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寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文1
我從小便喜歡做科學(xué)實(shí)驗(yàn)。于是，父母便給我買(mǎi)了電子積木。電子積木是電控拼裝積木，由導(dǎo)線、電阻等元件組成。今天，無(wú)所事事的我準(zhǔn)備挑戰(zhàn)一個(gè)高難度的拼裝，一切工作準(zhǔn)備就緒，只待實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。
我迫不及待的'把磁鐵慢慢靠近了干簧管，猛然間，數(shù)碼管上顯示出了一個(gè)吉利的數(shù)字“8”�！俺晒α恕�，我歡呼起來(lái)，實(shí)驗(yàn)終于成功了！看著自己的勞動(dòng)成果，我眼前又浮現(xiàn)出了剛剛我手忙腳亂地拼裝時(shí)的樣子。
我首先拿出數(shù)碼管。數(shù)碼管上有A B C D E F G 七個(gè)連接點(diǎn)，中間還有一個(gè)顯示表。我把數(shù)碼管拼在了安裝底板上，并在七個(gè)連接點(diǎn)上都連接了2號(hào)導(dǎo)線。然后我把裝有電池的電源盒拼在了數(shù)碼管旁，電源盒上連接著干簧管。哎呀！不好，少裝了一個(gè)墊片！我懊惱地拆掉了剛拼裝好的導(dǎo)線。哎！真難拼��！我又毛手毛腳地連接5號(hào)和4號(hào)導(dǎo)線。過(guò)了5分鐘，我終于完成了我的“杰作”�，F(xiàn)在，只需要用磁鐵靠近干簧管，整個(gè)實(shí)驗(yàn)便能完全成功了。我激動(dòng)地拿起磁鐵，手顫抖地伸向干簧管。就在那一瞬間，顯示表上顯示了數(shù)字8。我情不自禁的高呼：“我成功了”。成功的那一瞬間，是我最激動(dòng)、最愉快的瞬間。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)是多么有趣�。∽鰧�(shí)驗(yàn)的我們就像一個(gè)個(gè)魔術(shù)師，能創(chuàng)造出許多令人驚喜的成果。
寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文2
我有一頭烏黑發(fā)亮的“電發(fā)”，你們信嗎？
這天夜里，我正坐在書(shū)桌前聚精會(huì)神地做著數(shù)學(xué)題，不時(shí)還出現(xiàn)幾只“攔路虎”。瞧，我又碰上難題了。面對(duì)眼前令人頭疼的數(shù)學(xué)題，我抓耳撓腮，冥思苦想起來(lái)，還時(shí)不時(shí)用塑料真尺撓撓頭。好不容易想出來(lái)了，就在我畫(huà)完最后等于號(hào)的那一剎那間，我驚訝地發(fā)現(xiàn)紙張竟神奇地與塑料真尺親吻在一塊兒了，隨著尺子的升高降低，紙張也跟著上下跳動(dòng)。這是怎么一回事呢？
我突然回想起剛剛思考時(shí)不時(shí)用真尺撓頭，這一定與頭發(fā)有關(guān)！我再次嘗試著用塑料真尺磨擦頭發(fā)，放在紙上輕輕一提，又吸在一起了，這是什么原理呢？我?guī)е鴿M腦子的提問(wèn)，去請(qǐng)教百度。
哦！原來(lái)是因?yàn)閮蓚�(gè)物體互相磨擦，產(chǎn)生出電，不是正電就是負(fù)電，這就是磨擦生電，帶電的物體可以吸附輕微的毛發(fā)、塑料或紙片等。其實(shí)還有許多靜電現(xiàn)象，比如干燥的季節(jié)里手拉手會(huì)被電到，發(fā)絲會(huì)隨著梳子舞動(dòng)，脫毛衣時(shí)會(huì)噼哩啪啦發(fā)出電花；雷雨季節(jié)云與云磨擦?xí)a(chǎn)生閃電等等。
當(dāng)然靜電也有益處，我們可以利用靜電技術(shù)來(lái)印花、噴涂、除塵、噴灑農(nóng)藥、人工降雨等，真可謂生活處處皆學(xué)問(wèn)。
我們要掌握好靜電的原理，摸透它的脾氣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。我一邊比較著靜電的優(yōu)缺點(diǎn)，一邊思考著：如果能發(fā)明一個(gè)靜電儲(chǔ)存器，將平時(shí)出現(xiàn)的'對(duì)人類有害的靜電統(tǒng)統(tǒng)儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)成電能使用，那該多好呀！
