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寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文（通用30篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇1
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”下課了，同學(xué)們都到各自的社團(tuán)活動(dòng)去了，我來到校會(huì)議室里，這位作家已經(jīng)等候多時(shí)了，參加講座的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)的進(jìn)來了，時(shí)間艱澀的流著，等大家都到齊了，會(huì)議才開始。
“寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單！”作家開門見山坦明了主題，這句話讓我沉思了很久：那為什么有些人認(rèn)為寫作是一件困難的事呢？我?guī)е蓡柪^續(xù)聽作家講解下去，后來我才明白。作文要寫看到的、想到的事，可以打破常規(guī)，用另外一種方法表達(dá)出來。作文開始，首先離不開借鑒和模仿，但不能一模一樣地照底稿謄寫下來，要添加一些自己的調(diào)料，還需要多一點(diǎn)的揣摩，這樣，寫作就不會(huì)很難了。如果給你一幅圖畫，上面畫著章魚手里拿著一臺(tái)照相機(jī)，另一只手拿著彩筆在紙上畫畫，還有一只手拿著鋼筆在稿紙上寫文章�？赐赀@張圖你能想出一個(gè)小故事嗎？要讓我做這道題，我肯定會(huì)寫：“章魚寶寶想成為一名攝影家，有想成為一名畫家，還想成為一名作家。他想到自己有八只腳，于是，他拿著相機(jī)、彩筆和鋼筆一起干起來，經(jīng)過了他的'努力，終于成為了著明的攝影家、畫家和作家�！睂懽魑倪�要有一點(diǎn)兒想象力，這樣會(huì)讓文章變得更有趣。
在同學(xué)們和作家的討論下，完滿結(jié)束了講座活動(dòng)。在這次講座中，我懂得了一個(gè)道理：生活中發(fā)生的任何事情都可以成為文章的素材，多看課外書積累好詞好句，這樣寫作文就變得簡(jiǎn)單！
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇2
前兩天我在《玉林晚報(bào)》看了一篇報(bào)道：一個(gè)古定小學(xué)三年級(jí)的女生何晶晶做了三個(gè)剪貼本。上面收集的都是發(fā)表在《玉林晚報(bào)》“小記者園地”的文章。
看了這篇報(bào)道，我知道提高寫作的方法，那就是多閱讀，多學(xué)習(xí)，多思考。
這位三年級(jí)女生做這幾本剪貼本就是為了給多讀、多學(xué)、多思的。把所有的優(yōu)秀文章給集中起來，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
其實(shí)，我也做有一本這樣的'剪貼本。里面也有每次刊登在《玉林晚報(bào)》“小記者園地”的文章。與她不同的是，我還會(huì)在一些文章中寫下自己的批注。我做這本剪貼本也是為了多閱讀別人的好文章，多學(xué)習(xí)別人的寫作技巧，多思考文章的中心思想。比如，蘇伊陽同學(xué)比較擅長(zhǎng)從身邊的小事寫起。我就會(huì)多讀幾遍，理解透徹他的寫作技巧，加強(qiáng)自身的寫作水平。
前幾天，我正思考一篇征文《我為核心價(jià)值觀代言》的寫作方法，可是絞盡腦汁，一點(diǎn)頭緒也沒有。突然，我靈光一閃，想到了上次看“小記者園地剪貼本”時(shí)的韋冠丞同學(xué)的一篇文章《光陰的故事》。他采用了一正一反的舉事例說明方法來抓住了文章的重點(diǎn)：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我就用他的這個(gè)方法來寫征文。沒想到，瞬間茅塞頓開，結(jié)果三下五除二就寫出來了。
其實(shí)寫作真的很簡(jiǎn)單，只要你多閱讀，多學(xué)習(xí)，多思考。所以我們小記者要養(yǎng)成多閱讀，多學(xué)習(xí)，多思考的好習(xí)慣，來提高寫作水平。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇3
窗外日光正好，明媚無比。云朵在藍(lán)天上悠閑地飄，但我坐在教室里面，心里卻并不悠閑。
下午第一節(jié)課，隨著鈴聲響起，劉老師走了進(jìn)來。她先給我們講了下上次的作文，然后掃了全班一眼，突然露出一絲暗笑。我在心里暗叫：“有陰謀！”果然她接下去說：“這次我們搞個(gè)突然襲擊，寫當(dāng)堂作文！”“靠！”“什么”“有沒有搞錯(cuò)？！”臺(tái)下的反應(yīng)看來十分強(qiáng)烈。但是劉老師的臉上掛滿了笑容：“沒辦法，九年級(jí)都是這樣的！”說著，她轉(zhuǎn)過頭去寫下了題目。
窗外還是一樣明媚的陽光，但學(xué)生們的心情卻大有起伏。“寫什么��？”我心里卻沒有結(jié)果。我抬起頭，四周張望，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都是一張苦瓜臉，顯然在極力思考。不過也有同學(xué)先下手為強(qiáng)，沒想幾秒就動(dòng)手寫起來，還有同學(xué)仍是休閑自在，東看看西瞧瞧，淡定無比。
但這樣的狀態(tài)沒有持續(xù)多久，就被一位同學(xué)打破了。他像哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸時(shí)一樣，原本緊縮的眉頭立刻舒展，嘴角揚(yáng)起一個(gè)大大的括號(hào)。他俯下身子，開始在紙上寫下他來之不易的靈感。很快，又有一位同學(xué)靈光一閃，興奮地投入到創(chuàng)作之中。一個(gè)、又一個(gè)，不一會(huì)兒，他們就投入到自己的世界中，班級(jí)里面靜悄悄的'，只能聽見筆尖在紙上飛舞時(shí)發(fā)出的“沙沙”聲。
我有些心急了，絞盡腦汁思索著，漸漸地，在我的腦海中，一些東西正浮出水面，我的嘴角慢慢揚(yáng)起，在心中對(duì)自己說：寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單。
我看了看窗外明媚的日光，寫下了這個(gè)題目。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇4
作文，對(duì)我來說，是非常的難。每次作文都要扣分，考試時(shí)作文每次都是扣四五分的；課堂作文只能得低分，每次都是六點(diǎn)幾，最高才七分而已，而別人都是八分，九分的，讓我非常自自悲。每次寫作文對(duì)我來說是場(chǎng)災(zāi)難，只看見其他同學(xué)非常高興：“爽呀！”因此，寫作文是我的致命弱點(diǎn)，它對(duì)我打擊太大了。每次我都生不如死。
但是，寫作文，有時(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的時(shí)候，不再有生不如死的感覺，而是非常開心，因?yàn)檫@次作文太簡(jiǎn)單了。
這次的題目是《鴨子歷險(xiǎn)記》。楊老師讓我們看一張圖片。圖片上面有一只大鴨子，說明這是母鴨，母鴨后面跟著一群小鴨子，我們一看就知道那些都是鴨孩子。鴨子前面都有不少的汽車。
看了許多遍，想了許多，那些鴨子從哪而來的？經(jīng)歷了什么事情？那些汽車為什么要停住了？······想了許多，楊老師這才允許我們看下面的字。
