老古董摩托車(chē)來(lái)到店鋪門(mén)口。天空已經(jīng)半亮了,太陽(yáng)在雞鳴的催促聲下,慵懶的伸伸胳膊,微笑著射出第一縷光輝。那道金燦燦的線,暖暖的照進(jìn)店鋪,把整個(gè)房間映成金色。那是一片讓人眼前一亮的顏色,清晨的精神振奮,也由此而來(lái)。他握住清晨的陽(yáng)光,對(duì)自己說(shuō),又是充滿希望的一天。

  我每天都和父親一起去店鋪,我一直在想,店鋪該怎么賺錢(qián)?我夜思晝想,有一天,我按耐不住心中的疑問(wèn),問(wèn)父親這個(gè)問(wèn)題,他耐心地告訴我什么是成本,什么是利潤(rùn),什么是租金。我才懵懵懂懂的明白店鋪的經(jīng)營(yíng)方式。我問(wèn)父親:我們什么時(shí)候可以住大房子?父親慈祥地看著我,很有底氣地說(shuō):孩子,面包會(huì)有的,房子會(huì)有的,一切都會(huì)有的.。

  幾年后,我上了小學(xué)。慢慢變得懂事了。在班里不和同學(xué)攀比,自己努力學(xué)習(xí),上課認(rèn)真聽(tīng)講,課后積極完成作業(yè)。每天省吃節(jié)用,為家里減輕負(fù)擔(dān)。有天,我和父親去逛街。爸爸指著一個(gè)很大的店鋪說(shuō):看到了嗎?以后爸爸一定會(huì)有這樣的大店鋪的。他興奮的像個(gè)孩子。

  我漸漸長(zhǎng)大了,爸爸的頭發(fā)也白了許多。我給爸爸送飯,穿過(guò)繁華的大街,熱鬧的市場(chǎng),獨(dú)自走向回店里的路,走過(guò)各個(gè)大街小巷,天空還是那么寬廣,陽(yáng)光還是那么耀眼,我到了爸爸的店鋪。爸爸正悠閑地躺在椅子上,他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我回來(lái)了,大概是聽(tīng)覺(jué)不靈敏了吧。我看著父親,我好久沒(méi)有細(xì)細(xì)打量過(guò)父親了,看著他日益蒼老的臉,日益佝僂的背,日益霜白的鬢發(fā),日益蹣跚笨拙的腳步。在父母慈祥的臉上,我卻清晰地看見(jiàn)了歲月風(fēng)雨的殘痕。黃昏不知不覺(jué)地光顧這片無(wú)名之地。即使那么久過(guò)去了,他口子依舊念叨著:面包會(huì)有的,房子會(huì)有的,一切都會(huì)有的。

  人生之旅的每一個(gè)站點(diǎn)都有著不同的風(fēng)景,這一幅幅與眾不同的風(fēng)景構(gòu)成了我人生的藍(lán)圖。請(qǐng)不要太著急,請(qǐng)停下腳步留意每一個(gè)站點(diǎn)的風(fēng)景也許那些不曾留意的某個(gè)瞬間,在以后將成為你最美好的回憶。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇4

  ”滴答!滴答!“我趴在窗戶邊,天真地望著天空,心中不禁感嘆著:好美的下雨天!

  濕潤(rùn)的空氣籠罩著一層薄薄的霧,空氣中彌漫著一股清香的氣味,飄進(jìn)我的心扉,頓時(shí)覺(jué)得心曠神怡。我深吸了一口氣,沉迷在這大自然的豐富賞賜之中,仿佛忘記了一切。

  雨滴飄落在湖泊上,”嗒嗒!“仿佛一位音樂(lè)家在演奏著交響曲,使人如臨音樂(lè)會(huì)場(chǎng),靜心享受,心情更加舒暢。在水中蕩起的波紋一圈圈向外蕩漾,好似一幅似虛實(shí)真的自然畫(huà)卷。雨水在綠樹(shù)的映襯下也變成綠色的。

  雨天,激了我對(duì)大自然神秘的好奇心,我撐者綠色的雨傘獨(dú)自一人徘徊于公園。茂密的綠葉上殘留著一滴滴水晶似的.雨珠,用手指輕輕打破了這雨的沉寂,手指所觸碰到的清涼貫穿了我的全身。我踏在草坪上,就能感受到了小草在我腳下不停跳躍所帶給我的觸動(dòng)

