【推薦】滿分作文集合七篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的滿分作文7篇，歡迎閱讀與收藏。
滿分作文 篇1
8月7日 ，早晨8：00，陽(yáng)光明媚，晴空萬(wàn)里，十堰日?qǐng)?bào)社的30多位小記者們，在輔導(dǎo)老師的組織下，有序地登上了開(kāi)往十堰市青少年校外活動(dòng)中心的客車(chē)。大約半個(gè)小時(shí)的車(chē)程后，我們終于到達(dá)了期盼已久的暑期軍事夏令營(yíng)訓(xùn)練基地。
我們下了車(chē)，快速整理好東西，開(kāi)始了我們快樂(lè)的軍事夏令營(yíng)生活。
站軍姿聽(tīng)上去沒(méi)有什么大不了的，不就是站著嘛。其實(shí)真正的站軍姿可不是這樣的，它可不是簡(jiǎn)單地站著，它講究橫成排、豎成線，站好了就會(huì)顯得非常精神，顯示出當(dāng)代軍人的`帥氣和威武。剛開(kāi)始時(shí)，大約前三分鐘時(shí)，我還站得非常端正和精神，但是時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，我就有點(diǎn)吃不消了，開(kāi)始腿發(fā)酸，肩膀也開(kāi)始痛了，覺(jué)得這么挺著好累。于是我悄悄地看了看其他小記者，發(fā)現(xiàn)他們也都開(kāi)始左右搖晃，抓耳撓腮，顯得很不耐煩。
教官鼓勵(lì)大家說(shuō)再堅(jiān)持最后三分鐘，通過(guò)站軍姿，我體會(huì)到站好軍姿是軍人的基本素質(zhì)，只有站好了軍姿，才能顯示軍人的氣質(zhì)和精神面貌。
快到傍晚的時(shí)候，教官開(kāi)始教我們洗自己換下來(lái)的衣服。洗衣服，我在家時(shí)可沒(méi)有洗過(guò)，根本不知道如何洗衣服，只看見(jiàn)媽媽用洗衣機(jī)，并不知道手洗衣服是怎樣的。教官讓我們每個(gè)人打一盆水，并放入一些洗衣粉，把水?dāng)囈粩嚭螅缓蟀岩路湃胨�，并浸透后，開(kāi)始先揉一揉，然后再搓一搓 。我照樣子試了一試，可惜衣服太臟了，感覺(jué)沒(méi)有怎么洗干凈�？吹狡渌硕荚诤苷J(rèn)真地洗、揉、搓，我也很認(rèn)真地把衣領(lǐng)、袖口都仔細(xì)地搓了一遍，感覺(jué)差不多了，就把它們清洗了三遍后，發(fā)現(xiàn)水里的泡泡沒(méi)有了，就把它們擰干，晾在宿舍走廊的欄桿上了�？粗约河H手洗好的衣服，我心里面特別自豪，我好想趕快告訴媽媽呀，我要告訴她：通過(guò)洗衣服我明白了爸爸媽媽養(yǎng)我們是多么的不容易，回到家后我一定要做些力所能及的家務(wù)活，以減輕他們的負(fù)擔(dān)。
第二天，最讓我難忘的是射擊。吃過(guò)早飯，我們就來(lái)到射擊場(chǎng)，我心里是既緊張又興奮。興奮的是我可以體驗(yàn)一下射擊的感覺(jué)；緊張的是如果射不好的話，別人會(huì)不會(huì)笑話我。我一直焦急地等待著，看著別的小記者都射得不錯(cuò)，我更加緊張了。終于輪到我了，我緊張地顫抖著端著槍，認(rèn)真地看著前面的靶，聽(tīng)到教官的口令，“呯！呯！呯！”一連串的槍聲響過(guò)后，我得了51分，感覺(jué)還不錯(cuò)。
不知不覺(jué)，好玩有趣的軍事夏令營(yíng)就要結(jié)束了。在這里我不僅學(xué)會(huì)了家務(wù)活，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，更懂得了人與人之間的團(tuán)結(jié)是多么的重要！
