實用的玩具的作文6篇[精]

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的玩具的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

玩具的作文 篇1

　　我有一只非�？蓯鄣耐婢咝⊥�，它是我去年生日的時候我的表妹送給我的。

　　這只小兔全身披著又白又柔軟的毛，那些毛打著卷兒，漂亮極了。在它那胖乎乎的頭上有兩只白色絨毛做成又長又細(xì)的耳朵，上面各打著一個粉紅的蝴蝶結(jié)。它那可愛的臉上用特制扣做成的'紅色眼睛，像兩顆寶石。

　　這只小兔每我不開心的時候，它出現(xiàn)在我的面前，給我?guī)�來歡樂和高興。記得有一天晚上，我夢見小兔活了起來，窗外下起了潔白的雪。我和小兔穿上棉襖，戴上帽子和圍巾，出門到外面堆雪人。我拿著鏟子把雪堆起來做雪人的身子和頭，小兔用小推車把材料運來，然后我把胡蘿卜扎在雪人的頭上，把三顆黑珠子分別當(dāng)做眼睛和嘴巴。接著用兩只樹枝做手臂。最后給雪人圍上圍巾，一個漂亮的雪人就做好了，我和小兔圍著雪人又唱又跳，一直到醒來我還在笑。

　　我喜歡我的玩具小兔!

玩具的作文 篇2

　　最近不但觀看奧運還一邊玩爸爸買給我的新玩具，真爽�。�

　　我的玩具是最新的鎖核怪獸機器的風(fēng)性之極地鱷魚獸。威力無比，防力巨大，最強的絕招是三次也打不死，但是我原來的疾風(fēng)暴龍獸也是十全十美的'，因為它是正義的代表。我千方百計才把它 們合體，合之后就更帥更強了。機器人分為正義和邪惡，邪惡信念一旦被消滅就變成正義的信念和樣子了。

　　我的新玩具太好玩了，我有個想法：想我長大后把玩具設(shè)計得更好，帶來更多的樂趣！

玩具的作文 篇3

　　媽媽專門給我準(zhǔn)備了一個玩具房，你們猜我的玩具房在哪里？想知道嗎？

　　我就告訴你們吧！

　　在我的房間。我的床是雙層床，我和媽媽晚上睡在下層，上面就是我的玩具房。媽媽雖然給我把玩具房準(zhǔn)備得不是很大，但是只要足夠我玩就可以了！

　　我在我的玩具房里玩得很高興！有我最心愛的一匹小黑馬，還有2個北京福娃，我把2個福娃當(dāng)作小黑馬的寵物，還有2個盒子，一個是給他們睡覺的.， 還有一個是給2個小寵物泡澡的，你看我考慮的周到吧！

　　我喜歡我的玩具房！

玩具的作文 篇4

　　今天，我去義烏買了一個坦克和一個武裝探險車。

　　我首先開始動手拼插武裝探險車。首先是底盤，我將底盤查的特別的牢固，在原有的基礎(chǔ)上又加厚了一層板子。接著我開始把發(fā)動機蓋和車身拼插，這一步是車外形和牢固的關(guān)鍵，于是我采用了高壓制版。最后當(dāng)然就是武器配置，我用了一挺重機槍，兩把M16和毒氣散發(fā)系統(tǒng)，雷達和兩門機關(guān)炮。

　　這個小車因為底盤較低，所以穩(wěn)固性能非常的.好。但缺陷是有的；前方的防撞杠很不牢固、車身較重。但基本不影響實用性。

　　接著，我有開始動手插一個坦克。底盤是一層一層制版，所以比較沉重，采用的是履帶，所以速度較低。車身有一個個散熱系統(tǒng)和三層防護裝置組成，可承受重?fù)�。武器主要依賴可旋轉(zhuǎn)炮塔上的兩挺機槍和一門榴彈炮組成。配有一挺重機槍和一個自動防御器（有毒氣噴霧器和機槍組成）七門機關(guān)炮和大量武器抓手。并有上下擺動門。

　　我還用剩余的材料做了一個光棱塔和空指部。

　　光棱塔的塔身十分修長，在塔身的末端安放了一個360度旋轉(zhuǎn)架。接著就是激光控制器和激光發(fā)射器。在激光控制器上可以在一個人，在上面操控一挺機槍進行掃射。

