考語文的作文集錦4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編精心整理的考語文的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

考語文的作文 篇1

　　生活中，有一個(gè)詞“爭強(qiáng)好勝”，但它大多數(shù)時(shí)候用于貶義�？墒牵�我卻不這樣認(rèn)為。人既然活在這個(gè)世界上，就要轟轟烈烈，不枉自己的一生，勇敢地與命運(yùn)抗?fàn)�。爭，不是搶，是用自己的雙手獲取最美好的東西。

　　從小，我就是一個(gè)喜歡“爭”的孩子�！斑@次，又丟了一分，下次一定要繼續(xù)努力��！”每當(dāng)老師在考試結(jié)束后對(duì)我說出這番話的時(shí)候，我都會(huì)咬咬牙，暗下決心，下次一定要超越自己。我不與別人“爭”，只與自己“爭”。下課或回家后，會(huì)用更多的時(shí)間，只為超越那幾分�；蛟S有人會(huì)說：“考過就考過了，不必在意分?jǐn)?shù)，更多的`是要反思�！钡�在我看來，分?jǐn)?shù)是一種象征，是一種鼓勵(lì)，象征著過去，鼓勵(lì)著未來。說到底，還是在爭，與鮮紅的分?jǐn)?shù)爭，更與自己的局限爭。

　　記得去年的體育考試，800米可是害慘了我：別人，一次成功；而我，跑了三次才勉強(qiáng)過關(guān)了。那跑完后累趴了的一幕，想想都是淚��！于是，這學(xué)期的每一次，我都將它看做是最后的800米檢測(cè)，鍛煉自己的肺活量。也許，我沒有像其他人那樣下定決心拼命去練，拼命用汗水來提升成績，但是，我在和自己爭，爭取那一分一秒的進(jìn)步。今年，800米檢測(cè)我一次成功，比上學(xué)期進(jìn)步了半分鐘。我并沒有那些體育健將的速度，但我一點(diǎn)一點(diǎn)的在爭，在提升。

　　還有一件事，強(qiáng)化了我“一定要爭”的信念。那是在小學(xué)，有一次放學(xué)以后，語文老師將班上作文寫得還行的幾個(gè)人召集到辦公室。“這里有一場(chǎng)不錯(cuò)的作文競(jìng)賽。你們幾個(gè)看看后考慮一下，再到我這里報(bào)名。”老師對(duì)我們幾個(gè)說。這幾天作業(yè)那么多，而且今天晚上還要和爸爸媽媽出去呢！哪兒有時(shí)間寫這個(gè)！我在心里暗暗地想到，“考慮好了嗎？”當(dāng)老師再次問起時(shí)，“老師對(duì)不起，我今天晚上還有事兒，恐怕寫不了。”我們之中便有幾個(gè)想退出�！澳呛茫�我尊重你們的意見。”就這樣，那次比賽我們班只有一個(gè)人參加。又過了好幾個(gè)月，比賽結(jié)果出來了，她獲得了市里的一等獎(jiǎng)，受到老師的表揚(yáng)。而我，這種根本沒有參加的人，也只有羨慕的份兒了。我至今仍然記得那次語文老師在全班說的話：“機(jī)會(huì)，只有自己去爭取。如果你失去了，那無論后悔或是怎樣都無法再挽回。”那次，讓我對(duì)“爭”有了不一樣的看法。

　　有一篇課文《與時(shí)間賽跑》，在我看來，作者就是在與時(shí)間爭，在與生命爭。我希望自己也可以做那樣“爭”的人。夕陽依舊照著大地，晚霞染紅了天邊，在紅白相間的跑道上，我在與時(shí)間賽跑，在與自己爭…… 梅忠老師）