【三】我與《小學(xué)生優(yōu)秀作文》二三事
滿分作文 篇2
前一段時(shí)間，電影《那些年，我們一起追的女孩》一陣熱播，相信大多人感覺(jué)里更多的是熟悉，是重溫，甚至?xí)舐曊f(shuō)，“我們也曾經(jīng)擁有過(guò)，那樣的美好……”
但是為什么只有九把刀把青春那種獨(dú)有的美好定格了下來(lái)了呢？也許我們會(huì)懷念，卻從來(lái)不會(huì)想到這種懷念再現(xiàn)時(shí)原來(lái)可以如此動(dòng)人心扉。難道只因我們?cè)?jīng)都擁有過(guò)？
每一個(gè)人都是特別的，每一個(gè)人都擁有著獨(dú)屬于他自己的個(gè)性與張揚(yáng)，并因如此，每一個(gè)人才是他自己而非別人。但是在這個(gè)愈來(lái)愈崇尚喧囂與繁華的世界里，我們卻往往忽略了平凡甚至卑微的自己心靈中閃過(guò)的微光，白白地將它舍棄。而事實(shí)上，正是那些在自己看來(lái)不值一提的東西確實(shí)多年以后別人對(duì)你的懷念。一如從前的我自己。
那時(shí)的我，性格內(nèi)向，喜歡文學(xué)類的讀物，喜歡在札記本上寫(xiě)東西，喜歡發(fā)呆與冥想……唯獨(dú)不喜歡跟人說(shuō)話，確切地說(shuō)應(yīng)該是害怕與人接觸。青春期女孩的世界里彌漫著童話般的美好，一切都是那么晶瑩剔透，而現(xiàn)實(shí)中的自己就相對(duì)卑微的多。因此，往往會(huì)害怕遭到拒絕。也許只是別人不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，我都會(huì)在意好久。
就這樣，我的高中生活都快要結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們之間突然一下變得親近起來(lái)，好像一切都在高考前發(fā)生了某種升華，我們都好像在瞬間長(zhǎng)大了許多……我們敞開(kāi)心扉表達(dá)我們自己，或者誠(chéng)懇地對(duì)某個(gè)人說(shuō)因?yàn)樗�，我的高中生活才充滿了精彩�？傊�，一切都變得釋然和美好，仿佛每個(gè)人都在努力的抓住即將逝去的青春與美好。
也就在這時(shí)，我和朋友調(diào)侃，我的.高中生活都沒(méi)有異性的介入，青春期可算是一片空白啊！多少有點(diǎn)遺憾！“才不是呢？”她說(shuō)，“你可是唯一讓我們班所有男生傾慕的女生��！”我頓時(shí)傻眼了，不管怎樣，要是我早知道自己得到了莫大的肯定(那可是一班自視甚高的才子們啊)，那么我的高中生活也就不會(huì)像我自己臆想中那么糟了啊，那么我也就不會(huì)總是躲在自己的角落里，只是欣賞別人的精彩了……
這個(gè)讓我傻眼的“真相”固然讓我遺憾不已，但更多的是讓我的人生從此有了很大的轉(zhuǎn)變。一個(gè)人只要做好他自己，不要用自己心中的種種揣測(cè)和臆想去妄下評(píng)判而讓自己變得卑微，那么樂(lè)觀而積極的人生便接踵而來(lái)，生命中的種種美好也將綻放。
滿分作文 篇3
絲瓜和肉豆長(zhǎng)到了一起，孩子卻要執(zhí)著于將其分開(kāi)，這是看到了形式，而大人卻說(shuō)菜是為了吃，這是看到了內(nèi)涵。再三思索后，其實(shí)形式并不重要，內(nèi)涵才是根本。
上世紀(jì)20年代，印度詩(shī)人泰戈?duì)栐L華，徐志摩與林徽因陪同，當(dāng)時(shí)的報(bào)紙報(bào)道：林徽因人面桃花，泰戈?duì)栂娠L(fēng)道骨，長(zhǎng)袍長(zhǎng)須，加上郊寒島瘦的徐志摩，猶如蒼松瘦竹春梅三友圖，成絕世佳品。但是，細(xì)細(xì)品味之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的社會(huì)中越來(lái)越缺少這種“三友”。