  在雨中,不知哪飄來(lái)的一陣風(fēng)也來(lái)湊熱鬧了,在微風(fēng)的輕撫下,稍微長(zhǎng)的枝葉在隨風(fēng)搖曳起來(lái)了,一根,兩根,六根,接著全都搖曳起來(lái)了,好似在為這雨的來(lái)到歡喜地跳起了優(yōu)美的舞蹈。伸手抓住一根,那活躍激起了我手上的每一個(gè)細(xì)胞。我仰起頭,再次深吸了一口氣,那微微的細(xì)雨親吻著我的臉頰,一陣清新之意在心底油然而生。

  在雨中,幾只鳥(niǎo)兒歡快地飛舞著?斓馗璩宕嗟母杪,音符蕩進(jìn)我的心底,優(yōu)美、愉悅交錯(cuò)著。

  雨停了,我收起傘。大地萬(wàn)物都徹徹底底地清洗了一遍,仿佛都換上了新裝,一切都煥然一心,郁郁蔥蔥,天也顯得格外地藍(lán),格外的清新,一片欣然的景象。

  下雨天好美,雨天不僅是我眼中的風(fēng)景,更是我心中珍藏的美景。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇5

  【作文真題展示】

  一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣?guó)B鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦……就是一道賞心悅目的風(fēng)景線;

  一曲生命贊歌,一幀活動(dòng)剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告……就是一道令人回味風(fēng)景線;

  一位哲人說(shuō):你的靈魂就是一道精選的風(fēng)景線。

  也許,你眼中和心中的風(fēng)景線更多更多……

  請(qǐng)以“一道風(fēng)景線”為題寫(xiě)一篇文章。要求:①要有真情實(shí)感,不得抄襲。②除詩(shī)歌外文體不限;③不少于600字;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地點(diǎn)、校名和人名;⑤書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

  【題目點(diǎn)評(píng)】

  以“風(fēng)景”為主題詞的作文在全國(guó)各地歷年的中考試卷并不陌生,如20xx年山東淄博以“我就是一道風(fēng)景”或“你就是一道風(fēng)景”為話題等。20xx年寧波市選題作文之一也就是《留在我心底的風(fēng)景》,基本方向一致。難怪題目一經(jīng)面世,就有人認(rèn)為此題太“老”、太“俗”了。細(xì)細(xì)玩味,綜觀全題,應(yīng)該說(shuō)20xx年南通市中考作文具有如下鮮明的“亮”點(diǎn)。

  一、比喻設(shè)題,與詩(shī)意的提示語(yǔ)相得益彰。“一道風(fēng)景線”以比喻的修辭設(shè)題,題面靈動(dòng),給人以極大的想象空間;提示語(yǔ)的設(shè)置,用語(yǔ)像一首詩(shī),讀來(lái)清新優(yōu)美。文題是對(duì)提示語(yǔ)的凝練,提示語(yǔ)又是文題的詩(shī)意詮釋?zhuān)选帮L(fēng)景線”這一喻體化為一個(gè)個(gè)具像,鋪展在人們面前,為考生找到審題立意選材的方向。提示語(yǔ)精妙地掃除了學(xué)生審題障礙,符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作考查“不設(shè)置審題障礙”的基本要求。

  二、題面開(kāi)闊,為選材的多樣性開(kāi)拓視野。用比喻設(shè)題,文題給人極大的想象空間,讓學(xué)生的選材視野開(kāi)闊。提示語(yǔ)的前三句話,很清楚地告訴學(xué)生,選材角度可以來(lái)自自然,可以來(lái)自社會(huì),可以來(lái)自精神(心靈),三個(gè)角度三個(gè)層次,次第展開(kāi),觸發(fā)學(xué)生的生活積累,閱讀積累,感悟積累,選擇自己眼中和心中的“風(fēng)景線”。

  三、關(guān)照現(xiàn)實(shí),為立意的多元性啟發(fā)思維。有人認(rèn)為,此題考生很難出新,因?yàn)轭}目似曾相識(shí)。但是筆者認(rèn)為,從提示語(yǔ)中,我們并不難發(fā)現(xiàn),命題者鮮明的指向,要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,無(wú)論是“一尾嫩紅,一灣碧溪,一襲云彩,一陣?guó)B鳴,一叢風(fēng)中的蘆葦……”,還是“一曲生命贊歌,一幀活動(dòng)剪影,一次風(fēng)采展示,一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí),不僅僅是要學(xué)生看到這些“風(fēng)景線”,更要去思考、感悟、回味,在思考、感悟、回味中提煉,明確自己的寫(xiě)作立意。應(yīng)該說(shuō),學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同,寫(xiě)作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。

