【推薦】中學(xué)作文匯編七篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

中學(xué)作文 篇1

　　帶著微笑出發(fā)，采一擷芳草，清新而馥郁；帶著微笑出發(fā)，品一杯香茗，淡雅而悠長(zhǎng)。

　　嘴角微微一翹，泛起一抹沁人心脾的微波，泯滅了所有的哀傷與離愁；心中微微一笑，激起一層輕柔的濤浪，扼殺了所有的荊棘與坎坷。

　　日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。望著天邊那輪似隱似現(xiàn)的殘日，心中不免又蒙上了一層灰色面紗。成群結(jié)對(duì)的孤鶩相伴而歸，想著余暉的光澤，曾經(jīng)的輝煌，只化作如今心中的一縷惆悵。

　　再一次的考試失利，心中早已被傷心充沛，為何努力卻不見(jiàn)成果？付出了汗水，卻為何不見(jiàn)鮮花與掌聲？卻只得無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖春秋。

　　一個(gè)人，路上。低著頭，好似風(fēng)雨后的落樹(shù)殘年，傷心之濤與失落之波交融，共流。心中再也聽(tīng)不得城市的喧囂。靜，卻憂傷。

　　不知何時(shí)，何地，路邊馬路牙子上的一朵小花映入眼簾。那是一朵不知名的小花，不知道是什么奇異的風(fēng)把它吹到這里，在灰壓壓的水泥縫間寂寞重生，孤零零的生，孤零零的死，也許它的.一生都不會(huì)被正視一眼，也許它會(huì)孤獨(dú)一輩子，可它卻仍然要開(kāi)得如夏花之爛漫。不求轟轟烈烈的生與死，更不愿唯唯諾諾一輩子。只求開(kāi)一朵花，哪怕只是須臾一瞬。

　　心中的煙霧已消散，沒(méi)有邁不過(guò)去的坎，沒(méi)有渡不過(guò)的河。人生壯志凌年，悲只會(huì)令我們囫圇，為何不笑對(duì)人生，以笑臨天下？凡事看得淡然一些，用水仙清幽的芳香掩蓋憂傷，用玫瑰的幽香驅(qū)散云霧與迷惘。

　　帶著微笑出發(fā)，麻雀的嘰嘰喳喳排列成動(dòng)人的音符，流露出歡樂(lè)氣息；帶著微笑出發(fā)，風(fēng)雨之中也會(huì)屹立著彩虹，荊棘之中也會(huì)怒放著鮮花。

　　回到家中，沏一杯香茗，細(xì)細(xì)品味，清悠漫長(zhǎng)，回想起路邊那朵坎坷中絕境中怒放的無(wú)名小花，嘴角不知不覺(jué)泛起一抹微笑。

　　帶著微笑出發(fā)，此時(shí)的夜，顯得格外溫馨而含蓄。

中學(xué)作文 篇2

　　今年三月，奶奶賣(mài)掉了鄉(xiāng)下的房子，來(lái)到了我家。說(shuō)實(shí)話，奶奶剛到我家時(shí)，我對(duì)她的印象并不好。奶奶說(shuō)話總是狠呆呆的。一次，我吃飯不小心掉了幾粒飯粒。奶奶看見(jiàn)了，臉立刻拉來(lái)了，生氣地對(duì)我說(shuō)：“你多大了還掉飯粒，下巴漏呀，下次我再見(jiàn)到你吃飯掉飯粒，就使勁揍你！”你聽(tīng)聽(tīng)，奶奶說(shuō)話像架著機(jī)關(guān)槍似的，我心里真不舒服！還有一次，星期天我寫(xiě)完作業(yè)，準(zhǔn)備和鄰居玩捉迷藏，因?yàn)橹挥袃蓚�(gè)人，還得再找蒙眼睛。我頓時(shí)想到了奶奶，就用乞求的口吻說(shuō)：“好奶奶，您能和我們一塊玩，蒙一下眼睛嗎？”“我是你花多少錢(qián)雇的，不行！”奶奶氣哼哼地說(shuō)。我聽(tīng)了，頓時(shí)一股怒火直沖上來(lái)，脫口而出：“您就不能好好地說(shuō)嗎？”“鬼東西，你還教訓(xùn)我……”奶奶跟我不依不饒的.，真是別扭死了。

