【精華】記憶的作文合集5篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的記憶的作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記憶的作文 篇1
你有多久沒(méi)有看過(guò)美麗的露珠？
記憶中的那些如同黎明墜落的天使，在清晨氤氳霧氣時(shí)，在深夜靜寂無(wú)聲時(shí)，悄然而至在窗欞，河畔，甚至還會(huì)在你鼻尖停留片刻。露珠，大自然最純潔無(wú)私，品德高尚的化妝師，它源起于哪兒，為何如此喜愛(ài)默默獻(xiàn)身，值得我們深思。
偶然間，我見(jiàn)到了露珠，那份晶瑩鐫刻我心。
那是在鄉(xiāng)下生活的時(shí)候，爺爺在天剛拂曉時(shí)帶我去河邊捉魚(yú)摸蝦。河畔，荷葉上閃耀著光芒，那是星星點(diǎn)點(diǎn)的露珠：那樣飽滿(mǎn)的外形，那樣閃亮的光澤，墨綠的荷葉更是襯出露珠分外動(dòng)人。
且慢賞，荷上露。這些小露珠剎那間綻放它們的亮點(diǎn)——或圓潤(rùn)如玉，或璀璨似鉆，或光滑若脂。令我心頭涌上愛(ài)憐之情，久久揮之不去。
這時(shí)，微風(fēng)拂過(guò)河面，荷葉妖嬈地盡情舞蹈。一顆顆露珠滾動(dòng)起來(lái)，互相碰撞，再次融合，融成一顆特別美麗的巨型露珠。這顆露珠足有一個(gè)小拇指蓋那么大，飽滿(mǎn)至極。其中還含有一些極其微小的水珠，摩擦出絢麗的光芒，不禁使我無(wú)法移開(kāi)眼球。
“航，看什么呢？那么癡迷�！睜敔斏硢〉卦�(xún)問(wèn)。
“爺爺，這兒有許多好看的露珠！”我歡喜地雀躍，“你看，在這兒呢。”
我往手指的'方向望去，咦，剛才的露珠哪兒去了？一束陽(yáng)光代替了那個(gè)位置，曇花一現(xiàn)的露珠又戀戀不舍地回到蒼穹。它雖離開(kāi)，卻詮釋了生命的價(jià)值。人生渺渺，滄海一粟。為什么不可以靜觀一顆露珠，放下心中雜念，留得一份澄澈在，留得一份美好在，留得一份愜意在，像露珠學(xué)習(xí)那種無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)呢？
俗世洶涌，人心飄忽。為什么不可以學(xué)做一顆露珠，樸實(shí)無(wú)華，為社會(huì)奉獻(xiàn)出自己的一份力，做一個(gè)善良的自我，最毫無(wú)貪念的自我呢？
“人人為我，我為人人”。露珠為大自然裝點(diǎn)得更加絢麗多姿，這是“我為人人”的高尚精神；許多荷葉為露珠襯托出它的閃耀動(dòng)人，這是“人人為我”的崇高精神。
露珠，好似熒屏背后默默付出的工作人員；露珠，就像站在三尺講臺(tái)前的辛勤老師；露珠，猶如一棟棟拔地而起的高樓大廈的建筑工隊(duì)。所有的付出都是不經(jīng)意的，都是毫無(wú)瑕疵而做作的。
露珠在黎明時(shí)刻靜靜諦聽(tīng)魚(yú)兒的訴說(shuō)，然后與身子下的荷葉親昵。在幾個(gè)小時(shí)后的晨曦中，輕輕地走了。
我們不妨勻出一些目光給露珠，記憶中的露珠，原來(lái)是那么美妙。
記憶的作文 篇2
記憶中，有一個(gè)地方，讓我的童年蕩漾著燦爛的歡樂(lè)。
樂(lè)在山水
老家門(mén)前有一條清澈見(jiàn)底的小溪，對(duì)岸是大片大片的竹林。每到夏日，竹林青翠欲滴，仿佛滴入了那溪中，沉入水下，一片綠潭。
溪水不深，沒(méi)不過(guò)小腿。我們幾個(gè)孩子總會(huì)光著小腳丫去玩水，踩在鵝卵石上，看著波光粼粼的水面。哎呀！看見(jiàn)一條指甲蓋大的小魚(yú)。我們忙不迭地捉，魚(yú)當(dāng)然是抓不到了，還在水中激起朵朵云般的浪花，和著我們的笑聲，樹(shù)上的蟬也在大笑。
記憶中的樂(lè)園，是山清水秀中的開(kāi)懷大笑。
樂(lè)在勞動(dòng)
老家門(mén)前還有一棵板栗樹(shù)。秋天是豐收的季節(jié)，茂盛的樹(shù)木上掛著累累的板栗。