原來，是2001年9月29日發(fā)生的一件事，那天，鴨媽媽帶著小鴨子走著，就像在散步。突然，幾只小鴨子掉進(jìn)了下水道，鴨媽媽冷靜了，跑去向巡警求助，并帶著他們來到“出事地點(diǎn)”。巡警在危急時(shí)刻，將快要被水沖走的.小鴨子撈了上來。
看了下面的字后，靈感馬上上來了，我看了一下下面的要求，馬上按照要求奮筆疾書起來。我一氣呵成，將作文寫好了。
的確，寫作文有時(shí)候很簡(jiǎn)單。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇5
寫作對(duì)我來說是一件非�？鄲赖淖鳂I(yè)，因?yàn)槊看挝叶家g盡腦汁地的想一個(gè)合適的場(chǎng)景，把它寫的很豐富。不過，我的作文一般都會(huì)受到老師的表揚(yáng)。今天的這節(jié)作文課讓我恍然大悟?qū)懽髟瓉砗芎?jiǎn)單。
一上課，韓老師就神神秘秘地說：“我們這節(jié)課來個(gè)寫作訓(xùn)練�！薄翱隙ㄊ菍懸黄魑摹！庇行┩瑢W(xué)信心十足的.說。出乎意料的事，這是一次不用動(dòng)筆的寫作訓(xùn)練。
第一關(guān)將“昆蟲在歌唱”擴(kuò)充到15字以上，要求不啰嗦。這應(yīng)該怎么擴(kuò)嗎？舉手的人寥寥無幾。這時(shí)寫作高手林愷威響亮的說出了他想的句子“我撥開草叢一看，只見一只綠油油的昆蟲在草葉上“嘰嘰”地唱歌。”他添了幾個(gè)形容詞，就輕而易舉的把句子擴(kuò)充到15個(gè)字以上，我真是要向他學(xué)習(xí)。高手開了個(gè)頭就是不一樣。第二關(guān)把“雪籠罩了一切”擴(kuò)充到15個(gè)字以上，同樣是擴(kuò)句，小手卻像棵棵樹苗一樣長(zhǎng)了出來，這次是李陽回答“冬爺爺悄悄地走了過來，他一揮手鵝毛大雪便降臨了，不一會(huì)兒雪籠罩了一切�！蔽艺媾宸南胂罅�。
到第五關(guān)時(shí)，就要把句子擴(kuò)充到20個(gè)字以上了，句子是“她找到了我，”虞欣語說了一個(gè)句子：“我和小芳一起玩捉迷藏，我躲在了一個(gè)小角落，可是最終還是被她找到了，我慚愧的走了出來�！薄霸趺磿�(huì)慚愧呢？”韓老師一臉疑惑的問，于是老師跟虞欣語演了演，結(jié)果虞欣語是邊笑邊捂這臉出來了。這時(shí)，韓老師隨口了一句：“她帶著800度的眼鏡，竟然在人流如潮的菜市場(chǎng)找到了我。”真是一點(diǎn)也不啰嗦。
這一節(jié)課，我明白了寫作原來也很簡(jiǎn)單，也讓我知道多運(yùn)用一些成語、擬人句比喻能讓你的文章豐富多彩！
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇6
一看課程表，我的頭腦”嗡”了一下，是作文課，而且是連續(xù)兩節(jié)作文課，這個(gè)下午怎么熬得過去呢？
老師興致勃勃地走進(jìn)教室，我無精打采地隨著大家喊：“老師好！”心里想：肯定與過去的老師一樣，老師先說說作文要求，然后讓我們?nèi)憽＠蠋熒衩氐卣f；“同學(xué)們，今天我們不寫作文，做一個(gè)搶凳子的游戲，好嗎？”什么？不寫作文，做游戲，我簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵。同學(xué)們頓時(shí)歡呼雀躍起來，我也渾身來了精神。
老師先介紹了游戲的規(guī)則，我們豎起耳朵一字不落地聽著。老師要選五個(gè)同學(xué)參加比賽，我很幸運(yùn)，竟被選中了。老師還沒有宣布游戲開始，我們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作。為了增強(qiáng)動(dòng)作的'靈活性，我做起了徒手操。真是“八仙過海，各顯神通”呀！張順超伸出他那長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，壓腿的動(dòng)作還挺像一回事。劉雨在原地小跑，還一邊說著：“別看我個(gè)子小，我跑得可快啦！”老師一喊“開始”，我們立即圍著四只凳子繞圈，耳朵豎得跟兔耳朵差不多，也不敢快跑，心里想：老天保佑我吧！四只凳子就分一只凳子給我吧！突然，一聲“�！眰鱽�，我一楞，立即搶靠近我的一只凳子坐下來。王麗可沒有我這么幸運(yùn)，她和陸嫻搶一只凳子，結(jié)果被健壯的陸嫻擠坐到地上，看著王麗狼狽的樣子，再看看陸嫻神氣活現(xiàn)的表情，同學(xué)們哄堂大笑，有的同學(xué)竟笑出了眼淚。
就這樣又搶了幾次，只剩下我和張順超搶最后一只凳子了，我們都虎視眈眈地盯著凳子，我心里一個(gè)勁地告誡自己：沉住氣，堅(jiān)持到底，就是勝利。隨著一聲“�！�，我仗著自己長(zhǎng)得矮小，動(dòng)作靈活，一下子把張順超擠到了地上。哈哈！長(zhǎng)得高大有什么用呢？比賽結(jié)果大家都明白了吧！我心里就無法用語言來形容了。
這時(shí)，老師惋惜地說：“同學(xué)們，這么有趣的游戲只有我們二十幾個(gè)人看到，怎樣讓在家的爸爸媽媽、爺爺奶奶知道呢？”“哎！那還不簡(jiǎn)單？講給他們聽唄！”我搶著說。“那好，嚴(yán)文寧，就請(qǐng)你講一講吧！”老師笑盈盈地望著我。我滔滔不絕地講了起來，連我自己也吃驚，一貫說話不多的我竟說夠不停。
老師意味深長(zhǎng)地問：“現(xiàn)在寫作文有困難嗎？”我們一下子恍然大悟：其實(shí)，寫好作文很簡(jiǎn)單。只要留心觀察，就沒有什么可害怕的。老師呀！你真牛！
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇7
從一年級(jí)到六年級(jí)，我的作文一直受老師的“青睞”，每次作文本上總有老師的最高評(píng)價(jià)。同學(xué)們一直很羨慕，可我卻高興不起來——其實(shí)我的作文根本不算好，只不過是用一些老套的題材和優(yōu)美的句子，才深得老師喜歡。如果拋開一些華而不實(shí)的句子，就會(huì)得到中等評(píng)分；如果我想標(biāo)新立異，對(duì)不起，有的老師會(huì)給最低分。
也許你會(huì)說是我平時(shí)鍛煉太少，所以每次用新的題材就會(huì)吃“閉門羹”。我也承認(rèn)這一點(diǎn)，不過，老師卻常常這樣說：考試的時(shí)候，盡量選自己熟悉的、拿手的寫。你又會(huì)說了：這沒錯(cuò)呀！不！我在這兒告訴你：那些所謂的“熟悉的、拿手的”都是我們平時(shí)寫得手都爛了的老作文，也就是每次考試作文，我們都是重復(fù)以前“老掉牙”的題材，作文水平怎么會(huì)有提高？也許你又說了：自己平時(shí)不可以練嗎？當(dāng)然可以，不過有兩點(diǎn)：1。我們都把寫作文看成是任務(wù)，平時(shí)根本不會(huì)寫。2。就算老師布置作文，如果有人膽敢標(biāo)新立異，老師絕對(duì)“當(dāng)頭一棒”把你打醒，讓你從此以后當(dāng)個(gè)“乖孩子”。其實(shí)我也曾想改變寫作文的“戰(zhàn)略”，但卻以失敗告終。我也知道老師不是不想讓我們標(biāo)新立異，而是怕我們寫不好�？墒�，我想說的是：沒有嘗試，哪來的成功？如果我們一直在有挑戰(zhàn)性的.作文面前猶豫不決，作文水平只會(huì)越來越差，止步不前，還會(huì)有創(chuàng)新，還會(huì)有那些作文浪潮中的“弄潮兒”嗎？所以，我們理應(yīng)改變傳統(tǒng)的作文寫法，爭(zhēng)取立意新、體裁新、語句新，不再是一些文縐縐的說辭，而是更近人心的溫和語言。