　　媽媽看出了我和奶奶的關(guān)系，不斷地開(kāi)導(dǎo)我說(shuō)：“虹虹，你就不能換一個(gè)角度看看奶奶？”換個(gè)角度是什么角度呢？

　　從此，我便留心觀察奶奶。果然發(fā)現(xiàn)了奶奶的許多優(yōu)點(diǎn)。一次我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)家里亮堂堂的，玻璃擦得干干凈凈，書(shū)柜里的書(shū)擺的整整齊齊，就連樓道里的窗戶也擦得一塵不染，奶奶正干的滿頭大汗。我心里一熱，趕緊說(shuō)：“奶奶，快歇歇吧！”奶奶又是甩來(lái)一句硬邦邦的話：“都歇著，誰(shuí)干？”我聽(tīng)了，心里一點(diǎn)也不生氣。

　　日子長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)奶奶老也閑不住。媽媽怕奶奶累著，常常把來(lái)不及洗的衣服都偷偷藏起來(lái)。可奶奶好像有這方面的特異功能，居然把衣服一件不少的找出來(lái)，又哼哧哼哧地洗起來(lái)。奶奶還有一個(gè)特點(diǎn)，洗衣服從不用洗衣機(jī)，都用手搓。她還有理論：洗衣機(jī)洗不干凈。其實(shí)她怕費(fèi)電。媽媽總勸她少干點(diǎn)活，奶奶還是那么一句話：“沒(méi)有人是干活累死的！”

　　奶奶就是這樣，性格倔，但善良、勤勞。她像個(gè)熱水瓶，里面的水熱，但外殼涼。聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)，她吃了一輩子的苦。就看她那雙老樹(shù)皮一樣的手，臉上刀刻一樣的皺紋和佝僂的身軀吧，不正說(shuō)明她大半輩子的艱辛嗎？

　　現(xiàn)在，我很喜歡我的倔奶奶。

中學(xué)作文 篇3

　　春天里消逝的冰層，灼灼其華的桃花；夏天里落英繽紛的桃瓣，接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅的荷花；秋天里已無(wú)擎雨蓋的荷花，猶有傲霜枝的金菊；冬季里比西風(fēng)更瘦的殘菊，傲雪獨(dú)立、猶有暗香的雪梅。

　　人生亦是如此，在生命的輪回中彰顯出生命的本質(zhì)。春去秋來(lái)一年又一年，各種景象不停變換著，一成不變的`是那種停留在心靈深處的唯美。當(dāng)一切不再充滿生機(jī)，人生也便如同干枯的黃葉一般，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線之后，凋落成泥。四季亦可一次又一次的輪回，而人生只有一次，雖然有很多過(guò)往的事，但季節(jié)也有所不同。

　　不知不覺(jué)間，已度過(guò)18個(gè)春夏秋冬，四季于我而言是一樣的，沒(méi)有任何的偏見(jiàn)。因?yàn)槲蚁�，�?jīng)歷是一筆巨大的財(cái)富，只有體驗(yàn)之后，才能算得上真正的曾經(jīng)擁有，嘆一嘆年光逝，惜一惜韶華落，日月如水般過(guò)去。

　　任何一個(gè)季節(jié)中，任何一場(chǎng)雨都是不同的，雨景的情不同，看雨聽(tīng)雨時(shí)的心境，也是獨(dú)特的。雨后，都是晴天，眼淚都笑了，誰(shuí)還想哭呢，再勇敢的站著，找回光和熱。心碎成了沙漠，就快開(kāi)鑿綠洲，已沒(méi)有時(shí)間不知所措。所有經(jīng)歷風(fēng)雨的溫柔與堅(jiān)強(qiáng)，所有青春無(wú)悔煩惱與成長(zhǎng)，所有奔向未來(lái)的理想與張揚(yáng)，所有沖破捆綁的熱愛(ài)與癲狂。就算風(fēng)沙擱淺了希望，也要風(fēng)雪把悲傷輕輕吹亮，被淋濕的翅膀，才能擁有穿越風(fēng)雨的力量。

