溫暖的風(fēng)景作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的溫暖的風(fēng)景作文，希望對(duì)大家有所幫助。
溫暖的風(fēng)景作文1
天剛蒙蒙亮，寒風(fēng)卷著沙粒，打在人的臉上，生疼生疼的。天邊積聚這厚厚的云層，看來這又是一個(gè)陰冷的天氣。走在馬路上的我禁不住把棉衣使勁地裹了裹，低頭緊縮著脖頸，沖進(jìn)一家香氣四溢的削面店。
天氣冷，店里的客人卻絡(luò)繹不絕。點(diǎn)完面后，我才擠到一張臨窗的桌子邊，也許是人們嫌天氣太冷才來吃面吧。面上得很慢，無聊的我扭過頭望向窗外。依舊狂風(fēng)，樹枝如馬鞭般四處拍打，行人匆匆忙忙。正在我胡思亂想之際，耳邊傳來聲音。一抬頭，是位農(nóng)民工，這么冷的天氣，他竟穿了件單薄的外衣，看樣了是要吃飯后去工作，我往窗邊靠了靠，示意他坐下。他憨厚的笑笑，小心翼翼地坐了下來，又小心翼翼地把舊皮箱放在了腿邊，我開始吃面，沒有再說話。
就在我慢騰騰吃著面的時(shí)候，他打破了寂靜；對(duì)我說：“你沒有晚點(diǎn)嗎？”“晚點(diǎn)？”我急忙看了看身后的`鐘表，糟糕，已經(jīng)6：30了，我匆匆忙忙吃了兩口面，收拾書包。“我的孩子也上中學(xué)了，平時(shí)都是這個(gè)點(diǎn)上學(xué)，現(xiàn)在估計(jì)也該走了�！蔽腋屑さ乜粗�，沖出小店，突然有人叫住我：“哎，你的書！”是他，是那個(gè)農(nóng)民工。我還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)跑過來將書放在我手里，“快走吧！”我再也忍不住了，兩行熱淚慢慢溢出，那農(nóng)民工轉(zhuǎn)過頭去，走遠(yuǎn)了，慢慢消失在狂風(fēng)之中，慢慢消失在我的盈盈淚水中……
那個(gè)農(nóng)民工，與我素不相識(shí)，但他那顆熾熱的心，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。原來，這也是一道風(fēng)景，是我心目中最亮麗最溫暖的風(fēng)景。
溫暖的風(fēng)景作文2
平凡的人在一瞬間的舉動(dòng)，閃耀著人性的光輝，溫暖了世界。
鏡頭一：
平凡中的不平凡隨父母租住在浙江省寧�？h的兩歲半女童琪琪從四樓墜下，幸運(yùn)的是，樓下八名快遞哥同時(shí)伸出手去接，最終女童安然無恙。這一道風(fēng)景溫暖了人心。二零一二年五月八日，在佳木斯市勝利北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛在等待師生上車時(shí)，因駕駛員勿碰操縱桿致使汽車失控撞向?qū)W生，危機(jī)之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下。這一道風(fēng)景震驚了社會(huì)。他們，在平凡的崗位上做起了不平凡的事，這風(fēng)景溫暖人心震驚社會(huì)，他們，是正能量人物！
鏡頭二：馬路上的溫暖有一個(gè)年幼的孩子，由于貪玩，不慎將手弄斷，由于情況危急，救護(hù)人員不顧扣分的.危險(xiǎn)，闖紅燈，跳馬路到路小孩的家里，又十萬火急的返回醫(yī)院，途中打電話讓廣播臺(tái)廣播出小孩的事，讓人們不要“搶路”，結(jié)果，昔日里川流不息的車輛不論有什么私事，都從道路兩邊行駛，在大路中央開辟出一條大路，這可是下班時(shí)期馬路堵色的高峰期啊！這道風(fēng)景是否感化了你！
鏡頭三：你亦是風(fēng)景當(dāng)你漫步在校園，看到一個(gè)抱東西的人掉東西了，是起還他，你是否感到快樂，當(dāng)你在家以玩的形式拖一次地，你是否感覺自己長(zhǎng)大了，當(dāng)你在玩散步，幫一位抱著小孩的母親推一會(huì)兒嬰兒車時(shí)，你是否會(huì)感到溫暖？在不經(jīng)意間做的事，感動(dòng)了校友，欣慰了母親，溫暖了婦人，其實(shí)，有時(shí)候不必太過仰望別人，自己亦是一道風(fēng)景！
