【精選】啟示的作文三篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編精心整理的啟示的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

啟示的作文 篇1

　　一個星期天的下午，天氣好極了�！罢媸莻�釣魚的好時候呀！”午睡剛醒來的小明打著哈欠懶洋洋的說。

　　他肩上扛著魚桿，手上挎著魚簍，向著池塘邊走去。那里的`水清澈見底，花草茂盛。不過小明喜歡的并不是池塘周圍樹木織成的綠色鑲邊，也不是停在樹上的歌唱家，而是在水里的魚兒。他在一個合適的地兒停下來，在魚鉤上放上餌料，開始釣魚。

　　時間一分一分地過去，池塘里的魚兒自由自在，無憂無慮，絲毫沒有察覺危險的到來。岸上的小明呢，早就被太陽曬得滿頭大汗了，可他仍然堅持著。風(fēng)婆婆給他扇風(fēng)，花蝴蝶給他助興，小蜜蜂也嗡嗡地叫著，讓他不再無聊。忽然，水面上漾起一圈圈波紋，他用力往上一提，哇！一條白亮亮的魚兒已經(jīng)上鉤了！

　　可沒過多久就已經(jīng)夕陽西下了，小明還覺得意猶未盡呢。他扛著魚桿，拎著魚簍，唱著小曲兒，滿載而歸：“哥釣的不是魚，是快樂！”

啟示的作文 篇2

　　曾幾何時，我一次又一次地在夢中回憶起那郁郁清平，星輝漫天的時空。可那夢境一次又一次的

　　被窗外的施工機(jī)器的噪鳴聲敲碎，隨之風(fēng)雜糅著一股刺鼻的氣味又撲面而來。每當(dāng)這時，我耳中總會想起沉沉的細(xì)語聲，我忍不住發(fā)問：“大自然你在向我訴說什么？”

　　尋那聲音的源頭，卻尋之無處，屏住呼吸想聆聽內(nèi)容腦中又閃過另一幅畫面。

　　那是在世博會主題館的時候，我漫步過一個長廊，墻上發(fā)黃的色調(diào)上印著一幅又一幅駭人的畫面，滿目的枯枝，遍地的白骨還有垂死掙扎著的人們。然而前方擺的就是人們常用的橡膠輪胎，塑料袋。死去的魚兒翻著慘白的底皮，圓睜的眼睛充滿怨恨此時，我的心中充滿了矛盾，悲慨？恐懼？可拍？同情？惝恍間，世界消失了，卻有一只無形的手，將我抓到了精神的邊緣，突然一道強光射向我的眼球，將我又重新?lián)Q回了尚復(fù)存在的'現(xiàn)實，我喘著氣向前跑去，因為我看到了我們親愛的地球。然而，浮于眼前的是二氧化碳排放過多，地球的全部付之于汪洋，一切，一切，全消失了。那低語再次響起，烈火與寒冰交織在我的心頭，我無法冷靜，仰天狂喊：“大自然，你在向我訴說什么？”

　　從此，那細(xì)語不斷回響在耳邊，我開始尋找那內(nèi)容。

　　夢回與現(xiàn)實，如今，我似乎在一本書中找到了答案�！端�知道答案》這本書詮釋了水是有感情的這一事實，然而人體絕大部分是水所聚成的，水是我們生命的主體，最終它會以結(jié)晶形狀的美與丑來詮釋它所寄于的感情。心中亂麻似乎散開了？我總會想，水是來源于自然的，人從何來，答案不言而喻。人類是大自然花費了廣袤的空間與無限的時間培育出的，然而人類回報以何？不，人類在破壞，人類在毀滅著大自然，然而人類想過水來源于自然，自然可以收流走無限的水，最終，他會收回人類嗎？

　　顫抖的心守著蒼涼，那絲語變得清晰了，我分明聽到了自然對人類的勸說，對人類的命令。

　　當(dāng)一切變得清晰時，我回答那細(xì)語“謝謝你大自然，你給我的啟示，又是對整個人類的啟示，你是如此的愛著我們，你不想收回。

　　朋友們，當(dāng)你們沖浪在電腦前，當(dāng)你們?nèi)嗡畽M流時，當(dāng)你們砍斷樹木的生命時，你們可想起自然給我們的啟示？

　　自然在請求我們保護(hù)它，他又希望讓我們保護(hù)著自己。

　　朋友們，別讓侈靡成為時尚，別讓綠色消失，請聆聽自然給我們的啟示，開始行動吧！

啟示的作文 篇3

　　我習(xí)慣性地一本又一本地翻閱著學(xué)生的作文，分享他們在平常沒有表露出來的喜怒哀樂。這次作文題目是：老師，我想對你說.每一個學(xué)生在文中都放開手腳，寫出了平常不敢對老師說的話，幾乎都有對老師說不完的話，而且都有著迥然不同的見解和感情。

