玩具的作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的玩具的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
玩具的作文 篇1
我有一只非常惹人喜愛的玩具貓，它是今年“六一”兒童節(jié)那天，媽媽給我買的。我喜歡極了! 玩具貓全身上下都披白色的長長的毛。那些毛軟軟的的，舒服極了，在胖乎乎的頭上有兩只用粉紅色絨毛做成的耳朵，這兩只耳朵豎著，向雷達(dá)似的注意周圍的動靜。它那圓圓的臉上嵌著兩顆用玻璃球做成的黑色眼睛，就像兩顆黑寶石。它目不轉(zhuǎn)睛地向前方凝視著，好像在監(jiān)視老鼠們是不是又再干壞事。它的.臉中央還有著橘黃色的三角形小鼻子。那淡紅的小嘴微笑著，好像做了什么好事。用淡紅線縫的嘴兩邊有一些白色透明的塑料制成的胡須，胸前還系著一條大紅色的蝴蝶結(jié)。它盤坐著，那尾巴向前一尾，顯得可愛極了。 這只玩具貓雖然現(xiàn)在只陪伴我這一個(gè)暑假，但是白天，它像一位老師監(jiān)視著我學(xué)習(xí);晚上，它像一位好朋友在黑暗中陪伴著我，使我很快進(jìn)入夢鄉(xiāng)。每當(dāng)我學(xué)習(xí)疲勞的時(shí)候，就抱著它玩一會兒在學(xué)。每天早晨，我總要摸摸它，然后才依依不舍地把它放在床上。有一天晚上，我做了一個(gè)夢，夢見這只玩具貓突然活了，變成了一只栩栩如生、威風(fēng)凜凜的“大白貓",它盯住了一個(gè)“目標(biāo)”，乘它吃面包屑時(shí)，一個(gè)前撲，捉住了一只大老鼠，為我們家立了一大功，它“喵喵”地叫著，好像在說：“主人，你看，我棒吧！” 這只玩具貓，給我增添了歡樂，也給我以無限遐想。
玩具的作文 篇2
從小到大，我有許許多多的玩具，但我最喜歡的玩具就是魔方
在電視節(jié)目中，那些選手們能快速把魔方拼好，我很羨慕。于是，那天，我也買了一個(gè)魔方。魔方有六個(gè)面，顏色分別是：紅、白、黃、綠、橙、藍(lán)，非常好看!魔方應(yīng)先隨便轉(zhuǎn)，打亂順序，再經(jīng)過轉(zhuǎn)魔方，讓它每一個(gè)面的顏色一致，才算完成。
別看一個(gè)小小魔方，但把它快速轉(zhuǎn)好，可沒那么簡單。一開始，我怎么也沒法轉(zhuǎn)好，心里很著急，后來，慢慢找到了方法，拼好了一個(gè)面，我非常興奮，老拿著魔方左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不肯放手。
可是玩了半天，我還是只能拼好一個(gè)面，沒辦法，我只能一遍又一遍的看教程，試了數(shù)不清的次數(shù)，終于，把魔方的六個(gè)面全拼好了。
通過這個(gè)玩具魔方，我明白了一個(gè)道理：做一件事情無論多么困難，都要多動腦筋，找到合適的方法，才能成功。一個(gè)小小的魔方，帶給我無盡的.快樂，我愛我的玩具魔方!它陪我度過許多歡樂的時(shí)光!
玩具的作文 篇3
門輕輕的關(guān)上了，玩具們一聲不響，連螞蟻“？”的腳步聲都十分清晰。
可是才靜了一會兒，屋子里馬上熱鬧起來了，最先出來的是一個(gè)樂高醫(yī)生，他脫下帽子，走到“街上”，邊坐到一個(gè)長椅上邊說：“有人受傷嗎？”綠衣小孩大聲的叫：“我的腿又松了。”醫(yī)生上了樓幫他安好了腿，這時(shí)一個(gè)巨大的黑影從樂高城市上飛過，原來是小翼龍來了，他高聲叫著：“第B-46班馬上降落，要上機(jī)的居民請做好準(zhǔn)備。這時(shí)，他向上猛的扇一下翅膀，接著又非速度沖下來，降落在了樂高市停機(jī)場上，居民們涌出家門爬到翼龍的背上，翼龍扇了幾下翅膀，飛向玩具會議中心，那里已經(jīng)有許多玩具聚在那里了。
一個(gè)牧牛人小木偶走上了柜子，他高聲叫著：“今天是農(nóng)村體驗(yàn)日，請市民搭乘翼龍或飛機(jī)前往模擬農(nóng)村沙盤。”說完飛出了幾架飛機(jī)和幾只翼龍，他們帶著居民們前往沙盤，麗莎新生的'幾只小狗特別興奮，他們不停向媽媽問著農(nóng)村的情況，他們準(zhǔn)備在菜地旁的空地降落，可不料門外響起了腳步聲，玩具們紛紛搭著飛機(jī)飛回原處。
玩具的作文 篇4
我有兩個(gè)最愛玩的玩具——蛋。一個(gè)是粉紅色的蛋，一個(gè)是藍(lán)色的蛋。
我最喜歡粉紅色的蛋，因?yàn)樗兄利惖腵紅冠，金黃的嘴巴。瞧，還有那圓溜溜的大眼睛。它可以當(dāng)卷筆刀，有時(shí)還能當(dāng)個(gè)不倒翁呢!你把它推到，他馬上又會站起來。它有堅(jiān)強(qiáng)的意志，無論如何也不肯倒下，就像一位不怕困難的勇士。
這就是我最喜歡的玩具，小朋友，你們喜歡嗎?