考語文的作文 篇2

　　1.只要你是個(gè)正直的孩子，不管你從事什么行業(yè)，你都是我的好孩子。

　　——柳傳志父親對(duì)柳傳志說的話

　　2.人生的不可測(cè)，在任何時(shí)候，都要抱著一份希望。

　　——董卿

　　3.從某種意義上來看，世間一切，都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒;人遇見人，有了生命。

　　——董卿

　　4.如果美麗只是簡單的用來做展示，也許它的意義不是那么大，但如果美麗，能夠轉(zhuǎn)化成一種能力，去幫助更多的人，甚至去讓自己變得更好，那它就是很有價(jià)值很有意義的了。

　　——董卿

　　5.愿你慢慢長大，愿你有好運(yùn)，如果沒有，希望你在不幸中學(xué)會(huì)慈悲;愿你被很多人愛，如果沒有，希望你在寂寞中學(xué)會(huì)寬容。

　　——?jiǎng)㈣ぁ对改懵�慢長大》

　　6.生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶。

　　——許淵沖

　　7.總有一段文字，影響生命的成長;總有一個(gè)人，在生命中留下抹不去的.痕跡。

　　所有的遇見，都是久別后的重逢。

　　——董卿

　　8.古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

　　“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方�！边@是撩動(dòng)心弦的遇見;“這位妹妹，我曾經(jīng)見過�！边@是寶玉和黛玉之間，初次見面時(shí)歡喜的遇見;“幸會(huì)，今晚你好嗎?”這是《羅馬假日》里，安妮公主糊里糊涂的遇見;“遇到你之前，我沒有想過結(jié)婚，遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間，決定一生的遇見。

　　今天和你們遇見，讓我們彼此之間，感受到更多的美好。

　　——董卿

　　9.一個(gè)人要仰望多少次，才能看見天空，一個(gè)人要有多少只耳朵，才能聽見人們的悲泣，要犧牲多少條生命，才能知道太多的人已經(jīng)死去，答案啊我的朋友，它在這風(fēng)中飄揚(yáng)。

　　——無國界醫(yī)生朗讀鮑勃·迪倫歌詞《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》

　　10.醒來覺得甚是愛你。

　　——鮮花山谷夫婦朗讀《朱生豪情書》

　　11.一樣是月明，一樣是隔山燈火，滿天的星，只有人不見，夢(mèng)似的掛起。

　　——林徽因《別丟掉》

考語文的作文 篇3

　　一、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活

　　社會(huì)生活具有豐富多彩的特點(diǎn)，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生勤思考以及多觀察的習(xí)慣，從而全面提升學(xué)生的作文寫作水平。教師在平時(shí)可以組織學(xué)生積極地走進(jìn)社會(huì)生活，走進(jìn)大自然，在社會(huì)和自然中對(duì)人生的美好進(jìn)行感悟。比如在春天的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生在田野中踏春，對(duì)花朵、梨園、麥田進(jìn)行認(rèn)真觀察，學(xué)會(huì)用自己的語言對(duì)春天進(jìn)行描述，這樣學(xué)生就能夠?qū)⒁环�幅春意盎然的春景圖描繪出來。教師在對(duì)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生不只是局限于事物的表面，必須抓住事物的特征和閃光點(diǎn)。比如在對(duì)冬天的小草進(jìn)行觀察的時(shí)候，大部分學(xué)生只會(huì)看到小草雜亂的葉子以及枯黃的外表，這時(shí)候教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生透過小草的外表而聯(lián)想到地下深埋的根，再由根聯(lián)想到其所具備的默默奉獻(xiàn)的精神和頑強(qiáng)的生命力。在對(duì)人物進(jìn)行描寫的時(shí)候也是一樣，人物美好的心靈往往能夠在外表的平凡中更有效地襯托出來。所以教師應(yīng)該積極組織學(xué)生去對(duì)繁華的街道以及高大的廠房等進(jìn)行觀察，使其在不斷接觸人和物的過程中抓住其各自的特點(diǎn)，并且隨時(shí)將記錄好，這樣自然能夠有效提高學(xué)生的'作文寫作水平。

