【實(shí)用】描寫作文合集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的描寫作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
描寫作文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)側(cè)面描寫。
2、初步運(yùn)用側(cè)面描寫的方法進(jìn)行構(gòu)思行文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解什么是側(cè)面描寫以及引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用側(cè)面描寫進(jìn)行構(gòu)思寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生打開思路，進(jìn)行思維的訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件
教學(xué)過程：
一、典型的側(cè)面描寫片斷引路，悟?qū)懛ā＃?分鐘）
1、出示課文〈〈小足球賽〉〉中的一段側(cè)面描寫的片斷。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一遍。
那個(gè)戴紅帽子的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子，眼睛盯著遠(yuǎn)處。坐在她旁邊的女孩伸直了脖子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的女孩索性站了起來。摟著小弟弟的男孩可能來遲了，他坐在最邊上，也全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。旁邊的那個(gè)戴風(fēng)雪帽的小男孩卻顯得挺緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了。他面帶笑容，看得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許引起了他小時(shí)候踢球的美好回憶。
2、說說這段話在哪篇文章中見過？讀完這段話后，你覺得這場(chǎng)足球賽怎樣？
3、作者寫這篇文章的目的就是為了突出這場(chǎng)足球賽的精彩。再看這段話，作者是抓住什么來寫球賽的精彩的？
4、平時(shí)我們寫一場(chǎng)比賽一般會(huì)抓住什么來寫呢？那叫做正面描寫。而今天我們看到的這段話并沒有從正面去描繪比賽的精彩，而是從觀眾的表現(xiàn)這個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)球賽的精彩。這樣的描寫就叫做側(cè)面描寫。（板書教學(xué)課題：側(cè)面描寫）
5、這樣寫有什么妙處呢？你們希不希望你寫的文章有感染力，給人留下深刻的印象？那么我們這節(jié)課就來好好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用這種寫作的方法。
5、其實(shí)，側(cè)面描寫不僅是可以運(yùn)用在寫比賽中，寫人記事寫景狀物的文章都可以。我們?cè)诿鑼懸粋�(gè)事物時(shí)，不直接從正面來表現(xiàn)它（他）的特點(diǎn)，而是抓住與他相關(guān)的事物來表現(xiàn)，就叫做側(cè)面描寫。（課件出示）
二、口頭沖浪：你說、我說、“大家”說�？陬^訓(xùn)練中強(qiáng)化對(duì)側(cè)面描寫的認(rèn)識(shí)。（10分鐘）
1、明確本環(huán)節(jié)要求，激發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)興趣�，F(xiàn)在我們可能對(duì)側(cè)面描寫已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。下面老師就來考考大家。面對(duì)下面這些作文題你會(huì)如何構(gòu)思？現(xiàn)在我們一起來個(gè)口頭沖浪：你說、我說、“大家”說。這里的“大家”還有另一層的意思，那就是文章大家，作家�？纯凑l的構(gòu)思與作家的構(gòu)思最相近。
