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留在心中的一道風(fēng)景線-初二寫人
風(fēng)景線，顧名思義，是寫風(fēng)景的。在我的心里，有一道亮麗的風(fēng)景線，但他不是寫風(fēng)景的，是寫一位在我心中的偉大人物。
剛上二年級(jí)，班級(jí)里就開始熱鬧起來(lái)了，都在七嘴八舌的談?wù)撝獡Q的語(yǔ)文老師�！斑@個(gè)老師聽說(shuō)是一位男老師，應(yīng)該很兇吧！”就在我們談?wù)撝吕蠋煹臅r(shí)候，走廊里出現(xiàn)了腳步聲。我們提高了警惕，不一會(huì)兒，前門被打開了。進(jìn)來(lái)的也的確是一位男老師。他戴著眼鏡，臉上有些痘坑，身材魁梧，看樣子也就三十出頭�！按蠹液�，我叫呼洪昌，我是你們信任語(yǔ)文老師�！焙衾蠋熣f(shuō)話的語(yǔ)氣特別和藹，聽著很親切。就要上課了，呼老師給我們開了一個(gè)玩笑，頓時(shí)讓我們覺(jué)得這是一個(gè)好老師，聽他的課絕對(duì)認(rèn)真。上課了，呼老師開始轉(zhuǎn)入正題，他先讓我們齊讀了一篇課文。由于我們之前的語(yǔ)文老師對(duì)我們說(shuō)朗讀課文的時(shí)候要有感情。所以我們讀課文的時(shí)候會(huì)有拖音。呼老師一聽，跟我們說(shuō)：“先不要這樣讀，把后面的拖音去掉，這樣聽會(huì)比較明朗，大氣�！蔽覀兟犃撕衾蠋煹脑挘约鹤x課文的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得舒服。
呼老師不僅教著我們語(yǔ)文，還教著我們品德。他的教學(xué)方法獨(dú)特，基本不會(huì)讓我們看課本，會(huì)連續(xù)看好幾節(jié)課的電影去感悟道理。即使有的時(shí)候品德課改成語(yǔ)文課，我們也不會(huì)去抱怨，原因只有一個(gè)：我們都有一個(gè)會(huì)講課的老師，我們喜歡他的課。
在二年級(jí)的時(shí)候，我犯了一個(gè)天大的錯(cuò)誤。我在家里抄了一本作文書上的作文，當(dāng)作業(yè)交了上去，并被呼老師拿上講臺(tái)做范文批改。我在心中還暗暗自喜。當(dāng)然，我那時(shí)候還不知道這樣做是錯(cuò)的。一年后，我被班上的一位同學(xué)揭穿了。呼老師并沒(méi)有請(qǐng)我去辦公室“喝茶”，也沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)我，只是微微的給了我一個(gè)暗示的眼神，而這個(gè)眼神，威力極大，我以后再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。
因?yàn)橐话嘤辛艘晃贿@樣的好老師，所以我們兩年的期中、期末考試每次都第一。但最后的結(jié)果總是不好的，教了我們兩年的呼老師，到了五年級(jí)卻不教了，換了老師后，我們班的成績(jī)一落千丈。我們心中那一道非常亮麗的風(fēng)景線，就是那經(jīng)常上課開玩笑，下課跟我們鬧，和藹的小昌老師！
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