現(xiàn)在看來(lái)，我有一頭烏黑發(fā)亮的“電發(fā)”，已不足為奇了。
寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文3
昨天晚飯后，媽媽說(shuō)她可以讓紙?jiān)谒虚_(kāi)花，我半信半疑。媽媽叫我準(zhǔn)備一把剪刀，一張白紙，一支筆，她端來(lái)一盆水。媽媽先讓我在紙上畫(huà)出花朵的形狀，我畫(huà)了一朵五瓣花，然后媽媽將花剪了下來(lái)，由我把花瓣一片片按順序疊起來(lái)，這時(shí)五瓣花變成了一個(gè)花苞（bao）。媽媽對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你可以把花放到盆里了�！蔽倚⌒囊硪淼匕咽种械幕ǚ诺搅伺枥�。
我屏住呼吸，緊盯著水盆中的紙花苞，期待著奇跡發(fā)生�；ò仁呛龊鲇疲▂ou）悠在水面上晃動(dòng)，忽然響起輕微的'絲絲聲，然后疊在最上面的花瓣立了起來(lái)，像一個(gè)小姑娘伸出一只胳膊，抻（chen）懶腰呢。然后，她又把另一只胳膊也伸了起來(lái)，腰也挺直了，她完全睡醒了。這時(shí)候水盆中仿佛盛開(kāi)了一朵白蓮，潔白又嬌艷。過(guò)了大約三分鐘，五片花瓣一片一片全都貼在了水面上，像是小姑娘玩累了，又躺在水面上。我驚嘆不己，問(wèn)媽媽：“為什么紙花會(huì)開(kāi)�。俊眿寢屝χf(shuō)：“因?yàn)榧埖某煞质侵参锢w維，纖維就是毛細(xì)管，毛細(xì)管遇水膨脹，所以花舊綻放開(kāi)了�！闭f(shuō)著，媽媽又在紙上畫(huà)了兩朵花，一個(gè)個(gè)剪下來(lái)，折疊起來(lái)，起身又去端來(lái)一盆熱水。
媽媽說(shuō)：“看好了，又有奇跡要發(fā)生了——見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了�！闭f(shuō)著，她把兩朵花同時(shí)放進(jìn)兩個(gè)盆里。不過(guò)七八秒的工夫，熱水盆里的花苞全裂開(kāi)了，又過(guò)十多秒就全展開(kāi)貼在水上了�；▋菏㈤_(kāi)的過(guò)程很快就結(jié)束了，真的是“曇花一現(xiàn)”。而這時(shí)候冷水盆里的紙花苞卻只張開(kāi)兩三個(gè)瓣。
我說(shuō)：“媽媽，為什么熱水盆里的花開(kāi)得那么快啊？”
“因?yàn)闊崴肿舆\(yùn)動(dòng)速度快，水進(jìn)入植物纖維速度也快。不僅如此，如果我把紙換成薄紙和厚紙，花兒綻放的時(shí)間也不同呢�！眿寢屨f(shuō)。
沒(méi)想到這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)里還蘊(yùn)含著這么多奧秒。我要好好學(xué)習(xí)，掌握更多的科學(xué)知識(shí)。
寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文4
這節(jié)科學(xué)課，我們班要學(xué)習(xí)白糖加熱過(guò)程中的變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到蠟燭、鐵勺、白糖來(lái)完成。
一聽(tīng)到蠟燭，許多同學(xué)就害怕了，用蠟燭做實(shí)驗(yàn)，萬(wàn)一著火了該怎么辦呀！在老師的再三強(qiáng)調(diào)和提醒下同學(xué)們才開(kāi)始做試驗(yàn)。
一開(kāi)始，教室里還很安穩(wěn)，可這只是暴風(fēng)雨前的平靜。不一會(huì)兒，教室里就出了亂子。隨著一聲尖叫聲；同學(xué)們都朝尖叫聲的來(lái)源——第四大組的最后一桌望去，不看不知道，看了嚇一跳！最后一桌他們不知道怎么搞的，蠟燭倒在桌子上，燃起了一片火光，著火了！
