玩具的作文[集合6篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的玩具的作文6篇，歡迎大家分享。

玩具的作文 篇1

　　“哼！不是我的錯(cuò)！不怪我！”從一座漂亮的房屋里傳來一個(gè)孩子憤怒的聲音，怎么回事呢？我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

　　原來，說話的小孩叫玲玲，玲玲和媽媽大吵了一架，媽媽說玲玲總把文具、玩具到處亂扔，搞得房間里亂七八糟，玲玲也生氣地吵了幾句，并把自己關(guān)在屋里。她把玩具都扔進(jìn)一個(gè)箱子里，把文具亂扔在桌子上，就去睡覺了。半夜，所有的文具都聚集在衣柜邊，為什么呢？因?yàn)槲木呤组L要開一個(gè)大會(huì)，在大會(huì)上，首長說：“玲玲這孩子一點(diǎn)都不愛惜我們，不是折斷就是弄丟，不能再這樣下去了，我們離開她一樣可以過，大家同不同意？”“同意！”大家異口同聲說道�！昂�！”首長很滿意，“明天玲玲考試，一定會(huì)把我們都帶上，在她上學(xué)路上，我們就跑�！贝髸�(huì)結(jié)束，文具們就等著出逃了。

　　第二天，玲玲把文具都放進(jìn)書包，踏著輕快的步子上學(xué)去了，這時(shí)，書包拉鏈被拉開一道小口，文具首長把頭伸出來，左右看了看，轉(zhuǎn)過頭來說：“沒人，走吧�！闭f完就跳出書包，其它文具也紛紛跳出書包。來到學(xué)校，考試開始了，玲玲拉開書包，卻沒有找到一支筆，急得快哭了，老師注意到她，問：“玲玲，你怎么了？”“老師，”玲玲支支吾吾地說，“我……我明明把文具放書包里，可現(xiàn)在卻沒了。”老師聽了，生氣地批評(píng)道：“知道今天考試卻不準(zhǔn)備好，還找理由，算了，以后補(bǔ)吧�！绷崃嵛�屈極了。放學(xué)后趕快跑到家里找文具，咦？真奇怪，家里也沒有！玲玲煩燥地甩了甩頭：“不管了！明天周末，花花要來我家玩，到時(shí)候就不煩了�！闭f完就躺到床上睡著了。

　　半夜，玩具們也聚集在衣柜邊，玩具首長也要開大會(huì)，他在會(huì)上說：“文具們已經(jīng)行動(dòng)了，離開了玲玲，我們也是其它地方吧，好不好？”“好！”玩具們也都同意，“那我們現(xiàn)在就出發(fā)。”首長說完便帶著大家從窗戶爬出了玲玲家。天亮了，花花早早地來到玲玲家，說：“玲玲，你的`玩具呢？給我玩玩吧�！薄昂�！”玲玲跑到玩具箱前，里面卻空空如也，“奇怪了，到哪兒去了？”玲玲把房間都找遍了，可還是沒找到，花花不耐煩了：“玲玲，你到底有沒有玩具？”“我有�！绷崃嵴f，“只是沒找到�！被ɑǜ�生氣了：“哼！你騙我，我不和你玩了！”花花扭頭就跑了出去。玲玲想追她，可她早就不見了。

　　玲玲晚上在床上想：為什么文具玩具都不見了呢？她想起自己扔玩具丟鉛筆的情景，恍然大悟：原來是它們生我的氣才走的！想著想著哭了！“嗚嗚……文具玩具們，是我不好，你們回來吧！我錯(cuò)了，以后我要好好愛惜你們，嗚嗚……”玲玲一直哭，可文具玩具們?cè)缇妥哌h(yuǎn)了。

玩具的作文 篇2

　　一天，陽光明媚，我的心情自然也非常好，情不自禁地把我的玩具全部拿了出來，眨眼之間就擺滿了一屋子。

　　我拿出劉備、曹操和孫權(quán)的模型，讓他們變換著兵器互相掐架。我這么一掐，就從早上掐到了中午，直到媽媽叫我吃飯，我才極不情愿地走過去吃飯。

　　咦？往常吃飯很慢的媽媽今天怎么變得異�？焖�？看來正像她常說的`那樣，只要有決心，誰都可以改掉毛病�？晌倚睦锟偸怯幸环N不祥的預(yù)感……別管了，繼 續(xù)吃飯。吃完飯我就回到了自己的房間，��？！我的玩具全部不見了。忽然，陽臺(tái)上傳來了卡擦卡擦的聲音，只見媽媽一邊把玩具裝進(jìn)一個(gè)箱子，一邊說“這么大了 還沉迷玩具……”

