閱讀的好處優(yōu)秀作文

　　高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。”這是沒錯的，同學(xué)們大家喜歡讀書嗎?以下是小編分享的閱讀的好處優(yōu)秀作文，歡迎大家參考!

　　讀書的好處【1】

　　高爾基曾說：“書是人類進步的階梯。

　　的確，看一本好書就像在和一個高尚的人談話，書在每個地方，每個時代都有著重要的地位，包含著無窮無盡的知識。

　　“一個家庭沒有書，就等于一間房子沒有窗子。

　　可想而知書在日常生活中的重要性。

　　它像一束陽光，一扇風(fēng)景。

　　不僅可以提高我們的生活情趣，而且，使生活變的更加豐富多彩，有聲有色。

　　我們通過讀書豐富知識，增長見識，讓生活過得更充實，更有意義。

　　在書中我們可以學(xué)習(xí)許多小竅門，解決生活中遇到的小難點。

　　幾百上千年前的古人已經(jīng)知道了讀書的好處，有許多熱愛讀書的故事都流傳至今，其中王羲之的故事非常值得我們深思相傳。

　　一天中午，王羲之正在讀書，書童送來饃饃和蒜泥，他因為看書入了迷，竟拿著一塊饃沾了墨汁就往嘴里送，錯把墨汁當(dāng)蒜泥吃了，還說：“今天的蒜泥真香啊!”

　　通過這個故事，我深深體會到了讀書的重要性，前人能做到讀書廢寢忘食的地步，為后人留下了許多寶貴的知識，財富，我們有什么不好好讀書而沉迷于游戲，電視?與他們相比我們不感到慚愧嗎?

　　讀書的過程是艱難的，也是快樂的。

　　漸漸的，在讀書中我有了“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”的才氣，感受到了“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的豪氣，體會到了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的傲氣……

　　在讀書的過程中，我的作文水平也得到了提高，以前，我寫作文時，總是不知道該用哪些詞。

　　所以老去問媽媽，媽媽就說：“孩子，你應(yīng)該多看些書，哪一個作家像冰心，老舍都不是破了萬卷書，才下筆如有神的呢?”從此，我就天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會作者的思想感情。

　　果然，一段時間過后，我的作文水平就有一點點提高。

　　書是人類一生的朋友，在哪里都有極其崇高的地位，正如三字經(jīng)中所言“人之初，性本善。

　　性相近，習(xí)相遠。

　　茍不教，性乃遷。

　　教之道，貴以專。

　　充分說明了讀書的人后天的影響。

　　讀書有這么多的好處，我們有什么理由不好好讀書么?

　　讀書的好處【2】

　　我覺得讀書的好處就是讓自己有思想，人的思想都是在不斷的吸收別人的思想，用自己的大腦來解析別人的思想的過程中構(gòu)筑起來的。

　　同一本書不同的人看會有不同的想法，但是沒有書的激發(fā)，這些想法可能都不會產(chǎn)生了。

　　相信你該明白事情都是要經(jīng)歷從“無”到“有”這個過程吧?曾經(jīng)的中華民族，泱泱大國，幾千年的文明賦予了華夏子孫無上榮光的驕傲和深厚的歷史文化積淀。

　　飽讀詩書是每一個“精神奢華”人的渴望。

　　然而，一場“十年浩劫”把人們的精神世界粉碎，人們不再懷有信仰，不再視知識為財富，我們把自己深深包裹起來，懷疑地看著周圍的一切。

　　時間撞擊在我們的心靈上，鏗鏘作響，她不會因為我們的一時糊涂、犯錯而施恩與我們，停下她那飛快的腳步。

　　等待我們幡然醒悟的那一刻，我們的國家才發(fā)現(xiàn)，我們竟然荒廢失去了那么多那么多。

　　我們想挽回，想追趕，但是我們不知道哪一條路才是捷徑。

　　只有步履維艱，只有在拓寬著世界的同時，也拓寬著我們自己。

　　我們已經(jīng)滿身創(chuàng)傷，我們一邊撫平著傷口的同時，也在堅強地笑著向前走。

　　讀書有什么好處【3】

　　素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。

　　其中，進行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。

　　課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。

　　一、課外閱讀有助于學(xué)生形成良好的道德品格和健全的人格。

　　語文教學(xué)內(nèi)容因其所含的豐富的人文精神，更具培養(yǎng)一代新人的優(yōu)勢。

　　"大語文觀"就是要以"人的發(fā)展"為語文教學(xué)的根本目的，培養(yǎng)具有良好的道德品格，真誠、善良、美好的心靈，尊重真理,富有責(zé)任心的健全的人格。

