玩具的作文

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的玩具的作文5篇，希望能夠幫助到大家。

玩具的作文 篇1

　　我最喜歡的玩具是一支口琴，它是我過(guò)生日的時(shí)候買(mǎi)的，我十分喜歡它。

　　口琴全身是紅色的，就像穿著一件紅色的上衣，上面還有兩排小方格，可以吹出美妙的音樂(lè)。

　　每當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，吹一吹它，就可以消除我一天的疲勞；下課的'時(shí)候吹一吹它，和他一起表演，就可以給我?guī)��?lái)快樂(lè)。

　　瞧，這就是我喜歡的玩具，你們喜歡我的玩具嗎？

玩具的作文 篇2

　　在我的小床上，放著一個(gè)小熊貓模樣的布娃娃，這個(gè)布娃娃是我和爸爸媽媽去廈門(mén)靈玲馬戲團(tuán)游玩時(shí)，爸爸送給我的禮物。

　　布娃娃的樣子很可愛(ài)。它只有語(yǔ)文書(shū)那么大，摸起來(lái)毛絨絨的。它有著一對(duì)又黑又圓的小耳朵，一雙黑珍珠似的'小眼睛，一個(gè)倒三角形狀的小鼻子，還有圓圓的大肚子和胖乎乎的手腳，遠(yuǎn)看就像一個(gè)大皮球，可愛(ài)極了！

　　它對(duì)我來(lái)說(shuō)可重要啦！每次睡覺(jué)前，把燈關(guān)了，房間里就黑漆漆的，我總會(huì)感到非常害怕。后來(lái)有了小熊之后，我就習(xí)慣抱著小熊睡覺(jué)。小熊就會(huì)像守護(hù)神一樣，陪伴著我，讓我睡得安安穩(wěn)穩(wěn)，一覺(jué)睡到天亮。每當(dāng)我傷心的時(shí)候，我也會(huì)去抱起它，看著小熊那明亮的小眼睛，仿佛是在安慰我，溫柔地說(shuō)：“小主人，別難過(guò)，我會(huì)一直陪著你。”每當(dāng)我生氣的時(shí)候，就會(huì)和它說(shuō)話(huà)，跟小熊貓分享我的心情，我的小秘密。漸漸地，我們成為了好朋友。

　　我對(duì)我的小熊貓娃娃愛(ài)不釋手，它成為了我生活中的一部分，我喜歡我的小熊貓娃娃。

玩具的作文 篇3

　　我的房間非常漂亮，而且還有很多很多的用處呢！房間的墻上有許多漂亮的彩燈，晚上把房間里的大燈關(guān)掉的時(shí)候，再把彩燈打開(kāi)非常的好看，彩燈五顏六色：有紅色的，有黃色的，有藍(lán)色的，有粉色的，有紫色的，還有綠色的。我有四個(gè)玩具，一個(gè)是芭比娃娃，一個(gè)是布娃娃，一個(gè)是小熊娃娃，一個(gè)是米奇。還有一個(gè)小套裝是動(dòng)物醫(yī)生：里面有小貓，有小狗，有長(zhǎng)頸鹿，有小羊，有小兔子，有小象，還有小猴子，有小魚(yú)，有骨頭，有鮮嫩的小草，有胡蘿卜和一個(gè)小香蕉。小魚(yú)給頑皮的小貓吃，骨頭給淘氣的小狗吃，鮮嫩的小草給咩咩叫的小羊吃，胡蘿卜給可愛(ài)的小兔子吃，小香蕉給聰明的小猴子吃。

　　春天的時(shí)候，我把房間的窗戶(hù)打開(kāi)，把門(mén)打開(kāi)，讓新鮮的.空氣飄到我的房間里來(lái)。晚上，月深人靜的時(shí)候我把彩燈打開(kāi)，再把房間里的大燈關(guān)了，把布娃娃抱起來(lái)，我就甜甜蜜蜜的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，每次當(dāng)我起床的時(shí)候，墻上掛的彩燈就自己滅了。

