我寫作文

時間：2022-05-07 18:25:34 寫作作文我要投稿

關(guān)于我寫作文錦集8篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的我寫作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于我寫作文錦集8篇

我寫作文篇1

　　我是一個生性活潑好動、充滿陽光自信的小男孩。每節(jié)課下課，在走廊上、在教室里，都能看見我的身影。

　　因為我太活潑好動，所以我上課總是忍不住要講空話，就像一只嘰嘰喳喳的小麻雀，可卻并不討人喜歡。

　　我還是個小棋手。國際象棋我已經(jīng)學(xué)了四年多了，已經(jīng)習(xí)慣了在黑白世界里的廝殺，我覺得非常過癮。

　　我又是個小書蟲，整整兩個書架上都擺滿了厚厚的書本。書本就像海洋，我貪婪地吮吸著書中的知識。

　　別人總夸我聰明，可媽媽說世界上沒有天才，天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的聰明才練就的.。曾經(jīng)有一個故事可以證明這句話：有一位科學(xué)家的學(xué)生畢業(yè)了，他對一部分人說“你們真聰明!”，他又對另一部分人說：“你們真專注!”科學(xué)家夸真聰明的那批學(xué)生沒什么成就，而另外一批人卻取得了很大的成就。

　　所以，我要認真學(xué)習(xí)，不能光靠聰明，要腳踏實地。

我寫作文篇2

　　每個人都有自己的特點，有人曾說過：一千個人讀哈姆雷特，那就有一千個哈姆雷特。一個人的一生猶如一張白紙，不同的經(jīng)歷使它擁有不同的色彩。不同的色彩在感慨中誕生新的色彩，最終成就一副絢麗、繽紛、優(yōu)美的畫作。那你們是否想知道我是什么性格呢？讓我們接著往下看。

　　在家里，我是一個“閃電俠”。每次在父母忙碌，大人們無暇顧及我時；我就出逃。我最愛去的地方就是農(nóng)村與城鎮(zhèn)交界的那片田野。在那里溫暖的夕陽照在臉上，同時也染紅了遠方村莊的天空。黝黑的農(nóng)民在碧綠的田地里賣力的除草，婦女們有說有笑的在河邊洗著衣服。我們在田野里跳皮筋、拍皮球、玩老鷹捉小雞。玩累了就躺在田野里，看著如大海般的天空，潔白如玉的云朵，時不時有幾只麻雀飛過。牧羊人不慌不忙的趕著羊群；遠遠望去，仿佛一團雪白的棉花在飛舞。還有在村里閑逛，時不時和你聊上幾句；說說東家長西家短。遠遠望去，猶如一張自然，祥和，優(yōu)美的田園風(fēng)景圖。轉(zhuǎn)過頭來，看著城鎮(zhèn)高樓聳立，燈紅酒綠，車水馬龍。人人西裝革履，談吐風(fēng)雅，舉止大方；不禁感嘆城鎮(zhèn)繁華昌盛。但我還是喜歡農(nóng)村的風(fēng)土人情、熱情好客。每次出去直到晚上才肯戀戀不舍的回家，到家后的'“竹筍炒肉”是必不可少的。一頓“教育”后我回到房間洗漱睡覺，留下父母在客廳里咒罵。而我還在夢里想著明天去哪里玩。

　　在學(xué)校，我是一個開心果。有我在的地方總是歡聲笑語，因此在班級里我的朋友很多。我們一起嬉戲，一起經(jīng)歷磨難，一起歡笑，一起難過。久而久之，我們有時一個眼神就理解對方的意思。班里人都稱我們是“連體嬰兒”，因為我們總是行影不離。時間一分一秒的飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們就快到了要分別的那一天�？粗x畢業(yè)日子越來越近的日歷，不進感嘆時間如白駒過隙。我們還沒有好好和老師道別，還沒有和全班同學(xué)了解清楚，還沒有正式向生活了三年，無數(shù)次想要逃離的初中道別。但是時間公平、殘酷的，它只會帶著你對未來的期望和對過去的不甘向前走。正因為它這樣，所以才顯得時間如此高貴，如此易逝。

　　每個人都是一張絢麗的畫像，是風(fēng)景畫還是肖像畫，全憑畫家決定。每一張畫像都有自己的語言。這就是我，你是一副怎樣的畫呢？

我寫作文篇3

　　設(shè)計理念

　　《語文課程標準》提出：“讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感�！薄皽p少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達�！薄皩懽髦R的教學(xué)力求精要有用�！彼裕�(xí)作教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓表達成為學(xué)生的心理需求，產(chǎn)生不吐不快之感。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力，養(yǎng)成了自己改的能力。

