閱讀的好處優(yōu)秀作文

　　高爾基曾說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。”這是沒(méi)錯(cuò)的，同學(xué)們大家喜歡讀書嗎?以下是小編分享的閱讀的好處優(yōu)秀作文，歡迎大家參考!

　　讀書的好處【1】

　　高爾基曾說(shuō)：“書是人類進(jìn)步的階梯。

　　的確，看一本好書就像在和一個(gè)高尚的人談話，書在每個(gè)地方，每個(gè)時(shí)代都有著重要的地位，包含著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。

　　“一個(gè)家庭沒(méi)有書，就等于一間房子沒(méi)有窗子。

　　可想而知書在日常生活中的重要性。

　　它像一束陽(yáng)光，一扇風(fēng)景。

　　不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。

　　我們通過(guò)讀書豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓生活過(guò)得更充實(shí)，更有意義。

　　在書中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門，解決生活中遇到的小難點(diǎn)。

　　幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛(ài)讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。

　　一天中午，王羲之正在讀書，書童送來(lái)饃饃和蒜泥，他因?yàn)榭磿�入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯(cuò)把墨汁當(dāng)蒜泥吃了，還說(shuō)：“今天的蒜泥真香啊!”

　　通過(guò)這個(gè)故事，我深深體會(huì)到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識(shí)，財(cái)富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視?與他們相比我們不感到慚愧嗎?

　　讀書的過(guò)程是艱難的，也是快樂(lè)的。

　　漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”的才氣，感受到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣，體會(huì)到了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的傲氣……

　　在讀書的過(guò)程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我寫作文時(shí)，總是不知道該用哪些詞。

　　所以老去問(wèn)媽媽，媽媽就說(shuō)：“孩子，你應(yīng)該多看些書，哪一個(gè)作家像冰心，老舍都不是破了萬(wàn)卷書，才下筆如有神的呢?”從此，我就天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會(huì)作者的思想感情。

　　果然，一段時(shí)間過(guò)后，我的作文水平就有一點(diǎn)點(diǎn)提高。

　　書是人類一生的朋友，在哪里都有極其崇高的地位，正如三字經(jīng)中所言“人之初，性本善。

　　性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　茍不教，性乃遷。

　　教之道，貴以專。

　　充分說(shuō)明了讀書的人后天的影響。

　　讀書有這么多的好處，我們有什么理由不好好讀書么?

　　讀書的好處【2】

　　我覺(jué)得讀書的好處就是讓自己有思想，人的思想都是在不斷的吸收別人的思想，用自己的大腦來(lái)解析別人的思想的過(guò)程中構(gòu)筑起來(lái)的。

　　同一本書不同的人看會(huì)有不同的想法，但是沒(méi)有書的激發(fā)，這些想法可能都不會(huì)產(chǎn)生了。

　　相信你該明白事情都是要經(jīng)歷從“無(wú)”到“有”這個(gè)過(guò)程吧?曾經(jīng)的中華民族，泱泱大國(guó)，幾千年的文明賦予了華夏子孫無(wú)上榮光的驕傲和深厚的歷史文化積淀。

　　飽讀詩(shī)書是每一個(gè)“精神奢華”人的渴望。

　　然而，一場(chǎng)“十年浩劫”把人們的精神世界粉碎，人們不再懷有信仰，不再視知識(shí)為財(cái)富，我們把自己深深包裹起來(lái)，懷疑地看著周圍的一切。

　　時(shí)間撞擊在我們的心靈上，鏗鏘作響，她不會(huì)因?yàn)槲覀兊囊粫r(shí)糊涂、犯錯(cuò)而施恩與我們，停下她那飛快的腳步。

　　等待我們幡然醒悟的那一刻，我們的國(guó)家才發(fā)現(xiàn)，我們竟然荒廢失去了那么多那么多。

　　我們想挽回，想追趕，但是我們不知道哪一條路才是捷徑。

　　只有步履維艱，只有在拓寬著世界的同時(shí)，也拓寬著我們自己。

　　我們已經(jīng)滿身創(chuàng)傷，我們一邊撫平著傷口的同時(shí)，也在堅(jiān)強(qiáng)地笑著向前走。

　　讀書有什么好處【3】

　　素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。

　　其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。

　　課外閱讀不僅可以使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。

　　一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢(shì)。

　　"大語(yǔ)文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠(chéng)、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。

