動(dòng)作描寫作文

時(shí)間：2022-08-01 22:40:15 寫作作文我要投稿

【精選】動(dòng)作描寫作文五篇

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編為大家收集的動(dòng)作描寫作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】動(dòng)作描寫作文五篇

動(dòng)作描寫作文篇1

　　總有一首歌使我們余音繚繞；總有一個(gè)人讓我們深深敬佩；總有一些故事令我們感動(dòng)不已。

　　也許你不曾注視到她那來(lái)去匆匆的身影；也許你不曾聽到她溫暖的只言片語(yǔ)；也許你不曾注意到她眉宇間的一絲嚴(yán)厲；也許你不曾感受到她深藏內(nèi)心的和藹可親；也許你更不曾體會(huì)到她那份辛勞。她就是我的英語(yǔ)老師——王新鳳。

　　在我的中學(xué)生活中，在我的成長(zhǎng)道路上，她對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的孩子一樣，要是誰(shuí)受了傷，生了病，王老師比誰(shuí)都著急，一次，上英語(yǔ)課時(shí)，我忽然覺得肚子很疼，便報(bào)告了老師。她連忙詢問(wèn)我的情況，聽著老師關(guān)切的話語(yǔ)，我的疼痛好像緩解了許多，我堅(jiān)持著，但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又陣陣襲來(lái)，我的臉越來(lái)越蒼白。這時(shí)，老師立即通知了爸爸，讓爸爸帶我到醫(yī)生那治療。在等候的過(guò)程中，時(shí)間流動(dòng)的慢極了，仿佛停止了一般，疼痛加重，豆大的汗珠不停的滴落，這時(shí)老師急的猶如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。她輕聲安慰著我，同時(shí)用雙手輕輕地?fù)崦业亩亲�，盡量說(shuō)些逗我開心的'話語(yǔ)，她那關(guān)愛的目光，給我留下了深刻的印象，那一刻，我疼著，但卻幸福的享受著老師的關(guān)愛。

　　她不僅對(duì)我們的生活關(guān)心備至，而且對(duì)于我們的學(xué)習(xí)也不放松，每一次的作業(yè)她都是嚴(yán)格要求，都要收起，然后一頁(yè)一頁(yè)的為我們專心批改，為了讓我們學(xué)到有用的知識(shí)，她為我們付出了多少心血��！每當(dāng)學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)表現(xiàn)出不良習(xí)慣的時(shí)候，她總是嚴(yán)肅對(duì)待，對(duì)學(xué)生循循善誘地說(shuō)教，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，這句話不就是說(shuō)的您嗎？那種奉獻(xiàn)的精神多么值得我們學(xué)習(xí)�。�

　　老師，您的生命因耕耘而芬芳，因開闊而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)，不曾出名，卻燦爛；不曾輝煌，卻精彩；不曾高貴，卻偉大；啊，多么圣潔職業(yè)，您的生命是一支歌，最美好。最悅耳；您的生命是一首詩(shī)，最感人最美麗。

動(dòng)作描寫作文篇2

　　今天下午，我們按照上午的計(jì)劃去打球。我們到了廣場(chǎng)，活動(dòng)了一下身體，便開始打球了。我先發(fā)球，哥哥順勢(shì)一擋，不偏不倚，正好打在了球臺(tái)上。哥哥先發(fā)球，我擋了過(guò)去，我還想抽一個(gè)，沒想到哥哥把拍一揮，一個(gè)飛球直沖我的鼻梁飛來(lái)，嘭！正好打在了眼鏡框上，嚇得我半天沒緩過(guò)勁來(lái)，我氣的.把球一打，直沖云霄。有一次我們對(duì)抽了好幾次一直沒有分出勝負(fù)，那才叫一個(gè)激烈！經(jīng)過(guò)我們激烈的對(duì)抗，我知道了人外有人，天外有天。通過(guò)這次打乒乓球，既鍛煉了我的身體，還加強(qiáng)了我的反應(yīng)能力。

動(dòng)作描寫作文篇3

　　換燈泡

　　“燈泡壞了，燈泡壞了！”我們?nèi)氯轮�。何老師聽見了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。他�?lái)到電燈下，把梯子靠墻放好，然后走到電燈開關(guān)下，一拉燈繩，燈泡果然沒亮，他又拉了下燈繩。接著，他移動(dòng)梯子，對(duì)著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去。到了頂端，他抬起頭，用右手扶著天花板，左手慢慢地?cái)Q著電燈泡，把電燈泡擰下來(lái)后，他又從衣兜里掏出一個(gè)新燈泡擰上去。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來(lái)。走到開關(guān)處，拉了一下開關(guān)，電燈亮了，射出耀眼的光芒。我們拍著手又嚷嚷起來(lái)：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說(shuō)：“你們這群小麻雀，就會(huì)嚷嚷，什么時(shí)候才會(huì)換燈泡呢！”