有人說：作文就是開頭一串排比，中間用一些名人名句和一些聽都沒聽過的成語點(diǎn)綴，結(jié)尾再用一些名句而已。我聽了，不禁感慨道：作文真的這么簡(jiǎn)單？！不，我覺得作文應(yīng)是心靈的發(fā)泄，社會(huì)的寫真，人物的真性情，而不是一些讓人聽了云里霧里的說辭。作文就應(yīng)當(dāng)是樸實(shí)無華的文字，一針見血的滲透，才能給人留下很深的印象，才算是一篇好作文，才有資格被稱為是“文章”！
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇8
假期的一天下午，我午休起床了，心情很輕松。這時(shí)，爺爺對(duì)我說：“力加,我教你寫作文。”“好��！”我很高興。爺爺就說：“寫作文要像螞蟻挖洞一樣，洞口小里面大，即是說題目要小，主題要集中，內(nèi)容要豐富。”
說著，爺爺從墻上拿下報(bào)夾夾好的一疊《欽州日?qǐng)?bào)》，熟練地翻出一版刊載中小學(xué)生寫的文章，選兩篇讀給我聽。我爺爺退休前曾是欽州日?qǐng)?bào)社的。他用諄諄的目光望著我，指著那版文章說：“這些作文得到發(fā)表，重要的一點(diǎn)是主題集中，內(nèi)容豐富、具體、生動(dòng)。拿剛才讀的《學(xué)會(huì)自理的快樂》來說吧，從頭到尾都是寫自己煮面條吃，寫得細(xì)致、明白、清楚，充分揭示了‘生活自理好’這個(gè)主題�！甭犃藸敔�?shù)脑挘蚁肫鹎耙欢螘r(shí)間我寫的一篇《生態(tài)欽州》。對(duì)比一下，我看到雖然思路不錯(cuò)，可是寫得不夠集中。我在文章中寫三娘灣，又寫七十二涇、八寨溝，這里寫幾句，那里寫幾句，沒有集中筆墨寫出吸引讀者的東西。接著，我拿出我這篇作文給爺爺看。爺爺看了，風(fēng)趣地說：“像這樣泛泛而談的.文章，讀者看了，就似喝白開水，沒有什么味道哩�！�
說到這里，爺爺沉思片刻后，叫我把他這次對(duì)我談作文的事寫成一篇作文，并對(duì)我講解了命題、選材、分段、造句等方面要注意的要領(lǐng)。我拿起鋼筆，想呀寫呀，寫呀想呀，好不容易把草稿寫了出來。抄正時(shí)，我又根據(jù)爺爺?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)行了修改。定稿后，爺爺看了，臉上露出了一絲微笑。我回想這次寫作的經(jīng)過，感到自己的作文水平又有了不少進(jìn)步。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇9
每當(dāng)我想起課文“窗前一株紫丁香”，就會(huì)讓我想起幼兒園時(shí)候教會(huì)我寫字的老師。作為剛剛上小學(xué)三年級(jí)的我盡管沒有遇見太多的老師，但從幼兒園到現(xiàn)在也有好幾位老師教過我了。
記得我剛剛上幼兒園時(shí)候的事情，那時(shí)候我還不會(huì)寫字，每天趴在桌子上，在田字格本上寫著別人看不懂的字。有人問我寫的是啥的時(shí)候，我還念念有詞的.。當(dāng)然了，過后再問第二遍，我寫的是啥的時(shí)候，意思又變了！因?yàn)槟菚r(shí)寫的根本不是真正的哦！后來幼兒園來了位李老師，她長(zhǎng)的很漂亮。我非常喜歡她手把手的教我怎樣拿筆怎樣寫字的。有一天，我突然可以自己握著筆寫字了。李老師在放學(xué)的時(shí)候，拿著我自己親自寫滿的一篇字給爸爸看，她那高興的樣子，現(xiàn)在我的爸爸還經(jīng)常提起呢！
在這個(gè)世界上，老師是最無私的。他一定會(huì)把自己知道的知識(shí)毫無保留的教給他的學(xué)生。自己從來不會(huì)留些什么！青出于藍(lán)，而勝于藍(lán)。這也許是所有老師們的心聲吧！就這一點(diǎn)，我們就更應(yīng)該尊敬老師。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇10
寫字是學(xué)生的基礎(chǔ)課和必修課，雖說人人都會(huì)寫字，但要寫出一手好字卻并非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學(xué)寫字的機(jī)會(huì)，揣摩要領(lǐng)，勤學(xué)苦練，終于在寫字上有了很大的進(jìn)步。
我是2003年下半年由昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)入宿豫中學(xué)小學(xué)部的，開學(xué)后被分在五年級(jí)（4）班。當(dāng)班主任老師填寫學(xué)生報(bào)名冊(cè)和在黑板上寫下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的字真是太漂亮了。此時(shí)，我心中不由蕩起一股羨慕感，并暗下決心，以后要好好地向老師學(xué)寫字。
記得有一次，我在寫習(xí)字冊(cè)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什么筆鋒。老師不但沒有批評(píng)我，反而溫和地說：“我來教你寫字，只要你對(duì)寫字有興趣，注意掌握要領(lǐng)，多寫善練，你一定會(huì)寫出一手好字的�！睆哪且院�，老師除了在課堂上教我們共同學(xué)寫字，課余時(shí)間經(jīng)常為我“開小灶”，甚至利用放學(xué)后和休息時(shí)間為我作輔導(dǎo)。老師不止一次說過，寫字的時(shí)候一定要注意姿勢(shì)正確，執(zhí)筆得法，注意頓筆，多寫多練。否則的話，寫字姿勢(shì)不正確，不光會(huì)影響寫字的效果，還會(huì)對(duì)身體健康造成危害。在老師的悉心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫字的基本常識(shí)。從那時(shí)起，我對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，除按時(shí)做好所有功課外，幾乎每天都在堅(jiān)持練字，并逐步達(dá)到了規(guī)范要求。
“功夫不負(fù)有心人”。經(jīng)過幾個(gè)月的勤學(xué)苦練，我的'字真的有了很大長(zhǎng)進(jìn)。平時(shí)，班里出個(gè)黑板報(bào)什么的，老師首先想到的是我，同學(xué)們也都爭(zhēng)相推薦我。這不，在上半年班級(jí)鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開的。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇11
我的爸爸愛看書，爸爸看書專心致志，一看書就不想干其他事，所以這個(gè)“懶”爸爸經(jīng)常不聽媽媽的話，經(jīng)常被媽媽批評(píng)。但，我可謂“有其父，必有其子。”——受爸爸熏陶也很愛書。我這個(gè)小書蟲是后來居上，看書程度竟超過了老爸。從此，家里又有了個(gè)新的成員——就是我這個(gè)“懶”兒子。才上五年級(jí)，就讀了兩個(gè)書夾、兩個(gè)盒子、兩個(gè)抽屜、兩摞子和兩個(gè)書柜的書。你可能會(huì)吃驚的問：“你看這么多的書，有用嗎？”說實(shí)話，你可掐中了我的“人中穴”。我從一年級(jí)到五年級(jí)寫作文是認(rèn)認(rèn)真真的，順利過關(guān)，“我開心極了”、“我高興死了。”不知一篇作文這些詞要用多少遍呢。時(shí)間久了，自己也開心，就像富貴人整天只大魚大肉一樣，而且，內(nèi)容也很豐富，就像胖的像油桶的孩子。久久下來，我自己也對(duì)作文有了興趣。
那天，老爸正在看《好詞、好句、好段、好文》突然眼睛一亮，風(fēng)風(fēng)火火跑向我的'房間，上氣不接下氣地對(duì)我說：“張金源，以后……你……就看作文時(shí)……摘抄好句、好詞、好段行嗎？”我抵擋不住書內(nèi)容的誘惑，就一口答應(yīng)了下來。從此，我像一匹千里馬，不知疲倦的奔騰在草原上。