2、出示題目：寫一個(gè)貌美的女子。
引導(dǎo)學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生打開思路：可以寫她的出現(xiàn)大家的表現(xiàn)、她的離去觀者的表現(xiàn)、不同身份年齡的人的不同表現(xiàn)、甚至于花鳥的表現(xiàn)如（沉魚落雁、閉月羞花）。
學(xué)生交流后，出示《陌上�！分械腵一段描寫。教師稍作引導(dǎo)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中的妙處，不作詳細(xì)地解讀。并表揚(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的興趣。
行者見羅敷，下?lián)埙陧�。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。
3、出示題目：寫一場(chǎng)精彩的口技表演。
引導(dǎo)學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生打開思路：⑴欣賞過口技表演嗎？聽到表演者模擬些什么聲音？⑵側(cè)面描寫你準(zhǔn)備寫什么？用“突然傳來…….觀眾……”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)。
清代小說家蒲松齡也曾經(jīng)欣賞過一場(chǎng)精彩的口技表演，看看他是怎樣寫。出示《口技》中的一段描寫。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者創(chuàng)作時(shí)的匠心獨(dú)運(yùn)。說說哪里是寫得最妙的？忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
三、故事鏈接。讓學(xué)生更加全面地了解側(cè)面描寫。（2分鐘）
1、其實(shí)，側(cè)面描寫還不僅可以用于說話、寫文章，其它的藝術(shù)創(chuàng)作如果能恰如其分地運(yùn)用它，也能起到錦上添花的效果。講《踏花歸去馬蹄香》的故事。
2、側(cè)面描寫常常并不是單獨(dú)使用的，往往和正面描寫一起運(yùn)用，互為補(bǔ)充，相得益彰。
四、學(xué)以致用，側(cè)面描寫的書面片斷訓(xùn)練。（10分鐘）
1、俗話說：“光說不練假把式”。下面我們就拿起手中的筆，把側(cè)面描寫運(yùn)用到我們的作文中去。
2、出示寫作要求：選擇一個(gè)題目，運(yùn)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一個(gè)100字左右的片斷。
一個(gè)好消息一個(gè)發(fā)怒的人一個(gè)炎熱的夏天3、學(xué)生寫作，教師巡視。
五、作文講評(píng)。（12分鐘）
1、讓學(xué)生毛遂自薦，每一個(gè)命題請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來讀自己的文章，（同時(shí)投影展示）采取自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式。
自評(píng)：說說自己是這個(gè)片斷描寫的目的是什么？自己的習(xí)作哪些地方運(yùn)用了正面描寫，哪些地方運(yùn)用了側(cè)面描寫？
學(xué)生互評(píng)：從他人的習(xí)作中你感受到了什么？你認(rèn)為他人的習(xí)作中哪些地方運(yùn)用了側(cè)面描寫？最欣賞其中的哪些句子？你有什么建議？
老師評(píng)：對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和對(duì)學(xué)生習(xí)作在語言上的一些問題進(jìn)行修改。
