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寫(xiě)景作文

風(fēng)景作文

時(shí)間:2024-02-26 14:57:44 寫(xiě)景作文 我要投稿

風(fēng)景作文

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫(xiě)過(guò)作文,肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的風(fēng)景作文3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

風(fēng)景作文

風(fēng)景作文 篇1

  世界上不是沒(méi)有美,只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

  —題記

  有人說(shuō),課堂是一幅迷人的油畫(huà)。

  有人說(shuō),課堂是一個(gè)美好的天堂。

  有人說(shuō),課堂是一道亮麗的風(fēng)景。

  課堂,是一道優(yōu)美的風(fēng)景。

  臨近考試了,政治課上,老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書(shū)努力地背誦。你看,學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn),并絲毫不理會(huì)別人在做什么事,真有種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的精神。是誰(shuí)?合起書(shū)來(lái)還能倒背如流?噢,那是政治課代表,瞧!她的語(yǔ)速猶如春風(fēng)觸人般的輕快,真不愧是政治科代表!

  書(shū)聲瑯瑯,是課堂上的一道好風(fēng)景。

  課堂,是一道怡人的風(fēng)景。

  英語(yǔ)課上,老師仿佛睡完大覺(jué)一般,整個(gè)人精神抖擻,只見(jiàn)她一手拿著粉筆,一手形象筆畫(huà),神采飛揚(yáng)地講著課,恨不得把她所有知識(shí)傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師,邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽(tīng)講,整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。

  求知若渴,是課堂上的一道好風(fēng)景。

  課堂,是一道亮麗的風(fēng)景。

  生物課上,老師的搞笑讓所有人都開(kāi)懷大笑?炜矗锢蠋熢僦v細(xì)胞功能,說(shuō)到最后,他幽默地說(shuō)了一句:“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長(zhǎng),才有你們這么高大這么健壯;因?yàn)榧?xì)胞分化,才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么,誰(shuí)知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞!”所有人都被逗笑了。

  生動(dòng)有趣,是課堂上的一道好風(fēng)景。

  課堂,是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂;課堂,是屬于廣大書(shū)生讀書(shū)的寶地;課堂,是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺(tái)。

  課堂,是一道好風(fēng)景……

  就像是穿過(guò)指縫間的陽(yáng)光,抓不住,但卻久久地溫暖著手心。

  ——題記

  每當(dāng)路過(guò)那一幢幢高聳的教學(xué)樓,總會(huì)駐足徘徊,注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門(mén),偶然一轉(zhuǎn)身,在明媚的陽(yáng)光下,是籃球場(chǎng)上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸,一切如故,在回憶中封鎖著,永遠(yuǎn)也逃不掉。

  那年夏天,天總是很藍(lán),日子總過(guò)得太慢,壓力與忙碌,自然而然地成為每天的生活節(jié)奏,而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。

  共與風(fēng)雨相搏擊

  風(fēng)聲,雨聲,讀書(shū)聲,聲聲入耳。喏,外面風(fēng)雨交加,濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶(hù),奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂(lè)。不顧,教室內(nèi)的讀書(shū)聲似乎要將這一切淹沒(méi)了!皟啥宦劥巴馐,一心只讀圣賢書(shū)”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力,時(shí)而雄厚高昂,時(shí)而氣勢(shì)非凡……一切都以排山倒海之勢(shì),抵抗著風(fēng)雨的搏擊,氣勢(shì)恢宏,這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,我們毫無(wú)疑問(wèn)地成為了勝利者!

  與風(fēng)雨同進(jìn),是那些年語(yǔ)文課上永恒不變的宗旨。

  挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸

  只聽(tīng)得見(jiàn)筆與紙摩擦的聲音,教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂,不怕,虛心請(qǐng)教;沒(méi)思路,沒(méi)事,繼續(xù)思考;做錯(cuò)了,不怕,仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙,而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著,去打敗“怪獸”,去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的信念;一直都以自己飽滿(mǎn)的熱情去迎接一道道難題,一次次挫折。

  再次握起手中的筆,那年的場(chǎng)景余溫猶久。

  烈日之下迸活力

  籃球場(chǎng)上,飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年,堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿(mǎn)了力量。轉(zhuǎn)身,跳躍,傳球,投籃,攔截,奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了,不怕,再站起來(lái);罰球了,不怕,還有機(jī)會(huì);失誤了,不怕,再來(lái)一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來(lái),與那片“滾燙”的樂(lè)土相融合。