“三友”是什么?“三友”是君子一言，駟馬難追的信義;是寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹的超凡脫俗;是文質(zhì)彬彬，然后君子的儒雅修養(yǎng)。人失去“三友”，即便拾人牙慧，附庸風(fēng)雅，也便不免落入俗套，成為俗人，因?yàn)檫@是流于形式的矯揉造作。
現(xiàn)今社會(huì)中，美人層出不窮，而樣貌卻越來(lái)越同一化，回眸一笑，未曾千嬌百媚;影視作品泛濫成災(zāi)，而主題卻越來(lái)越趨向亞文化，回憶青春，未曾滌蕩人心。《致我們終將逝去的青春》《匆匆那年》《小時(shí)代》，泛濫的青春文藝片充斥我們的熒屏，仿佛青春只能是失去夢(mèng)想。這種文藝片給青少年帶去了什么?無(wú)非是物質(zhì)主義、消費(fèi)主義及躁動(dòng)不安。
我們總是在反思這個(gè)社會(huì)究竟失去了什么，為什么青春總是缺乏奮斗色彩?其實(shí)，正是人缺少了滌蕩與砥礪心靈的精神食糧，一味地追尋形式與數(shù)量，造成了社會(huì)諸多方面的同一化，亞文化泛濫。
泰戈?duì)�，徐志摩，林徽因，三人所專不同，性格南轅北轍，但其感人之處卻是一致的'：精神氣象讓人爽朗�！皞鞯�，授業(yè)，解惑”，我們?cè)絹?lái)越執(zhí)著于“業(yè)”，而忽視了“道”，而結(jié)果是，一個(gè)人即使是頭戴金絲八寶攢珠髻，項(xiàng)戴瓔珞圈，裙系豆綠宮絳，也掩蓋不了身上的“銅臭味”。
正如國(guó)學(xué)大師饒宗頤所說(shuō)：“人的生命如同蠟燭，燒得紅紅旺旺的，卻很快熄滅，倒不如用青青的火苗，更長(zhǎng)久地燃燒，來(lái)得經(jīng)濟(jì)。”我們的生活一旦被形式主義所左右，那么整個(gè)時(shí)代的人文精神即將失控。
絲瓜與肉豆，何必執(zhí)著于將其分開(kāi)，只要內(nèi)涵沒(méi)有走偏，又何必糾結(jié)于無(wú)關(guān)緊要的形式呢?
點(diǎn)評(píng)：
可深可前，靈活中尋求穩(wěn)妥。
今年的山東卷作文圍繞絲瓜藤和肉豆角的材料展開(kāi)，考生須根據(jù)材料自主命題。
這道題材料的導(dǎo)向性相對(duì)明顯，多角度立意的發(fā)揮余地不大，可以從正面(父親的角度)注重內(nèi)涵，無(wú)關(guān)形式或順其自然不強(qiáng)行改變?nèi)胧�，也可以反其意而行�?孩子的角度)做事要條理清晰，層次分明或及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題入手。
而正面立意的思路相對(duì)穩(wěn)妥，易于理解，相關(guān)論據(jù)也較為好找，反面立意相對(duì)較為新穎，論據(jù)搜集相對(duì)有難度，較往年的題目來(lái)看，有趨于“新”、“活”的特點(diǎn)，對(duì)考生立意思維上的要求越來(lái)越高。
滿分作文 篇4
天空的顏色半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度。我在這高高的天穹下，一個(gè)人在跑道上艱難前行。
那是運(yùn)動(dòng)會(huì)前的第一次嘗試。
“女子四百米缺人呢??”為人數(shù)不夠而發(fā)愁的體育委員將懇切的目光轉(zhuǎn)向我�！癦，你可以上嗎?”