  四、強(qiáng)調(diào)個(gè)性,讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō),題目的大眾化,所謂的“老”“俗”,考查的重點(diǎn)自然在強(qiáng)調(diào)個(gè)性化了,“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”,同樣,同樣的“眼中景”,不一定產(chǎn)生同樣的“心中景”。這事實(shí)上是本道作文題要求學(xué)生突破的難點(diǎn)。寫(xiě)作中,要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體,折射出理性的光輝,給人以啟發(fā)。有人說(shuō),這對(duì)初中生的要求偏高。但筆者認(rèn)為,這是一種導(dǎo)向,在促使學(xué)生觀察生活,關(guān)注生活的同時(shí),很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化,筆者以為,不在于一定要學(xué)生出新,更在于引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出自己的真實(shí)生活,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感

  再看這個(gè)命題,還是有值得商榷的地方,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、“風(fēng)景線”的泛化,題旨容易牽強(qiáng)附會(huì)。盡管提示語(yǔ)對(duì)文題的要義作了具體化的補(bǔ)充,但是還是不可避免的讓人覺(jué)得題目有些寬泛,是不是所有的自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線”呢?這樣,是否會(huì)出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢?套題使題旨牽強(qiáng)附會(huì),必然使主題簡(jiǎn)單化和膚淺化,或者刻意追求一種深刻。

  二、選題的俗化,選材容易移花接木!帮L(fēng)景”和“風(fēng)景線”是兩個(gè)外延和內(nèi)涵不同的詞語(yǔ),因此盡管似曾相識(shí),但如果不加以細(xì)致考量和推敲,容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風(fēng)景線”的理解泛化,加上題面眼熟,選材套陳題,就顯得在思維慣常軌道里了,不可避免地為作文移花接木打開(kāi)了方便之門(mén)。

  三、文題的詩(shī)化,行文容易空靈浮華。文題很美,是對(duì)南通近幾年作文命題的延續(xù),例如06年的話題“生命的芬芳”,07年的命題“帶著微笑出發(fā)”,都給人詩(shī)意的美感。事實(shí)上,一看到“一道風(fēng)景線”這個(gè)題,就會(huì)給人以遐想的沖擊,這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語(yǔ)詩(shī)化的語(yǔ)言,很容易引導(dǎo)學(xué)生去追求一種散文化的傾向,在浮華的語(yǔ)言上做文章,導(dǎo)致文章空靈無(wú)物,主題難以捉摸的惡果。

  南通市20xx年中考作文命題從某種意義上反映了當(dāng)前作文中考命題的趨勢(shì)和特點(diǎn),自然對(duì)當(dāng)下的作文教學(xué)具有一定的啟示。

  一、作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。諸如審題、立意、謀篇等寫(xiě)作知識(shí)新課改的“淡化”要求之下,教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了,作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題,與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn),扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為,沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練,是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”,更難做到升“格”,走向作文的自由和個(gè)性。

  二、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活,思考生活,提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫(xiě)作的源泉。只有敘寫(xiě)出自己的生活,展示生活細(xì)節(jié),把自己真情實(shí)感融入其中,才能寫(xiě)出感動(dòng)自己,打動(dòng)他人的文章。那種編造故事,脫離自己的生活,甚至靠移花接木寫(xiě)出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景線”,而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景線”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的,例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣等等,同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書(shū)目,拓展視野,墊高靈魂,提高審美素養(yǎng)。

  三、加大閱讀量,不斷豐富學(xué)生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評(píng)學(xué)生作文浮華的現(xiàn)象(見(jiàn)《警惕:作文走向浮華》,《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》20xx年第6期),認(rèn)為學(xué)生作文中詞語(yǔ)華麗是一種作文毛病,反思下來(lái),還是覺(jué)得此種觀點(diǎn)有失偏頗,有問(wèn)題的不是學(xué)生作文用詞的華麗,而是一味追求用語(yǔ)的華麗忽略了作文的內(nèi)容,使主題飄忽,難以捉摸。事實(shí)上,初中階段要鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句好段,并大膽使用,或直接引用,或模仿寫(xiě)作。初中階段積累的匱乏,自然很難說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。閱讀用時(shí)不足,指導(dǎo)不足,是目前依然存在的比較突出的問(wèn)題。