　　教學(xué)要求

　　1.引導(dǎo)學(xué)生弄清寫作要求，啟發(fā)學(xué)生調(diào)動自己的生活積累，按自己的想法來寫自己，能通過具體的事例寫出自己的特點和個性。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生互相評改習(xí)作，把習(xí)作修改得更具體，更具個性。

　　3.能動手為自己的習(xí)作畫上插圖或選配相應(yīng)的照片，為完成“班級畢業(yè)紀念冊”的制作做準備。

　　教學(xué)重點

　　1.能寫出自己的個性。

　　2.習(xí)作的評改也要處處體現(xiàn)個性。

　　教前準備

　　1.精心挑選一本精美的“班級畢業(yè)紀念冊”，并完成“班級風(fēng)采”欄目的設(shè)計和教師“個人主頁”的設(shè)計。

　　2.讓學(xué)生準備能反映自己個性特點的照片。

　　導(dǎo)寫過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激興趣

　　1.同學(xué)們，再過兩個多月，你們小學(xué)六年級愉快的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。大家即將離開可愛的校園，告別敬愛的老師、朝夕相處的同學(xué)。此時此刻，你最想給同學(xué)、老師或母校留下些什么？前幾天，老師召集班干部開了班委會，就此事作了專門的討論。大家一致認為，可以共同制作一本能體現(xiàn)我班同學(xué)個性特點的“班級畢業(yè)紀念冊”，等過了10年、20年，我們再相聚時，還能擁有一份關(guān)于你的美好回憶。你們覺得這個建議好不好？老師也覺得很好。因此，特意為大家精心挑選了一本精美的畢業(yè)紀念冊（出示“班級紀念冊”）。還給它起了一個好聽而有意義的名字——“永遠的六（1）”。

　　2.同學(xué)們，打開這本紀念冊，第一頁設(shè)計了“我愛我班”專欄，可展現(xiàn)我們的班級特色。第二頁是留給我們貼“全班�！钡�。后面空白的內(nèi)容就是留給我們?nèi)w同學(xué)的，每人一頁，讓大家自由發(fā)揮，亮出一個真實的自我。

　　3.同學(xué)們，我也是班級的一員，因此，課前我已將我的個人主頁進行了設(shè)計。（出示已設(shè)計的教師個人主頁，讓學(xué)生欣賞。）你們看！這上面除了我的個人資料外，我把更多的內(nèi)容留給了“自我畫像”一欄。我想在這一欄里把我最具個性的特點用語言描述出來，并貼上能反映我個性的照片。這樣等若干年以后，大家一看，還能立即回憶起我。

　　當然，這僅僅是我的構(gòu)思、我的設(shè)想。老師相信，同學(xué)們一定會發(fā)揮自己的聰明才智，把自己的個人主頁設(shè)計得更新穎，更有創(chuàng)意，以充分展現(xiàn)你的個性。

　　但是，無論怎樣，都必須把你的自畫像作為重點，而且要把它畫好，畫出你的特點，畫出你的個性。

　　4.今天這節(jié)課，我們就重點來寫一寫自己最熟悉，最了解的人——我。（板書：我寫我）

　　【無數(shù)的事實證明，寬松和諧的氛圍有利于形成師生之間相互尊重，相互信任，相互理解，相互合作的良好關(guān)系，有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí)。這是課堂教學(xué)“人文性”的重要體現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，我們遵循了學(xué)生心理的規(guī)律，緊扣“個人主頁”設(shè)計等內(nèi)容，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動起來，學(xué)生“群情沸騰”，習(xí)作的欲望就會油然而生。】

　　二、互動交流，拓思路

　　1.你是個怎樣的人呢？你能不能用一兩句話簡單說說。

　　2.學(xué)生交流，教師板書（相貌、性格、愛好、品質(zhì)、不足……）

　　3.教師小結(jié)：只有從不同的方面去選擇自己個性的特點，才能亮出自己的獨特之處，才能展示真實的自我。

　　【作文指導(dǎo)，首要工作是解決內(nèi)容的問題，使學(xué)生做“有米之炊”。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，我將設(shè)計的重點放在打開學(xué)生的思路上，通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面選擇自己最具個性的'特點，亮出自己的獨特之處，讓整個課堂真正成為學(xué)生暢所欲言的場所�！�

　　三、典型示范，說具體

　　1.小組互動。

　　師：剛才大家僅僅是用一兩句話做了簡單的介紹，要想給人留下深刻的印象，最好能選擇典型的特點來反映。這樣吧，為了增加你們彼此之間的了解，下面請同學(xué)們在小組里舉行一個“談?wù)摃�，具體說一說自己最具個性的一個方面。你想說什么就說什么，你愛怎么說就怎么說，還可以把反映自己個性的照片給大家看看。如果有不明白的地方，同學(xué)之間可以相互問一問，互相啟發(fā)啟發(fā)。