“從來(lái)沒(méi)參加過(guò)個(gè)人項(xiàng)目，就算去了也是倒數(shù)吧，一定很丟臉�！薄暗强罩妹~更是丟了班級(jí)的臉面啊�！蔽倚睦镒笥覟殡y，一時(shí)拿不定主意。
“嘗試一下吧，就算沒(méi)成功——努力嘗試一下吧。”一個(gè)聲音響起，似乎是體育委員的，似乎是我的，又似乎是來(lái)自遠(yuǎn)方人群的。
于是，那天的體育課，我獨(dú)自前往環(huán)形跑道。那是一個(gè)風(fēng)很大的'秋日，天空的顏色半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，吝嗇它用之不竭的溫度�！皯�(yīng)付般地嘗試一下就好�！蔽疫~開(kāi)腳步狂奔，在這高高的天穹下，頂著風(fēng)。
可事與愿違，長(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)令我在半程就忍受不住心口的疼痛與呼吸的困難，癱軟著坐在了地上。望著那未完成的半圈，一股羞惱之感升騰起來(lái)。半途而廢，這樣的錯(cuò)誤，難道可以允許?即使是嘗試，難道可以隨便應(yīng)付過(guò)去?我為原來(lái)的想法而慚愧。風(fēng)中的我突然樹(shù)立了極為堅(jiān)定的信念——要風(fēng)雨無(wú)阻地嘗試。
第二天，為了避免原來(lái)的情況，一開(kāi)始我跑得很慢，一圈下來(lái)倒沒(méi)有太過(guò)疲勞。接著，第二圈，第三圈??在高高的天穹下，只有我小小的一人，在傻傻地嘗試——但是很堅(jiān)定。
從此，我每天都在努力彌補(bǔ)第一天的慚愧，每天都在努力嘗試著讓自己在那深紅的跑道上灑下無(wú)畏的汗水。踏上那跑道已經(jīng)是習(xí)以為常的事，且令我樂(lè)在其中;計(jì)時(shí)器上1分
40秒的成績(jī)，也常令我歡呼雀躍。這已是第幾次嘗試了呢?記不清了。我在天穹下笑著奔跑。
運(yùn)動(dòng)會(huì)也在不久之后如約而至，那天的天空，還是那么半白半藍(lán)，淺灰的云朵隨風(fēng)快速地移動(dòng)。陽(yáng)光掩在云間，而我真切的感受到了它灑下了零星的溫暖。
那是一次自由的奔跑，我記得。——成績(jī)是1分21秒，我記得。
但記憶中，更清晰的是那未完成的半圈，是一個(gè)女孩每天在長(zhǎng)長(zhǎng)的征途上灑下汗水，是她誠(chéng)惶誠(chéng)恐的嘗試和信念堅(jiān)定的努力。不止一次。
努力著，嘗試著，每一次都應(yīng)該如此。無(wú)需介意天空的顏色是否讓人心曠神怡，無(wú)需介意風(fēng)是否逆向而行。至少這一次，可以努力嘗試。
我在高高的天穹下笑著，真切的感受到了陽(yáng)光灑下的熾熱的溫度。我相信，未來(lái)還有許許多多次的挑戰(zhàn)，但是我都會(huì)用嘗試的方法，努力著，完成他們。
是的，遠(yuǎn)不止這一次。
滿分作文 篇5
“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”——《論語(yǔ)》
你踏著微濕的土壤，淡綠色的裙擺輕拂過(guò)大地的發(fā)梢，輕轉(zhuǎn)回眸，身后一片碧綠，碩果生機(jī)。望著自己的杰作，你展顏一笑，皓眸紅唇，晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下，靜靜飄落在你的頭頂，在你柔順的發(fā)絲里，留下一抹清香。
他們說(shuō)，你是自然的女兒。
你總會(huì)牽著春姐姐的手，漫步在山間田野里，嗅著花兒的芬芳，用晶瑩的露珠滌盡塵埃；你也會(huì)跟在夏哥哥的身后，左瞧瞧又看看，用紅唇親吻嬌艷欲滴的荷，為受太陽(yáng)炙烤的螞蟻遮擋陽(yáng)光；你常常伏在秋姐姐的肩頭，趁她不注意掀起一群落葉，或是在紅彤彤的果子里擇一個(gè)吮著汁液的美好；當(dāng)冬哥哥來(lái)了，你總會(huì)整個(gè)身子倒在雪地里，享受著冰涼與純潔的雪，從指尖劃到耳畔……