　　二、選擇靈活多樣的教學(xué)方法

　　如果教師采用單一的教學(xué)方法就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文寫作的興趣，因此教師必須要對(duì)靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行充分利用，從而全方位以及多角度地對(duì)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力以及參與能力進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生能夠在高漲的熱情中不斷提升自己的作文寫作水平。比如教師可以將班級(jí)的界限打破，以學(xué)生的興趣愛好為根據(jù)使學(xué)生組織作文興趣小組，并且可以對(duì)每周五下午兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生共同對(duì)作文寫作中遇到的各種問題進(jìn)行積極探討。在這個(gè)自由討論的時(shí)間中，教師必須要保證不要用應(yīng)試教育的方式對(duì)其進(jìn)行束縛，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，教師在對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候必須要不斷更新，積極地采用新的教學(xué)方法，將學(xué)生的創(chuàng)作靈感激發(fā)出來。在作文活動(dòng)課中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出來，讓學(xué)生針對(duì)某個(gè)事件或者一個(gè)題目，展開踴躍的討論和發(fā)言，從而能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的作文思辨能力。教師還可以利用多媒體播放一些故事片，讓學(xué)生在看完之后談?wù)勂渲械那楣?jié)，并且說一說自己的感受，同時(shí)也可以將學(xué)生的優(yōu)秀作品挑選出來進(jìn)行配樂朗誦，這樣就能有效地激發(fā)學(xué)生的作文寫作興趣，使學(xué)生能夠在作文寫作中積極地參與進(jìn)來。通過這種教學(xué)方式不僅可以使學(xué)生欣賞相互之間的佳作，同時(shí)還能相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，在生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境中對(duì)學(xué)生的作文寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，必然會(huì)取得事半功倍的效果。

　　三、結(jié)語

　　對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)的根本目的就是對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)，因此教師必須要充分重視初中語文作文教學(xué)，在具體的教學(xué)過程中積極地拓展學(xué)生的想象能力，鍛煉學(xué)生的思辨思維能力，對(duì)學(xué)生善于觀察以及勤于觀察的好習(xí)慣進(jìn)行有效培養(yǎng)，使學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，獲得更多的閱歷經(jīng)驗(yàn)，從而具備豐富多彩的寫作素材，最終能夠全面地提升學(xué)生的寫作能力，確保初中作文教學(xué)的有效性。

考語文的作文 篇4

　　“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。 ’此第一境也。 ‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 ’此第二境也。‘眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。 ’此第三境也。 ”這就是著名學(xué)者王國維在《人間詞話》中所提出的“三境界”說。我這里也套用一下，我認(rèn)為高考作文的立意也具有“三境界”。

　　按照《考試手冊(cè)》對(duì)高考作文立意的要求，最高境界應(yīng)該是立意準(zhǔn)確、思想健康、感情真實(shí)并富有新意。這里“新意”很重要，因?yàn)楝F(xiàn)在高考作文的命題一般范圍比較寬，所提供的可以寫作的角度也比較多，一般同學(xué)都會(huì)有話可說。不過，要在考場(chǎng)上這么短的時(shí)間內(nèi)，寫出有新意的作文，說出跟別人不一樣的內(nèi)容，確實(shí)很難，但作文的新意，眾里尋它千百度，回頭驀見，它卻就在“燈火闌珊處”，如果有這樣一篇或兩篇，發(fā)人之所未發(fā)，言人之所未言，它便會(huì)脫穎而出，它就可以進(jìn)入最高境界，即王國維所說的“第三境界”。