  很難對(duì)一道題做出一個(gè)優(yōu)劣之判斷,事實(shí)上,一個(gè)文題的出現(xiàn)也無(wú)須評(píng)判它的優(yōu)劣。中考命題也是一次考驗(yàn),也是一次寫(xiě)作的過(guò)程。文題的成品呈現(xiàn)體現(xiàn)了命題組智慧的結(jié)晶,我們?cè)诮庾x它,就像解讀一篇文章一樣,可以是多元,也可以是自主的,力求接近命題者理想,力求更符合作文教學(xué)的規(guī)律。

  【范文】

  一道風(fēng)景線

  有幸隨旅行團(tuán)去了一趟湖南,讓我盡情享受著別樣的風(fēng)景,領(lǐng)略了一道別有情趣的風(fēng)景線——

  時(shí)令已是深秋,但麓山的楓葉并沒(méi)有以詩(shī)中的“萬(wàn)山紅遍,層林盡染”來(lái)迎接我,放眼望去,滿山滿谷高高低低的楓樹(shù)向我宣告著一個(gè)巨大的“綠”字。身著綠裝的楓葉別有一番風(fēng)姿:近看,微風(fēng)拂來(lái),片片楓葉隨風(fēng)拍打,“噼噼啪啪”作響,像寬大的手掌在熱烈地鼓掌;遠(yuǎn)看,楓林像一片深邃的大海,林濤洶涌,綠浪翻滾,依舊透著勃勃生機(jī),沒(méi)有絲毫凋落的跡象……

  我邊看邊向上攀登。才到半山腰,我已是氣喘吁吁,可身上還背著一個(gè)沉重的大書(shū)包。這時(shí),耳旁傳來(lái)一個(gè)親切的聲音:“這位同學(xué),要不把書(shū)包放在這兒,等回來(lái)再拿?”

  我扭頭一看,是一個(gè)頭發(fā)花白的老大爺。他穿著綠色的舊軍裝,腰板挺直,一雙略微凹陷的眼睛依然炯炯有神,閃著慈愛(ài)的光芒。看到他身旁的許多包裹,我遲疑了一下,還是把書(shū)包遞了過(guò)去,問(wèn)道:“多少錢(qián)?”“你人不大,思想倒……干我們這行的,不收錢(qián)。”說(shuō)著,他另一只手伸過(guò)來(lái),只見(jiàn)他的手臂上套著一個(gè)紅袖章,上面赫然印著三個(gè)黃色的大字——“執(zhí)勤員”!芭,那謝謝您,老大爺。我估計(jì)12點(diǎn)左右返回吧!薄靶,沒(méi)問(wèn)題。不過(guò),我可提醒你,要想登上山頂?shù)脑挘梢佑桶?”

  老大爺關(guān)切的話語(yǔ),給我增添了無(wú)窮的勇氣,我又奮力向上爬去……

  在山頂吃完午飯后,我稍事休息,開(kāi)始下山。突然,一個(gè)親切而熟悉的聲音又在耳邊響起:“這位同學(xué),你的書(shū)包……”“哦!”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那位老大爺正提著書(shū)包向我走了過(guò)來(lái)!袄像T——”只見(jiàn)他的身后,一個(gè)也是身著綠軍裝的老年人,拎著一個(gè)保溫飯煲,“都快兩點(diǎn)了,沒(méi)見(jiàn)你下山來(lái)吃飯,我就把飯給你送上來(lái)了!

  老大爺接過(guò)飯煲時(shí),我突然注意到原先堆放在那里的包裹已經(jīng)被全部領(lǐng)走了。我感激地提起書(shū)包:“謝謝您,老大爺。再見(jiàn)!”“不用謝。再見(jiàn)!”