　　趁她不注意的時(shí)候，我“嗖”地抱起了那個(gè)小箱子逃進(jìn)書房，關(guān)門鎖好�？偹憧梢远阋粫�(huì)兒了，可這么躲下去也不是辦法呀，我把小汽車都放到床底下，把變形金剛 用報(bào)紙包好藏到書桌底下，把福娃們擺到書架上……對(duì)了，三國人物怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，把衣櫥騰出一格，把它們都放進(jìn)去，再蓋上一層衣服，不仔細(xì)看，根本 發(fā)現(xiàn)不了。

　　做完這一切，我輕手輕腳地把門打開，然后若無其事地走了出去。媽媽在看報(bào)紙，看都沒看我一眼，我的心里很沒底。

　　過了一會(huì)兒，媽媽說她要找東西，去了書房。我的心怦怦直跳，她該不會(huì)再去毀我的玩具吧？我輕輕的跟了進(jìn)去。媽媽抬眼看見了幾個(gè)小福娃，它們正排著整體的隊(duì)伍，向她敬禮呢。媽媽和我對(duì)視了一下，彼此都笑了。

　　我愛玩具，玩具也愛我，我們彼此之間傳遞著溫暖和關(guān)愛。

玩具的作文 篇3

　　今天，我的好朋友燕泰宇送了我四盒憤怒的'小鳥，他們都是紅火雙胞胎、藍(lán)冰雙胞胎、黃風(fēng)雙胞胎、太空、白彈、黑炮雙胞胎、冰塊、大嘴和綠鸚鵡，他們都有著各自的功能，比如說白彈會(huì)下蛋，藍(lán)冰會(huì)分身，太空是導(dǎo)彈，黃風(fēng)會(huì)加速、大嘴會(huì)回旋、綠鸚鵡力量超級(jí)大，冰塊能將任何物體變成冰塊或玻璃。等等等等……

　　我最喜歡他們了！

玩具的作文 篇4

　　它有些橙色的金屬外殼與兩隊(duì)如絲綢般光滑的輪子，還有些仿真車窗和一對(duì)靈活的車軸。它，就是我的“火柴盒”車�！�—F50。

　　雖然它只有一個(gè)火柴盒大小，但它的外觀十分酷炫：流線型的車身，美觀的導(dǎo)流板，酷炫的尾燈，令人感到牛勁沖天的五瓣車輪以及兩對(duì)煙囪似的排氣管，一看就是一輛速度很快的跑車。它由鋼鐵與塑料制成，因此當(dāng)光線照在車身上時(shí)，便會(huì)反射出極為耀眼的光芒。不僅如此，它的車長、車寬、車高也十分合適，這些數(shù)值分別是7。5厘米、3厘米和4厘米，形成了它完美的曲線。正是這些原因，所以這輛車才如此酷炫。

　　不僅如此，它的內(nèi)部也制作得十分精美。座椅、方向盤雖然比小石子還小，但都像真的一樣，連上面的每絲紋路都看得見。發(fā)動(dòng)機(jī)也不比駕駛室做得粗糙。盡管它上方蓋著一層厚厚的'“玻璃”，但生產(chǎn)者也沒有一絲懈怠，而是將發(fā)動(dòng)機(jī)的一筆一劃都做得活靈活現(xiàn)，看上去和大街小巷上的豪車沒啥區(qū)別。而且，細(xì)心的生產(chǎn)者，連底盤都做了栩栩如生的裝飾：排氣管、油箱、鉚釘……，真是“麻雀雖小，五臟俱全”��！這么精細(xì)的裝飾，無異為整車的精美度錦上添花。

　　它不僅外觀酷炫，裝飾豪華，而且“性能”也很好。只要你輕輕一推，它便能滑出一把米尺的距離，這完全得益于它光滑的輪軸。當(dāng)你使勁推它時(shí)，它甚至可以像小飛鼠一樣，在空中滑翔一段時(shí)間。同時(shí)，它的減震器也十分高級(jí)，即使你造出再怎么不平的路，它依然可以從容地馳騁。不過，它最厲害的特技還是漂移。只要你將它輕輕一轉(zhuǎn)，它便能360度漂移。