  體育課上少年們的矯健身姿,是青春樂(lè)譜上最美的音符。

  如今,時(shí)過(guò)境遷,一晃三年過(guò)去了,舊人已不復(fù),那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切,那些年的每一節(jié)課,都深深地扎根于我的心田,拔不掉,斬不斷,等到它漸漸地生根發(fā)芽,成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線(xiàn),點(diǎn)綴著我的青春年華,為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長(zhǎng)路。

  有一種風(fēng)景,令人贊賞;有一種風(fēng)景,令人感動(dòng);有一種風(fēng)景,令人回味無(wú)窮……

  真摯情感的交流

  “鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響,大家都坐回教室,權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語(yǔ)文老師正徐徐走來(lái),站上了她用知識(shí)耕耘的地方——講臺(tái)。

  在語(yǔ)文老師的引領(lǐng)之下,我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過(guò)三年勞動(dòng)買(mǎi)上新車(chē)而替他開(kāi)心,為他的車(chē)被亂兵搶走而對(duì)舊社會(huì)的不公十分憤懣,又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……

  語(yǔ)文課是道美麗的風(fēng)景,那是真情在綻放。

  思想碰撞的火花

  這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn),老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。

  到了當(dāng)堂訓(xùn)練,我們?nèi)邕^(guò)關(guān)斬將般做題,拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無(wú)寸鐵的題目。突然,一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖辛睢。此時(shí),我們都拿著筆演算推理著,全班靜得只能聽(tīng)到呼吸與心跳的聲音,還有沙沙的寫(xiě)字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞!芭!原來(lái)如此!”我由衷感嘆,看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手,我露出了自豪的弧度。

  數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景,那是思維在成長(zhǎng)。

  敏捷輕快的身姿

  到了體育課,大家猶如出了籠的小鳥(niǎo)拋出教室,在陽(yáng)光的沐浴下鍛煉起來(lái)。

  你看!我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭,緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下,大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看!解散之后男生們都打起了籃球;@球在人們手中猶如聽(tīng)話(huà)的孩子被大家靈活地操控著,我們?cè)陉?yáng)光下盡情揮灑汗水,將失意拋到了九霄云外。

  體育課是道美麗的風(fēng)景,那是活力在蔓延。

  在看似“三點(diǎn)一線(xiàn)”的課堂上,其實(shí)處處都有美景,我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美,盡情地吸收知識(shí)的甘露,在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆,漸行漸遠(yuǎn)……

  舞步回旋,前路陌陌,何處薔薇?

  ——題記

  每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景,每一次停留都在回味,每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂,欣賞著每一處陽(yáng)光。

  “理科”大作戰(zhàn)

  鈴聲響了,“理科”老師的.步伐顯得格外匆急。教室里的我們?cè)缫褌浜门c一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器,一本厚厚的草稿本,一只充滿(mǎn)正能量的戰(zhàn)筆……

  隨著班長(zhǎng)的一聲|“起立”。我們與老師簡(jiǎn)單都做了一下謙恭之禮。之后,隨著“開(kāi)始做題!”這句話(huà)的落下,我們的神經(jīng)開(kāi)始緊張起來(lái),卻毫不退縮,用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目,細(xì)心地了解“對(duì)方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過(guò)去了,班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵,有的還在往成功的邊緣靠近!皶r(shí)間到!”老師的一句話(huà)落下后,同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器,聽(tīng)著“軍師”分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的形局,剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異,而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢(shì)的險(xiǎn)要之地。

  終于,最后同學(xué)們沖破重圍,贏得陣地!

  “文科”大遨游

  在文科的課堂上,老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著,仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了,隨著她臉上的表情,時(shí)而凝神深思,時(shí)而神采飛揚(yáng),時(shí)而頻頻點(diǎn)頭,時(shí)而低首微笑。我們放松自我,盡情遨游語(yǔ)言,史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻,就像神話(huà)里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí),甚至引深我們對(duì)生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷,為我們照亮前路,讓我們?cè)谶@美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中,同學(xué)們攜手共進(jìn),遇到困難時(shí),共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感!

  “理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量!

  “文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧!

  而這兩處好風(fēng)景處處陽(yáng)光明媚。我想,我們珍惜這些好風(fēng)景,將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)!課堂上的好風(fēng)景還在!還在!永遠(yuǎn)都還在!