  當(dāng)我再次回過(guò)頭時(shí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下,和楓林的美景融為一色,成為麓山一道亮麗的風(fēng)景線。

  【點(diǎn)評(píng)】

  這篇考場(chǎng)作文,文章開(kāi)篇著力描寫(xiě)的是“楓景”,給人的第一印象便是:此文寫(xiě)的肯定是“風(fēng)景”。接著讀來(lái)才知不然,老人——麓山“執(zhí)勤員”,才是文章要敘寫(xiě)的主人公……當(dāng)“我”再次回頭望去時(shí),只見(jiàn)“兩位身著綠軍裝的老人站在楓樹(shù)底下,和楓林的美景融為一色”,成為一道美麗的風(fēng)景線。文章構(gòu)思精巧,引人入勝,不失為一篇考場(chǎng)佳作。

  一道風(fēng)景線

  初讀沈從文,便有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。

  在那之前,我剛剛看完《水滸傳》,梁山好漢的忠義、驍勇著實(shí)讓我熱血沸騰了好幾日。然而,剛一翻開(kāi)沈從文的《邊城》,我就怦然心動(dòng)了——優(yōu)美而洗練的文字將一個(gè)叫作茶峒的湘西小城活生生地展現(xiàn)在我的面前:蜿蜒的山巒,幽靜的小溪,黃泥的墻,烏黑的瓦,近處的桃花,微風(fēng)吹過(guò)翠綠的細(xì)竹,發(fā)出沙沙的輕響,乳白色的霧靄靦腆地在薄暮的夜色里飄浮……

  景致柔美而寧?kù)o,遠(yuǎn)離都市的喧囂與浮華,有一種超然的脫俗和清麗,似林泉深處悠然飄出的牧歌。這古老嫻靜而又靈動(dòng)的邊城風(fēng)景,孕育出一個(gè)小泉般清冽的少女翠翠,像一根輕柔的絲線悠悠地牽動(dòng)著我心靈的一角。

  接下來(lái)的閱讀讓我平靜。小說(shuō)一頁(yè)頁(yè)翻過(guò),一位精神矍鑠的老人每日撐著渡船,不肯收過(guò)渡人的任何錢(qián)物,卻還總是熱情地贈(zèng)送他們煙葉和茶水。他那名叫翠翠的孫女便在爺爺?shù)闹竦崖曋校诤挽愕娘L(fēng)日中成長(zhǎng)著。我驚異于沈從文勾勒的這個(gè)世外桃源,沒(méi)有半點(diǎn)的喧鬧,沒(méi)有任何的世俗氣,讓人沉浸其中。

  端午大概是茶峒城最熱鬧的節(jié)日,龍舟、鳧水、捉鴨子,整個(gè)小城似乎都沉浸在快樂(lè)中。于是有了翠翠與儺送的美麗相遇:翠翠在夢(mèng)中被一個(gè)人的歌聲托起來(lái),上懸崖摘了一把虎耳草……遺憾的是他們的愛(ài)情還沒(méi)有開(kāi)始就消失了,這讓我憾恨良久。幸好沈從文先生在結(jié)尾還是留給了人們希望:“或許他永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái),或許他明天就會(huì)回來(lái)。”讀到此處,我的心微微一顫,如悶悶的`夏日吹過(guò)來(lái)一股涼風(fēng),似乎是得到了某種神諭:世上固然是有苦難的,但同時(shí)也是有希望的。

  沈從文先生真的是一位高妙的文人。我甚至曾想模仿他的文筆續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾,但我失敗了。我沒(méi)有辦法寫(xiě)出那種淳樸自在的景致,那樣真誠(chéng)唯美的心靈。沈從文筆下的湘西已經(jīng)成了一道不落的風(fēng)景線常駐我心,不時(shí)地提醒我——

  在喧鬧或煩躁時(shí),不妨讓心靈返璞歸真。

  于是,那道風(fēng)景線便永久地沉淀在我心中,時(shí)時(shí)想到,時(shí)時(shí)翻看,總會(huì)讓心靈怦然而動(dòng)。

  【點(diǎn)評(píng)】

  這篇佳作底蘊(yùn)深厚,考生沉浸在沈從文《邊城》的意韻中,并能把這份感動(dòng)用洗練質(zhì)樸的文字展示出來(lái),提醒人們“在喧鬧或煩躁時(shí),不妨讓心靈返璞歸真”,感悟自然而深刻。

