校園風(fēng)景作文[合集4篇]
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編精心整理的校園風(fēng)景作文4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
校園風(fēng)景作文 篇1
我們學(xué)校風(fēng)景優(yōu)美 。有校園八景,美麗的操場(chǎng),高大的教學(xué)樓······然而我最喜歡的還是校園八景——鶴池柳堤。鶴池柳堤是由一亭一池。
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)池吧!這泓池名叫鶴池。這池水真綠呀!綠得像一塊無(wú)瑕的翡翠。這池水真靜呀!靜得能聽到小魚的嬉戲聲。這池水真清呀!清得能看到正在水中游泳的小魚。晴天,陽(yáng)光照映在水中,金光閃閃、波光粼粼。雨天,遠(yuǎn)看鶴池,好似上面披上了一層朦朧的輕紗 。鶴池中有一塊大石頭,上面是由 魏書 先生題寫的‘‘鶴池’’二字。有了這塊大石頭,感覺更美了。微風(fēng)吹來(lái),水面上泛起圈圈漣漪。不禁讓人想起一副對(duì)聯(lián)‘‘綠水本無(wú)憂,因風(fēng)皺面。
走在鵝卵石鋪成的小路上的盡頭。來(lái)到了一座古色古香的亭子,亭子的上方有個(gè)牌子,牌子上是由 張鵬翼 先生所題寫的`‘‘立鶴亭’’三個(gè)字。亭中有六根柱子,這柱子不但強(qiáng)壯,而且高大。上面紅色的漆已經(jīng)褪色了,能看見里面灰色的石柱。兩根柱子之間都有一排石椅,摸上去很光滑,饒有古色古香的風(fēng)味。坐在亭子里面,抬頭看,一條長(zhǎng)長(zhǎng)的銀龍盤旋在亭頂,嘴里還含著龍珠,看上去非常兇猛。十二只倒著的鳳凰圍繞著銀龍。中間的橫欖上畫著丹頂鶴在喝水、扇動(dòng)翅膀······出了亭子,抬頭望,亭頂有六個(gè)檐角,似雄鷹展翅高飛。在中間還有個(gè)葫蘆形狀的裝飾品。亭檐的上方有陶瓷做的杯子,下方有雨滴。春天,亭旁開滿了迎春花。微風(fēng)吹來(lái),花朵落入水中,好似一只只可愛的小船。炎熱的夏天,不用在空調(diào)間,坐在立鶴亭中也可以感受到一絲絲涼爽。
我校校園八景——鶴池柳堤,美嗎?要是美,就來(lái)我校細(xì)細(xì)游賞吧!
校園風(fēng)景作文 篇2
我們的學(xué)?善晾玻∶赖臒o(wú)“語(yǔ)”倫比,簡(jiǎn)直像《愛麗斯漫游仙境》里的仙境一樣,不,應(yīng)該說(shuō)是更美麗。
一進(jìn)我們的“仙境”,就會(huì)見到許多吸引人的風(fēng)景。你看,那就是“生物園”,是我們學(xué)校的王牌風(fēng)景。那里到處綠樹紅花,小鳥們邊唱著動(dòng)聽的歌曲邊在樹蔭下飛來(lái)飛去;蝴蝶們,蜜蜂們,在那樹蔭下,花瓣上忙碌著,把花粉傳遞著……怎么樣?覺得美吧,不過(guò),還有一道“風(fēng)景”還沒出場(chǎng)哩(指王牌中的王牌)。
你看!你看!亮場(chǎng)了!
看見了吧?那個(gè)高高的男同學(xué),手持一塊藍(lán)色的板,一支筆,一張紙,在那小道走著,他就是我們校園的風(fēng)景線——“管理學(xué)校秩序的值日生。
別看他的樣子粗粗魯魯?shù)模鋵?shí)做起事來(lái)可仔細(xì)了,眼看在一條干凈的小路上,有一團(tuán)紙,他不會(huì)見到了紙團(tuán)就繞道而行,當(dāng)作剛才什么也沒看到等,而是蹲下來(lái),撿起紙團(tuán),扔進(jìn)垃圾桶了。你說(shuō)呀,我們的校園的同學(xué)多愛護(hù)自己”家“呀,這能不是一道美麗的風(fēng)景嗎?
再看!再看!又是那個(gè)值日生,他走著走著,見到了一個(gè)小弟弟摔了地上,他連忙走了上去,慢慢的扶起了那個(gè)小弟弟,然后伸出了他的.手,把小弟弟屁股上的灰塵拍掉,問(wèn)他有沒有事。你說(shuō)呀我們校園的同學(xué)和同學(xué)之間多么好呀,這能不是一道漂亮的風(fēng)景嗎?