五個(gè)月來，我已經(jīng)積累了2千多個(gè)好詞，一百多個(gè)好段……我便把他們巧妙的運(yùn)用到作文當(dāng)中，寫完仔細(xì)一瞧，呀，作業(yè)豐滿多了。我也越來越高興！
每當(dāng)我聽到老師用甜甜的嗓音當(dāng)著全班的面，朗讀我寫的優(yōu)美文章，我心里像打翻了蜜罐，蜜流進(jìn)心田，心里喜滋滋，但想到還有老爸的一份辛苦和功勞，感激之情便油然而生，心想：回家可要好好謝謝老爸。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇12
“老師”——是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的.老師中，給我印象最深的卻是她——教了我整個(gè)三年級(jí)的班主任語文老師——唐老師。
唐老師中等身材，留著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是，她留給我印象最深的卻是那次她一心一意教我寫作文的事。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇13
俗話說：“媽媽是孩子的第一任老師”，因?yàn)閺奈覀冞蛇陕涞亻_始，母親就用那潔白的奶水哺育我們，美味的食物喂養(yǎng)我們。除此以外，母親教會(huì)我們說話，教會(huì)我們做人，教會(huì)我們生活……這一切，都是媽媽所賜。
我媽媽是一位人類靈魂的工程師，是給予人知識(shí)的神。所以，我的媽媽又比一般的媽媽給予給孩子的東西多一些。特別是在我的學(xué)習(xí)方面。
從小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的第一篇日記開始，媽媽就著手教我寫作文。媽媽說：“文章要有語言美”“語言美就是要使用修辭方法”這是經(jīng)常掛在媽媽嘴邊的兩句話。記得我的.第一篇日記里我用了一個(gè)比喻句，博得了大家伙的一片掌聲，其實(shí)這個(gè)比喻句還是媽媽教我寫的。現(xiàn)在想起來覺得有些幼稚，但那是媽媽教我寫作的第一步呀！
在漫長(zhǎng)而又艱苦的學(xué)習(xí)中，媽媽總是嚴(yán)格而又悉心地要求我，教育我，如同老師一樣的指導(dǎo)我。幾年以后的今天，我的作文已經(jīng)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但母親還是沒有放任我的寫作，在每一次實(shí)踐練筆之中，我有什么不好的或者好的地方都給我指出來，讓我從每次的作文中都獲益匪淺。記得我前幾天寫了一篇關(guān)于夏天天氣變化快得文章，我的原文是這樣的：“夏天天氣真熱，但一會(huì)又是雷雨交加，狂風(fēng)大作”媽媽看了以后，對(duì)我說：“孩子，你看看你的前后兩句是對(duì)比關(guān)系嗎？對(duì)比是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。天熱，是說溫度；雷雨交加，狂風(fēng)大作，是天氣現(xiàn)象。它們能形成對(duì)比嗎？”于是媽媽就幫我改成了：“夏天的天氣像一個(gè)娃娃的臉，說變就變。剛才還是太陽高照，白云朵朵，這時(shí)就變成了狂風(fēng)大作，雷雨交加”我還是有些疑惑不解，便問：“那我就只要最后一句話，這樣就要簡(jiǎn)潔一些，何必畫蛇添足的說那么多？”媽媽教導(dǎo)我說：“每一個(gè)句子除了要表達(dá)必要的意思外，還要力求優(yōu)美，優(yōu)美就要用這種類比來體現(xiàn)，你說，對(duì)嗎？”聽了媽媽媽的教誨，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，真有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。
我媽媽既是一名普通的老師，也是我的引領(lǐng)我找到寶貴知識(shí)的指路標(biāo)。
媽媽，我的好媽媽，我將永遠(yuǎn)愛你！
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇14
"每個(gè)人都有第一次，第一次是如此難忘。現(xiàn)在我仍然記得老師第一次教我寫作文的時(shí)候，那是老師講得多晚，為我的作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，當(dāng)我不太懂作文的.時(shí)候，我的老師打電話給我。三年級(jí)時(shí)，老師教我們寫作文。一天早上，老師微笑著走進(jìn)我們的教室，說道:“同學(xué)們，這節(jié)課，讓我們學(xué)習(xí)如何寫作文�！彼晕覀兒芸燹D(zhuǎn)向積累和應(yīng)用，并認(rèn)真聽老師講課。老師說:“這次寫的作文是人寫的。寫作文時(shí)，你應(yīng)該先選擇題目。山里人應(yīng)該選擇你應(yīng)該先寫誰。寫完作文后，他們將檢查問題。審視這些問題就是要考慮如何寫得流暢、生動(dòng)和吸引人。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，你就可以開始起草了。起草就是在草稿本上寫下你想做的事情。在這里，我們被要求在書中寫人。有些人只是想先簡(jiǎn)單介紹一下角色，然后再寫任務(wù)。把特征和外貌具體化，你還可以寫出人物的精神品質(zhì)，并把例子寫得清清楚楚...最后。”
在老師教我們寫作文后，我學(xué)會(huì)了寫作，我學(xué)會(huì)了做好每一件事，不要粗心大意。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇15
有一次，我的作文寫好了，讓媽媽修改一下。媽媽看了后眉頭皺了起來：“你這寫得是什么東西呀？亂七八糟的，讓人看了后一頭霧水……�！蔽冶牬罅搜劬粗鴭寢�，想從媽媽那里得到更明確的回答。
媽媽看了看我，耐心地說：“寫作文，就像是在蓋房子，整體結(jié)構(gòu)要達(dá)到什么樣的效果先設(shè)計(jì)好才行，然后再一層一層地蓋上去；你寫作文也一樣，第一段寫什么，第二段寫什么，結(jié)尾怎么寫，都要先把大提綱構(gòu)思好了再下筆，不過寫好的.作文讀起來要讓人覺得段落不重復(fù)，層次不羅嗦才是最重要的�！�
聽了媽媽說的話，我就用媽媽剛說的方法來寫作文。先把要寫的內(nèi)容全部想好了，再拿出草稿本，把剛剛想到的內(nèi)容全部都結(jié)合在一起，再把一些比喻、擬人、夸張這些修辭手法的句子加在這一篇作文中，使我的這篇文章更加生動(dòng)，看了后讓人有身臨其境般的感覺。
寫好以后，再把作文從頭到尾讀幾遍，看看作文中還有哪一句讀不通，還有哪些句子有問題，問題到底出在哪里，想好后再把它們改過來。
我把重新寫好的作文再次拿給媽媽看。媽媽看完后眉頭舒展開來，面帶笑容地表揚(yáng)我說：“琪琪，這篇作文這次寫得好多了，看來你已找到了寫好作文的奧秘了！”我不好意思地對(duì)媽媽笑了笑。
從那以后，我一直記住媽媽說的話，寫作水平有所提高，媽媽也為此經(jīng)常表揚(yáng)我呢。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇16
作文對(duì)于很多同學(xué)來說，是份“苦差”，我也一樣。說到底，原因很簡(jiǎn)單———懶。