2、把學(xué)生按選擇的命題分組，然后小組同學(xué)相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、給學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行修改。
六、課堂小結(jié)：
說說通過今天的作文課，你學(xué)會(huì)了什么？
描寫作文 篇2
跨過高中的門檻后，我的心里變得煩悶。
晚上，我吃完飯后到外面散步。高高掛著的月亮是那么朦朧，夜顯得那么寂寞。我踏上了平坦的小路，路的前方是朦朧的，兩旁生長(zhǎng)著高且密的樹和蔥蘢的草叢，為夜添上了點(diǎn)綠的活力，草叢中傳出陣陣蟲鳴聲，也曾為這夜里帶來一點(diǎn)生機(jī)。
我走在這幽僻的小路上，突然間，一股濕潤且清新的氣息突圍而入，越往前氣息就越濃厚，最終發(fā)現(xiàn)，原來這是大海的氣息。此時(shí)，一陣海風(fēng)迎面而來，我似乎超脫了現(xiàn)實(shí)，到了另一個(gè)世界，不再受任何束縛，自由痛快！
深藍(lán)的天空下面，是那么寬容，那么一望無際的大海。它平靜得猶如一面大鏡子，在海面上形成了一個(gè)“小天空”；它寬容得能納百川，甚至容納了深藍(lán)的天空中的那輪朦朧的月�？墒谴藭r(shí)海上的這輪月不再朦朧，發(fā)出了皎潔的光芒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看，平靜的大海披上了銀白的戰(zhàn)衣，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。
海風(fēng)吹得更猛了，深藍(lán)的天空下面，大海不再平靜，原本沉默的銀白戰(zhàn)士不再沉默，而即將要爆發(fā)。平靜的海面開始泛起了陣陣漣漪，明亮的鏡子布滿了裂紋，最終鏡子被打碎了。
海面上的海浪層層，層層相接，一浪賽過一浪，沖擊著其絆腳石——礁石，日積月累，礁石成了大海的附屬品，由堅(jiān)硬高大變得矮小光滑，激起的浪花在月光之下顯得更潔白，猶如生長(zhǎng)在海上的潔白的花，接受著大海的滋潤和洗禮。
此時(shí)的.我站在海岸上，激起的浪花落到了我的腳邊，顯得那么渺小，但佇立在海岸上的我，面對(duì)著浩瀚的大海，正是滄海一粟。難道這不是團(tuán)結(jié)的力量嗎？
月還是那輪朦朧的月，路仍舊平坦，但不再幽僻，蟲鳴聲為我的歸途帶來了熱鬧，綠色也給這夜帶來了綠色的活力，我心中的煩悶已隨著海浪的退回進(jìn)入了大海，埋沒在大海深處。
海風(fēng)依然吹著，月下寬容的大海接納了我的不快。
描寫作文 篇3
姥姥家很熱，我被太陽“烤”得汗流浹背
我對(duì)爸爸說：“爸爸，你能不能帶我去買棒冰呀？”
“可以！”爸爸說，我聽了，開心地說：“太好了！”
于是，爸爸和我出去了，找到一家小店，買來一枚青蘋果味的棒冰，我撕開包裝紙，吃了起來。
我舔了一口，��！好冰，好涼爽�。∏嗵O果的味道好好吃��！、
吃到棒冰里面，啊，里面竟然有雪糕，可好吃了！
可是棒冰一下子就化了，還好沒有滴下很多。
吃了一會(huì)就剩下一點(diǎn)點(diǎn)了。
于是，我在這邊舔了舔，又在那邊舔了又舔，實(shí)在太好吃了，太涼爽了！棒冰太好吃了！
我真喜歡夏天吃好吃的棒冰和好吃的冰淇淋還有雪糕
它們冰冰的，爽爽的.，好吃極了！就像天上下了雪一樣涼快，十分的好吃，十分的涼爽。
描寫作文 篇4
我家的小院非常美麗，有葡萄樹、大杏樹，尤其是桃樹我最喜歡了。
桃樹在春天開的桃花笑得多燦爛啊!桃花的顏色粉紅、粉紅的，特別漂亮，等到夏天它就結(jié)果了，我最喜歡吃的水果就是桃子了。
我家院子的門前有一棵高大的杏樹，像院子的.守護(hù)神一樣站在門前，樹下長(zhǎng)著一些雨傘似的野生蘑菇，大杏樹的旁邊還有一個(gè)葡萄架，那上面的葡萄一串一串的像珍珠似的在太陽光的映襯下閃閃發(fā)亮。院子的中間有一些大酒壇一樣的石椅和蘑菇狀的石桌，上面擺滿了晶瑩的水果。院子里的花有很多種，有映山紅、有玫瑰、有桃花……，它們顏色鮮艷，三個(gè)一團(tuán)、五個(gè)一伙，密密麻麻的。
這個(gè)院子是我家休閑的好地方，我在這里寫作業(yè)、奶奶和爺爺在這兒打太極，媽媽在這兒澆水……