　　又改到一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的作文，他語文好一點，其它的都不行，但這幾次復(fù)習(xí)檢測語文也糟糕透了，一看字跡就知道是王力寫的。幾個科任老師對他都有同感，接受能力弱、記憶力差、動作緩慢，剛從村小上來的基礎(chǔ)也不好，快到一年了成績老是那樣，沒進(jìn)步。但看上去他還是很努力的，都暗地里叫他“小笨”。

　　呵，這次作文他還寫得真不少，足足有五六百字。我認(rèn)真地看起來，他寫了這樣幾段話：“老師，對不起。我這次測驗又沒考好。我沒好好復(fù)習(xí)，很多題目都是做過了的，但我卻忘了，我看書看不進(jìn)去，又很粗心，所以考得糟糕透了，希望你別生氣”。后面又寫了一段，這段引起了我的注意�！袄蠋�，你是我們的班主任，所以你很關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，老師，你記得嗎？我們這兩個周，每天都要考幾份卷子，上課不是這任務(wù)，就是那任務(wù)，白天的休息時間加起來還不到三個小時，這三個小時除了吃飯，我們還要想著你的教誨：“要抓緊時間，你看譚蕾（班上

　　我繼續(xù)往下看，我倍感意外�！懊鎸�老師的期望，我這次考試又砸了，我好怕，我好難過，好苦悶，好孤獨，好寂寞，仿佛天都快塌了一樣，爸媽肯定也不會給我好臉色，我已經(jīng)沒有一點依靠了”。讀到文章結(jié)尾時，我更震驚了：“這種無形的壓力，無形的期望，壓得我氣都喘不過來了，我有時考試都不敢相信自己了，我想重新樹立，可我又失敗了。老師，我該怎么辦？”

　　我沉思著，平�？瓷先ミ�算開朗的他，內(nèi)心卻是如此的無奈，這恐怕都是我過高的期望造成的吧！

　　我百思不得其解，難道我希望他們成績比別的班好，要求他們利用課余時間來復(fù)習(xí)，對他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是錯誤的嗎？

　　后來，我通過上網(wǎng)、看雜志才知道，對于孩子、對于學(xué)生一味給他們過高的`期望，他因無法達(dá)到而一次又一次體驗失敗和挫折，從而傷害了他們的自信而變得情緒低落，感到無助，以至于產(chǎn)生失望、孤獨、痛苦的無助心態(tài)。

　　我回想自己常對他們說的那幾句話：“你們看別班的同學(xué)考得多好，哪像你們??”。其實就像在告訴他們，你們就是不如別人，他們努力了，卻依然要一次一次地體驗挫敗與挫折的痛苦。王力的這種孤獨、失望、痛苦的無助感不就是因為我常常過高的期望下、頻繁的批評下形成的嗎？

　　這件事之后，我想了很多。自古以來，每個父母往往對自己的孩子都有比較高的期望，我也一樣，希望孩子將來做一個成功的人，都對學(xué)生也常有過高的期望，希望自己教的學(xué)生比別班的學(xué)生好。所以我們就不自覺地在生活和教學(xué)中用過高的期望作尺碼去衡量孩子是否達(dá)到了自己的要求。期望過高失望也就難免，在失望的心情下，學(xué)生或孩子一個小小的、極其正常的錯誤，往往被我們放大成一個大問題而喋喋不休地去批評。如果我們老是這樣，結(jié)果老是失望，他們做得好的被忽視了，聽不到表揚。他們稍有差錯，就要挨罵，處處失敗、時時挨訓(xùn)，他們怎能體會到學(xué)習(xí)的樂趣？享受到成功的喜悅呢？怎么感受到學(xué)習(xí)的快樂呢？

　　認(rèn)真地去想一想，在對待后進(jìn)生上面，我們是把他們的缺點無限放大，而沒有去發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身上的閃光點，推動學(xué)生內(nèi)心那種積極向上的內(nèi)在力量。那些經(jīng)常受到都批評和數(shù)落的學(xué)生，很可能只看到自己的缺點，找不到自己的優(yōu)點，并會產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想，一直處于一種消極的狀態(tài)，從而失掉自信，這就無可避免了。

　　王力，謝謝你對老師的真心話，我會好好地記著的，老師一定改，老師相信你也一定能考出滿意的成績，努力吧，你能行

【啟示的作文】相關(guān)文章：

啟示的作文12-13

座右銘的啟示作文05-29

自然啟示作文06-30

風(fēng)箏的啟示作文02-25

蝸牛的啟示作文02-25

落葉的啟示作文02-23

養(yǎng)蠶的啟示作文02-25

蚯蚓的啟示作文02-25

響尾蛇的啟示作文02-28

花的啟示作文02-27