　　【學(xué)生有絕對的主動權(quán)，有充分的表達自由。此時創(chuàng)設(shè)“談?wù)摃边@一輕松、愉悅的情境，打開學(xué)生的思維，鼓勵他們自主、自由地表達，讓學(xué)生在互相交流，互相傾聽中感悟、探究�！�

　　2.集體互動。

　　師：剛才同學(xué)們談得很熱烈，老師很高興。誰愿意先來把自己介紹給大家？其他同學(xué)仔細聽，并思考兩個問題：他說的哪個地方留給你的印象最深刻？為什么？你覺得哪些地方還可以說得更好些？

　　【集體互動，將指導(dǎo)過程推向了高潮，通過學(xué)生示范說，全體學(xué)生邊聽邊思，聽完評議，將本次習(xí)作的目的、要求展現(xiàn)出來，既激勵信心，激活創(chuàng)意，又不機械灌輸；既體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的趣味性，又充分體現(xiàn)了習(xí)作指導(dǎo)的有效性�！�

　　教學(xué)反思

　　對相當一部分的學(xué)生來說，寫作文是件苦差事，作文教學(xué)反思。他們面對老師出的作文題目時，搜腸刮肚也寫不出一個字來。教師批改那些千人一面、文不對題、亂七八糟的文章，真有點恨鐵不成鋼的感覺。對此，老師學(xué)生都是苦不堪言。

　　該如何提高學(xué)生的寫作水平，我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)，認為可以從以下三個方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。

　　首先，積累。課外多積累詞語、句子和文段，以此打下寫作的基礎(chǔ)。

　　學(xué)生進入初中后，隨著課程的增多，各科老師都感到課時緊、任務(wù)重，而學(xué)生大部分的課外時間都忙于完成書面作業(yè)，不知不覺就忽略了課外閱讀，更談不上讀一些課外書籍來充實自己，學(xué)習(xí)始終處于被動狀態(tài)。所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等，并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄，這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識，積累更多名言名句，同時也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力，達到很好的教學(xué)效果，教學(xué)反思《作文教學(xué)反思》。

　　其次，觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言：“自然是美的�！焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛，激發(fā)觀察興趣呢？氣象萬千、美不勝收的大自然，旭日東升，霞光萬道的清晨，皓月當空、星光燦爛的夜幕，桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙，讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

　　再次，鼓勵。美國教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生�！彼拿罘骄褪琴潛P和鼓勵。中學(xué)生有強烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚的心理需求。教師要善于抓住這一點,在作文教學(xué)中鼓勵學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動力。因此,教師都要用賞識的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和特長并給以及時的肯定和鼓勵，這樣學(xué)生期待肯定和贊譽的心理得到滿足,就會有了寫好作文的自信,就會有希望。

　　學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,他們勞動的付出都渴望得到承認,因此要善待學(xué)生的勞動成果。作文講評中巧妙的運用評語激勵學(xué)生或在課堂上有針對性的贊揚,會極大的點燃學(xué)生的寫作愿望,他們就會投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵,會更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。

　　總之，語文是一門綜合性很強的學(xué)科，而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實際教學(xué)中，需要我們每一位語文教師在教學(xué)實踐中不斷地總結(jié)，不斷地探索，去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格，而又卓有成效的方法，實踐教書育人的總體目標，使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。

我寫作文篇4

　　今天，大家來認識一個人我------張宇龍。

　　我的外貌非常奇特。我的臉蛋兒像雞蛋似的；還長著老鷹似的鷹鼻；長著一雙無人能比的秀目；長著濃黑的眉毛；長著一張大嘴；牙齒是銀白色的；我長著一頭濃發(fā)，顏色是黑色的；長著一雙肥大的耳朵；還長著修長地腿；大大地腳；長著靈巧的手臂。

　　我的特點是：腿長.腳大.手臂又長又大又靈巧.喜洋洋的臉顯得神氣十足.神采飛揚。

　　我的.興趣愛好是：打籃球.踢足球.打羽毛球.打乒球和學(xué)習(xí).玩游戲。姚明是我的偶像。

　　我的優(yōu)點是愛做家務(wù)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。有一次媽媽讓我做家務(wù)，我做完后，媽媽看了看，給我的評價是做得好。

　　我的缺點是：粗心大意.愛流鼻涕。

　　有一次在家里，媽媽抽寫我詞語，抽完后媽媽告訴我說：“錯了9個字。”