　　空指部是一個雷達的兩個平面板和大量太陽能板組成，主要用于啟動我哥哥的F117和殲擊機，還和我們的特種部隊的指揮中心聯(lián)系，所以被放入總部支隊。

　　我為我基地的新成員祝福。

玩具的作文 篇5

　　在我的床上，有著各式各樣、大小不一的毛絨玩具。它們陪伴我渡過了許多快樂的時光。今年，我多了一個新“玩具”——他會說、會笑、會哭、會鬧。

　　圓溜溜的大腦袋上，幾根細(xì)細(xì)黃黃的毛發(fā)。圓圓的`臉蛋，細(xì)長的眉毛下長著一對大眼睛，黑葡萄似的眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)著，再加上圓鼓鼓的腮幫。一副討人喜歡的樣子。他就是我的小表弟。我和表姐們都把他當(dāng)玩具來玩，他滑稽可笑的表情常常使我們發(fā)笑。我們姐妹幾個人常常圍著他轉(zhuǎn)，媽媽說他就像是《紅樓夢》里的賈寶玉。

　　一次吃晚飯的時候，我們邊吃邊聊天把坐在兒童椅上的表弟冷落了。突然表弟皺眉嗚咽起來，好像在抗議沒有人理他。我在他的兒童椅扶手上輕輕地敲了一下，說：“你哭什么呀？”表弟“哇”的一聲哭了起來。舅母見他哭了故意兇他：“不許哭！”

　　表弟馬上停住了嗚咽，撅起小嘴，皺著眉頭，瞪著一雙大眼睛很無辜地望著我們。我們看到他這憋屈的樣子笑得前伏后仰，我眼淚都笑出來了。表弟見我們笑了，又“哇”的哭開了。這次，我也學(xué)著舅母的樣子大聲說：“還哭！”他立即回到了剛才那憋屈的樣子，逗得我們又是一陣大笑。接下來表弟就像是小表演家一會兒低聲嗚咽，一會兒又強憋住哭泣，把我們樂壞了……

　　舅母家的小表弟給我們這個大家族增添了許多歡樂。在我的心里，他更像一個新型的“玩具”。我愛這位可愛的小表弟。

　　簡 評

　　小作者對小表弟可愛的表情，進行細(xì)致的描寫。體現(xiàn)了自己對這位小表弟的喜愛之情。文章結(jié)構(gòu)巧妙做到了開頭與結(jié)尾相互照應(yīng)。

玩具的作文 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、會認(rèn)11個生字。

　　2、默讀課文，學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 過程與方法：

　　以學(xué)生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　默讀課文，體會文中人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 學(xué)習(xí)難點：

　　聯(lián)系實際，談?wù)勛x完課文后的感受。

　　教法：

　　談話法、點撥法

　　學(xué)法：

　　自讀自悟、合作探究

　　教學(xué)過程：

　　談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？

　　2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

　　看到了什么？

　　3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

　　二、檢查識字情況

　　三、朗讀感悟：

　　1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

　　2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細(xì)細(xì)地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標(biāo)出認(rèn)為重點的詞。畫好后說給旁邊同學(xué)聽聽。

　　3、指生匯報：

　　1）“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”是怎樣的看？

　　2）為什么“閃著興奮的光芒”？

　　4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？

　　5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的`做法一樣嗎？他是怎么做的？

　　6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

　　理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

　　7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

　　8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

　　10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

　　從這些句子看出他們的什么樣的人？

　　三、總結(jié)擴展：

　　小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

　　板書設(shè)計：

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　喜歡——不要

　　送——不要

　　懂事、體貼

　　《玩具柜臺前的孩子》反思

　　回顧這節(jié)課，我認(rèn)為最突出的就是：充分激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動了學(xué)生的情感，讓學(xué)生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學(xué)生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標(biāo)明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的讀，讓學(xué)生讀的不厭倦。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，

　　無目標(biāo)的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據(jù)二年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設(shè)情境，適當(dāng)加以引導(dǎo)，運用了學(xué)生多種感官來感悟，學(xué)生完全把自己當(dāng)作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學(xué)生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學(xué)生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學(xué)生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學(xué)生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細(xì)分析，這與我在課堂上的引導(dǎo)、點撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細(xì)地傾聽學(xué)生的發(fā)言，而忙于教學(xué)進程，給學(xué)生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

　　因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學(xué)的方向，既要大膽放手，給予學(xué)生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學(xué)生年齡特征、認(rèn)知水平，還是要給予適時的引導(dǎo)、點撥。

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