樹(shù)太高，只能拿著一個(gè)兩人高的大竹竿打。大人們打，我們就在樹(shù)下?lián)�。既要�?dān)心那長(zhǎng)滿(mǎn)刺的`小球兒砸在身上，又要比試比試誰(shuí)的反應(yīng)快，誰(shuí)撿得多。
我們總像在玩尋寶游戲，捧著滿(mǎn)滿(mǎn)一捧板栗回家時(shí)，也不顧它的刺，像打了勝仗一樣的戰(zhàn)士大搖大擺地走回家。即使汗水在滴，即使?jié)M身灰塵，但個(gè)個(gè)都咧著嘴笑瞇了眼。
記憶中的樂(lè)園，是勞動(dòng)收獲后的燦燦微笑。
樂(lè)在團(tuán)圓
大雪紛紛，天地間茫茫一片白。鄉(xiāng)間的小道上有著幾串腳印。腳印通向的是紅紅火火、熱熱鬧鬧的老家大門(mén)。在外辛勤工作了一年的人們，都回到家團(tuán)圓。
暖黃的燈光照在餐桌上，映射出一張張的笑臉。人們互相噓寒問(wèn)暖，餐桌上的菜冒著白騰騰的熱氣，窗上的水霧凝成水珠滴落。門(mén)外冰天雪地，但門(mén)內(nèi)溫暖如春，還一派歡聲笑語(yǔ)。笑仿佛隨著煙火一起奔向天空，又灑向大地。
記憶中的樂(lè)園，是家人團(tuán)圓后的幸福喜悅。
這種種的歡樂(lè)，深深烙印在心上。每一次想到，就會(huì)有一次的歡愉！
記憶的作文 篇3
“吱呀”教室的門(mén)被我輕輕的推開(kāi)，我步入了空曠的教室。
令人緊張的中考已是結(jié)束，同學(xué)們?cè)缫褞е鴼g聲笑語(yǔ)離去，也帶走了教室的喧鬧，此刻，與我作伴的只有那一張張冰凌的毫無(wú)生機(jī)的課桌，以及講臺(tái)上沉寂的黑板。
我走上講臺(tái)，望著那塊凹凸不平的粉筆字跡仍然若隱若現(xiàn)的黑板，伸出手撫摸黝黑的板面，似乎有什么東西落入我的內(nèi)心，蕩起了片片漣漪……
語(yǔ)文——詩(shī)詞歌賦的記憶
閉上雙眼，我仿佛跨越時(shí)空。
“自古逢秋悲寂寥……”語(yǔ)文老師筆挺地站在講臺(tái)上，左手捧著語(yǔ)文書(shū)，右手拿著粉筆，一邊在黑板上書(shū)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)，一邊極富感情地朗誦。
黑板上的`字跡隨著老師的朗誦而增加，而下方的我們看著聽(tīng)著。
不多時(shí)，黑板上已是出現(xiàn)許多詩(shī)詞歌賦，粗獷如“老夫聊發(fā)少年狂，”婉約如“寂寥梧桐深院鎖清秋，”豁達(dá)如“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟�！泵罟P生花，黑板上承載了各時(shí)代的記憶。
不同風(fēng)格卻各有特色的詩(shī)詞歌賦印在了黑板上，也印入了我們的心扉。
數(shù)學(xué)——加減乘除的記憶
時(shí)空流轉(zhuǎn)，畫(huà)面變幻。
數(shù)學(xué)老師未拿書(shū)，只是用粉筆在黑板上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，為大家演算，推理。
一道難倒無(wú)數(shù)人的難題，隨著老師的書(shū)寫(xiě)慢慢地浮出答案，沒(méi)有那么多復(fù)雜的公式，我們的心隨著老師在黑板上的字跡不斷深入思考，最終悟透本題的思路，長(zhǎng)舒了一口氣。
“同學(xué)們好好琢磨一下”老師留下大半面黑板條理分明，清晰的過(guò)程，離開(kāi)了教室。
英語(yǔ)——ABCD的記憶
跳躍過(guò)時(shí)間，我又來(lái)到了英語(yǔ)課。
英語(yǔ)老師講得多，寫(xiě)得少，手上長(zhǎng)捏著粉筆卻很少使用，但若是在黑板上留下字跡，那便一定是精中之精，重中之重了。同學(xué)們便會(huì)動(dòng)筆幾下，久而久之，黑板上的重點(diǎn)換了又換，同學(xué)們書(shū)上的筆記更加豐富，這，全是精華��！
回到現(xiàn)實(shí)中，我后退一步，再次仔細(xì)地觀黑板那沉凝的，凹凸不平的板面，我又感受到曾經(jīng)的點(diǎn)滴。
“吱呀”我輕輕地關(guān)上教室門(mén)，離開(kāi)教室，留下了無(wú)限的在黑板上的記憶……