　　〔評(píng)語(yǔ)〕怎樣換燈泡？這段短文十分細(xì)致地描述了換燈泡的.一系列的動(dòng)作：提、扛、來(lái)到、放、走到、拉、移動(dòng)、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。這十多個(gè)動(dòng)詞用得恰當(dāng)，寫了手、腳、眼的多種動(dòng)作。

動(dòng)作描寫作文篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作描寫中凸顯性格、展示心理、合理修飾的寫作方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語(yǔ)、行文的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課堂導(dǎo)入

　　同學(xué)們，外國(guó)著名作家高爾基曾說(shuō)：“寫人物要多行動(dòng)少說(shuō)話”。我國(guó)人民藝術(shù)家老舍也曾說(shuō)：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)”看來(lái)，動(dòng)作的確是刻畫人物的關(guān)鍵功夫。今天，我們將學(xué)習(xí)如何“繪其行，現(xiàn)其人”，學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫，讓你筆下的人物站起來(lái)。

　　二、讀文猜人，感受動(dòng)詞

　　請(qǐng)學(xué)會(huì)讀文字，根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化，判斷人物的身份。

　�。�1）他在大街上走著。

　　（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。

　�。�3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時(shí)地左右觀看。

　　（4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。

　�。�5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫，立刻又恢復(fù)了常態(tài)。

　　總結(jié)：動(dòng)作刻畫的原則：要凸顯人物特征，展現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)，還有必要的動(dòng)作修飾語(yǔ)。

　　三、動(dòng)作描寫方法指導(dǎo)

　�。ㄒ唬┳寗�(dòng)作凸顯“性格特質(zhì)”

　　1、請(qǐng)學(xué)生分別閱讀兩端文字，感受動(dòng)詞凸顯人物性格特征的作用。

　　1）僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了她也笑了�！段业睦蠋煛�

　　思考：她是怎樣的一位老師？

　　2）“她是一個(gè)溫柔，慈愛的老師，總是親切的對(duì)待我們，從來(lái)沒有打罵過(guò)我們。我們都很喜歡她，依戀她。

　　思考：哪種方式更形象可感？

　　印證老舍名言：“只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來(lái)”

　　2、回顧經(jīng)典

　　我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 ——朱自清《背影》

　　請(qǐng)根據(jù)動(dòng)詞分析“父親”的性格特征：中年、肥胖、愛子

　�。ǘ┳寗�(dòng)作傳遞“內(nèi)心活動(dòng)”

　　回顧經(jīng)典：

　　1、老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊，舉起篙來(lái)砸鬼子的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。

　　他狠狠地敲打，向著蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花，一片展開的綠色絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。

　　——孫犁《蘆花蕩》

　　2、小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 ——朱自清《春》

　　啟示：“砸、敲、狠狠地”，寫出老頭子打鬼子時(shí)的痛快，

　　解恨的心情！“偷偷的，鉆”寫出了小草可愛、朝氣的情態(tài)

　　四、堂上練習(xí)：

　　（一）看圖說(shuō)文

　　1、欣賞學(xué)生校運(yùn)會(huì)4X 100接力賽的經(jīng)典圖片

　　2、請(qǐng)學(xué)生看圖根據(jù)老師提示口頭作文。

　　1）、請(qǐng)說(shuō)出幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞

　　2）請(qǐng)?jiān)趧?dòng)詞上加一些修飾語(yǔ)。

　　3）請(qǐng)用上一些生動(dòng)的修辭。

　　4）請(qǐng)想象此時(shí)的一種心理。

　　5）請(qǐng)把它完整地寫出成一段話

　�。ǘ┣榫白魑�

　　1、晚修下課后，班主任把期末考試的'成績(jī)貼在公布欄上，頓時(shí)教室熱鬧了起來(lái)……

　　2、靜悄悄的考場(chǎng)，突然，有人走來(lái)，把監(jiān)考老師叫了出去，隨后一起下樓，頓時(shí)……（任選一題）

　　要求：請(qǐng)靈活運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫學(xué)生百態(tài)（不同性格的人，不同動(dòng)作表現(xiàn)，不同心理活動(dòng)）

　　1、學(xué)生自由完成。

　　2、教師巡堂，指導(dǎo)中下生完成。

　　3、互評(píng)互賞。

　　提醒：

　　1、動(dòng)作要：形象代言（什么人，什么動(dòng)作，版權(quán)�。�

　　2、動(dòng)詞要：準(zhǔn)確到位（動(dòng)則一分太過(guò)，靜則一分太少）

　　五、小結(jié)：動(dòng)作描寫的要點(diǎn)

　　1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。

　　2、能寫出人物身份、性格特點(diǎn) 。

　　3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。

　　4、用上比喻等修辭手法。

　　5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。

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　　六、結(jié)束語(yǔ)：

　　同學(xué)們動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能練就“繪其行，現(xiàn)其人”的動(dòng)作描寫本領(lǐng)。