我們校園最美麗的風(fēng)景不是什么綠樹紅花,蜜蜂蝴蝶,而是我們校園之間的團(tuán)結(jié),互相幫助的場(chǎng)面。這就是我們校園的”風(fēng)景“——團(tuán)結(jié)友好,互相幫助。
校園風(fēng)景作文 篇3
升上了初中,我那顆渴望自由的心,在滿滿的課業(yè)壓力問(wèn)題下被壓抑了下來(lái)。坐在教室中,忍不住望向窗外,回想起小學(xué),感覺自己,又來(lái)到了小學(xué)大門前,一小步一小步的走向前……
恍惚中,走進(jìn)了大門,又看見那熟悉的大禮堂。走向前去,與主任,老師,學(xué)弟、學(xué)妹們擦身而過(guò),但他們似乎都無(wú)動(dòng)于衷。繼續(xù)前行,走到操場(chǎng)上,看到教室前那一整排的鳳凰木,許許多多往昔的記憶隨之向我沖擊而來(lái)。雖然鳳凰花并未盛開,但猶記得去年,我就在滿樹繽紛的鳳凰木下離開了這個(gè)孕育我成長(zhǎng),啟蒙我知識(shí)的殿堂——新明小學(xué)。走進(jìn)我一、二年級(jí)的教室,沒有高年級(jí)的狂妄自大、自以為是,取而代之的是稚嫩的瑯瑯書聲,讓我百感交集!多少晨昏的日子,我望向窗外,依稀記得那年與好友扭打,雙雙摔倒在地上的情景……想到此,不禁“噗哧”一笑。走到二樓,來(lái)到了三、四年級(jí)的教室,記憶歷歷在目,還記得老師站在講臺(tái)前,唱作俱佳的為我們說(shuō)故事的情景……那時(shí)童稚的心,最期待的就是這個(gè)時(shí)刻了!又回想到那時(shí)因?yàn)椴还员焕蠋煷蚴中牡臉幼,真的是悲喜交集?/p>
走上三樓,來(lái)到了我五、六年級(jí)的教室,這里是我記憶最深刻的地方。曾經(jīng)在這里失去的友誼,無(wú)法挽回,當(dāng)年耿耿于懷的事情,現(xiàn)在釋懷了。還來(lái)得及嗎?忘不了的那些事、那些人。當(dāng)時(shí),或許我做了許多幼稚的事情,也許,這都是成長(zhǎng)的過(guò)程;叵氘(dāng)初,是如此的.遙不可及又是如此的近在眼前。后面的操場(chǎng),有著運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)大家加油打氣時(shí)的殘影,我們是一群生龍活虎的球場(chǎng)悍將。好想再回到當(dāng)時(shí),重溫小學(xué)的快樂(lè)時(shí)光,運(yùn)動(dòng)中心旁的小沙地,是我最愛的地方,這里總藏了各式各樣的回憶。不再執(zhí)著于他人的所作所為,不在追隨他人的背影,不讓自己受他人的一言一行所控制,這么難嗎?何必讓自己,痛苦在他人的錯(cuò)誤里,一次又一次呢?還是,當(dāng)年錯(cuò)的是無(wú)知的我?籃球場(chǎng)后面的那片草地,有著曾經(jīng)與好友們相聚的涼亭,那些曾走過(guò)的草地,美麗,卻也讓人感傷!誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),已然無(wú)是那么重要,經(jīng)過(guò)歲月的洗滌,我們更清楚的是,那就是成長(zhǎng)、茁壯的過(guò)程。
校園風(fēng)景作文 篇4
笛聲,悠遠(yuǎn)而纏綿,把零落滿地的思緒,漸漸地收聚在了一起。隨即,綻放出的,是一個(gè)個(gè)溫暖美好的校園回憶。
一
斑駁樹葉間漏下的點(diǎn)點(diǎn)林蔭,讓一個(gè)女人緩緩走進(jìn)。經(jīng)?匆娝诓賵(chǎng)上游走,看見有垃圾她就會(huì)彎腰,伸手拾起它,然后把垃圾丟到附近的垃圾桶里,隨后露出一絲微笑。
在悠閑的體育課里,沒有人聊天的空閑時(shí)間,我總會(huì)站在驕陽(yáng)下或林蔭中,把目光晀向遠(yuǎn)方,飄然落在她的身上。
偶爾也會(huì)凝視很久。
用淡淡的目光微微掃視了下這個(gè)女人,她的外貌實(shí)在不敢恭維,卻也奇怪,從她身上散發(fā)出的.氣質(zhì)就是獨(dú)一無(wú)二。無(wú)論是從她的言談、舉止看出,她十分謹(jǐn)慎,并且有花一般美的心靈。
若哪天不見了她,我的心也仿佛空了一塊,缺了一角。
即使哪天離開了這校園,不變的依舊是這美麗的風(fēng)景。
二
在初陽(yáng)升起,陽(yáng)光跳動(dòng)在發(fā)絲上的清晨,校門口的那一群人點(diǎn)綴 了無(wú)味的校園。
每天的每天,雨露還微滴之時(shí),一大群一大群敬業(yè)的學(xué)生都已在校門口等候。三五成群地在談天說(shuō)地,不時(shí)談笑風(fēng)生。
春,夏,秋,冬,校門口都是一片藍(lán)色的海洋,還可以看見拿著早餐走進(jìn)校門的老師。
站在校門口值日的老師,面帶微笑,還不?幢,生怕是趕不上什么事似的。
年復(fù)一年,日復(fù)一日,刮風(fēng)下雨或是艷陽(yáng)高照,不變的依舊是這美麗的風(fēng)景。
三
清脆的鈴聲在校園上空回蕩。
“叮鈴鈴”,老師總會(huì)在上課鈴響前走進(jìn)教室。從未遲到。
“起立”“老師好”“坐下”。
百說(shuō)不厭,百看不厭,百聽不厭。這就是上課的三步曲,也沒多少老師會(huì)省略它們,這是老師的一貫風(fēng)格。
“叮鈴鈴”,下課鈴急促地響了起來(lái)。而老師們,卻會(huì)十分配合地拖堂,時(shí)間一分一秒地流逝,老師仍然機(jī)械般講課。
是否會(huì)有這么一天,老師們可以聽見下課鈴,及時(shí)下課?
流年飛逝,不變的依舊是這美麗的風(fēng)景。
落瓣中,依稀有羽毛飄落,一生尋尋覓覓,只記得那一道道的校園好風(fēng)景。
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