精選描寫(xiě)作文匯總6篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的描寫(xiě)作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
描寫(xiě)作文 篇1
我很喜歡下棋，無(wú)論是象棋，還是軍棋我都喜歡玩，其中，我最喜歡的非軍棋莫屬了。
一天，爸爸拿著軍棋向我發(fā)起挑戰(zhàn)， 我爽快地應(yīng)戰(zhàn)，擺開(kāi)陣勢(shì)，家里立刻變得緊張起來(lái)。
擺開(kāi)棋子，戰(zhàn)斗就拉了序幕。我指揮"一軍之長(zhǎng)"，毫不費(fèi)力的擒獲了爸爸的一名"師長(zhǎng)"。爸爸剛開(kāi)始 就折損了一員大將，便對(duì)我加強(qiáng)了戒備。他暗暗地調(diào)兵遣將，向我軍右側(cè)發(fā)起了猛攻，我派"司令"回防時(shí)， 右側(cè)的軍隊(duì)已經(jīng)所剩無(wú)已。我非常生氣，拿起"炸彈"就扔了出去，一下子炸死了爸爸的'"總司令"，"沒(méi)有 了總司令，看你怎么辦！"我憤憤地說(shuō)。隨后，我派"軍長(zhǎng)"乘勝追擊，一路過(guò)五關(guān)斬六將，殺得痛快極了。 但是終因爸爸的"軍長(zhǎng)"擒獲了我護(hù)旗的"師長(zhǎng)"，被爸爸奪走了軍棋。
通過(guò)這次下軍棋，讓我明白了："人上有人，天外有天，尺有所短，寸有所長(zhǎng)"的道理。
描寫(xiě)作文 篇2
今天是星期五，下午的第二節(jié)課上老師去開(kāi)會(huì)。
教室里的同學(xué)嘰嘰喳喳都在說(shuō)話，班長(zhǎng)布置作業(yè)時(shí)只有少數(shù)同學(xué)在聽(tīng)，我這個(gè)說(shuō)話大王也在吵著。5分鐘后，大家漸漸安靜了，都寫(xiě)起作業(yè)來(lái)。這時(shí)我傻眼了，我怎么知道作業(yè)啊！再問(wèn)了幾個(gè)同學(xué)后，我終于開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)。可老師布置的作業(yè)太多了，直到下課，才只有六七個(gè)寫(xiě)完。他們玩得可高興了，我也忍不住丟下作業(yè)，去玩了。
自習(xí)課上，老師開(kāi)完例會(huì)，來(lái)檢查我們的作業(yè)。我的心一下繃緊了，看看周?chē)�，大家也都是一副緊張的神色。原來(lái)，他們也沒(méi)寫(xiě)完。老師從第一組開(kāi)始檢查，而我在第三組。老師一連看了好幾個(gè)人的作業(yè)，終于發(fā)怒了。“你們?cè)趺锤愕?，連作業(yè)都沒(méi)寫(xiě)完？我今天得給你們長(zhǎng)長(zhǎng)記性！”老師拿出一更長(zhǎng)三十厘米，寬一厘米，厚兩毫米的木板，走到談們跟前，說(shuō)：“展手！”那個(gè)同學(xué)順從的展開(kāi)了手。啪！那個(gè)同學(xué)痛的捂住了手。展！那個(gè)同學(xué)又展開(kāi)了手，啪！“啊，老師我錯(cuò)了，我不敢了！”啪！啪！啪！那個(gè)同學(xué)哭了起來(lái)。一個(gè)人又一個(gè)人，老師來(lái)到我跟前。
“展！”“老師我不敢了！”“你每次都不敢了。展！”我展開(kāi)了手。啪！老師問(wèn)班長(zhǎng)：“她今天上課干嘛著呢？”班長(zhǎng)說(shuō)：“一直說(shuō)話，管不住�！崩蠋煆亩渖习盐揖境鋈�，照著我的手上狠狠打了五板子。啪啪啪啪啪！我捂住手，痛的蹲下了。展！我乞求道：“老師我知道錯(cuò)了，別打了！”老師抓起我的手啪啪啪啪啪！又是五板子。我的手已經(jīng)變得紅腫紅腫的了，可老師還是狠狠地打著，我終于哭了起來(lái)。老師照著我的屁股踢了一腳，我就跪倒了講臺(tái)上。老師把我拎起來(lái)，啪啪啪啪，左右開(kāi)弓打了我?guī)讉�(gè)耳光。說(shuō)：“趴這兒，寫(xiě)！”我就乖乖的寫(xiě)了起來(lái)。
