【精品】四年級(jí)的老師的作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的四年級(jí)的老師的作文3篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
四年級(jí)的老師的作文 篇1
一塊黑板,是您的天地;一支粉筆,是您揮灑的汗水。您就好比是一個(gè)辛
勤的園丁,用知識(shí)澆灌著我們,我的好老師!
您是多么的辛苦,又是那么的勤勞!有一次,我正和另一個(gè)同學(xué)有說(shuō)有笑地走向文印室。路過(guò)您的'辦公室,我無(wú)意間瞥見(jiàn)了您桌上那一摞厚厚的試卷;而您正一手托著腮,一手拿著一支紅筆快速的批改著。這個(gè)辦公室很安靜,只有您的紅筆接觸試卷的“唰唰”聲,清晰可辨。您緊鎖著眉頭,生怕漏過(guò)了一個(gè)小瑕疵。我的身體里頓時(shí)涌過(guò)一股暖流,一直涌進(jìn)心里。是呀!老師您每天做PPT,辛苦地備課,還要上課、處理各種瑣事,多累啊!“老師,老師,我能幫幫您,減輕您的負(fù)擔(dān)么?”我心想。
您對(duì)學(xué)生又是多么的關(guān)心!一次,我們正在抄寫(xiě)作文。教室里安靜極了,只有奮筆疾書(shū)的“沙沙”聲?墒且粋(gè)同學(xué)突然找不到水筆的筆殼了,無(wú)奈之下只好用水筆芯寫(xiě)字,但歪歪扭扭的,根本寫(xiě)不好字。這時(shí),您走過(guò)來(lái),瞧見(jiàn)了那個(gè)同學(xué),像是突然想起了什么似的,快步走向自己的書(shū)桌,拉開(kāi)抽屜,低下頭,細(xì)細(xì)翻找了起來(lái)。不一會(huì)兒,您從抽屜里拿出一支水筆筆殼,握在手里,抬起腳,輕輕的向那位同學(xué)走去。那位用筆芯寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)應(yīng)該是手酸了,抬起頭,剛想休息一會(huì)兒,您突然出現(xiàn)在他面前,他不由得大吃一驚,不知所措,低下頭,手也因?yàn)榫o張而不知道放在哪里,只好緊緊抓住衣角。您看見(jiàn)了,溫柔的說(shuō)“金偉銘,用筆芯寫(xiě)字不舒服的?茨愕氖,都有凹痕了。來(lái),老師今天把這個(gè)筆殼送給你,希望你以后能寫(xiě)出清爽漂亮的字,好么?”“好,謝謝老師!”那位同學(xué)感激的雙手接過(guò)筆殼,將筆芯安裝好,繼續(xù)奮筆疾書(shū)。而您,微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭,便去巡視其他學(xué)生了。
我的好老師啊,您的關(guān)懷,您的諄諄教誨,我們一直銘記在心!
四年級(jí)的老師的作文 篇2
教我的老師很多,但我印象最深刻的是:現(xiàn)在的語(yǔ)文老師——林老師。
林老師不肥不瘦,高挑的身材,有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴,高高的`鼻子上架著一副金邊的眼鏡。雖然她平時(shí)很?chē)?yán)肅,但她是一個(gè)和藹可親的老師。
記得有一次上語(yǔ)文課,同學(xué)們都坐得端端正正地聽(tīng)課,唯獨(dú)我在抽屜里津津有味地搭模型飛機(jī)。老師提出的問(wèn)題,同學(xué)們異口同聲地回答著,我也隨便地附和著。正在我搭得興致勃勃的時(shí)候,林老師嚴(yán)肅地走過(guò)來(lái),小聲地對(duì)我說(shuō):“下課到我辦公室來(lái)!毕抡n后,我提心吊膽地去辦公室找老師。心想:我上課不認(rèn)真聽(tīng)課,老師會(huì)怎樣地批評(píng)我呢?會(huì)不會(huì)打電話告訴家長(zhǎng)呢?我小心翼翼地來(lái)到老師的身旁,老師看到我來(lái)了,她和藹可親地摸了摸我的頭說(shuō):“你搭得模型飛機(jī)真好看!長(zhǎng)大后,老師相信你能成為一位優(yōu)秀的飛行員,但是一位優(yōu)秀的飛行員也需要科學(xué)文化知識(shí)!所以你上課的時(shí)候更加需要認(rèn)真聽(tīng)課,掌握好知識(shí),你能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講嗎?我低著頭說(shuō):“知道了,我下次上課一定認(rèn)真聽(tīng)講。”在回教室的路上,我心里激動(dòng)地說(shuō)著:“這是一位多么和藹可親的老師!”
林老師真是一位好老師呀!我喜歡你!
四年級(jí)的老師的作文 篇3
時(shí)光飛逝,三年時(shí)光轉(zhuǎn)眼即逝,初中生活即將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。陪伴我成長(zhǎng)的有許多位老師,但鄒老師最令我印象深刻。
鄒老師是我們的數(shù)學(xué)老師,她身材高挑,有一頭飄逸的卷發(fā),衣著也很時(shí)尚。
鄒老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。每天早上,老師都要抽一列同學(xué)的作業(yè)批改或檢查完成情況,并根據(jù)作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題,在上課有針對(duì)地講。而且批改作業(yè)總能在第一節(jié)課后完成。我們的作業(yè)是老師把題目都做完后選擇出的題目,讓我們做到針對(duì)訓(xùn)練。
鄒老師講課也很有方法。她會(huì)將前一天作業(yè)中的難題和疑問(wèn)搬到課堂上來(lái),并請(qǐng)一些同學(xué)回答提出的問(wèn)題,以此來(lái)督促同學(xué)們認(rèn)真做作業(yè)。鄒老師有時(shí)也會(huì)設(shè)一些小陷阱,比如她會(huì)將一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,同學(xué)回答后老師不說(shuō)對(duì)還是錯(cuò),而是叫別的同學(xué)判斷一下。這時(shí)候老師的表情高深莫測(cè),大家都不知道答案,叫起兩三個(gè)同學(xué)后才宣布答案,經(jīng)常有人落網(wǎng),屢試不爽。有時(shí)是題目的答案錯(cuò)了,這也成了老師檢查作業(yè)質(zhì)量的好機(jī)會(huì)。
鄒老師學(xué)識(shí)很淵博。經(jīng)常碰到不會(huì)的題去問(wèn)老師,老師馬上就能找到做題的.思路所在,有時(shí)候,有人方法對(duì)了結(jié)果卻不對(duì),絞盡腦汁都沒(méi)能找到問(wèn)題出在哪里,老師就能一眼看出錯(cuò)誤所在。
鄒老師的課輕松有趣。鄒老師字寫(xiě)得很好,每次上課都能欣賞到遒勁有力的字體,讓我周?chē)呐蒙w慕,暗暗模仿。鄒老師很有親和力,跟我們像是朋友一般,讓同學(xué)回答問(wèn)題,有時(shí)候會(huì)叫昵稱,感到親切、放松。上鄒老師的課從來(lái)不感覺(jué)時(shí)間很漫長(zhǎng)。
這就是我們幽默風(fēng)趣的鄒老師,有誰(shuí)會(huì)不喜歡呢!
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