我總是懶得去留意身邊，總是忽略過去。試問一個(gè)什么都不在乎的人怎能愛作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進(jìn)了初四。我很清楚，一切都會(huì)改變，唯一不變的是我的又一個(gè)身份———“魯中晨刊小記者”。因?yàn)樗碌恼Z文老師找到了我。
跟著老師進(jìn)入了辦公室，她首先問了我去年的情況：“在初三時(shí)，你發(fā)表過文章嗎？”“沒有。”我低著頭回答�！澳悄阃哆^稿嗎？”“沒有�！蔽医蛔∧樇t了。
在她和語文課代表交代事情的時(shí)候，我趕忙觀察了一下新的語文老師，30來歲，身高中等，身材適中。我沒敢多看，只聽得她說話的聲音蠻舒服的，沒什么架子，一副和藹的模樣。
交代完了，她又問我：“你為什么不寫作文��？”“不想寫。”“理由是什么呢？”“沒什么好寫的，又沒外出過，身邊的生活很平淡�！蔽一卮鸬酶纱嗬�。
老師頓了一下，繼續(xù)說：“沒什么好寫的？那早飯誰給你做的？”“我媽。”“早上誰叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時(shí)了�！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是�！彼龝�(huì)囑咐你在路上走慢點(diǎn)，注意安全嗎？”我只好頻頻點(diǎn)頭，確實(shí)如此�！盀槭裁茨銒寱�(huì)這么對(duì)你？”我不禁傻了,只好結(jié)巴著回答：“我媽愛我唄�！薄皩�(duì)！”老師似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的'英文，接著問我：“你什么學(xué)科比較好？”我回答了一句：“文科�！彼阕屛易x上面的單詞，我吞吞吐吐地讀了出來�！笆裁匆馑�？”“是的，我能！”我心中更美了�！皩�(duì)，你能！”老師似乎意味深長(zhǎng)地笑了一下。
“這衣服誰給你買的？”“我姐�！薄澳銈z關(guān)系好嗎？”“嗯�！蔽一卮鸶纱��！澳憬銓�(duì)你很好是嗎？都表現(xiàn)在哪些方面？”這可讓我樂了，至少我能答出來，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買衣服、零食�！薄澳憧梢詫懸黄魑陌�，題目就叫‘我有一個(gè)好姐姐。’”不知怎的，我就覺得老師的話由淺而深，慢慢地走進(jìn)了我的心底。
臨出辦公室，語文老師語重心長(zhǎng)地說：“其實(shí)這次咱們師生間的對(duì)話便是很好的題材，要不，你周末就試著寫一下，題目就是《老師教我寫作文》�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，我很認(rèn)同老師的說法，作文來自身邊，源于生活，一切所見、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇17
我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說的老師就是我尊敬的語文老師——黃老師。
剛上四年級(jí)，語文老師換成了黃老師，他要求我們寫作文，要求比三年級(jí)高得多，不但要語言通順，而且內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因?yàn)槲抑暗淖魑拿看螏缀踔挥幸粌砂僮�，那都感到十分難，現(xiàn)在寫400字可謂難上加難了。
四年級(jí)第一篇作文，我只寫了不到300字，作文讀起來，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì)受到黃老師的批評(píng)，可沒想到迎來的老師溫和的笑臉，我便對(duì)作文有了一點(diǎn)信心。
漸漸地，我在老師的指導(dǎo)下，寫起了讀書筆記，要記讀書筆記，就得多讀書。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書了，并且養(yǎng)成了看課外書的習(xí)慣，只要一有空，就端著一本書讀起來。一本，兩本……我看的書多了起來，筆記也寫了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書，就從外地買了很多書給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的'書越來越多，在老師的引導(dǎo)下，我們的智慧也一同跟著成長(zhǎng)。老師不僅讓我們看書，還教我們很多寫作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合，首尾呼應(yīng)、反襯等，我們?nèi)琊囁瓶实刈x著，不厭其煩地寫著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫著。
時(shí)間一天天過去了，又到了寫作文的時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔(dān)心，可是提起筆在稿紙上寫著時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫作文，竟然寫了800多字，受到了老師的表揚(yáng)和同學(xué)的羨慕。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都?xì)w功于老師的指導(dǎo)和我的課外閱讀。
我的老師，黃老師，不僅教會(huì)了我寫作文，也讓我們感受到了讀書和寫作的樂趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語文老師——黃老師。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇18
我從小就愛看課外書，我家書柜里有許多的課外書，每次走到書柜前，我就情不自禁地取出書認(rèn)真地讀起來了。柜中還有許多小學(xué)生優(yōu)秀作文選。
從三年級(jí)開始，爸爸就一直在鍛煉我的寫作能力。老師要求我們寫350字作文時(shí)，爸爸就要求我寫600字作文啦!所以，我的寫作能力有所提高，爸爸的要求也就越來越高了，從600字到1000字作文。爸爸曾經(jīng)對(duì)我說過，現(xiàn)在寫1000字作文的時(shí)候，你可以抄寫課外的優(yōu)秀作文作品，也可以一半是抄，一半是自我發(fā)揮。因?yàn)槌瓕憙?yōu)秀作文作品也能加深印象，從中得到啟發(fā)。
以前，我根本就不理解爸爸為什么總是叫我寫作文。有一天，我問媽媽，媽媽說:”因?yàn)榘职窒胱屇愕膶懽髂芰μ岣�，而且你平時(shí)多寫一些作文，考試寫作文的時(shí)候就會(huì)想起你平時(shí)寫的.作文。
爸爸，我想對(duì)您說:您這樣做是為了我好，雖然我很辛苦，但我理解你的用心。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不負(fù)你的期望。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇19
一個(gè)星期六上午，我一人在家不情不愿的寫著作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)特別多所以還有最恐怖的作業(yè)“作文”（因?yàn)槟菚r(shí)候我不會(huì)寫作文）
中午，媽媽帶我去奶奶家去吃飯。飯吃完了，媽媽把我關(guān)在房里要求我完成一項(xiàng)艱難的任務(wù)“寫作文”我埋著頭在房間里想著....一會(huì)兒后，作文本上還是一個(gè)字也沒有，腦子里也是一片空白急得就像“熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”我又把創(chuàng)新作文拿出來翻了一下，真是搞不清楚別人能寫那么好我怎么就不能呢？