中學(xué)作文 篇4

　　上小學(xué)之前的我，跟隨著打工的父母到處漂泊。在當(dāng)?shù)厝吮梢牡难凵裣拢�我過(guò)早地懂事了，孤獨(dú)、自卑也伴隨著我一起跨進(jìn)了小學(xué)大門(mén)。

　　爸爸媽媽忙于上班，午飯只能讓我在學(xué)校里吃。在校用餐的學(xué)生只要交了菜金，就可以自己帶米免費(fèi)在學(xué)校蒸飯。爸媽為了省菜金，就讓我只蒸飯，自己帶菜吃。這使我感到很自卑，因?yàn)槿�班只有我一個(gè)人是這樣做的，而且我?guī)��?lái)的'菜常常除了成菜還是咸菜，這更讓我覺(jué)得抬不起頭來(lái)。每天，當(dāng)同學(xué)們唧唧喳喳地拿著統(tǒng)一的餐盤(pán)進(jìn)教室吃飯時(shí)，我只好躲在車(chē)棚里趕緊把飯吞下去。

　　在一次次擔(dān)驚受怕中，我還是被值日老師發(fā)現(xiàn)了，他把我?guī)Щ亟淌页燥�。全班同學(xué)都向我投來(lái)了異樣的眼光，我羞得滿臉通紅吃飯情況，當(dāng)她把目光投向我時(shí)，眼淚已經(jīng)在我的眼圈里打滾了，我的臉更紅了，頭更低了，羞愧、自卑、困窘……全寫(xiě)在了臉上。我為自己不是就餐的學(xué)生而偷偷地蒸飯感到異樣，也為自己吃著和別人小一樣的菜而感到尷尬…-

　　可是，耳邊傳來(lái)r老師親切的聲音：“帶了什么菜啊，讓老師嘗嘗看。”我驚訝地抬頭看著她，猶豫著，不情愿地打開(kāi)了飯盒。那天，我正好在米飯中蒸了我們四川人過(guò)年時(shí)熏制的一種臘腸，這是爸媽平時(shí)舍不得吃、讓我每星期帶一次的好菜。“哇，足你們那里的特產(chǎn)啊！香噴噴的，能請(qǐng)老師嘗嘗嗎？”她微笑地看著我。我滿臉疑惑，緩緩地點(diǎn)點(diǎn)頭。我怯怯地她低下身子，用顫抖的小手送去的臘腸，津津有味地嚼了起來(lái)。“真香，真人味，真好吃，你爸媽的手藝真好！這么好吃的菜，多吃些飯吧！”聽(tīng)著這暖暖的話，我拿起調(diào)羹快活地吃了起來(lái)。還沒(méi)等老師走出教室，同學(xué)們也迫不及待地?fù)砹松蟻?lái)。我自豪又客氣地把菜分給了他們。那天，我第一次明白了我沒(méi)有什么可自卑的，我和所有的同學(xué)是一樣的。

中學(xué)作文 篇5

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)新。詩(shī)歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語(yǔ)言精煉華美，人們常用“詩(shī)一般的語(yǔ)言”來(lái)形容語(yǔ)言給人帶來(lái)的美感。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)就是：仿照所給例詩(shī)，寫(xiě)出屬于自己的詩(shī)歌。教學(xué)中所選的例詩(shī)除語(yǔ)言?xún)?yōu)美之外，還要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于模仿。

　　【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

　　一、多媒體鏡頭1

　　從模仿到創(chuàng)新

　　——如何仿照例詩(shī)創(chuàng)作詩(shī)歌

　　同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩(shī)，寫(xiě)出屬于自己的詩(shī)歌。這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的機(jī)會(huì)，我們可以來(lái)一起比一比，看看是老師的仿寫(xiě)能力強(qiáng)呢，還是同學(xué)們的仿寫(xiě)能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰(zhàn)別人，又檢驗(yàn)自己的實(shí)力。我是一個(gè)不愿意隨便服輸?shù)娜�，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢�?/p>