自古以來(lái)，文人墨客常用文字來(lái)雕飾你的美麗。自幼酷愛(ài)書(shū)卷的你，當(dāng)然是喜去采擷。感覺(jué)自然的呼吸，窺測(cè)自然的神秘，聽(tīng)自然的音調(diào)，觀自然的圖畫(huà)。風(fēng)聲，水聲，松聲，潮聲，都是詩(shī)歌的樂(lè)譜�；ú莸木瘢碌念伾�，都是詩(shī)意的范本。
春晨，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詞調(diào)闖入了你的夢(mèng)境，你忽的醒來(lái)，輕嚼著詩(shī)的韻味�！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，心隨著白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩(shī)，你漸漸學(xué)會(huì)了體味其中的意境。心潮隨著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)而跌宕起伏。高興得意時(shí)，你會(huì)吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”；失落傷感時(shí)，你會(huì)用袖子輕拂去眼角的淚花，微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，感慨著世事變遷，你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋�！薄Ｋ麄兊脑�(shī)作感染了你，讓你不自主地投入，高興他們的高興，悲痛他們的悲痛。
夏夜，你感慨著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的盛世美顏，“有三秋桂子，十里荷花”的秀美畫(huà)卷，你吃吃的笑了起來(lái)。夏夜的湖水波微漾，你俯首，以湖面為鏡，目視著自己姣好的容顏。你的`感情細(xì)膩，多愁善感。你常在無(wú)形中與詩(shī)人進(jìn)行交流，漸漸有了心靈的聯(lián)系，你默然蔡確的“睡起莞然成獨(dú)笑，數(shù)聲漁笛在滄浪”，嘴角又帶著酸酸的絮語(yǔ)“曲港跳魚(yú)，圓荷瀉露，寂寞無(wú)人見(jiàn)”的悲愴。不得不說(shuō)，你是個(gè)善解人意的女孩，你就是自然。
秋午后，“明月松間照，清泉石上流”的風(fēng)景讓你頗為贊服，而秋天本是個(gè)萬(wàn)物凋零的季節(jié)，睹物思人，觸景生情，使得留下的名篇更加數(shù)不勝數(shù)。“紅藕香殘玉簟秋”你靜靜的來(lái)到李清照的身旁，為她系好外衣的扣子，說(shuō)是自然贈(zèng)予的禮物�！暗駲谟衿鰬�(yīng)猶在，只是朱顏改”你為李煜挽好了發(fā)髻，回給他一個(gè)恬淡的笑，說(shuō)是自然的饋贈(zèng)；“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去”你亦來(lái)到歐陽(yáng)修的身邊，攙著他，游歷風(fēng)水美景，又上一樓。
冬黃昏，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”雪景劃過(guò)你的視野，甚美�？纱藭r(shí)的你依然注意到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的悲涼場(chǎng)景，人在畫(huà)中，畫(huà)在詩(shī)里，詩(shī)在情中……
你愛(ài)著自然，感嘆著自然，是“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”的感性，還是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的事實(shí)，都深深震撼著你。金圣嘆曾說(shuō)過(guò)“名山大河、奇樹(shù)妙花者，其胸中所讀之萬(wàn)卷之書(shū)之副本也。于讀書(shū)之時(shí)，如入名山，如泛大河，如對(duì)奇樹(shù)，如拈妙花焉。”有詩(shī)，有意境。正如你，走入了萬(wàn)千詩(shī)人的心中。