　　學(xué)生大量閱讀富有人文精神的童話故事、人物傳記、少年小說、世界名著縮編本等，內(nèi)心世界很容易產(chǎn)生震蕩。

　　一部英國兒童小說《哈利.波特》，竟然征服了全世界，連成人都不禁為小主人公的人格魅力所折服。

　　多讀中國文學(xué)、優(yōu)秀中華人物事跡更有必要：從屈原"伏清白以死直"的忠誠，李白"安能摧眉彎腰事權(quán)貴"的傲骨，范仲淹"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的胸懷，文天祥"留取心照汗青"的豪情到魯迅"我以我血薦軒轅"的赤子之心……幾千年的民族精神，在這些文字中呼之欲出。

　　學(xué)生在自己閱讀課外書時，讀懂其生動有趣的情節(jié)，心中再現(xiàn)栩栩如生的形象，體味關(guān)于愛、友誼、忠誠、勇敢、正直乃至愛國主義等永恒的人類精神，從而開啟自己的內(nèi)心世界，激蕩起品味人生，升華人格的內(nèi)在欲望，達到"此時無聲勝有聲"的效果，促進小學(xué)生獨立、自然地成長，其效果遠勝于教師口干舌燥的說教。

　　二、課外閱讀有助于在讀中積累語言。

　　所謂“書到用時方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。

　　所以說話、作文時便沒詞兒了。

　　如果讓學(xué)生多讀點，多積累些，天長日久，待到自己說話 作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。

　　“熟讀唐詩三百首，不會作詩 也會吟”說的就是這個道理。

　　可現(xiàn)今學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報廊、報架也形同虛設(shè)。

　　這樣的現(xiàn)實，極大地限制了學(xué)生的語言積累。

　　許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書，即便是班級上語文成績較好的同學(xué)也常常是對課外書刊情有獨鐘。

　　因為，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中業(yè)已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。

　　這就要求語文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。

　　三、課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。

　　不少家長甚至部分老師都存在著一個認(rèn)識上的誤區(qū)，總覺得學(xué)生看課外書是看"閑書"。

　　他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣，才能提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。

　　這種想法，其實還是應(yīng)試教育衍生出的怪胎。

　　試想，學(xué)生每天用半小時時間抄3遍字詞，以確保聽寫不錯一個字和讓他們每天用10分鐘有的放矢地練習(xí)難字，還是用20分鐘讀課外書，哪個更好呢?

　　課外閱讀對于語文水平的提高有著極其重要的意義。

　　且看古今部分文學(xué)大師和語文教育專家們的看法：

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　--杜甫

　　退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神。

　　--蘇軾

　　……(讀書)必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　--魯迅

　　多讀，可以改進你的寫作技能。

　　--老舍

　　到寒假暑假期間，各就自己的需要與興趣去多閱讀，那一定比不經(jīng)略讀的訓(xùn)練多得吸收的實效。

　　--葉圣陶

　　問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。

　　--呂淑湘

　　這些大師的話，足以證明課外閱讀在提高人的語文實際能力中所發(fā)揮的不可替代的作用。

　　葉圣陶先生認(rèn)為閱讀語言文學(xué)材料可以實現(xiàn)六個"獲得":

　　1、 獲得間接經(jīng)驗作為寫作材料;

　　2、 獲得作者的思想、道理形成觀點可供思索和立意;

　　3、 獲得作者的感情以陶冶情操;

　　4、 獲得認(rèn)識事物的方法，以便自己會觀察、會思考;

　　5、 獲得表達方法，布局謀篇、鋪陳比興有所借鑒;

　　6、 獲得語匯有了語言積累。

　　有了六個"獲得"，語文能力何以不會提高?

　　四、課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　從傳統(tǒng)語文教學(xué)觀到大語文教學(xué)觀是一個從知識本位向人本位的轉(zhuǎn)化過程。

　　它不再以"傳道、授業(yè)、解惑"為教學(xué)的根本目的，而是以學(xué)會學(xué)習(xí)，促進人格與個性全面發(fā)展為重點。

　　從這一理念出發(fā)，學(xué)生的主體地位必須得到保證，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣必須得到培養(yǎng)。

　　讓學(xué)生自由選擇自己愛讀的書籍，本身就是尊重學(xué)生個性的表現(xiàn)。

　　而學(xué)生由封閉式讀書轉(zhuǎn)為開放式閱讀，本身又極大激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　通過大力推動課外閱讀，讓學(xué)生自己去獲取，去探求，去尋覓，去掌握，從而感受讀書的樂趣，激發(fā)更強烈的讀書欲望，最終形成習(xí)慣。

　　課外閱讀把追求學(xué)問變成學(xué)生自覺自愿的行動，有助于實現(xiàn)增強學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造學(xué)生的主體人格的目的。

　　可見，加強課外閱讀，不僅是時代對語文教學(xué)的呼喚，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗。

　　在我們的語文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語文觀的指引下，把課外閱讀納入語文教學(xué)的軌道，充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　開展豐富多彩的語文學(xué)習(xí)實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。

　　讓我們都來重視課外閱讀吧!

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