　　讓我們一起來(lái)看大屏幕。

　　二、多媒體鏡頭２

　　愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，

　　驅(qū)散了凜冽的寒霜；

　　愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，

　　滋潤(rùn)了龜裂的心田；

　　愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，

　　指明了新生的希望。

　　注意例詩(shī)，這實(shí)際上是一篇學(xué)生考場(chǎng)作文中的開(kāi)頭一節(jié)。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（7）快速審題作文

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　運(yùn)用添加因素法進(jìn)行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運(yùn)用添加因素法審題、寫(xiě)作。

　　【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、師生交流，活躍氣氛

　　1.同學(xué)們?cè)谟變簣@的時(shí)候最喜歡干什么？（學(xué)生回答。）

　　下面我們就來(lái)做一個(gè)游戲。首先請(qǐng)同學(xué)們齊聲說(shuō)“學(xué)生”10遍，然后齊聲說(shuō)“生學(xué)”10遍，速度要快、聲音要響亮。在學(xué)生說(shuō)完最后一個(gè)“生學(xué)”時(shí)，不給學(xué)生喘息機(jī)會(huì)立即問(wèn)：老師最怕誰(shuí)？學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”，教師據(jù)此引導(dǎo)：同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢(shì)的影響。

　　2.同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《龜兔賽跑》的`故事，它們倆誰(shuí)跑得快？注意不要進(jìn)入思維定勢(shì)。

　　3.四邊形剪去兩個(gè)角還剩幾個(gè)角？

　　學(xué)生回答后明確：答案是豐富多彩的。

　　4.小結(jié)：本堂課希望大家認(rèn)真聽(tīng)講，熱烈討論，積極發(fā)言，大膽創(chuàng)新，相信大家的回答一個(gè)比一個(gè)精彩。

　　二、設(shè)疑導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)：誰(shuí)能以“我”為話題向大家介紹一下自己，然后用一句話對(duì)自己進(jìn)行概括呢？（學(xué)生作自我介紹。）

　　教師小結(jié)：經(jīng)過(guò)同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，在題目中所添加的內(nèi)容越具體，介紹得就會(huì)越有條理，越清晰，在寫(xiě)作上我們可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行審題，這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的審題方法——添加因素法（板書(shū)）。

　　三、展示目標(biāo)

　　1.理解“因素”和“因素添加法”。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（8）將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué)

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生思維的主要形式。本設(shè)計(jì)，將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多種思維方式的訓(xùn)練幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點(diǎn)撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)作文訓(xùn)練起到根本性的促進(jìn)作用。

　　【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

　　一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)

　　1.教師講解。

　　聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式，培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，對(duì)發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的意義。有人說(shuō)，聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀，無(wú)論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都少不了它。如何在作文時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，是我們要研究的一個(gè)重要課題。

　　現(xiàn)在在作文命題方式上，實(shí)行開(kāi)放性作文，盡量給同學(xué)們營(yíng)造一種和諧而輕松的寫(xiě)作氛圍，向同學(xué)們敞開(kāi)一片廣闊而自由的寫(xiě)作天地。我們?cè)谧魑臅r(shí)要沖破命題作文的桎梏，這樣才會(huì)如魚(yú)得水、如鳥(niǎo)歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會(huì)自覺(jué)地走進(jìn)那色彩斑斕的社會(huì)“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開(kāi)價(jià)生活大書(shū)櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫(xiě)，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至可以寫(xiě)一些散文和詩(shī)歌，因?yàn)檫@兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。

　　2.學(xué)生練習(xí)。

　　用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個(gè)詞語(yǔ)，在30秒內(nèi)構(gòu)思一個(gè)能講述2分鐘的故事。三個(gè)詞語(yǔ)的順序自定，標(biāo)題自擬，體裁不限。

　　教師通過(guò)點(diǎn)撥使學(xué)生意識(shí)到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原來(lái)是風(fēng)馬牛不相及的，要把它們組成一篇文章，用一般的思維模式是不行的，必須用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，使這三個(gè)詞語(yǔ)串成一個(gè)彼此相及的整體。

　　二、多種思維方式的訓(xùn)練講解

　　1.教師講解。

　　葉圣陶指出，語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。因此，在作文時(shí)，我們要有目的地進(jìn)行多種思維方式的訓(xùn)練，這樣才能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（9）多角度思維作文訓(xùn)練