玩具的作文 篇5
已經(jīng)有五六年不代課了，今天在這兒當(dāng)著這么多專家老師上課實(shí)在是有點(diǎn)底氣不足，對不住大家了。
下面我就簡單說說我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊六單元的一篇略讀課文，第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動感人的故事之中，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵。初讀這篇文章時(shí)，我便被文中那個(gè)叫小兵的男孩感動了，為他小小年紀(jì)卻如此懂得為媽媽和爸爸著想，為這個(gè)家庭減輕負(fù)擔(dān)而感動。而身為母親，我從心里感到心痛，他還是一個(gè)孩子，卻不能像其他孩子那樣享受童年的快樂、純真，如愿地?fù)碛凶约合矚g的玩具。為了給父親治病，他要省下買玩具的錢，而自己對玩具的喜愛只能在玩具柜臺前癡癡的觀看中得到稍稍的滿足。而售貨員阿姨了解情況后要送給他玩具時(shí)，他卻果斷地拒絕了，這又讓我們感受到了他的懂事與成熟。
籍于此，我想在課堂上把我的感動傳遞給學(xué)生。于是設(shè)計(jì)了這樣的閱讀流程：
先引導(dǎo)學(xué)生體會小男孩對玩具有多么地喜歡， 讓學(xué)生自讀后抓住關(guān)鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內(nèi)心世界，并把自己的理解與體會融入到有感情地朗讀中，為理解下文小男孩的不買不要、體會人物的品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
然后后讓學(xué)生自讀課文的后半部分，思考討論小男孩那么喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結(jié)合課文內(nèi)容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個(gè)核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，直入媽媽的那段話，既理解了小男孩不買自己做夢都想得到的'汽車的原因，又體會了媽媽的心情，在學(xué)生挖掘人物內(nèi)心世界的過程中，我避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。同時(shí)強(qiáng)調(diào)自讀自悟，引發(fā)學(xué)生想象人物的內(nèi)心世界，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強(qiáng)學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗(yàn)，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
最后在孩子的內(nèi)心受到震撼充滿感動之后，讓孩子寫下自己內(nèi)心要說的話，既讓孩子的感情再一次得到升華，又訓(xùn)練了學(xué)生寫的能力。 這是大致的閱讀流程，低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)還是識字教學(xué)，在識字環(huán)節(jié)中，我主要是根據(jù)小孩子識字的規(guī)律特點(diǎn)，先讓學(xué)生識詞，由帶拼音的詞到不帶拼音的詞，再到單個(gè)的生字。并讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握了的識字方法來記住這些字。在識字及閱讀過程中，我滲透理解一些詞的意思，例如柜臺啊，富裕啊，目不轉(zhuǎn)睛啊，等等。 總之，在這一課上，我只想扎扎實(shí)實(shí)地讓孩子學(xué)到些知識，并力爭關(guān)注文本的價(jià)值取向，使孩子受到一些熏陶。
上完課后，深切地體會到不經(jīng)常下水講講課是不行的，平時(shí)在聽課或指導(dǎo)老師講課時(shí)，說得都一套套的，但真正上起來才知道設(shè)想的在實(shí)踐中不一定就是適合的。不經(jīng)常在課堂上，別的不說，就這嘴皮子都生銹了，總有說不溜說不痛快的感覺。上完課后，覺著有好多遺撼：
第一，我覺得課堂節(jié)奏沒把握好。一方面是我這節(jié)課沒怎么試講，只在教學(xué)思路剛剛成形時(shí)試了一次，講了一個(gè)小時(shí)，所以對這節(jié)課各環(huán)節(jié)時(shí)間的分配，還只是限于我的理論設(shè)想，實(shí)踐中沒有太大的把握。另一個(gè)就是學(xué)完生字詞一看已經(jīng)過去十幾分鐘了，怕后邊完不成，就加快了后邊品悟環(huán)節(jié)的速度，顯得有些前松后緊了。
第二，雅斯貝爾斯曾說：“教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽矣X著這節(jié)課，學(xué)生對于文本、對于小兵這個(gè)男孩子所應(yīng)滋生的那份感動，那份感情還沒達(dá)到預(yù)期的效果。真切體會到，感動自己的不一定就能感動孩子，畢竟現(xiàn)在的孩子生活得太幸福了，一點(diǎn)苦難都不曾經(jīng)歷過。設(shè)計(jì)課時(shí)我也曾想過這個(gè)問題，想過在后文中“媽媽嘆息著說”的那句話的時(shí)候，是不是插一些媽媽辛苦、勞碌的圖片，配上音樂，渲染一下，但又覺著語文課上孩子真正的感動真正的感情應(yīng)該來源于對文本的閱讀感悟、在與語言文字的共鳴中產(chǎn)生，就打消了播放圖片音樂的念頭。也產(chǎn)生了這點(diǎn)遺撼。 第三，覺著課堂上，老師說的話還有些多，這就導(dǎo)致了學(xué)生說的有些少。再有就是學(xué)生讀得如果能再充分些就好。
當(dāng)然，本節(jié)課還有好多好多的缺撼，別不多說了，留給大家批判吧。
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