看，有個(gè)院子多好啊!這里又能鍛煉身體，也能休閑娛樂，真是一舉多得啊!你們家也有院子嗎？
描寫作文 篇5
永生——是人類貪婪的欲望，但我今天看到的“永生”——是自然的力量。人類自以為自己是地球之主，事實(shí)上，人們都錯(cuò)了……
它千年不倒，它高大威猛，它有堪比達(dá)芬奇畫作的魅力，它有美麗而古老的獨(dú)樹一幟的風(fēng)景。千年是什么概念？就好比老者那充滿智慧的銀白胡須，到處都是別人所沒有經(jīng)歷過的痕跡。它生長(zhǎng)在沙漠，并且很好的融入了沙漠，它那彎曲著的樹干，像風(fēng)暴一般高大、分散。它那金色的葉子如風(fēng)鈴般，在沙漠獨(dú)有的沙塵暴中肆意飛舞，更像是一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的金榆錢。它的出現(xiàn)，讓沙漠如詩如畫，不僅充滿了野性，更多地是這古老植物帶來的生機(jī)與藝術(shù)。我若與它一樣，能久存沙漠，那么我就會(huì)知道這世界有多么新奇，多么的廣大。而我們?nèi)祟惖膩y砍濫伐，只會(huì)把破壞生態(tài)平衡。我們與自然都站在天秤的兩端，請(qǐng)不要讓我們所謂的文明發(fā)展去打破這脆弱的平衡。
古話說得好，“前人栽樹，后人乘涼，可自然界中的東西又有多少可以長(zhǎng)久存活？若是我們不植樹，可能后人就無法再乘涼了。我們要像沙漠中挺立的'胡楊樹一樣，去融入自然，與自然共處，而不是奴役它，踐踏它。不然，終有一天，沙漠中將不在有帶給人希望的植物，也不會(huì)有防風(fēng)固沙、防止水土流失的胡楊林。
胡楊，我所述說的一切，皆由它而起，千年不倒的它，只因人類幾百年的存在毀于一旦。它是那么挺立，那么美麗，那么春意盎然。美麗的葉子，美麗的枝，還有更美麗的德行！
描寫作文 篇6
夢(mèng)斷象牙，霞染師大。大學(xué)時(shí)光就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝了。有些許的傷感、依戀和沉默，都似翻開的記事本一樣，在剎那間凝固、升華和飄散�？v觀大學(xué)四年時(shí)光，大一時(shí)最快樂，大二時(shí)最充實(shí)，大三時(shí)最忙碌，而大四卻最難忘。因?yàn)殡y忘，所以這個(gè)畢業(yè)的季節(jié)卻有太多的不舍。而我面對(duì)這一切，在驚愕之后就留下啞然的表情。大四，我愿意默然地過去，去嘗試那些最后的挑戰(zhàn)，去理解和回顧這些青蔥歲月。
如今的我們，正一天天地打包著行李，一天天地把我們的大學(xué)生活留下各種奇妙的記憶。我們?cè)敢庋舆t這個(gè)過程，哪怕再簡(jiǎn)單也要反反復(fù)復(fù)。我們不是很健忘，而是在默數(shù)那些熟悉的紙片、相片和筆記。我大學(xué)四年后留下的書籍資料中，大多被教參所占據(jù)。但最讓我注意的是那些有許多褶皺的報(bào)紙，諸如學(xué)英語報(bào)、21stCentury和環(huán)球時(shí)報(bào)等。它們一份份地疊起，每一頁上可能都沾了自己的汗水。有些紙頁甚至有點(diǎn)兒泛黃。還有一個(gè)小冊(cè)子，那是大一時(shí)我在部室里做干事所使用的。上面短小精悍的筆記使我仿佛又回到了那個(gè)向上、奮進(jìn)、充實(shí)和高效的大一時(shí)代。大一是甜美而快樂的。無論是班級(jí)、學(xué)院和學(xué)校，都有許多精彩的文娛活動(dòng)等著我們?nèi)⒓�。每�?dāng)一個(gè)切實(shí)可行活動(dòng)舉行時(shí)，我都會(huì)去關(guān)注，用自己的文字去完成一篇篇報(bào)道。那時(shí)，基本上每天我都會(huì)橫跨師大校園，每天都會(huì)見證師大的建設(shè)發(fā)展和它微妙的變化。工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合，使我更加珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間，并且使我的生活十分的充實(shí)。那時(shí)我也會(huì)去看那公映的電影，往往每一部都會(huì)使我十分的感動(dòng)。不僅感動(dòng)那精彩的劇情，更感動(dòng)大家在一起吶喊、歡笑和憂傷的時(shí)分。那時(shí)我們基本上會(huì)保持同一種相類似的習(xí)慣，我們會(huì)晨起朗讀、訓(xùn)練聽力和口語，也會(huì)在傍晚時(shí)分跑跑步，打打球和散散步。那時(shí)大家的行動(dòng)可以用一句話旁注，“形散而神聚”。