  一道風(fēng)景線

  翻開(kāi)記憶的相冊(cè),品味那濃厚而香醇的愛(ài)——

  媽媽?圍巾

  窗外,風(fēng)兒呼呼地吹著,好像不知疲倦似的。媽媽輕輕地走到我身后,變戲法似的從身后拿出一條圍巾。哇!好漂亮的七彩圍巾,看上去就像一道美麗的彩虹。就在接過(guò)圍巾的剎那間,我看見(jiàn)了媽媽的那雙手:通紅的手上布滿了凍瘡,好像剛剛涂過(guò)藥,手指也腫得很厲害。我的眼睛模糊了,眼前仿佛又出現(xiàn)媽媽在柔和的燈光下為我一針一線趕織圍巾的情景。

  哦,一條七彩圍巾在寒冬里為我筑起一道美麗的錦屏。

  朋友?桔花

  今天是我生日,原以為沒(méi)有人知道。雖然我能理解爸爸媽媽的忙碌,但心里不免有些失落。回到家,忽然發(fā)現(xiàn)門(mén)口有個(gè)紙盒,推開(kāi)門(mén),打開(kāi)紙盒,里面是一枝桔花兒,下面枕著一張漂亮的卡片:“朋友,知道你不喜歡其他花兒,所以就送了桔花。在你十六歲生日之際,我真誠(chéng)地送給你最美好的祝福!”此刻,一陣桔花香氣立刻沁入心脾。

  哦,一枝桔花兒在我的生日里給我的心情添上了溫馨的一筆!

  老師?紙條

  臨近中考,一切都那么匆忙,我的心情也壞到了極點(diǎn)。老師布置好作業(yè),我回到家,打開(kāi)作業(yè)本,一張紙條滑落下來(lái):“孩子,最近看你的心情好像不是很好,是不是中考復(fù)習(xí)太緊張了?老師相信你會(huì)堅(jiān)持住,挺過(guò)中考的。記。鹤孕攀浅晒Φ幕,堅(jiān)強(qiáng)是飛翔的翅膀,祝你成功!”看著看著,我的眼淚禁不住流了下來(lái)。

  哦,一張小小的紙條也會(huì)成為催我?jiàn)^進(jìn)的動(dòng)力。

  一條七彩圍巾,一枝桔花兒,一張小小的紙條,是愛(ài)把它們串聯(lián)成一道美麗而永恒的風(fēng)景線!

  【點(diǎn)評(píng)】

  精心選材。三個(gè)片段敘寫(xiě)三個(gè)愛(ài)的細(xì)節(jié),三個(gè)畫(huà)面中流淌的是親情、友情和師生情,貫穿其中的是一個(gè)永恒而常新的“愛(ài)”的主題。

  扣題意識(shí)強(qiáng)烈。聰明的小作者把三個(gè)片段化成三個(gè)畫(huà)面,又用愛(ài)的主題把三個(gè)畫(huà)面串成一道風(fēng)景線,文章切題,主題深刻。

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇6

  篇一你是我記憶中的風(fēng)景優(yōu)秀

  你是我最了解的人,你是我最珍貴的人;你是我的知心人,你是我終生的朋友。你是我記憶中最美的風(fēng)景,美如陽(yáng)光般燦爛。你就是我的媽媽。

  媽媽個(gè)子不高,一米七左右

  在我的記憶中,每逢過(guò)春節(jié)。你總會(huì)拉著我去我房間,將我今年的身高刻下。那時(shí),我總會(huì)深吸一口氣,拉長(zhǎng)脖子,希望我的個(gè)子能因?yàn)檫@樣而長(zhǎng)高,可結(jié)果總是會(huì)讓我失望。現(xiàn)在,我的個(gè)子一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)高,快要追上我媽媽了。眼睛可以平視她了,才發(fā)現(xiàn)她的臉上已經(jīng)有了少許的皺紋了。

  回想小時(shí)候,當(dāng)我還在睡大覺(jué)的時(shí)候,媽媽已經(jīng)開(kāi)始為了我而忙碌起來(lái)了。那時(shí)我還不懂事,不知道什么是感恩,F(xiàn)在我知道了,我想對(duì)媽媽說(shuō):“謝謝你,我愛(ài)你,你是我記憶中的風(fēng)景!”