　　學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說(shuō)、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。

　　一部英國(guó)兒童小說(shuō)《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。

　　多讀中國(guó)文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠(chéng)，李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。

　　學(xué)生在自己閱讀課外書時(shí)，讀懂其生動(dòng)有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛(ài)、友誼、忠誠(chéng)、勇敢、正直乃至愛(ài)國(guó)主義等永恒的人類精神，從而開(kāi)啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達(dá)到"此時(shí)無(wú)聲勝有聲"的效果，促進(jìn)小學(xué)生獨(dú)立、自然地成長(zhǎng)，其效果遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教。

　　二、課外閱讀有助于在讀中積累語(yǔ)言。

　　所謂“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。

　　所以說(shuō)話、作文時(shí)便沒(méi)詞兒了。

　　如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說(shuō)話 作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。

　　“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī) 也會(huì)吟”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　可現(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。

　　這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書刊情有獨(dú)鐘。

　　因?yàn)椋�只�?ldquo;博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺激，而且，在閱讀過(guò)程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語(yǔ)言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。

　　這就要求語(yǔ)文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

　　三、課外閱讀有助于理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。

　　不少家長(zhǎng)甚至部分老師都存在著一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，總覺(jué)得學(xué)生看課外書是看"閑書"。

　　他們恨不得孩子每分每秒都在聽(tīng)寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。

　　這種想法，其實(shí)還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。

　　試想，學(xué)生每天用半小時(shí)時(shí)間抄3遍字詞，以確保聽(tīng)寫不錯(cuò)一個(gè)字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習(xí)難字，還是用20分鐘讀課外書，哪個(gè)更好呢?

　　課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文水平的提高有著極其重要的意義。

　　且看古今部分文學(xué)大師和語(yǔ)文教育專家們的看法：

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

　　--杜甫

　　退筆如山未足珍，讀書萬(wàn)卷始通神。

　　--蘇軾

　　……(讀書)必須如蜜蜂采蜜一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　--魯迅

　　多讀，可以改進(jìn)你的寫作技能。

　　--老舍

　　到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓(xùn)練多得吸收的實(shí)效。

　　--葉圣陶

　　問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，無(wú)一不得力于課外閱讀。

　　--呂淑湘

　　這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語(yǔ)文實(shí)際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。

　　葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語(yǔ)言文學(xué)材料可以實(shí)現(xiàn)六個(gè)"獲得":

　　1、 獲得間接經(jīng)驗(yàn)作為寫作材料;

　　2、 獲得作者的思想、道理形成觀點(diǎn)可供思索和立意;

　　3、 獲得作者的感情以陶冶情操;

　　4、 獲得認(rèn)識(shí)事物的方法，以便自己會(huì)觀察、會(huì)思考;

　　5、 獲得表達(dá)方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒;

　　6、 獲得語(yǔ)匯有了語(yǔ)言積累。

　　有了六個(gè)"獲得"，語(yǔ)文能力何以不會(huì)提高?

　　四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　從傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)觀到大語(yǔ)文教學(xué)觀是一個(gè)從知識(shí)本位向人本位的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

　　它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)人格與個(gè)性全面發(fā)展為重點(diǎn)。

　　從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。

　　讓學(xué)生自由選擇自己愛(ài)讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個(gè)性的表現(xiàn)。

　　而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開(kāi)放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　通過(guò)大力推動(dòng)課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂(lè)趣，激發(fā)更強(qiáng)烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。

　　課外閱讀把追求學(xué)問(wèn)變成學(xué)生自覺(jué)自愿的行動(dòng)，有助于實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

　　可見(jiàn)，加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語(yǔ)文觀的指引下，把課外閱讀納入語(yǔ)文教學(xué)的軌道，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。

　　讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧!

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