　　高考作文立意的“第二境界”，說不上有什么新意，但畢竟對(duì)題意把握是準(zhǔn)確的，也不顯得一般化，對(duì)問題的思考有一定深度。比較多的就是那些人云亦云的文章，雖然審題上未出現(xiàn)大的偏差，但毫無新意可言。這也就是我們每一年看到的眾多的'三類卷文章，比例要高達(dá)75%—80%。這樣的文章多半是由于沒有認(rèn)真審題認(rèn)真思考，拿到作文題，就想到以前讀過的哪篇范文可以套，哪些例子可以用上，于是就出現(xiàn)了這類千人一面、萬人一孔的文章。這類文章可以列為比較低的境界層面，即“第一境界”。

　　如這樣一道作文題：在每個(gè)人的生活中，都會(huì)有難以舍棄的“元素”，這些“元素”影響著我們的生活。請(qǐng)以“不能沒有你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

　　要寫好這篇文章，同學(xué)們必須結(jié)合生活實(shí)際，確定什么是生活中難以舍棄的“元素”，它怎樣影響著我們的生活，我們的生活中為什么不能缺少這種“元素”，缺少了這種“元素”會(huì)造成什么后果，而擁有了這種“元素”，我們的生活又會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果等，只有把這些東西寫出來，寫充分了，才能把“不能沒有你”的道理說清楚。而大多數(shù)同學(xué)所寫的是不能沒有漢語、不能沒有傳統(tǒng)文化、不能沒有自然、不能沒有寬容、不能沒有挫折、不能沒有外婆等老生常談的東西，這樣就不可能有什么新意，這樣的作文就只能進(jìn)入“第二境界”或“第一境界”的層次。

　　還有些同學(xué)所寫的 “元素”并不是“不能沒有”，而是沒有了這種“元素”，我們的生活并不受到怎樣的影響，如有的同學(xué)寫的是“不能沒有薩克斯”，如果他真是一名薩克斯吹奏家，把吹奏薩克斯當(dāng)做生命的第一需要，那么沒有了薩克斯，他就無法活下去，像郎朗，他可能就“不能沒有鋼琴”，鋼琴已經(jīng)融入了他的生命。

　　而有的同學(xué)立意就不顯一般，比如他說 “我們的生活中不能沒有孤獨(dú)”，這話聽起來似乎令人意外，但細(xì)而思之，確實(shí)有道理。我們生活中，不能沒有金錢、不能沒有財(cái)產(chǎn)、不能沒有愛、不能沒有快樂、不能沒有忙碌、不能沒有休閑、不能沒有人與人間的溝通、不能沒有人與人間的和睦相處等，都可以被人關(guān)注到，恐怕孤獨(dú)這是很少有人關(guān)注到的心靈角落，實(shí)際上在這樣一個(gè)人心浮躁的現(xiàn)實(shí)社會(huì)里，孤獨(dú)是最不能忽略的，有人說“享受孤獨(dú)”，孤獨(dú)為什么能夠用來享受呢？就是因?yàn)槿嗽诠陋?dú)的情況下，才能夠真正沉下心來，認(rèn)真地思考自己，思考別人，思考社會(huì)，這時(shí)候才能將別人和自己看得更清楚，才能保持對(duì)世界更清醒的認(rèn)識(shí)。像這樣的立意，就可以達(dá)到王國維所說的“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處”的境界，即第三境界了。

　　作文是有境界的，一個(gè)人思維品質(zhì)的高下決定了他作文境界的高下。常有同學(xué)將寫好的作文拿給我指導(dǎo)，我一看他的立意就基本能判定他這篇作文是屬于一類卷還是二類卷、三類卷，原因就是他作文立意境界的高低。立意是作文之魂，立意低了，哪怕他的結(jié)構(gòu)再精巧，語言再漂亮，也掩蓋不了他思想的蒼白與貧弱。為此我建議同學(xué)們可以找來近十年的高考作文題，或者近五年的作文競(jìng)賽題，或近兩年的各區(qū)縣高考作文模擬題，進(jìn)行一下審題立意訓(xùn)練，并對(duì)照一下優(yōu)秀范文，努力提高作文立意的境界。

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