正在我冥思苦想時(shí)，媽媽走了進(jìn)來，見我想不出來就過來教我寫作文“我問你，如果我炒菜什么都不放，菜會(huì)好吃嗎？”媽媽說，“當(dāng)然不好吃啦！”我回答道“那就對(duì)了，寫作文就像炒菜一樣，要加一些‘比喻句、夸張句、好詞、好句......’才行�。∵@些東西就相當(dāng)于菜里的`‘鹽、味精、雞精、胡椒......’只有加了這些東西菜才好吃，作文才好看呀！”我聽了媽媽的話似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，想了一會(huì)兒，一篇好的文章在我腦中浮現(xiàn)，我吧它“印”在了作文本上并照媽媽的話修改了一遍，我看了看走出門給了媽媽，媽媽看了點(diǎn)頭應(yīng)了聲：“不錯(cuò)嘛！”
這才是“一盤色香味俱全的美味佳肴”。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇20
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛上了她的作文課。
以前，我的作文總是寫不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話雖說得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛上作文的原因吧！從開學(xué)以來，她教了我們作文開頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛上了這“美麗又圣潔”的.課堂，愛上了它豐富的知識(shí)，愛上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇21
2012年9月27日，是難忘的一天，北大教授、著名作家曹文軒伯伯來到我們的學(xué)校參觀指導(dǎo)。
早上，曹文軒伯伯在譚校長(zhǎng)的陪同下來到我們班教室，看見曹伯伯，同學(xué)們的心情非常激動(dòng)，我們?yōu)椴懿硌萘苏b讀《三字經(jīng)》，曹伯伯認(rèn)真地聆聽了我們的誦讀，高興地為我們鼓掌。
接著，我和妹妹上到五樓多媒體演播室，參加曹伯伯作的`《如何寫作文》的講座，曹伯伯教給我們?nèi)齻�(gè)寫作技巧：第一是環(huán)視，它為我們打開一個(gè)寬廣世界的大門；第二是凝視，它可以讓我們看到大世界里的一個(gè)小物體；第三好作文是折騰出來的，就是寫作文不在于快而在于長(zhǎng)，我們要為一件簡(jiǎn)單的事情增添豐富多彩的內(nèi)容，才能寫出好作文。 曹伯伯還告訴我們一個(gè)道理：財(cái)富不在遠(yuǎn)方，而在我們的腳下。我們要好好地把握自己所擁有的，才能獲得成功！
最后，曹伯伯給我買的書簽名留念。吳老師還為我們照了合影。
今天，真是難忘的一天，曹文軒伯伯教給我很多知識(shí)。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇22
許爺爺是達(dá)達(dá)的爺爺，七十多歲了，身體還很硬朗，精神抖擻。媽媽告訴我，許爺爺以前是媽媽的語文老師，教作文可有辦法呢！他常在報(bào)刊上發(fā)表文章，比作家還能寫。媽媽要我每個(gè)周六都去許爺爺家，和達(dá)達(dá)一起跟爺爺學(xué)寫作文。
讀三年級(jí)時(shí)的.一個(gè)星期六，媽媽第一次把我領(lǐng)到許爺爺家時(shí)，見到許爺爺，我對(duì)許爺爺鞠了個(gè)躬，說：“爺爺好！”許爺爺樂得直說“好好好”，還撫摸著我的頭，不停地夸我：“這孩子真懂事，比達(dá)達(dá)乖多了�！痹S爺爺慈眉善目，讓我感到可親可敬。
這時(shí)，達(dá)達(dá)跑過來，對(duì)許爺爺說：“爺爺，我先帶小成到樓上去。”達(dá)達(dá)把我拉到了樓上，悄悄告訴我：“你媽媽來我家做客，我就可以玩一會(huì)兒。”
我來到達(dá)達(dá)寫作業(yè)的房間。哇，書真多啊！書架上擺的書比我的人還高，僅作文書，就有一大排，有《日記起步》、《看圖說話作文》、《三年級(jí)作文》、《金蘋果作文大全》等等。桌上也堆著一沓沓報(bào)紙。達(dá)達(dá)說：“每天我做作業(yè)時(shí)，爺爺就在旁邊看書或看報(bào)。等我完成作業(yè)，爺爺就會(huì)教我寫作文或讓我做奧賽題�！� “怪不得你學(xué)習(xí)那么好，原來都是你爺爺教你的�！蔽覍�(duì)達(dá)達(dá)說。我突然有點(diǎn)羨慕達(dá)達(dá)有這樣的一個(gè)爺爺了。
“達(dá)達(dá)，小成，快下來！”爺爺叫我們了。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇23
我原來寫作文最發(fā)憷，寫幾行就“茶壺里的餃子——倒不出來了�！蔽业淖魑某３Ｊ钱�(dāng)反面例文。為此我更不愛學(xué)語文了�，F(xiàn)在的我簡(jiǎn)直是判若兩人。這要?dú)w功于別具一格的教寫作的趙老師。
我當(dāng)時(shí)想學(xué)畫畫，討厭學(xué)習(xí)寫作。可是我媽非要讓我學(xué)寫作。我快煩死了，只好假裝“認(rèn)輸”——勉強(qiáng)來到了陽光心語學(xué)校。
一到學(xué)校，媽媽領(lǐng)我去教室，我死活不進(jìn)教室，我媽連推再搡，費(fèi)了九牛二虎之力才把我弄到教室門口。我趴地上打滾，哭哭啼啼的，快要把天鬧翻了，寧死不進(jìn)教室，嘴里還嘟囔著：“我討厭寫作！我要學(xué)畫畫！”我媽媽把來龍去脈向趙老師說了。我媽媽管不了我了，生著氣，一甩袖子就離我而去了。
趙老師和藹地走過來，為我擦去眼淚，拽我站起來，輕輕撣去我身上的泥土，扶著我的肩膀，親切地對(duì)我說：別哭，別哭。你愿意繪畫不要緊，我和你一起畫。我被老師抱了起來，帶進(jìn)了教室。她一直微笑地看著我。她轉(zhuǎn)身對(duì)著同學(xué)們說：“大家背一背剛才學(xué)的詩(shī)歌�！崩蠋熡謱�(duì)我說：“大家背到什么內(nèi)容，你就畫什么圖畫。” “幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！崩蠋煴е�，在黑板上畫著花呀、草芽的。當(dāng)畫到大樹時(shí)，我夠不著黑板上方了，老師就又把我高高舉起，還時(shí)不時(shí)地幫我用彩筆美化畫面。我感覺到：老師在高高舉起我的時(shí)候，她的'手在發(fā)抖，頭上已經(jīng)有了汗珠，臉憋得通紅。同學(xué)們瞪大眼睛看著這動(dòng)人的場(chǎng)面。剛才還連哭再鬧的我，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了繪畫的狀態(tài)，也被這位老師的言談舉止所感動(dòng)，更被這位老師別具一格的教學(xué)方法和育人的招術(shù)所誘惑。
趙老師說：“你一邊當(dāng)老師，一邊當(dāng)畫家，一邊當(dāng)詩(shī)人”。我大大方方地站在前邊了，不鬧了，破涕為笑了。老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓我拿著畫筆，指著圖畫。我和同學(xué)們一起用生動(dòng)的語言描繪詩(shī)歌的內(nèi)容。嘿嘿，長(zhǎng)這么大，還真沒有哪位老師抱著我到黑板上一邊畫畫，一邊學(xué)詩(shī)歌，一邊練寫作。太出乎意料了：這位老師不但沒有批評(píng)我，還別具一格地讓我“當(dāng)老師”，“做畫家”。我一下子就來勁兒了。