后來(lái)，老師把這事告訴了家長(zhǎng)，我又被爸爸用皮鞭打了五十下，疼的我都不敢坐了。
唉，真希望我那天沒(méi)有說(shuō)話�。�
描寫(xiě)作文 篇3
我喜歡“草長(zhǎng)鶯飛二月天”的春天，喜歡“小荷才露尖尖角”的夏天，喜歡“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬天，但我最喜歡的還是“半江瑟瑟半江紅”的秋天。
秋，來(lái)到小河邊，涼涼的小河清澈見(jiàn)底，水里充滿了魚(yú)兒的歡笑。一條條肥胖，活潑的小魚(yú)互相嬉戲，在小河里游來(lái)游去。
秋，來(lái)到田野。高粱臉漲的通紅通紅的`，頭被秋風(fēng)吹的晃來(lái)晃去，好像在和我們招手。金黃色的稻子彎著腰，好像一個(gè)害羞的小姑娘，棉花露出了雪白雪白的面龐，像天上的白云落到地上來(lái)了。
秋，來(lái)到果園。秋姑娘拿著她那魔法棒，給柿子穿上一件黃絲褂，把蘋(píng)果染的通紅，像一個(gè)個(gè)小朋友的紅臉蛋。把葡萄變得紫瑩瑩的，讓人一看見(jiàn)就產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，果園里到處彌漫著香甜的味道。
天空中，大雁排成了“人”字形，嘎嘎的唱著歌向南方飛去，矯健的翅膀好像在像我們揮手：“小朋友們，讓我們明年再來(lái)相會(huì)”
秋天是一副秋姑娘畫(huà)得色彩斑斕的圖畫(huà)，是一道絢麗的彩虹。我喜歡秋天。
描寫(xiě)作文 篇4
何為人工智能？乃是以分析定層次，以排列組合進(jìn)行篩選，奉精確為宗旨，他們不可能如人類一般明斷自天啟，大略雄才。本分與冷漠才更適合他們，一切都是被設(shè)計(jì)好的，忠于執(zhí)行程序，噢，也更適合于今社會(huì)的人。
庫(kù)克認(rèn)為的，人工智能不能像人類那樣思考，而人的思維則漸趨人工智能。以草木之身，金石之心，在五百感憂其心，萬(wàn)事勞其形。目之所及，皆為數(shù)據(jù)；筆之所至皆為虛晃。若說(shuō)那份冰冷只存于上層社會(huì)，錯(cuò)，不同的只是各層次價(jià)值觀，同樣流失的怕是惻憫之心。
雖說(shuō)多事發(fā)展使然，或曰“世與我無(wú)相違”；或勉“已見(jiàn)松柏推為薪，更聞桑田變成�！�。這本可以改變，草木無(wú)情，有時(shí)飄零；人為動(dòng)物，唯物之靈。余以為人為圣賢生而知之；不濟(jì)之，退而求其次，也該是惻憫與真誠(chéng)雙生并蒂，生生不息。
屈原憐國(guó)濟(jì)天下，王陽(yáng)明欲為萬(wàn)世開(kāi)太平。反觀如今昔日友誼與今日聯(lián)系，約莫僅為“茍富貴，勿相忘”�；蚋F或達(dá)，皆獨(dú)善其身。日漸趨近于機(jī)器的思考模式，以外在數(shù)據(jù)評(píng)定一個(gè)人，將價(jià)值觀與同情心拋卻，所見(jiàn)即為所見(jiàn)，不為所識(shí)，不為所思。
人求言實(shí)，火求心虛。人工智能在于其無(wú)思考一切皆為設(shè)定使然。人工智能是為工具，工具只有被利用的價(jià)值，沒(méi)有被尊重而價(jià)值，而人之所以能發(fā)展，靠的是打破局限。所以人工智能不能成為人，但人類不同，局限自己，封鎖內(nèi)心喜怒不形于色，心事勿讓人知，退化為人工智能再容易不過(guò)。同情心與價(jià)值觀不存在于大事，救濟(jì)蒼生為同情心？非也，同情心是道德的根本，在孩子或是老人摔倒時(shí)扶一下，目光所及之處的垃圾，撿起來(lái)扔去垃圾桶，再或是扶起倒地的車(chē)子。區(qū)別人類與人工智能，一看思維二看行為。是否也應(yīng)為現(xiàn)世之人進(jìn)行“圖靈測(cè)試”怕是許多人類會(huì)不及格。價(jià)值清晰，心中自明。你的核心價(jià)值觀定義了你的`理想的生活狀態(tài)。而孔子的思想核心是“仁”，“仁者，愛(ài)人”，其中就包含著同情心的含義。