記憶的作文 篇4
我現(xiàn)在就能夠想象的到我在上小學(xué)的時(shí)候，每天的早餐就是吃面條那天爸爸早起，然后下面條給我吃，放上兩個(gè)荷包蛋，但是當(dāng)時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這些真的是一種折磨，因?yàn)槲腋揪统圆涣四敲炊唷?/p>
可是父母卻又擔(dān)心我會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以就非常堅(jiān)固物的營(yíng)養(yǎng)。
以至于后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間我都比較討厭吃面條，可是直到后來(lái)去了學(xué)校門(mén)口的小吃街，在那個(gè)小吃街附近有一家面條店，真的是非常美味，讓我重新愛(ài)上了面條。
后來(lái)見(jiàn)識(shí)到了更多面條的形式，比如說(shuō)長(zhǎng)面，還有燴面，各種形式都會(huì)使面條的味道變得不再一樣了，也許這就好像是我們生活當(dāng)中的創(chuàng)新型是吧，也許增加了一些創(chuàng)新的因素，原本的那些東西就已經(jīng)發(fā)生了改頭換面的`作用。
所以這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)，吃面條就沒(méi)有以前那樣可怕了，也沒(méi)有那種陰影盤(pán)旋在內(nèi)心無(wú)法忘記，所以最好像對(duì)待吃面條這件事情，我又有了新的認(rèn)識(shí)。
所以可以見(jiàn)得創(chuàng)新這個(gè)因素在生活當(dāng)中的重要作用，又是多么的舉足輕重。
現(xiàn)在有時(shí)間，我還是會(huì)選擇去食堂吃一碗熱乎乎的面條，因?yàn)楸容^快，而且方便而且美味。
記憶的作文 篇5
最開(kāi)始拿起筆的時(shí)候，腦子里浮現(xiàn)了很多，但是當(dāng)提筆寫(xiě)的時(shí)候，不知怎么又一片空白。也許，心里積壓了許多事，沉重得快要喘不過(guò)氣來(lái)，想要發(fā)泄。殊不知，心里積壓的太多太多了，又如何用疲憊的身心去發(fā)泄？
我不喜歡太過(guò)清新的文章，因?yàn)樽掷镄虚g若體現(xiàn)了太多稚嫩，只顯得虛假，沒(méi)有感情；我也不喜歡華而不實(shí)的文章，沒(méi)有真誠(chéng)，只是不真實(shí)的幻想罷了。可究竟什么才算是好的文章，感人的？新穎的？有趣的？那些文字，若重復(fù)了太多遍，又如何呢？我看著那些千篇一律的文章，借鑒著書(shū)上的優(yōu)美的文字，塞著被傳頌的名句，歌頌著祖國(guó)的.美好，老師的辛勤，母親的無(wú)私……并非這些東西不對(duì)，只是，人們的思想已經(jīng)凝固，再優(yōu)美，再豪情的文章，都只是“復(fù)制品”。
我一直思考著：什么是文章？有著固定形式的文字？標(biāo)題、自然段、內(nèi)容？不知從什么時(shí)候開(kāi)始，人們看文章的時(shí)候，總是先看標(biāo)題，因?yàn)闃?biāo)題會(huì)把文章的內(nèi)容概括起來(lái)，若題目不吸引人，對(duì)這篇文章也就沒(méi)多大興趣了。這就是現(xiàn)實(shí)，因此有了一系列的參考書(shū)，對(duì)考卷上的作文評(píng)分也會(huì)與標(biāo)題結(jié)合。能通過(guò)文字盡情抒發(fā)自己情感的人，只有夢(mèng)想者。
難道我們就沒(méi)有辦法成為“夢(mèng)想者”嗎？也許可以，但終不如愿。
我們只能漫長(zhǎng)地等待著，直至有一天，冰消雪融，讓我們可以毫無(wú)顧忌的用質(zhì)樸、華麗、清新、豪邁的語(yǔ)言，向別人傾訴。
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