  何處薔薇?莫受書(shū)之黃金屋屬也!

  ——后記

  時(shí)光荏苒光陰如梭,這一路走來(lái),我們路過(guò)了許多美好的風(fēng)景,有如威赫高聳的山峰,有如翩翩漫舞的彩蝶,更有如繁華的車(chē)水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。

  她,臉上那抹夕陽(yáng)

  “好,那么我們就請(qǐng)那位新同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧!崩蠋煂(wèn)性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來(lái),雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。

  “是選c,不,我是說(shuō)我想選c!彼龑(duì)她的回答并不確信!昂芎,是對(duì)的,”老師鼓勵(lì)地說(shuō),“你真棒!”此時(shí),窗外是碎開(kāi)的夕陽(yáng),染紅了天,也染紅了她的臉,像為她抹了一層胭脂。

  他,額上那滴露珠

  他正埋著頭,筆耕不輟,為了證明他的想法是正確的,而黑板上的解法并不是最簡(jiǎn)捷的。他的同桌拉著他的衣袖:“別寫(xiě)了,你笨哪,都已經(jīng)有答案了,你真浪費(fèi)時(shí)間!

  他頭也不抬,倔強(qiáng)的小嘴噘著,眉毛深鎖,一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下,活似一滴露珠!皩(duì)了對(duì)了!彼爸堑温吨楸泔@得價(jià)值非凡。

  老師,手上那只粉筆

  老師病了幾天了,嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話(huà),班主任勸他休養(yǎng)幾天,他搖搖頭:“不,我怎能不管我的學(xué)生呢?課還是要上的!庇谑牵陀梅酃P“講話(huà)”。

  上課的時(shí)候,他把他想說(shuō)的話(huà)都搬到黑板上,一下課,黑板上“雪白”的一片。“別忘了小教點(diǎn)”“這里要畫(huà)輔助線(xiàn)”“這里的取值要注意”……老師每寫(xiě)完一句話(huà),都要停下倚著桌子咳幾下,才能繼續(xù)寫(xiě)。他的頭發(fā)上跌滿(mǎn)了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末,卻未讓他顯老。而因?yàn)樗种芯o握的粉筆,才讓他的面貌更加精神,容光煥發(fā)。

  逝者如斯,我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù),我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)能回到過(guò)去。我們能做的,只是把回憶珍藏,把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著,老師的關(guān)愛(ài)。因此,這些夕陽(yáng)般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無(wú)比美麗。

風(fēng)景作文 篇2

  風(fēng)景就是什么,就是欣賞的,還就是一瞥就淡忘的?

  時(shí)間讓我們見(jiàn)證了如畫(huà)的風(fēng)景,也讓我們淡忘了如詩(shī)的風(fēng)景。在那里,時(shí)間,只就是一個(gè)無(wú)比熟悉的字眼,而在現(xiàn)實(shí),卻就是讓我們從最美麗的風(fēng)景旁錯(cuò)過(guò)。來(lái)不及欣賞的我們,也只有一瞥那繁華景象,我們只在如詩(shī)如畫(huà)中演飾來(lái)也匆匆,去也匆匆的過(guò)客,沒(méi)有記憶,也就沒(méi)有遺憾,更沒(méi)有了所謂的淡忘。

  與其讓風(fēng)景在我們身邊繁華落盡,何不用展闊的視野去欣賞那些動(dòng)人場(chǎng)面。

  晨光的泛濫,照亮那些沉寂的音符,黑夜里如死寂一般的惶恐在光芒的照耀下,已消逝在一片藍(lán)色之中。流云也舞動(dòng)著旋律,在蔚藍(lán)的天空之中,以絢麗的姿態(tài)俯視被陽(yáng)光照耀的大地。而我卻邁著輕盈的步伐,發(fā)出悠揚(yáng)的聲響,這種如樂(lè)般的聲音彌漫在蔚藍(lán)的天空下,便夾帶在清風(fēng)里,輕吹藍(lán)天的每一角,流云就在輕風(fēng)的吹拂中變幻著。當(dāng)片片泛紅的'流云掩蓋住華麗的夕陽(yáng),這種絢爛的景象就是否會(huì)定格在此,成為黑夜唯一的安慰。風(fēng),又把我的思緒當(dāng)做起點(diǎn),開(kāi)始飛舞的旅程,刷新一幅又一幅的風(fēng)景。風(fēng),可否將這一幅又一幅的風(fēng)景,帶到黑夜的彼岸,帶到黑夜的臨終。