　　后來(lái)我才知道這是我奶奶關(guān)的，每次當(dāng)我睡覺(jué)的時(shí)候，奶奶就悄悄進(jìn)來(lái)，把彩燈關(guān)了，把被子給我重新蓋一下，再把我的玩具娃娃放在我的旁邊。

　　夏天的時(shí)候，媽媽幫我把又厚又重的棉被換成了又輕又薄的彈花被子，下午的時(shí)候，我和妹妹在我的房間玩動(dòng)物醫(yī)生。我拿的是小羊，妹妹拿的是小貓。芭比布娃娃、小老鼠米奇是醫(yī)生，小貓吃魚(yú)的時(shí)候不小心把一根魚(yú)刺兒吃了下去，卡在了喉嚨里。小羊吃草的時(shí)候不小心噎住了。芭比布娃娃找來(lái)了一個(gè)小鉗子，把魚(yú)骨頭夾了出來(lái)，再給小貓喝了一瓶“牛奶”，芭比布娃娃也給小羊喝了一瓶“牛奶”。小魚(yú)和小羊就都好了。我們又開(kāi)始玩游戲。

　　這就是我的樂(lè)園，它帶給了我很多快樂(lè)。我有心事的時(shí)候，就在我的樂(lè)園里坐一會(huì)兒，坐著坐著，我的心情就好多了！

玩具的作文 篇4

　　今天上午，我寫(xiě)完作業(yè)，覺(jué)得很無(wú)聊，就和我的玩具熊玩了起來(lái)。

　　我的玩具熊非�？蓯�(ài)，它那不能說(shuō)算小的眼睛下面，長(zhǎng)著一個(gè)圓溜溜的小鼻子，它還有一身棕褐色的毛，絨絨的.，摸上去非常舒服。如果你晚上睡覺(jué)時(shí)非常冷，就可以抱著玩具熊，你就不會(huì)感到冷了，如果你長(zhǎng)大想當(dāng)拳王，還可以拿它來(lái)當(dāng)把式，不管怎樣打，都可以。更好的是它可以當(dāng)真熊，把它的領(lǐng)帶解開(kāi)，然后把它舉起來(lái)，說(shuō)我打敗了一只熊，大家肯定會(huì)說(shuō)你非常歷害。

　　你們說(shuō)玩具是不是有很多功能呀。

玩具的作文 篇5

　　已經(jīng)有五六年不代課了，今天在這兒當(dāng)著這么多專(zhuān)家老師上課實(shí)在是有點(diǎn)底氣不足，對(duì)不住大家了。

　　下面我就簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

　　《玩具柜臺(tái)前的孩子》是二年級(jí)下冊(cè)六單元的一篇略讀課文，第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。初讀這篇文章時(shí)，我便被文中那個(gè)叫小兵的男孩感動(dòng)了，為他小小年紀(jì)卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個(gè)家庭減輕負(fù)擔(dān)而感動(dòng)。而身為母親，我從心里感到心痛，他還是一個(gè)孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂(lè)、純真，如愿地?fù)碛凶约合矚g的玩具。為了給父親治病，他要省下買(mǎi)玩具的錢(qián)，而自己對(duì)玩具的喜愛(ài)只能在玩具柜臺(tái)前癡癡的觀看中得到稍稍的滿(mǎn)足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時(shí)，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的懂事與成熟。

　　籍于此，我想在課堂上把我的感動(dòng)傳遞給學(xué)生。于是設(shè)計(jì)了這樣的閱讀流程：

　　先引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩對(duì)玩具有多么地喜歡， 讓學(xué)生自讀后抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì)小男孩對(duì)玩具汽車(chē)的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會(huì)人物的'內(nèi)心世界，并把自己的理解與體會(huì)融入到有感情地朗讀中，為理解下文小男孩的不買(mǎi)不要、體會(huì)人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　然后后讓學(xué)生自讀課文的后半部分，思考討論小男孩那么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統(tǒng)攝文章的主體部分，直入媽媽的那段話(huà)，既理解了小男孩不買(mǎi)自己做夢(mèng)都想得到的汽車(chē)的原因，又體會(huì)了媽媽的心情，在學(xué)生挖掘人物內(nèi)心世界的過(guò)程中，我避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。