　　這就是我的F50車模，它從我三歲時(shí)便一直陪伴在我身邊。因此，我對(duì)他產(chǎn)生了深厚的感情。

玩具的作文 篇5

　　媽媽星期三給我在淘寶網(wǎng)上買了一個(gè)立體拼圖，以為星期六就能拿到，但是星期五那場(chǎng)暴雨耽誤了那個(gè)玩具（我還以為那是一場(chǎng)地震雨）；

　　今天我就在家里等呀等呀，寫作業(yè)的'時(shí)候也想著玩具，吃飯時(shí)也想著玩具，特別是晚上有人敲門，我以為是快遞員叔叔來了，但是那個(gè)只是物業(yè)的爺爺叫我們把車挪一下，那就讓我感覺很著急，變得很不耐煩；

　　我就開始一直偏要這個(gè)玩具，結(jié)果被爸爸媽媽說了一頓，就是今天這樣我以后再也不敢這樣做了，這也是因?yàn)槲音[了個(gè)脾氣，但那會(huì)之后心情就變得很好了，我覺得這篇日記肯定會(huì)幫我改掉這個(gè)的壞習(xí)慣，也要變得更加有耐心。

玩具的作文 篇6

　　高洋小學(xué)二年級(jí)語文 《玩具柜臺(tái)前的孩子》是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)的一篇略讀課文。全文以對(duì)話的方式講述了一個(gè)關(guān)愛父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的良好教材。

　　現(xiàn)代的家庭獨(dú)生子女居多，學(xué)生通過閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì)不由自主地把自己與文聽小男孩進(jìn)行對(duì)照，教學(xué)中應(yīng)怎樣抓住略讀課文的教學(xué)規(guī)律，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀文，強(qiáng)調(diào)自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì)、思考，在讀中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。現(xiàn)在，我將結(jié)合課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，談?wù)勎业谋菊n設(shè)計(jì)中想體現(xiàn)的教學(xué)思想：

　　一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，這樣，學(xué)生樂學(xué)，便會(huì)積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)談話："同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì)怎樣做呢？"由學(xué)生的生活實(shí)際引出課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和觀察思維能力。

　　二、在自主、合作探究中，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體，是探究者，體驗(yàn)者，發(fā)現(xiàn)者。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程，成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　我運(yùn)用直觀形象的課件，創(chuàng)設(shè)交朋友情境進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。先通過學(xué)生自主識(shí)字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識(shí)字方法，識(shí)字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn)，先認(rèn)讀帶拼音的，再進(jìn)入"詞語連線"的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識(shí)字教學(xué)，為閱讀課文打下基礎(chǔ)。本課的11個(gè)生字只有認(rèn)讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)著力點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字方法，對(duì)于學(xué)生自主識(shí)字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。

　　讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究，體會(huì)了主動(dòng)探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗(yàn)了成功帶來的喜悅，同時(shí)識(shí)字能力進(jìn)一步提高。

　　三：在朗讀指導(dǎo)，以讀為本中，使學(xué)生積累語言，感悟道理

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為�？赏ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，尊重獨(dú)特感受。整個(gè)讀書過程為弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。我努力將以上思想運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐中。

　　1、讀書方式多樣，激趣學(xué)文：課文教學(xué)中，我力求把讀放首位，通過自讀，評(píng)讀，比賽讀等方式，使學(xué)生喜歡讀書，并把課文讀準(zhǔn)，讀流利，到有感情。

　　2、在讀中落實(shí)重點(diǎn)詞句，感悟課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)涵的深刻道理。如：讓學(xué)生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺(tái)前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的內(nèi)心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì)人物的'品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結(jié)合，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，

　　抓住"為什么喜歡卻不買"這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分。利用對(duì)話較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解。學(xué)生在挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　"教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。"盡管我非常投入地走進(jìn)課堂，但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié)，許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。再回過頭來細(xì)細(xì)反思課堂：對(duì)學(xué)生實(shí)際估計(jì)不足、無法牢牢抓住學(xué)生、教學(xué)機(jī)智仍然欠缺等第。這使我深刻意識(shí)到教師的教學(xué)基本功，自身素質(zhì)的高低，對(duì)語文課成敗關(guān)系重大。我應(yīng)該感謝這次比賽，它使我擁有了一個(gè)新的教學(xué)生命，今后，我會(huì)沿著這條航線，在教改之路上，堅(jiān)定不移地走下去！

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