  篇二你是我記憶中的風(fēng)景優(yōu)秀

  巧得很,今年我上初一。我媽媽是老師,跟我正好在一個(gè)學(xué)校。前幾天還帶領(lǐng)著我們初一所有的學(xué)生,學(xué)跳廣場(chǎng)舞“小蘋(píng)果”。她在臺(tái)上教,我們?cè)谂_(tái)下學(xué)。她的聲音洪亮,清脆,甜美。我們的動(dòng)作協(xié)調(diào),富有彈性,充滿著青春的活力。

  我是一個(gè)寄宿生,由于學(xué)習(xí)的'緊張,早上經(jīng)常六點(diǎn)四十幾才起床。因?yàn)槲覀兤唿c(diǎn)鐘就開(kāi)始早讀,所以我經(jīng)常是還沒(méi)有吃飯,便直奔教室。細(xì)心的媽媽?zhuān)痪镁桶l(fā)現(xiàn)了我不吃早飯。一天,第一堂課剛下課。我的幾個(gè)同學(xué)便告訴我,我的媽媽在門(mén)外。

  我的媽媽在門(mén)外?在門(mén)外干什么?我懷著疑問(wèn),走出教室,看到媽媽手中有一個(gè)東西。她用一只手遮著杯口。杯子里是什么?我更加疑惑了。走近,聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō):“怎么不去吃早飯呀?餓不餓,這是豆?jié){。剛剛我沒(méi)課,幫你熱的!蹦鞘俏业男睦,不用猜也知道,當(dāng)時(shí)一定是非常感動(dòng)。

  一星期前左右,我正在吃飯。看著一桌子的美味佳肴,我對(duì)媽媽說(shuō):“有水果嗎,榴蓮有嗎?!薄皼](méi)有!蔽矣行┦洹5诙煳乙呀(jīng)忘了這件事。正埋頭苦干著作業(yè),忽然有敲門(mén)聲。我打開(kāi)門(mén),有一個(gè)人手里拿了一個(gè)袋子。我正疑惑,媽媽來(lái)了。她說(shuō):“我的,我的!”她將袋子拿到桌上。對(duì)我說(shuō):“看,這是你要吃的榴蓮!蔽翌D時(shí)感動(dòng)極了。

  你是我最了解的人,你是我最珍貴的人;你是我的知心人,你是我終生的朋友。你是我記憶中最美的風(fēng)景,你是我的媽媽?zhuān)廊缫坏谰实暮纭?/p>

優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇7

  一天夜晚,我學(xué)好小提琴正往家趕。寒風(fēng)刺骨,但是身邊的風(fēng)景卻深深吸引了我,放眼望去,一號(hào)橋兩邊五彩的霓虹燈閃閃爍爍,像一條彩龍,一直延伸到遠(yuǎn)處。鑲嵌著彩燈的建筑物映照在河里,搖搖晃晃的,真像一座座流光溢彩的水晶宮,啊,這美麗的.夜景,真是美不勝收。

  突然,路邊的人行道上,傳來(lái)一陣嚷嚷聲,打斷了我欣賞美景的思緒!按蟾,聽(tīng)我說(shuō),我有一次在飯店喝了四杯白酒,一共喝了一斤,還……還沒(méi)醉!”其中一個(gè)人搖搖晃晃地說(shuō)著。“二弟,聽(tīng)我說(shuō),聽(tīng)我說(shuō),我在……在那個(gè)鎮(zhèn)政府一口氣喝了兩斤,也沒(méi)趴下!”另外一個(gè)身材高大的男人也不甘示弱地說(shuō)著。聽(tīng)到這里,我在旁邊暗笑,他們的吹牛本領(lǐng)真高,真能喝那么多的話,那還得了,恐怕連回家的路也找不到了!

  笑完了,我繼續(xù)向前走去,由于快過(guò)年了,街上沒(méi)有了往日的熱鬧,偶爾聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處有幾聲爆竹聲響起。一對(duì)男女抱著嬰兒從我身邊走過(guò),只見(jiàn)他們的寶貝穿著一件毛披風(fēng),依偎在母親的懷里,多么幸福和諧的一家三口!咦,這嬰兒怎么長(zhǎng)這么高大,高昂著頭。不對(duì)呀,我定眼一看,。吭瓉(lái)是一條毛茸茸的白色卷毛狗,看了真是讓人啼笑皆非。他倆對(duì)這條狗太好了,不知道以后有了孩子,是寵愛(ài)孩子多一點(diǎn),還是寵愛(ài)狗多一點(diǎn)呢?

  冬日夜晚的美景是那么令人陶醉。觀世間百態(tài),無(wú)奇不有。我想,我們身邊的趣事、趣聞,不也是一道別樣的風(fēng)景嗎?

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