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小學(xué)生守則作文450
小學(xué)生行為規(guī)范(作文)【1】
在《可持續(xù)發(fā)展知多少》一書中著重闡述了自“ 1992 年里約環(huán)境與發(fā)展大會”之后，中國政府率先制定了《中國 21世紀議程》，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略確定為現(xiàn)代化建設(shè)必須始終遵循的重大戰(zhàn)略。
在保持經(jīng)濟持續(xù)、快速和健康 發(fā)展的過程中，可持續(xù)發(fā)展的理論越來越為社會各界所接受。
在書中還明確指出所謂可持續(xù)發(fā)展，就是指：既滿足當代人的需要，又不對后人構(gòu)成危害的發(fā)展。
這是基于全球生態(tài)危機日益加深的情況下而提出的一個全新概念。
可持續(xù)發(fā)展是一項關(guān)于整個人類社會的系統(tǒng)工程。
這一課題對于我們少年兒童來說未免太大了，內(nèi)容也太多了。
但不論大人還是小孩兒，如果我們每個人都能規(guī)范自己的行為，從一點一滴的小事做起，從“我”做起，那么就一定能改善環(huán)境，減輕地球的負擔，保護好綠色的家園。
盡“我”所能，為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施和保護環(huán)境而貢獻出自己的一份力量。
我雖然無法阻止他人對森林資源的亂砍濫伐，但我能從愛護花草樹木、不用一次性筷子、節(jié)約每一張紙和每一支鉛筆做起;我雖然無法阻止他人亂捕濫殺珍稀動物，但我能做到不捕捉不飲食國家保護的所有珍稀動物;我雖然無法阻止江河湖泊被污染，但我已開始使用無磷洗衣粉洗來減少對水源的污染并盡可能地節(jié)約用水。
以節(jié)水為榮;我無法阻止鋪天蓋地的白色垃圾對環(huán)境造成的污染，但我可以手提菜籃去買菜而不用塑料袋，不使用一次性飯盒;我無法阻止自然資源被瘋狂地掠奪，無法阻止廢氣煙塵污染著天空，但我能做到隨手關(guān)燈來節(jié)約每一度電從而減少一份污染，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;我還可以采用節(jié)能燈來實現(xiàn)綠色照明……
總而言之，我無法阻止破壞環(huán)境的現(xiàn)象太多了，但是我能做到的與保護環(huán)境有關(guān)的事情也不少。
我要從小事做起，從日常生活做起，從自己力所能及的事情做起。
只要人人都能自覺盡“力”，可持續(xù)發(fā)展的偉大戰(zhàn)略就一定能實現(xiàn)! “人與天地相應(yīng)，人
與草木同歸”這是我們祖先對人類與自然關(guān)系的深層領(lǐng)悟。
通過閱讀《可持續(xù)發(fā)展知多少》這本書，我深深意識到：人類的一切活動都要與其賴以生存的自然環(huán)境相和諧。
在各個領(lǐng)域的發(fā)展中，如果不注意物質(zhì)環(huán)境、人文環(huán)境的建設(shè)，不加強自然環(huán)境的保護，就會使人類的福利受損，就會使人類的活動受限，最終人類自身將受到大自然的懲罰。
新版小學(xué)生守則心得體會350字【2】
這幾天，我們一直都在學(xué)習(xí)新版《中小學(xué)生守則》(以下簡稱《守則》)，與原來的守則相比，新版《守則》內(nèi)容更加全面，制度更完善，集中體現(xiàn)了對中小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求;學(xué)習(xí)好《守則》對中小學(xué)生樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進身心健康發(fā)展具有重要的意義。
在《守則》中，要求中小學(xué)生“熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨”，作為一名少先隊員，這是最起碼的要求，比如我們在升國旗的時候應(yīng)當保持嚴肅，不走動，這就是熱愛祖國。
“遵守法律法規(guī)，增強法律意識，遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德”，要求我們做到，無論是現(xiàn)在，還是上中學(xué)的時候，我們都要遵守法律法規(guī)，要不然我們在人生的十字路口就會迷失方向，甚至走上歪路。
在生活中孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們這一代少先隊員應(yīng)該去做的。
也就是說尊敬父母，尊敬老師，尊敬長輩就要從我們小小年紀開始做起，如在公共汽車上要主動給老人讓座，在家要主動幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情，在學(xué)校要認真聽老師講課等等，都是孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人的具體體現(xiàn)。
新版小學(xué)生守則心得體會350字【3】
通過對比新舊《中小學(xué)生守則》可以明確的感受到新版有兩大優(yōu)點：其一是讀起來朗朗上口，其二是對中小學(xué)生的要求更加具體，使教育工作者和中小學(xué)生對每條守則的理解具體到了每一項事件上。
結(jié)合現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校，幾乎都可以看到中學(xué)生守則，但對中學(xué)生守則的內(nèi)容真正知曉、能夠背誦的中學(xué)生確實很少，這點證明了我們教育工作者在對中小學(xué)生貫徹《中小學(xué)生守則》上是有缺失的，應(yīng)該盡快給學(xué)生補上這關(guān)鍵的一課。
首先應(yīng)使學(xué)生會背誦相關(guān)的內(nèi)容，然后是在日常的生活在利用相關(guān)規(guī)則來嚴格要求自己，最終達到守則能夠潛移默化到學(xué)生的日常生活中，形成學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
現(xiàn)在學(xué)校都在不斷的完善對學(xué)生的過程性評價，因此，在制定相關(guān)的評價方案時應(yīng)該把《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容進行細化和拓展，形成具有可操作性的評價方案，對學(xué)生進行定期的評價和總結(jié)。
各個班級的班規(guī)的制定也可以根據(jù)我校的實際情況加上《中小學(xué)生守則》山的相關(guān)內(nèi)容進行制定。
如：好學(xué)多問肯鉆研。
上課專心聽講(上課是否有違紀現(xiàn)象，精神是否飽滿，發(fā)言了幾次，講解效果如何，課堂筆記效果，堂堂清效果等)，積極發(fā)表見解，樂于科學(xué)探索，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣(在每個月內(nèi)閱讀的書目有哪些，閱讀體會如何)。
總的來說，《中小學(xué)生守則》是中小學(xué)生應(yīng)該遵守的基本準則，只有從小學(xué)一年級開始抓實抓好，堅持不懈，經(jīng)過九年的義務(wù)教育，必然會使每一個學(xué)生受益匪淺。
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