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，落實(shí)教學(xué)大綱中的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。

　　2.利用幾何圖形包容性大的特點(diǎn)，給學(xué)生極大的想像空間，舉一反三，由此及彼，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。

　　3.在敘述的過(guò)程中鍛煉口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)啟文路。

　　【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像意識(shí)

　　運(yùn)用三個(gè)想像力自評(píng)測(cè)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)。

　　1.你覺(jué)得自己的想像力怎樣？

　　a.豐富 b.一般 c.不太好

　　2.你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘？

　　a.很大 b.一般 c.不大

　　3.你是否想檢測(cè)一下你的想像力有多豐富？

　　a.很想 b.一般 c.無(wú)所謂

　　二、發(fā)散思維，展開(kāi)想像

　　借助圖形，展開(kāi)想像，啟動(dòng)思維，引發(fā)感情，從中體味、感悟并轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　圍繞圖形展開(kāi)想像。

　　教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開(kāi)想像。

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并給予肯定性評(píng)價(jià)。

　　三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲，使寫(xiě)作真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界

　　1.給出圖形。

　　初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（10）眾星捧月 照亮全篇

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　作文之法，新奇為上，無(wú)論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說(shuō)的都是為文創(chuàng)新的問(wèn)題，寫(xiě)作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開(kāi)花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說(shuō)精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇。

　　【導(dǎo)寫(xiě)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　（多媒體出示馬致遠(yuǎn)的著名小令《天凈沙?秋思》，讓學(xué)生理解其意境。）

　　一位中學(xué)生的競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品《也許》寫(xiě)的雖然是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫(xiě)的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)角度來(lái)組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然流暢，而且內(nèi)容豐富，主旨突出，真是一招妙用，滿篇生輝。出色的小標(biāo)題如眾星捧月，照亮了全篇。

　　二、出示課題

　　板書(shū)：眾星捧月 照亮全篇

　　三、要點(diǎn)梳理

　　1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？

　　小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。

　　2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。

　�。�1）時(shí)間串聯(lián)法。

　　時(shí)間串聯(lián)法，即按時(shí)間先后安排材料，分以下幾種形式：

　�、賹⒉牧戏只�在一個(gè)人的一生之中。

　�、趯⒉牧戏只�在四季之中。如：描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的小標(biāo)題：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。 ③用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫(xiě)學(xué)生生活的習(xí)作《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬季里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題�！�、“星期日，

　　再向虎山行”。

中學(xué)作文 篇6

　　母愛(ài)是溫暖的，父愛(ài)是深沉的，但我們家的老爸是可愛(ài)的。不信，聽(tīng)我道來(lái)——

　　一天，老媽從集市上買(mǎi)了一些核桃。我急忙跑過(guò)去，喊道：“太好了！又有核桃吃了！”老媽卻摸著我的腦袋說(shuō)：“我們家沒(méi)有開(kāi)核桃的工具，除非讓你爸爸把它碾開(kāi)�！甭�(tīng)完，我馬上拿了一個(gè)核桃，要求正在鍛煉的`老爸把它碾開(kāi)。

　　爸爸爽快地答應(yīng)了，自信地說(shuō)：“一個(gè)小核桃，怎能難住我？”說(shuō)完，他首先來(lái)一段熱身舞蹈，扭秧歌。只見(jiàn)爸爸屁股左扭一下，右扭一下，肚子上的肉一顛一顛的。開(kāi)始了，爸爸把核桃放在手心，大喊一聲“嗨”，手指迅速合攏�！鞍�！”只聽(tīng)爸爸一聲慘叫，核桃沒(méi)被碾爛，倒把手碾破了。我和媽媽笑得前俯后仰。

　　爸爸被逼急了，把核桃放在桌子上，手掄了半圈后，凌空擊下。核桃沒(méi)被拍爛，我們家的桌子上多了個(gè)小洞。老爸這下氣急敗壞，拿著核桃往地上一放，身子向前傾，左手撐在地上，瞄準(zhǔn)核桃，提起右手，轉(zhuǎn)了兩圈，大吼一聲：“嗨！”從半空中勢(shì)大力沉地劈下來(lái)。這個(gè)單手大力劈核桃終于讓核桃四分五裂了。