溫暖的風(fēng)景作文3
平凡的人在一瞬間的舉動(dòng)，閃耀著人性的光輝，溫暖了世界
鏡頭一：
平凡中的不平凡隨父母租住在浙江省寧�？h的兩歲半女童琪琪從四樓墜下，幸運(yùn)的是，樓下八名快遞哥同時(shí)伸出手去接，最終女童安然無恙。這一道風(fēng)景溫暖了人心。二零一二年五月八日，在佳木斯市勝利北側(cè)第四中學(xué)門前，一輛在等待師生上車時(shí)，因駕駛員勿碰操縱桿致使汽車失控撞向?qū)W生，危機(jī)之下，教師張麗莉?qū)W(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車下。這一道風(fēng)景震驚了社會(huì)。他們，在平凡的崗位上做起了不平凡的事，這風(fēng)景溫暖人心震驚社會(huì)，他們，是正能量人物！
鏡頭二：
馬路上的溫暖有一個(gè)年幼的孩子，由于貪玩，不慎將手弄斷，由于情況危急，救護(hù)人員不顧扣分的'危險(xiǎn)，闖紅燈，跳馬路到路小孩的家里，又十萬火急的返回醫(yī)院，途中打電話讓廣播臺(tái)廣播出小孩的事，讓人們不要“搶路”，結(jié)果，昔日里川流不息的車輛不論有什么私事，都從道路兩邊行駛，在大路中央開辟出一條大路，這可是下班時(shí)期馬路堵色的高峰期啊！這道風(fēng)景是否感化了你！
鏡頭三：
你亦是風(fēng)景當(dāng)你漫步在校園，看到一個(gè)抱東西的人掉東西了，是起還他，你是否感到快樂，當(dāng)你在家以玩的形式拖一次地，你是否感覺自己長(zhǎng)大了，當(dāng)你在玩散步，幫一位抱著小孩的母親推一會(huì)兒嬰兒車時(shí)，你是否會(huì)感到溫暖？在不經(jīng)意間做的事，感動(dòng)了校友，欣慰了母親，溫暖了婦人，其實(shí)，有時(shí)候不必太過仰望別人，自己亦是一道風(fēng)景！
溫暖的風(fēng)景作文4
他，他干嘛一直瞅著我？難道是我做錯(cuò)了什么？上課時(shí)，同桌還在不斷看我，時(shí)不時(shí)還看著我的筆。
我趴在桌子上，看著那新買的鉛筆盒。�。坎粫�(huì)吧，不會(huì)吧！他不會(huì)是想要我的筆吧？我偷瞄他一眼，什么都沒有發(fā)現(xiàn)。突然，他抬起手，欲言又止。唉，你快說呀，不要這樣吊我胃口啊，真是急死個(gè)人兒呀！
終于下課了，我邁著大長(zhǎng)腿，飛奔向辦公室，準(zhǔn)備給老師匯報(bào)一下作業(yè)情況�？蓵r(shí)間不等人，還沒等我說完就上課了。
回到教室，我發(fā)現(xiàn)同桌正把手伸進(jìn)我的抽屜里，哼，肯定是在偷我的筆�！澳愀陕锬兀俊蔽已劾锖盟品胖鋭�，隨時(shí)都可能射出去�！皼]有，沒有！”“哼，你不承認(rèn)是吧！”我一把伸進(jìn)他的口袋里�！扒�，這不是我的筆嗎？”我舉著“證物”，滿腔怒氣�！斑@是我的.筆，今天早上我看你買了，我就也買了一支�！蓖琅阒δ�，嘿嘿地笑著。
“老師來了！”不知誰喊了一句，我們立馬坐好，可同桌卻一直搞著自己的衣服，似乎里面藏著什么秘密�！昂撸梦覗|西還不承認(rèn)，不就道個(gè)歉說聲對(duì)不起嗎？又不難！”我盯著他，緊皺眉頭。整節(jié)課，我都心不在焉。
終于，下課了，我又一次質(zhì)問我的同桌：“到底是不是你？別忘了，你曾經(jīng)撒過謊的！”“跟你說了不是我！”同桌在抽屜里掏出一張紙，放在桌上離開了。出于好奇，我翻開了那張紙，上面寫著：“同桌，記得發(fā)作業(yè)！”我一拍腦門，哎呀，忘了！我急忙跑去發(fā)作業(yè)……
至于那只筆，嘻嘻，我放學(xué)時(shí)在抽屜里找到了。
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