蘋(píng)果公司推出的siri成為實(shí)用的人工智能助手，幫你查找資料，助你分析。不少人曾懷疑siri是人工而非智能。這個(gè)問(wèn)題不言而喻。只需問(wèn)它“siri下一步該做什么？”它的回答：“我好像不太明白”。
一人如此，眾人皆然，再無(wú)“蓬萊文章建安骨”，有的只是《瓦爾登湖》中，一人為一世的寂寥，再無(wú)“五音兮繁會(huì)君欣欣兮樂(lè)康”之景。而況憂其智之所“能”，思其力之所“及”，以“金石之質(zhì)”欲與草木爭(zhēng)榮。舉目茫然，再無(wú)秋聲。何時(shí)再有林中響箭，冬末的萌芽，我將于此守望，令鳳鳥(niǎo)飛騰兮，繼之以日夜。不愿最后只落得一句：
欲買(mǎi)桂花同載酒，終不似。少年游。
描寫(xiě)作文 篇5
今天，老天爺不知遇到了什么傷心事，一大早就哭了起來(lái)，他的淚水像斷了線的珠子，越來(lái)越多，他也越哭越猛。
他的淚水一來(lái)到人間就活了起來(lái)，變成了一個(gè)個(gè)水寶寶。有些守責(zé)的“哥哥”飛向了森林、田野，讓植物快快長(zhǎng)大；有些可愛(ài)的“小寶寶”飛向了雨傘，在雨傘上玩起了滑梯，可惜最后摔到了地上；有些頑皮的“搗蛋鬼”總追著沒(méi)帶傘的人跑，鉆入他的衣衫，讓那人打一個(gè)個(gè)的噴嚏，可它自己，卻在哈哈地笑，它們多么可愛(ài)呀！可老天爺卻還在哭，誰(shuí)來(lái)勸也沒(méi)用，就這樣，樹(shù)木、房屋被它的`“淚水”洗刷的一塵不染，山也綠了許多……
我喜歡初夏的雨，但我更喜歡這些“水寶寶”。
描寫(xiě)作文 篇6
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期日，我懷著愉快的心情和媽媽一起去麗水。去麗水要坐公交車(chē)。我們?cè)谡九_(tái)上等了好一會(huì)，公交車(chē)總算來(lái)啦！我交了錢(qián)后飛快的跑上車(chē)。今天乘車(chē)的人可真多呀！只剩下3個(gè)座位了，我、媽媽、和一位小妹妹坐上了空座位。我一邊坐車(chē)，一邊想：“我們的城市可真美啊！”正當(dāng)我望著窗外的美景時(shí)，車(chē)又到站了。這次沒(méi)有人上車(chē)，倒是有一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上了車(chē)。老奶奶滿頭白發(fā)，看上去有60多歲了，老奶奶一手提著一包蔬菜，一手拄著一根拐杖，一搖一晃的上了車(chē)。可是車(chē)上已經(jīng)沒(méi)有空座位了。我猶豫不決，到底是讓座還是不讓座呢？如果讓座的話，我就要一直站著了，但如果不讓座的話，老奶奶就要一直站著了。正當(dāng)我思考的時(shí)候，一個(gè)悅耳的聲音打斷了我的思路，只見(jiàn)一個(gè)小妹妹從座位上站起身來(lái)說(shuō)：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的'說(shuō)：“謝謝你啊，小朋友�！薄安挥弥x，這是我應(yīng)該做的�！毙∶妹玫哪樕细∑鹆艘唤z笑容，老奶奶那慈祥的臉上也浮現(xiàn)了感激的笑容。乘客們都像小妹妹投向了贊許的眼神。我的臉卻發(fā)燒起來(lái)，我和小妹妹同樣都是少先隊(duì)員，小妹妹還比我小，而她卻主動(dòng)讓座給老奶奶，我這個(gè)高年級(jí)學(xué)生實(shí)在感到很羞愧。通過(guò)只一次坐車(chē)，使我明白了一個(gè)道理：人與人之間要互相關(guān)心、關(guān)愛(ài)、這樣，我們彼此的心里都會(huì)感到甜蜜和溫暖！形成和諧的社會(huì)！
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