其實(shí)，你是誰(shuí)。
你是自然的女兒。
你亦是人類。
滿分作文 篇6
一位語(yǔ)文教師執(zhí)教《背影》公開(kāi)課，精心播放了騰格爾的歌曲《父親》以渲染情境，抓住“我”的幾次流淚這個(gè)動(dòng)情點(diǎn)，充滿激情地一遍遍為學(xué)生朗讀課文，然而，學(xué)生卻發(fā)出了：“真沒(méi)出息”和“不就是一次分別嗎？好像是要永別似的”的刺耳聲音。精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課失敗了，教師對(duì)孩子們的冷漠感到疑惑而絕望，痛心疾首地發(fā)出了“拿什么感動(dòng)你，我的學(xué)生”的疑問(wèn)與吶喊。
初讀《拿什么感動(dòng)你，我的學(xué)生》一文時(shí)，我也和文章的作者一樣，很是為這些孩子的冷漠而寒心�？墒牵髞�(lái)，從另一個(gè)角度去反思，我想：如果一個(gè)教師總是不能夠感動(dòng)孩子，我們就不能以“現(xiàn)在的孩子都變得冷漠，不會(huì)感動(dòng)”來(lái)推脫自己施教的責(zé)任，不能在那里詢問(wèn)學(xué)生“拿什么感動(dòng)你”而彰顯自己的束手無(wú)策。我們應(yīng)該反省一下自己為什么不能讓學(xué)生感動(dòng)，思考一下怎樣做才能讓孩子們感動(dòng)。
我想問(wèn)一問(wèn)我們的老師：當(dāng)你想要去感動(dòng)孩子的時(shí)候，你自己感動(dòng)了嗎？
記得那是幾年前的事了，有位老師執(zhí)教校內(nèi)公開(kāi)課，教學(xué)《年、月、日》內(nèi)容，為了聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在課開(kāi)始時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？”“喜歡！”一片熱烈的回應(yīng)。“誰(shuí)來(lái)告訴大家，自己的生日是哪一天？”孩子們搶著回答，一個(gè)個(gè)聲音響亮，幸福得很。老師將學(xué)生的生日有選擇地板書(shū)在黑板上，作為接下來(lái)學(xué)習(xí)的素材。然后又問(wèn)：“同學(xué)們對(duì)自己的生日都記在了心里，那么，誰(shuí)能告訴我，你媽媽的生日是哪一天？”一片沉默——教師看到情況正在自己的預(yù)料之中，微微一笑，正想順?biāo)浦鄣貙?duì)學(xué)生滲透孝敬父母的思想教育，“老師，你能告訴我們你媽媽的生日是哪一天嗎？”一個(gè)孩子輕輕地提出了自己的問(wèn)題，孩子們都瞪大眼睛望著老師，等待老師的答案。老師遲疑了一下，這個(gè)小小的問(wèn)題顯然出乎他的意料，下面有孩子開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，“老師也不知道！”“那為什么還問(wèn)我們？”當(dāng)然，臉有點(diǎn)紅的老師很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，趕緊編了個(gè)日子，轉(zhuǎn)身寫(xiě)到了黑板上。課后，這位老師說(shuō)：“我真的`沒(méi)記住媽媽的生日！我原本想課前打個(gè)電話問(wèn)問(wèn)的，但不知因?yàn)槊κ裁�，就把這事給忘了�！�
無(wú)獨(dú)有偶，朱華賢老師曾為我們描述了一個(gè)九位優(yōu)秀教師執(zhí)教《游子吟》的場(chǎng)景，九位教師本身的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)，巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)方法新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)懈可擊。然而，“這么生動(dòng)的一首詩(shī)，這么一篇膾炙人口的千古絕唱，竟沒(méi)有一節(jié)課讓學(xué)生為之動(dòng)情！……最后一節(jié)課，當(dāng)老師一再啟發(fā)學(xué)生講母親對(duì)自己的關(guān)心和自己將怎樣報(bào)答母親時(shí)，坐在后排的一位女生‘唰’地站起來(lái)問(wèn)：‘老師，你愛(ài)母親嗎？你能不能講講你的母親怎么關(guān)心你，你現(xiàn)在又怎么報(bào)答母親的故事？’此語(yǔ)一出，教室里頓時(shí)一片安靜。老師猝不及防，一時(shí)語(yǔ)塞了�！�
有位老師執(zhí)教《麥琪的禮物》第二課時(shí)，啟發(fā)學(xué)生們聯(lián)系自己的生活來(lái)交流自己的“愛(ài)”或“被愛(ài)”的感受。有個(gè)女孩子講了下面的故事：“我是一個(gè)生活在單親家庭的孩子。以前，我是和爸爸在一起的。我總覺(jué)得爸爸很忙，每天總是很遲才回家。我怪他沒(méi)有好好陪我玩。爸爸聽(tīng)了也不解釋什么，以后他只要一有空閑就陪我，有時(shí)玩著玩著，他就睡著了。直到有一天，爸爸帶我到他的工地上玩，他一直在推水泥、推沙子，連抬頭看我一眼的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，我看到我爸爸渾身上下除了眼睛以外，其他的地方都是灰，那個(gè)時(shí)候我知道了爸爸是多么辛苦，我也知道要好好地愛(ài)我的爸爸。后來(lái)我又和媽媽生活在一起，因?yàn)槲矣泻瞄L(zhǎng)時(shí)間不和她在一起了，我一點(diǎn)都不喜歡她�？墒怯幸淮�，大概是小學(xué)四年級(jí)的一天吧，那天很冷，媽媽帶我回家。她看到我很冷，就連忙脫下她的外套給我穿上，還要我摟著她的腰，說(shuō)這樣可以暖和一點(diǎn)。我坐在媽媽的后面，看到她低著頭迎著北風(fēng)艱難地騎著自行車(chē)，就在那個(gè)時(shí)候我知道了媽媽也是很愛(ài)我的。雖然爸爸媽媽不在一起，可是他們都很愛(ài)我。真的，我要好好學(xué)習(xí)，讓爸爸媽媽將來(lái)過(guò)上好日子�！�
平淡的表述沒(méi)有任何做作的痕跡，然而這真情的自然流露卻感動(dòng)了聽(tīng)課的老師和孩子們，有的聽(tīng)課老師甚至在流淚�？墒悄俏簧险n的老師聽(tīng)完了學(xué)生的講述，既不肯定，也不否定，只是以一種淡淡的表情說(shuō)了一句話：“還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷嗎？”
曾記得古羅馬一位詩(shī)人寫(xiě)道：“只有一條路可以打動(dòng)人的心，就是向他們顯示自己首先已被打動(dòng)�！笔前。n堂是教師指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字、與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話和感情交流的最佳場(chǎng)所。而“情感的迸發(fā)，不是靠簡(jiǎn)單的開(kāi)關(guān)就能控制的，它需要共鳴，它需要磁場(chǎng)，需要用相同的情感一道催化�！比绻覀兊睦蠋熤皇恰盀橘x新辭強(qiáng)說(shuō)愁”地播放一段憂傷的音樂(lè)，說(shuō)上幾句情意綿綿的話語(yǔ)，發(fā)出幾句“��！哦！”的感嘆，然后以教育者和旁觀者的身份像牧師似的開(kāi)導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生，那么激情就會(huì)變成了煽情，上課變成了表演。如此高處云端的神壇宣講式教育，讓教師與學(xué)生分別站在文本之源的兩岸，不僅讓學(xué)生對(duì)教師的“綿綿情義”不領(lǐng)情，還容易引起學(xué)生的抵觸與反感，使學(xué)生與教師的心靈拉開(kāi)遙遠(yuǎn)的距離，最終造成課堂上教師的“激情彭湃”和學(xué)生的“無(wú)動(dòng)于衷”。