大二伊始，在經(jīng)歷過汶川地震的洗禮后，似乎大家的快樂減少了，被那種傳染病似的憂傷和焦慮所代替。我們中的優(yōu)秀者基本上都擔(dān)任上了學(xué)生工作要職。更值得一提的`是，我們的快樂似乎在學(xué)弟學(xué)妹的聚光燈下變得黯然。我們似乎剎那間學(xué)會(huì)了成熟，也學(xué)會(huì)了承擔(dān)。承擔(dān)那些學(xué)業(yè)、工作和安排，將我們的快樂一點(diǎn)點(diǎn)地內(nèi)斂和收藏。我那時(shí)卻做了一個(gè)影響我一生的決定�？紤]到自己的學(xué)業(yè)時(shí)間被擠壓，我放棄了社團(tuán)的工作，做一名老老實(shí)實(shí)的學(xué)生。當(dāng)我把我的告別書拿給師姐時(shí)，其實(shí)我的內(nèi)心更多的是不舍，而不是能夠有更多時(shí)間學(xué)習(xí)的快樂。如果時(shí)光倒流的話，我還是會(huì)與師弟師妹們一起戰(zhàn)斗，哪怕再多的犧牲都值。于是大二后，我有許多的時(shí)間都呆在圖書館，流連于師大的小道上�？赡苁翘熨Y愚鈍吧。自己有許多的心結(jié)卻始終無法解開，于是我自己又在一步步地落后。當(dāng)我看見大家的成長(zhǎng)和變化后，我在恐懼和驚慌，因?yàn)槲覠o法與大家同步，我真的好孤獨(dú)，在一個(gè)私有獨(dú)特的世界中徘徊掙扎……
如果說大學(xué)里有什么遺憾的話，那么最遺憾的就是自己沒放開那些羈絆，放開那些無所謂的東西。當(dāng)然最可惡的就是自己不得不多次報(bào)考三筆字，不得不天天訓(xùn)練普通話�？上Э赡芊椒ú恍邪�，自己屢次在考場(chǎng)失利，給自己造成不少的影響。到了大三，試講的時(shí)刻到了。自己對(duì)這個(gè)一般都太自信，我最不相信的就是我自己能從口中能蹦出什么精彩的話來。雖然我并非天生口訥，但口鈍在我初中時(shí)開始發(fā)芽，到高中養(yǎng)成一種惡習(xí)。我似乎無法改變，也不奢望改變�；蛟S時(shí)機(jī)還沒到吧。我又用這個(gè)借口來佐證我的大學(xué)�；蛟S沉默中，我的心會(huì)跳動(dòng)的快一點(diǎn)，步伐會(huì)快一點(diǎn)，頭腦會(huì)更靈活一點(diǎn)�？上ВF(xiàn)在想起我又后悔了。但是如果不后悔，我又有什么方法挽救自己呢。唯一的方法就是做自己能夠做的，并且最重要的是走出象牙塔。我不想離開大學(xué)，所以我繼續(xù)沉默。
到了大四，一切都變成了句號(hào)。既然是句號(hào)，就要完滿。也許現(xiàn)在去做一點(diǎn)兒壞事也好，讓自己終生銘記，讓別人記住你的變化。回來后，大家考了研，考了專八，找了工作。一切都很正常，可惜這份正常有大一時(shí)的快樂，大二時(shí)的充實(shí)和大三時(shí)的忙碌嗎？大多的人都嘗試補(bǔ)缺，即使無法，也要讓最后的象牙時(shí)光享有那獨(dú)特的魅力�？戳丝串厴I(yè)時(shí)大家的相片，大家的姿態(tài)幾乎都一樣，有些許的興奮，其實(shí)更多的是無奈和感傷。畢業(yè)年級(jí)大會(huì)，畢業(yè)照相，畢業(yè)晚會(huì)，畢業(yè)聚餐，一步步地給大四時(shí)光落下了帷幕。讓我們?cè)谀切g快的舞曲，那些精彩的節(jié)目中做一個(gè)敢于承擔(dān)，敢于行動(dòng)，敢于奮斗的畢業(yè)生吧。
最后，感謝在我的大學(xué)中那些與我共事，那些曾經(jīng)給了我快樂和幫助的同志們，感恩學(xué)院、學(xué)校和國家給予我學(xué)業(yè)的資助，感恩父母嘔心瀝血的付出，感動(dòng)師院的一花一草，一葉一樹，我真的舍不得你們……
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