嘿！你說怪不怪？以前我背課文總是“小拇哥兒”，寫作成績(jī)也是老末；今天我一下子就會(huì)背這首詩(shī)歌了，并且還會(huì)用生動(dòng)的語言描繪詩(shī)歌的內(nèi)容。老師表揚(yáng)我說：你的畫繪得不錯(cuò)，把你描述的語言連起來寫成文章，就是一篇好作文。在你的作文旁邊配上畫，將來你很可能當(dāng)一個(gè)好編輯。哦！我睜大眼睛想：原來寫作不難呀，我還可能當(dāng)編輯、當(dāng)作家呀！
轉(zhuǎn)眼間下課了，老師拉著我的手告訴我：“寫作和繪畫是孿生兄弟，你學(xué)好繪畫應(yīng)該，學(xué)好語文后，你的才華就會(huì)錦上添花……”
課下我聽同學(xué)們說：這位老師在玩中讓我們學(xué)；在樂中教會(huì)了我們知識(shí)。唱歌教學(xué)、成語故事、演課本劇、各種競(jìng)賽……我們是常事。
我從此喜歡上了寫作課，更喜歡上了這位別具一格的趙老師！
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇24
今天，有一位“胖叔叔”要來我們學(xué)校，聽說還要教我們寫作文。我聽后充滿了期待，因?yàn)槁犂蠋熃榻B說，這位“胖叔叔”是專門寫兒童文學(xué)的大作家，他一定很了解我們。上午，我們就到操場(chǎng)上迎接這位大作家�？�！他來了！“哇！”我在心里暗暗叫了聲，長(zhǎng)胡子長(zhǎng)頭發(fā)，像個(gè)導(dǎo)演，還真有特色！
等兩位同學(xué)上去獻(xiàn)花敬禮過后，他就教我們寫作文。他上課很有意思，先出乎意料地教我們做了一套放松操，然后才切入正題，“胖叔叔”給我們講了個(gè)很有趣的故事-——錢包和牛糞的故事，“胖叔叔”講完后，問我們：“同學(xué)們，你們覺得撿牛糞好還是撿錢包好？”“撿牛糞好！”大家異口同聲“為什么呢？”“因?yàn)樗麑懗隽宋覀冋鎸?shí)的生活，而且新穎。”胖叔叔通過這么一個(gè)有趣的故事教會(huì)我們寫作文一定要講究創(chuàng)新。
接下來是玩游戲了，“胖叔叔”用兩手的食指和大拇指組成了一個(gè)圓圈說：“這個(gè)圓圈像什么？”“像西瓜，像太陽，像輪胎，像蘋果……”很多答案從同學(xué)們口中跳出來，胖叔叔說：“同學(xué)們，這些答案已經(jīng)是老一套了，你們所說的答案都只是常規(guī)想象，一二年級(jí)的小朋友這么想是正常的'，如果高年級(jí)的同學(xué)還這樣想，就落后了。我們需要超常規(guī)想象，比如把它想象成后羿射日的那個(gè)太陽，這就是超常規(guī)想象�，F(xiàn)在，同學(xué)們?cè)倏纯此袷裁�？”這回答案明顯有趣多了，有的說是風(fēng)火輪，有的說是嫦娥奔月的那個(gè)月亮，有的甚至說胖叔叔的肚臍眼。最后胖叔叔總結(jié)了寫好作文的八個(gè)字送給我們，那就是“特色，個(gè)性，與眾不同”他要我們反復(fù)跟著他大聲讀了幾遍。胖叔叔的演講結(jié)束了，但他的話卻在我耳邊縈繞很久很久```````
胖叔叔的演講給我很大啟發(fā)，特別是他說的那八個(gè)字——特色，個(gè)性，與眾不同。我寫作文一定會(huì)從這八個(gè)字入手，努力把自己的作文寫得形象生動(dòng)，貼近生活而富有吸引力。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇25
早晨，我還在夢(mèng)里，朦朧中聽到媽媽對(duì)爸爸說：“我去買菜，你趕快起床，教教女兒寫作文�！蔽曳藗�(gè)身，又睡著了。
過了一會(huì)兒，爸爸硬把我從床上拖下來。我匆匆忙忙地洗漱完，草草地吃了早餐，爸爸就把我拉到寫字桌前，開始教我寫作文。
我最怕的就是作文了，所以我的作文一直沒什么長(zhǎng)進(jìn)，媽媽也常說我作文得加把勁。
因?yàn)槲矣X得沒什么可寫，就從書柜里拿出幾本作文參考書，隨便看看，可都沒有用。
寫什么好呢？我呆坐著，雙手摸著白紙，兩眼望著青天。爸爸見我這個(gè)樣子，也非常著急，就幫我想出許多作文題：《第一次打電話》、《逛街》、《游公園》、《第一次做飯》……這些題目有的不是自己親身經(jīng)歷的事情，有的雖是身邊發(fā)生的事，可寫起來又覺得太抽象，無話可說。爸爸在房間里走來走去，我更是急得像熱鍋上的螞蟻。
爸爸雙手一攤，無可奈何地對(duì)著我苦笑。看著爸爸滑稽的'樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，這不就是一個(gè)很好的寫作材料嗎？我像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，大聲叫起來：“爸爸我知道寫什么了！”爸爸問我：“什么題目？”我故意拉長(zhǎng)聲音說：“‘爸—爸—教—我—寫—作—文’，怎么樣？剛經(jīng)歷過的，有話可說�！卑职挚洫�(jiǎng)我說：“想得真好！”我心里美滋滋的。頓時(shí)爸爸動(dòng)作神態(tài)，我的動(dòng)作、語言以及寫作后的心理活動(dòng)，一起涌入筆端，滔滔不絕，一氣呵成。
這次作文，我的感觸很深。難怪平時(shí)老師說：“作文材料是從生活中來，要仔細(xì)觀察身邊的人和事，這樣，就有取之不盡，用之不竭的材料�！蔽覍戇@篇作文的經(jīng)過，就是一個(gè)很好的例子。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇26
三年級(jí)時(shí)，我們就要寫作文了，我卻是對(duì)作文一塌糊涂，還是老師教好我寫作文的。
有一次，老師上完了一節(jié)語文課，這節(jié)課學(xué)的是語文園地一，老師上完了課就在黑板上布置了一篇《介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景》的作文。中文放學(xué)了，爺爺把我接回家，我像子蔫了的'茄子一樣
垂頭喪氣地回屋寫作業(yè)去了，可是一個(gè)中午我把其他作業(yè)都寫完了，就是作文寫不出來。今天作文就要交上去，所以我比誰都著急。我來到學(xué)校，走到教室老師問我作文寫好了嗎？我的心一下提到了嗓子眼，我心里害怕極了，我擔(dān)心老師會(huì)打我，說我一中午跑哪去玩了，作文都沒寫完�？墒钦l都沒想到，當(dāng)我說出我沒寫完的時(shí)候，老師用很溫和的聲音跟我說：“不會(huì)寫就慢慢來，先模仿別人的作文，再自己寫。”老師教我寫作文的要點(diǎn)，并教我合理的運(yùn)用句子。所以慢慢地我也學(xué)會(huì)了寫作文啦！
我現(xiàn)在能夠用老師教我的方法獨(dú)立寫出一篇作文了，我要感謝魯老師。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇27
今天我去參加小記者活動(dòng)——學(xué)寫寫人的要領(lǐng)。我心想：這有什么難的，我寫過的文章多了去了，難道我還不會(huì)寫人？于是我自信滿滿地去了。