  夕陽(yáng)沿著落下山脈的那一時(shí)刻,天邊殘存的淡淡泛黃只就是黑夜到來(lái)前的預(yù)告,感動(dòng)的一幕景象又重此刻山脈的另一側(cè)。假如明天沒(méi)有太陽(yáng),這些景象就是否會(huì)蕩漾在當(dāng)初的回憶里,任由時(shí)間去淡忘以前的當(dāng)初。在白天里,思緒如放飛的鴿子一樣自由,翱翔在蔚藍(lán)的天空之中,俯視那一片繁華的大地,而黑夜呢。

  夕陽(yáng)落下寂靜的地平線(xiàn),在白天里如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景仿佛也被黑暗模糊,在此,以前的陽(yáng)光只就是剩下無(wú)止盡的黑暗。那種惶恐就是否會(huì)依然蔓延,在黑夜里充當(dāng)不安的主角,圍繞在風(fēng)來(lái)臨前的那里。此時(shí),那些美麗的風(fēng)景也在夜幕的安撫下被抹上一片黑色,再也看不到白天里如詩(shī)如畫(huà)的景象,只有觸摸不到的黑暗在充當(dāng)。

  當(dāng)白天的蔚藍(lán)已不再,暗夜里,華美的星空也只就是我唯一的安慰,撫平了黃昏給予的傷痕。倘若在暗夜里天空失去星光閃爍,只有一片寥闊的黑色,我就閉上眼睛,放飛感傷的思緒,帶上期望的給予,想象虛有的星辰。當(dāng)風(fēng)輕拂,我的思緒就與風(fēng)的飛揚(yáng),一向飄向長(zhǎng)滿(mǎn)星星的天空。

  孤獨(dú)中,有了星光的閃爍,就似流浪在茫茫大海,瞥見(jiàn)一條返航的小船。星空,就是如此之美,盡管沒(méi)有皎潔的月亮映襯,還就是依舊折射著繁星的光芒,黑夜中的惶恐就是否已被抹去,就是否已消失在一片星光之中。

  我開(kāi)始害怕黑夜的隱退,卻又期盼蔚藍(lán)的到來(lái)。

  風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà),幾何人生。

  時(shí)間流逝后,風(fēng)景如此,人就是否已滄桑。每一天都就是風(fēng)景,或許最美麗的風(fēng)景就在心中。

風(fēng)景作文 篇3

  今天上午爸爸帶我去登山,還帶了兩個(gè)桶子去提水。上山時(shí)看到路邊站立著一只假的老虎,我問(wèn)爸爸老虎站著什么用?(爸爸說(shuō)可能是虎和黃巖話(huà)的火同音,禁止帶火上山的意思吧)半路上我遇到了幼兒園的王佳陽(yáng)同學(xué)他正走下山,我們都相互問(wèn)好打了招呼。往山上走,我看到了紅紅的楓樹(shù)葉對(duì)著我招招手,翠綠的柏樹(shù)枝對(duì)著我點(diǎn)點(diǎn)頭,再走上山,我還看到了兒童樂(lè)園里的游船和跑馬場(chǎng),遠(yuǎn)處的操場(chǎng)上在踢足球的`一幫人象小螞蟻似的,立交橋上開(kāi)的汽車(chē)象玩具車(chē)一樣大小,那一幢幢的房子象擺積木一樣,真是太有趣太好玩了。

  走到了一座寺廟旁邊,爸爸打開(kāi)水龍頭,水嘩啦嘩啦的流入桶內(nèi),在接水時(shí)爸爸抱起了我叫我看,我看見(jiàn)了水從巖石縫隙里往外流出,這就是我們接的山泉水吧!下山時(shí),我遇到了同班同學(xué)徐浩遠(yuǎn),我們倆都很高興的擁抱在了一起,我把在山上撿的可以在地上寫(xiě)字的石頭給了徐浩遠(yuǎn)一塊,我們一邊走一邊在地上寫(xiě)字,一會(huì)兒功夫就走到了山下,我們倆開(kāi)開(kāi)心心的說(shuō)了聲再見(jiàn)。

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