　　這就是我！一個粗心大意.活潑.開朗.成績優(yōu)秀和愛流鼻涕的我！

我寫作文篇5

　　“這道題講了幾遍，怎么還不會？還有這道題都教了幾百遍了！”看著媽媽那像獅子一樣地叫喊，我也只是搖了搖頭，滿不在乎地玩起了桌邊的那支藍色的鋼筆。

　　這是媽媽第十次輔導(dǎo)我的作業(yè)了，盡管知道我會寫，就是不想寫，卻還是忍不住嘴皮子要說兩句。只見，還未散氣的媽媽，眼里好似還閃爍著那紅紅的火光，眉毛緊緊貼在一起，好像隨時要爆炸的定時炸彈。看著這神情，我終于不敢動了，只是用害怕的眼睛望著媽媽那張扭曲的臉。這時，我才發(fā)現(xiàn)媽媽的臉上不再出現(xiàn)那開心、快樂的面容，而是多了幾分蒼老和憂愁，平日里那閃閃發(fā)光的眼睛，現(xiàn)在也變得平淡無光，眼角邊還多了幾絲皺紋。原來那烏黑發(fā)亮的長發(fā)，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了許多的白發(fā)，在看看她那雙手，因為長時間用冷水洗衣服，也多出了幾個鮮明的`血口子。

　　她變了，她變得只有傷心和憂愁，可那罪魁禍首卻是我，是我讓她變得蒼白的。“媽媽不是不愛我！”我心里想著，“滴滴滴……啦啦啦……”，我看看媽媽，又看了看窗外的雨，懂得了媽媽對我的用心，決定開始努力學(xué)習(xí)。

　　“x+2=28，我明白了！”

　　“對，就是這樣！”

　　“哈哈……”

　　房間里又多了幾分歡樂，我的主動學(xué)習(xí)讓媽媽喜出望外，我的認真和專心讓媽媽不再吼我，而是專心致志地講課。

　　媽媽的愛如同明燈照亮著我，媽媽的愛如同大雨中為我撐起的一把傘，讓我感到溫暖，媽媽的愛如同食物，哺育著我成長。

我寫作文篇6

　　今天，我要去給爺爺奶奶推廣普通話。因為我的媽媽天天都會提醒我，讓我講普通話，所以我現(xiàn)在要讓在我身邊的人都會講上一口標準的普通話。

　　我和媽媽跳上車，不一會兒就到了奶奶家。我們敲了門，奶奶開了門，看見是我們，高興地說：“婷婷你們來了�！蔽艺f： “哦。”我又向爺爺奶奶問了好，說：“我是來推廣普通話的，今天讓我來教你們普通話吧！”說著，我就走了進去。

　　來到房間，我和爺爺奶奶一邊聊，一邊教起了他們常用的普通話：“早上好！”“我是舟山人！”“連島大橋開通了！”我先一遍一遍地讀給爺爺奶奶聽，然后，又讓他們一句一句地跟著我讀。奶奶的`牙掉了，說起來老是漏風(fēng)呢！爺爺呢，一個字普通話，一個字土話，聽得我和奶奶哈哈大笑呢！可我這個小老師可認真了，一遍又一遍不厭其煩地教著······終于，功夫不負有心人，爺爺奶奶學(xué)會了好幾句常用普通話。聽，爺爺奶奶正一個勁地說著：“你好！”“謝謝！”“不客氣······”我聽著他們的對話，開心地笑了。

　　�。〗裉煳医虪敔斈棠虒W(xué)講普通話，真是太有意義了。我一定要再接再厲，讓身邊的每一個人都會講普通話。

我寫作文篇7

　　我，是一個挺有個性的人，性格十分開朗；我，有一雙水靈靈的眼睛，炯炯有神；我有一張小小的嘴和兩只大大的'耳朵，嗯，再看看鏡子前的我，蠻帥的嘛�。ㄌ詰倭耍┪易畲蟮娜秉c就是做事太粗心，所以老爸給我取了個“粗心蟲”的小綽號。

　　我平時做作業(yè)不是漏做一道題，就是沒看題目，常常得不到全對，有時候還被老師批評。

　　我的缺點常常“發(fā)揮”在考試的時候，我總不認真審題，直接就寫答案。比如：英語考試時連詞成句，就連抄下來的單詞也有順序跌倒；有時“發(fā)揮”在數(shù)學(xué)考試中，在計算題上，忘加了標點符號常常會扣個一兩分，或答忘記寫答案了；有時候會“發(fā)揮”在語文考試中，在作文上漏了幾個標點符號，寫錯了幾個字……；也有的時候會發(fā)揮在……哎！自己看看都心酸！

　　記得在沒進陽光前，有一次英語考，本來我可以拿到滿分，可是我的粗心毛病總也改正不過來，所以拿了個全班倒數(shù)第—，這10分的差距——錯題的原因就是我讀題目時讀得不仔細，把題目打“T”“F看成了打”√“”×“，如果當初我打的”T“”F“那就好了！

　　哎！這就是我的缺點，希望以后的我能慢慢改掉這個壞習(xí)慣！唉……