等同學(xué)們基本到齊，老師開始教我們——先放起了藍(lán)貓動(dòng)畫。由于我太自大了，根本不在意，等我們看完，老師開始提問，同學(xué)們積極的發(fā)言，各個(gè)舉起了手來，我頓時(shí)傻了眼。聽著同學(xué)們精彩的發(fā)言，看著老師贊賞的笑容，我不由得嫉妒起來。老師時(shí)不時(shí)講一些幽默的話語，比如說：朱晉立提問寫人還要寫周邊的景色嗎？老師說：“就寫你在那慢慢地跑步吧�！比嗔⒓春逄么笮�，就連一向不茍言笑地馬睿君也笑的前俯后仰，就我在那呆呆地坐著沒有回答一個(gè)問題，我很后悔沒有認(rèn)真看動(dòng)畫。接著我調(diào)動(dòng)起所有的細(xì)胞開始認(rèn)真聽講。老師說：“寫人即寫事，寫事要寫的具體。寫事時(shí)要通過人物的語言來表現(xiàn)人物的性格特征，同時(shí)人物語言也要符合人物的性格。寫人物時(shí)要用不同的語言，也可以用不同的提示語，在提示語的前面多用描述動(dòng)作、神情和心情的詞語，進(jìn)行人物外貌特征、五官神情的'刻畫，來描繪一個(gè)人的動(dòng)作和性格特點(diǎn)�！敝灰龅缴鲜龅囊缶湍馨褜懭说奈恼聦懞昧恕�
這下我可算是明白了寫人的文章怎么寫了，我以前寫的文章，不是人物的語言不符合人物的性格，就是對(duì)人物外貌特征、五官神情刻畫地不夠生動(dòng)，不夠具體。我明白，什么事情都要腳踏實(shí)地、走穩(wěn)每一步，掌握住關(guān)鍵，才能事半功倍，絕不能淺嘗輒止，浮光掠影。
這一節(jié)課，使我受益匪淺，不但教會(huì)我如何寫人，還教會(huì)了我如何做事，所以這一節(jié)課不是普通的一節(jié)課而是人生的一節(jié)課。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇28
我學(xué)過一篇課文叫著《小苗與大樹的對(duì)話》。里面講的是季羨林與苗苗交流了閱讀與寫作等問題。
他們首先討論的是看閑書的問題。季羨林說：“要把文章寫好最可靠的就是要多看書�！彼f他之所以把文章寫得這么好，是因?yàn)樗r(shí)候看的閑書特別多。所以我們應(yīng)該從小時(shí)候起就要多看書。
接著季羨林問苗苗：“你說文章怎樣才能寫好呢？”苗苗說：“我覺得應(yīng)該寫真事�！庇纱耍覀儜�(yīng)該寫身邊的事，寫自己身邊發(fā)生的真人真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
然后他們討論了學(xué)外語。季羨林老師說學(xué)外語跟學(xué)母語有很大的關(guān)系。有些地方的.人口音太重學(xué)起來就困難。所以我們應(yīng)該從小就開始學(xué)外語，糾正我們的發(fā)音。學(xué)外語可以把國(guó)外的知識(shí)運(yùn)用到我們的實(shí)踐中，就會(huì)把作文寫得更棒。
最后他們討論了學(xué)習(xí)“三貫通”的問題。季羨林先生說：“我們從小就應(yīng)該學(xué)三貫通，這“三貫通”就是中西貫通，古今貫通，文理貫通，這就是二十一世紀(jì)的青年。把作文運(yùn)用到我們的作文里可以使我們的作文變得更加唯美。
這就是我從季羨林老先生那里學(xué)到的寫作文的方法。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇29
那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛晝夜無眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報(bào)告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書給了我一個(gè)“回馬槍”，說：“那我就來考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費(fèi)力地想著——因?yàn)槲壹庇诳次恼碌膬?nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來：“這個(gè)詞是說生活沒規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來形容小偷的！這樣一來父親不就成了是小偷了嗎？我聽了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛晝夜無眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細(xì)看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會(huì)忽略文章的題目了。
老師還教我寫出作文的風(fēng)格，沒有太多的語言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。我仔細(xì)琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開頭就能猜中后面的.內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設(shè)計(jì)沒有一點(diǎn)起伏感，表達(dá)又平淡無味，怎么能勾起讀者的好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會(huì)有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當(dāng)人們拆開一層沒有看到禮物時(shí)，出于強(qiáng)烈的好奇會(huì)一層一層往下拆，把人的心給吊起來了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類的“調(diào)味品”，文章就變會(huì)得有味道了。
寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單作文 篇30
大家都知道，我以前的作文水平只是無名小卒，可自從我拜了一位高手學(xué)作文時(shí)，我的作文水平突飛猛進(jìn)，現(xiàn)在可以與“武林高手”相媲美，這還得謝謝這位高人。那她是誰呢？你瞧，這不是來了么。
黝黑的頭發(fā)，白白的臉蛋，戴著一副眼鏡，常常和我們有說有笑，一個(gè)字——酷！你現(xiàn)在一定想知道他是如何教我學(xué)作文了吧！別急，請(qǐng)聽我慢慢道來。
這位高手的必殺技有三種（其他的小招太多了，就不一一說了）。一：是教我們寫作文不能虛構(gòu)，要真實(shí)。二：無論寫多少，就是不能抄別人的作文。三：寫作文一定要日積月累。
絕招一：要真實(shí)
我想現(xiàn)在大多數(shù)人寫作文都是虛構(gòu)的，（我以前也不例外）可這位高手卻對(duì)我說：“虛構(gòu)下來的.文章皺皺巴巴，沒有色彩。也不可能是一篇好文章，所以文章一定要真實(shí)，我聽了這后，半信半疑。這位高手好像看出了我的心思，便舉行了一場(chǎng)“傳話筒”游戲之后，再讓我寫作文，不知咋的，我現(xiàn)在寫的作文不僅篇幅長(zhǎng)，還巧妙運(yùn)用了擬人，排比，比喻等修辭手法，和我虛構(gòu)的文章比起來，真是天壤之別。
絕招二：不能抄
抄作文書上的作文對(duì)我來說是家常便飯，可這位高手卻說：“抄作文是寫好作文的大忌，無論你寫多少，絕對(duì)不能抄，我們看作文書上的作文是看小作者們?nèi)绾吻擅畹倪\(yùn)用修辭手法，如何開頭與結(jié)尾，這才是我們要作文書的目的，而不是一味的去抄襲！”我聽了，以后再也不抄作文了。
絕招三：要常寫
俗話說“滴水穿石”。這句話真好啊�？稍谖疑砩暇筒混`驗(yàn)。我寫作文是三天打魚，兩天曬網(wǎng)。一連三天寫都算是好的了，更別說什么滴水穿石了�？蛇@位高手又說：“寫作文不是一天兩天的事，就送你寫的再好，如果不堅(jiān)持，照樣不會(huì)進(jìn)步的�！蔽衣犃耍院笥珠_始堅(jiān)持寫作文了。
說了這么久，你還不知道他的名字吧，她叫——楊君芳。
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