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《威爾伯和夏洛的孩子》續(xù)寫作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的《威爾伯和夏洛的孩子》續(xù)寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《威爾伯和夏洛的孩子》續(xù)寫作文1
一、指導(dǎo)思想：
以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以語文教研組工作計劃為參考，切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修四》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學(xué)校的安排，本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材，從高中生實際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、情況分析：
1、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。
2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強。
四、工作重點
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的.興趣，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。。
4、提升學(xué)生對閱讀量，引發(fā)對中國文學(xué)的感性認識，培養(yǎng)文言語感，提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和教學(xué)理論教學(xué)資源的學(xué)習(xí)，提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，每周布置閱讀量，積累語文基礎(chǔ)知識，名句名篇的。
4、重視誦讀，改進古詩文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語感。
5、跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。向同事們學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校的聽課評課活動。
6、作文訓(xùn)練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合，面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合，切實提高效率。
六、教學(xué)進度
1-3周 第一單元課文、表達交流
4-6周 第二單元課文、表達交流
7-8周 第三單元課文、表達交流
8-9周 第四單元課文、表達交流
10-11 周 復(fù)習(xí)、期中考試
11周以后 選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)
《威爾伯和夏洛的孩子》續(xù)寫作文2
夏洛死了，它讓威爾伯把它的寶寶帶回了倉庫，“威爾伯”覺得帶著這些毛茸茸的小蜘蛛們很好玩兒哩，小蜘蛛爬來爬去的也玩的好開心，好快樂！就像在小蜘蛛游樂場一樣快活哩��！有的爬到背上舒服急了！就像五星級的按摩師按摩得一樣舒服呢！
有一些爬到肚子上面，威爾伯趴下來哈哈大笑，因為毛茸茸的小蜘蛛爬到威爾伯的肚皮上腳上的毛也會跟著挪動所以許許多多的小蜘蛛兒們在威爾伯的肚皮上走來走去，跳來跳去，跑來跑去，威爾伯當(dāng)然覺得很癢啦！
有一些爬到威爾伯的豬尾巴上！這次倒霉的可不是威爾伯而是小蜘蛛們兒啦！小蜘蛛們兒干爬到威爾伯的尾巴上，威爾伯覺得尾巴癢癢的，就亂甩，它這一甩嘛，可不得了了！他自己好好地，可是小蜘蛛們兒都被甩的暈頭轉(zhuǎn)向，頭昏眼花，昏昏糊糊，都快嚇?biāo)懒耍?/p>
有的在威爾伯的耳朵里鬼屋，有的在威爾伯的眼睛旁邊有的在威爾伯的嘴巴了
到了倉庫威爾伯說：嘿！到了可以下來了可愛的`小東西們兒！小蜘蛛們兒第一次見到自己的家，好興奮，好激動，東張西望，爬來爬去，有一些結(jié)伴的小蜘蛛兒就來在它們的媽媽的網(wǎng)下面玩兒。
過了幾天許許多多的蜘蛛都排成一條整整齊齊的隊伍，忽然一只小蜘蛛兒喊跳！它就想一個跳水運動一樣跳下去，威爾伯嚇了一跳！也吃了一驚！小蜘蛛的吐絲器里面吐出了一個絲絲球，飛走了~ 威爾伯大叫：你要去哪兒小蜘蛛兒回答：我們都是飛天蜘蛛，我們要去世界各地！威爾伯說：那你們又去哪兒呢？小蜘蛛兒說：我們隨風(fēng)飄動，風(fēng)兒姐姐把我們帶到哪兒，我們就去哪兒。接著是一聲一聲的再見聲，威爾伯大吃一驚叫道：孩子們！你們回來！可是一只一只的小蜘蛛兒們都已經(jīng)乘著絲絲氣球順風(fēng)飄走了~~根本聽不到威爾伯的聲音了······威爾伯已經(jīng)癱瘓在地上了······
然后有三個女的蛛網(wǎng)高手小蜘蛛叫起來說：你好~~我們還沒走呢！難過什么呀？威爾伯高興地笑了。然后問：你們叫什么呢？她們叫起來：我叫快樂！我叫阿爾！我叫內(nèi)里！就這樣它們快樂的生活著！
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