教室里立刻炸了鍋，同學(xué)們吵吵嚷嚷，尖叫聲連綿起伏，好奇心強(qiáng)的男生們都圍了過(guò)去，想看個(gè)究竟，膽小的女生都呆在各自的位子上，不敢輕易妄動(dòng)，靠近案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)還一個(gè)勁兒的往門(mén)口退，仿佛火勢(shì)真會(huì)蔓延到那兒似的。這些驚慌失措的同學(xué)中，最顯眼的，就是王舒玥和余佳樺了，王舒玥就坐在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，她被這突如其來(lái)的火光嚇的慌了神，用手中的本子驅(qū)趕蠟燭，這樣做不但不能滅火，反而是蠟燭的`火苗靠近了桌上放著的作業(yè)本，使作業(yè)本也燒著了。而余佳樺是用他超高分貝的娘娘腔叫聲，不停地尖叫著，好像唯恐全天下不知道這里著火了似的。
正當(dāng)全體同學(xué)都不知所措，老師也沒(méi)能趕到時(shí)，“英雄”夏益陽(yáng)及時(shí)出場(chǎng)了，他拿著自己的作業(yè)本，毫不畏懼地拍打著火焰，一下、兩下、三下……火焰終于被拍滅了！夏益陽(yáng)那帥氣的英姿博取了班中許多女生的“芳心”，讓她們對(duì)他的挺身而出連連點(diǎn)贊�；鹧鎿錅绾�，老師才趕到現(xiàn)場(chǎng)，一邊抱怨著他們，一邊收拾殘局。
著火事件總算是告一段落了，這件事讓我明白了一個(gè)道理，小心用火！
寫(xiě)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作文5
星期五的上午，我們到階梯教室觀賞了科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。給我們講課的是來(lái)自臺(tái)灣的“科學(xué)爸爸”孫教授。
首先，孫教授拿來(lái)了一本雜志，又撕了一頁(yè)，問(wèn)我們哪個(gè)會(huì)先掉下去，我們異口同聲說(shuō)一點(diǎn)是雜志先掉到地上，果然我們答對(duì)了，孫教授又問(wèn)我們，“那怎么樣才能讓它們倆個(gè)同時(shí)掉下去呢”？有一位男同學(xué)說(shuō)，把那張紙放到雜志上，就可以讓它們倆同時(shí)掉下去了，孫教授點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那為什么這樣子就可以讓它們倆個(gè)同時(shí)掉下去呢？”我們鴉雀無(wú)聲，孫教授說(shuō)：“因?yàn)槟菑埣埖粝氯r(shí)，有一股壓力阻擋了它，如果把它放到雜志上面，那一層空氣就被阻隔了，它們就可以同時(shí)掉下去。”
然后，孫教授又拿出一大桶液氮，讓他的助手拿了一杯熱水，又把液氮倒在了一個(gè)杯子里，說(shuō)：“如果把熱水倒在液氮里去，會(huì)怎么樣呢？”孫教授給我們?cè)囼?yàn)了一遍，突然，液氮一下子噴了出來(lái)，滿地都是液氮，坐在第一排的同學(xué)們都上去摸了一摸，他們說(shuō)什么感覺(jué)都沒(méi)有呀，孫教授又把一根香蕉放在了液氮里面，過(guò)了一會(huì)，孫教授把香蕉拿了出來(lái)，問(wèn)我們香蕉會(huì)變成怎么樣的，我們都說(shuō)香蕉會(huì)變成冰塊，其實(shí)，不是這樣的.，香蕉雖然不是變成了冰塊，但是，它變得跟榔頭一樣堅(jiān)硬，把一個(gè)釘子放在桌上，用香蕉去砸，但香蕉怎么都打不壞，液氮可真是太好玩了！孫教授又拿了好幾個(gè)氣球放在桌上，拿出了綠色的激光筆，說(shuō)“如果激光筆射在氣球上，會(huì)怎么樣？”我們都說(shuō)會(huì)爆掉，可是氣球并沒(méi)有爆，孫教授又拿出藍(lán)色的激光筆，又問(wèn)：“這個(gè)會(huì)不會(huì)爆呢？”我們說(shuō)肯定不會(huì)爆，但是這次氣球卻都爆了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真是太有趣了！
真想以后再看看這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，太棒了！
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