借蠟燭喻人的作文

　　借物喻人是寫(xiě)作的常用手法，下面就為大家?guī)��?lái)了借蠟燭喻人的作文，請(qǐng)看：

　　借蠟燭喻人的作文一

　　一個(gè)普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上長(zhǎng)著一根“天線(xiàn)”，這就是蠟燭。

　　蠟燭是一種非常普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧!它非常便宜，滿(mǎn)世界到處都是。

　　看到這，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢?的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。

　　它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。

　　想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。

　　每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。

　　大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈。

　　可我卻要說(shuō)老師是一支蠟燭。

　　“一日為師，終生為父。”老師用辛勤和汗水培育我們這些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。

　　如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。

　　這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī):春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　這句話(huà)用在老師身上再適合不過(guò)了。

　　老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。

　　以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)!

　　借蠟燭喻人的作文二

　　有些東西，很多時(shí)候會(huì)被忘記，只有遇到困難和問(wèn)題時(shí)才被想起。

　　比如:蠟燭。

　　白天，蠟燭肯定不會(huì)被提起，只有在黑乎乎的夜晚停電時(shí)，方才被有些人想起。

　　點(diǎn)燃蠟燭，照亮了整個(gè)房間。

　　待來(lái)電時(shí)，蠟燭又被隨手扔在一邊。

　　蠟燭燃燒時(shí)，晶瑩透亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，一邊大口大口吐著蠟油，一邊迅速地矮下去，像一個(gè)病人在默默流淚。

　　可是，無(wú)論多么難受，它呻吟了嗎?它發(fā)出聲響了嗎?小貓小狗在痛苦時(shí)都會(huì)叫喚，它卻沒(méi)有。

　　它默默無(wú)聞，不求名，不求利，它點(diǎn)燃了自己，照亮了他人。

　　這不正像我們的母親嗎?母親含辛茹苦的操持著家，創(chuàng)造了一個(gè)溫馨的天地。

　　然后，把你帶進(jìn)了這個(gè)世界，你有沒(méi)有想過(guò)，她為什么養(yǎng)你，又為什么給你洗衣服做飯，為你做飯?因?yàn)�，母親是一根蠟燭，一根燃燒自己，照亮他人的蠟燭;一根默默奉獻(xiàn)，任勞任怨的蠟燭。

　　蠟燭燃燒自己，照亮他人的精神不僅像母親，也像老師。

　　當(dāng)一個(gè)無(wú)知懵懂的孩子走進(jìn)學(xué)校，坐在教室學(xué)習(xí)時(shí)，老師就為他們操碎了心。

　　老師走進(jìn)教室上課時(shí)，同學(xué)們嘰嘰喳喳吵個(gè)不停，教室就好像自由市常老師生氣地?fù)P起了手，停在半空，又落下來(lái)。

　　老師是很辛苦的，不僅要管理班級(jí)，也要回答家長(zhǎng)的問(wèn)題，“為什么我兒子的外衣丟了?”“為什么我的孩子沒(méi)有進(jìn)步?”“為什么我孩子被別的班級(jí)的學(xué)生打了?”……老師總是一一回答。

　　到了教師節(jié)，同學(xué)們送禮物給老師，老師總是笑著謝絕。

　　老師是蠟燭，是一根不求名利的蠟燭，一根不圖回報(bào)的蠟燭。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句話(huà)是具有蠟燭品格的人的真實(shí)寫(xiě)照。

　　借蠟燭喻人的作文三

　　有人喜歡嬌艷的牡丹，有人喜歡挺拔的青松，而我卻喜歡默默無(wú)聞的蠟燭。

　　其實(shí)，以前我并不喜歡蠟燭，可是經(jīng)過(guò)一次事件后，我對(duì)他有了截然不同的看法。

　　一天晚上，窗外寒風(fēng)呼嘯，我正在書(shū)房做作業(yè)。

　　突然燈漸漸暗了下來(lái)，然后燈光一閃，停電了。

　　家里頓時(shí)漆黑一片。

　　這可怎么半呢?我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!明天可怎么交差呀!我的心里就像十個(gè)吊桶打水——七上八下。

　　突然我想起了在桌子角上那半截不起眼的蠟燭，“媽媽?zhuān)瑡寢尶彀褖δ_上的蠟燭拿過(guò)來(lái)。”媽媽點(diǎn)燃蠟燭放在我書(shū)房里，剎時(shí)，黑暗的書(shū)房亮了起來(lái)。

　　燭光照亮了筆，照亮了書(shū)，照亮了整個(gè)書(shū)房。

　　于是我在搖曳不定的燭光下又重新做起了作業(yè)來(lái)。

　　書(shū)房不時(shí)傳來(lái)“沙沙”的聲音和蠟燭燃燒時(shí)的“噼啪”聲，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，蠟燭也漸漸變短了，我的作業(yè)也寫(xiě)完了，最后，火苗一閃，蠟燭熄滅了，過(guò)了一會(huì)，來(lái)電了，我的家又回到先前明亮的樣子。

　　我望著那堆殘留在桌子上的蠟油，使我對(duì)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)有了更深刻的理解

　　我們做人不正需要這種對(duì)人我所求，勇于奉獻(xiàn)，舍己為人的精神嗎?

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