曾有幸觀摩過(guò)徐善俊、于永正、王崧舟、竇桂梅等特級(jí)教師的課堂教學(xué)。在他們的課堂上，我們看到的是教師與文本與作者一起跌宕起伏，與學(xué)生一起入情入境，他們把自己的感動(dòng)傳達(dá)給學(xué)生，讓心靈跳起相同的節(jié)奏，引領(lǐng)著學(xué)生在感動(dòng)的清泉中讓靈魂得到洗濯，情操得到陶冶，人格得到升華。在他們的教學(xué)中，我們分明能夠感受到有一種感動(dòng)在空氣中汩汩流淌，使情感在教師、學(xué)生、文本的共鳴中得到升華，使孩子們的心靈變得澄澈而又明亮。
既如此，老師們，如果孩子不感動(dòng)，不必忙著責(zé)怪孩子變得遲鈍；更不必?zé)o名火起，責(zé)問(wèn)如今“這些孩子，到底怎么了”？甚至認(rèn)定是孩子“思想上的淺薄無(wú)知鑄就了不健康的精神與靈魂，令人堪憂！”我們要在走上講臺(tái)之前，捫心自問(wèn)：“我是否有一顆善于感動(dòng)的心？在學(xué)生被感動(dòng)之前，我被打動(dòng)了嗎？是什么打動(dòng)了我？我該拿什么來(lái)感動(dòng)學(xué)生？”就讓我們記住蘇格拉底的叮嚀：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！毕嘈沤K有一日，青澀的果子一定會(huì)成熟，學(xué)生也一定會(huì)因我們而感動(dòng)！
滿分作文 篇7
歲月匆匆，花開(kāi)花落，隨著時(shí)間的變換，轉(zhuǎn)眼我便該從一個(gè)幼稚的小學(xué)生升至為一名中學(xué)生。
在我成長(zhǎng)的道路上，我忘不了我那敬愛(ài)的老師。是老師給與我們豐厚的知識(shí)，是老師引領(lǐng)我們走向智慧的天堂。每當(dāng)我們有不解的難題時(shí)，總是老師一遍一遍地給我們不厭其煩地講，直到我們?nèi)珪?huì)時(shí)，您才露出滿意的.笑容。在我成長(zhǎng)的道路上，我還忘不了那同學(xué)間的真情互助。我就像海洋中向前行駛的一葉扁舟，有了同學(xué)們的真情互助，才讓我的漫長(zhǎng)的歲月和漫長(zhǎng)的旅程，不再那么孤獨(dú)。我們共嘗黎明時(shí)光，同看近日天山。學(xué)海依舊會(huì)無(wú)涯，但卻有了你們，我不在以苦作舟，而是樂(lè)在其中。
所以我要謝謝你們帶給我的快樂(lè)時(shí)光，謝謝你們與我同行的朋友！在我成長(zhǎng)的道路上，我還忘不了我的親人。我要感謝父母給了我生命，感謝親人在困難中幫我。都說(shuō)父愛(ài)如一杯清茶，不細(xì)細(xì)品是品不出味兒的。母愛(ài)像一杯濃郁芬芳的果茶，喝了讓人回味無(wú)窮。是�。≡谖疑r(shí)母親關(guān)心地問(wèn)寒問(wèn)暖，在我咳嗽時(shí)父親會(huì)為我披上一件溫暖的大衣，有時(shí)在我寫(xiě)作業(yè)時(shí)母親還會(huì)為我端上一杯甜甜的牛奶。
在別人看來(lái)這只是簡(jiǎn)單一點(diǎn)點(diǎn)的小事，但是在我看來(lái)，這就是愛(ài)！所以在這花香悠悠，雨點(diǎn)滴滴的季節(jié)里我要感謝我的所有親人！老師！同學(xué)！朋友！在我成長(zhǎng)的道路上我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你們！
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