　　最后在孩子的內(nèi)心受到震撼充滿(mǎn)感動(dòng)之后，讓孩子寫(xiě)下自己內(nèi)心要說(shuō)的話(huà)，既讓孩子的感情再一次得到升華，又訓(xùn)練了學(xué)生寫(xiě)的能力。 這是大致的閱讀流程，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)還是識(shí)字教學(xué)，在識(shí)字環(huán)節(jié)中，我主要是根據(jù)小孩子識(shí)字的規(guī)律特點(diǎn)，先讓學(xué)生識(shí)詞，由帶拼音的詞到不帶拼音的詞，再到單個(gè)的生字。并讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握了的識(shí)字方法來(lái)記住這些字。在識(shí)字及閱讀過(guò)程中，我滲透理解一些詞的意思，例如柜臺(tái)啊，富裕啊，目不轉(zhuǎn)睛啊，等等。 總之，在這一課上，我只想扎扎實(shí)實(shí)地讓孩子學(xué)到些知識(shí)，并力爭(zhēng)關(guān)注文本的價(jià)值取向，使孩子受到一些熏陶。

　　上完課后，深切地體會(huì)到不經(jīng)常下水講講課是不行的，平時(shí)在聽(tīng)課或指導(dǎo)老師講課時(shí)，說(shuō)得都一套套的，但真正上起來(lái)才知道設(shè)想的在實(shí)踐中不一定就是適合的。不經(jīng)常在課堂上，別的不說(shuō)，就這嘴皮子都生銹了，總有說(shuō)不溜說(shuō)不痛快的感覺(jué)。上完課后，覺(jué)著有好多遺撼：

　　第一，我覺(jué)得課堂節(jié)奏沒(méi)把握好。一方面是我這節(jié)課沒(méi)怎么試講，只在教學(xué)思路剛剛成形時(shí)試了一次，講了一個(gè)小時(shí)，所以對(duì)這節(jié)課各環(huán)節(jié)時(shí)間的分配，還只是限于我的理論設(shè)想，實(shí)踐中沒(méi)有太大的把握。另一個(gè)就是學(xué)完生字詞一看已經(jīng)過(guò)去十幾分鐘了，怕后邊完不成，就加快了后邊品悟環(huán)節(jié)的速度，顯得有些前松后緊了。

　　第二，雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育本身就意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我覺(jué)著這節(jié)課，學(xué)生對(duì)于文本、對(duì)于小兵這個(gè)男孩子所應(yīng)滋生的那份感動(dòng)，那份感情還沒(méi)達(dá)到預(yù)期的效果。真切體會(huì)到，感動(dòng)自己的不一定就能感動(dòng)孩子，畢竟現(xiàn)在的孩子生活得太幸福了，一點(diǎn)苦難都不曾經(jīng)歷過(guò)。設(shè)計(jì)課時(shí)我也曾想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，想過(guò)在后文中“媽媽嘆息著說(shuō)”的那句話(huà)的時(shí)候，是不是插一些媽媽辛苦、勞碌的圖片，配上音樂(lè)，渲染一下，但又覺(jué)著語(yǔ)文課上孩子真正的感動(dòng)真正的感情應(yīng)該來(lái)源于對(duì)文本的閱讀感悟、在與語(yǔ)言文字的共鳴中產(chǎn)生，就打消了播放圖片音樂(lè)的念頭。也產(chǎn)生了這點(diǎn)遺撼。 第三，覺(jué)著課堂上，老師說(shuō)的話(huà)還有些多，這就導(dǎo)致了學(xué)生說(shuō)的有些少。再有就是學(xué)生讀得如果能再充分些就好。

　　當(dāng)然，本節(jié)課還有好多好多的缺撼，別不多說(shuō)了，留給大家批判吧。

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