　　要說(shuō)老爸可愛(ài)事，還有一大把，比如那天用酒滅蚊子。

　　那晚，我們一家三口坐在沙發(fā)上看電視。突然，老爸站起身來(lái)，左扭右扭，他被可惡的蚊子咬了。

　　“嗡嗡”，一只蚊子飛了過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備攻擊爸爸。爸爸連忙起身，一巴掌扇了過(guò)去。蚊子沒(méi)打到，手拍在墻壁上，痛得爸爸直叫。蚊子繞到了爸爸身后，他把手往后一扇，又沒(méi)打到。這時(shí)，爸爸急了，追著蚊子滿屋子跑，費(fèi)了九牛二虎之力，把蚊子打死了。此時(shí)，他還不罷休，跑到陽(yáng)臺(tái)上拿出白酒倒在手上后往紗窗上抹，一邊抹還一邊說(shuō)：“臭蚊子，你還來(lái)，醉死你，不信你不死……”

　　瞧！這就是我可愛(ài)的老爸，只要他在家，我們家的笑聲飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這個(gè)父親節(jié)，�？蓯�(ài)的老爸四十歲生日快樂(lè)。

中學(xué)作文 篇7

　　“我的中國(guó)夢(mèng)”，在近期看來(lái)似乎是個(gè)很熱火的話題呢。那到底什么是“中國(guó)夢(mèng)”呢？

　　有人說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)就是這幾年來(lái)中國(guó)不斷追求和創(chuàng)造的一系列振興中華的舉動(dòng)�！�

　　還有人說(shuō)：“中國(guó)夢(mèng)就是我們十幾億中華兒女共同的夢(mèng)想�！�

　　夢(mèng)想的力量是巨大的。稚嫩的鳥(niǎo)兒因?yàn)橛袎?mèng)想才能展翅翱翔，幼嫩的樹(shù)苗因?yàn)橛袎?mèng)想才能茁壯成長(zhǎng)，傷殘的病人因?yàn)橛袎?mèng)想才能恢復(fù)健康！因?yàn)閴?mèng)想的力量，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。因?yàn)閴?mèng)想的力量，我們十幾億中華兒女的心才能緊緊地連在一起！

　　20xx年10月15日9時(shí)，那是一個(gè)振奮人心的時(shí)刻。楊利偉叔叔代表全國(guó)十幾億人民的心，登上了月球，成為我國(guó)登月的第一人。就在火箭升空的那一刻，我國(guó)人民的心仿佛也隨之而去�！�—這就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，這就是我們的中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的時(shí)刻！

　　當(dāng)然，我們的中國(guó)夢(mèng)不僅僅體現(xiàn)在登月的時(shí)刻。中國(guó)夢(mèng)，是無(wú)止盡的夢(mèng)，是你，我，他，不斷追求的夢(mèng)。我們的中國(guó)夢(mèng)要靠我們每個(gè)人的努力，每個(gè)人的智慧結(jié)晶，共同完成。

　　我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大后要成為一名歌手，因?yàn)槲液芟矚g唱歌，雖然我唱的'可能不如他人，但是，這是我的夢(mèng)想。要知道，夢(mèng)想的能量是巨大的�？赡苡行┤藭�(huì)說(shuō)這是不務(wù)正業(yè)，但是我不這樣認(rèn)為。我認(rèn)為全國(guó)360行，每一行業(yè)都可以為國(guó)家出力。就唱歌來(lái)說(shuō)吧，我們可以用歌聲來(lái)傳遞正能量，用歌聲來(lái)宣揚(yáng)我們國(guó)家的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　“我的中國(guó)夢(mèng)”，這短短的幾個(gè)字包含了多少中國(guó)人民的決心和汗水啊！所以，同學(xué)們，我們一定要好好學(xué)習(xí)，為家人，為祖國(guó)盡一份自己的力量。我們只有在不斷創(chuàng)新中才能取得成功，只有緊跟夢(mèng)想的力量才能為祖國(guó)爭(zhēng)光，創(chuàng)造輝煌！

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