談?wù)勎业膶?xiě)作作文大全（15篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的談?wù)勎业膶?xiě)作作文，希望對(duì)大家有所幫助。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文1
從小學(xué)到現(xiàn)在，我的文章一直存在三個(gè)問(wèn)題：廢話多，不簡(jiǎn)潔；口語(yǔ)化，不優(yōu)美；內(nèi)容平庸，不吸引人。總結(jié)為一個(gè)字就是：俗。
首先，是廢話過(guò)多，鋪墊過(guò)長(zhǎng)。例如有一篇贊頌親情的文章，洋洋灑灑寫(xiě)了三四百字，全為鋪墊，入題較晚，主題表達(dá)不充分，令人不知所云。而讀文章的人猶如在吃飯，若是廢話過(guò)多，就像炒菜炒糊，即使加再多的調(diào)味品也只是畫(huà)蛇添足，使人想要作嘔。
其次，也是最大的問(wèn)題：口語(yǔ)化，語(yǔ)言不優(yōu)美。例如在《翻過(guò)那座山》中，“我穿好衣服……長(zhǎng)江后浪推前浪��！”過(guò)度的口語(yǔ)化，還保留著小學(xué)的語(yǔ)言風(fēng)格，使人一讀便能感受到水平之低，索然無(wú)味，失掉了閱讀的興趣。所以，必須要改變自己的'語(yǔ)言風(fēng)格，將語(yǔ)言變得更優(yōu)美，讀起來(lái)才會(huì)令人覺(jué)得心曠神怡，如沐春風(fēng)。
最后，是內(nèi)容平庸，千篇一律，不夠吸引人。從小學(xué)到現(xiàn)在初三，總是不斷重復(fù)幾個(gè)相同的套路，例如：在爬山過(guò)程中，克服困難攀到頂峰；學(xué)習(xí)上遇到困難，最后將其克服；通過(guò)寫(xiě)父母的話語(yǔ)，表現(xiàn)了濃濃的親情……主題過(guò)于庸俗，在這樣的情況下，除非是語(yǔ)言運(yùn)用到了極致，可這又是非常難的。只有想出新穎而又深刻的主題，才能使人眼前一亮，總的來(lái)說(shuō)，我過(guò)于保守了，因此幾乎沒(méi)有寫(xiě)出過(guò)好作文。那么，要如何進(jìn)步？
首先，對(duì)于廢話，要敢于舍棄，盡可能將語(yǔ)言變簡(jiǎn)潔，使每句話都貼合中心，充分反映主題；其次，對(duì)于語(yǔ)言，要注重意匠，設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法、表現(xiàn)語(yǔ)言，找到打動(dòng)人心的藝術(shù)語(yǔ)言；最后，對(duì)于主題，要驅(qū)遣自己的想象，充分把握寫(xiě)作對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，有表現(xiàn)自己親身感受的強(qiáng)烈愿望，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。
對(duì)于寫(xiě)作，一定要敢于改變和創(chuàng)新，注重語(yǔ)言的運(yùn)用和寫(xiě)作方法的使用，為自己的文章添磚加瓦，這樣才能提高寫(xiě)作水平，寫(xiě)出好的文章！
談?wù)勎业膶?xiě)作作文2
寫(xiě)作，儼然已成為了我的習(xí)慣。為了更好地寫(xiě)作，我試著開(kāi)始閱讀一些課外書(shū)。
剛開(kāi)始，我是從漫畫(huà)書(shū)入手的，漸漸的對(duì)里面的情節(jié)入了迷。但是對(duì)我的寫(xiě)作毫無(wú)幫助，甚至影響了我的學(xué)習(xí)。后來(lái)我就嘗試著看一些沒(méi)有插圖的小說(shuō)。剛開(kāi)始我覺(jué)得索然無(wú)味，覺(jué)得還是漫畫(huà)帶來(lái)的視覺(jué)沖擊能更直接的告訴你書(shū)上的內(nèi)容。而單單的文字，就相對(duì)的變得枯燥無(wú)味了。
但是，當(dāng)我看完《沈從文經(jīng)典作文選》后，才發(fā)現(xiàn)我大錯(cuò)特錯(cuò)了。寥寥幾字，只要運(yùn)用恰當(dāng)，也同樣能夠?qū)⒏鞣N事物、人物刻畫(huà)得如同漫畫(huà)一樣生動(dòng)、傳神。讀者能感覺(jué)作者筆下的人物栩栩如生。我讀著這些文章，仿佛文中的人物都活了過(guò)來(lái)，就在眼前，我能十分清楚地看見(jiàn)他的模樣、動(dòng)作，能聽(tīng)得見(jiàn)他說(shuō)的`話，甚至能了解他內(nèi)心的想法，似乎已經(jīng)走進(jìn)作者內(nèi)心的世界。這要比漫畫(huà)精彩多了!
這讓我受到很大的啟發(fā)。從此我也會(huì)嘗試著看一些文學(xué)名著。
寫(xiě)作是有東西寫(xiě)了，可寫(xiě)出來(lái)東西還是“缺乏營(yíng)養(yǎng)的”，需要好的“營(yíng)養(yǎng)品”——書(shū)籍，來(lái)補(bǔ)沖營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，選書(shū)很重要，那些看了與沒(méi)看沒(méi)什么區(qū)別的，看了沒(méi)有得益的閑書(shū)，就不必浪費(fèi)時(shí)間去看了。
寫(xiě)作，音樂(lè)和靈感固然重要，但是你沒(méi)有閱讀過(guò)很多的書(shū)，沒(méi)有打好良好的基礎(chǔ)，聽(tīng)再多的音樂(lè)，想再多的題材，也是沒(méi)有用的，因?yàn)槟銢](méi)法用優(yōu)美的語(yǔ)句將你的想法表達(dá)出來(lái)，一切將是徒勞。
讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作不可多得!而寫(xiě)作對(duì)我來(lái)說(shuō)將還有很長(zhǎng)的路要走。我一定要更努力地學(xué)習(xí)，以后寫(xiě)出更有生命，有靈魂的文章!
談?wù)勎业膶?xiě)作作文3
在我們接觸語(yǔ)文課本的時(shí)候就應(yīng)該掌握一項(xiàng)技能，這項(xiàng)技能就是寫(xiě)作。在這個(gè)繁忙的世界里面，每個(gè)人遇見(jiàn)某些事情的時(shí)候總想表達(dá)自己的感受，也許有的人會(huì)下棋，彈琴，畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)。但是我想更多的人還是去選擇寫(xiě)作，因?yàn)橄啾容^而言，寫(xiě)作的人群明顯要比彈琴畫(huà)畫(huà)的人要多的多。有的人認(rèn)為寫(xiě)作非常復(fù)雜，要這樣要那樣還需要前呼后應(yīng)等等。
深入了解之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作其實(shí)并不復(fù)雜，而且非常的簡(jiǎn)單。不要被一些文體的限制而限制住自己的想法和感受。我們寫(xiě)作的目的并不只是為了寫(xiě)作而寫(xiě)作，寫(xiě)作的目的是為了表達(dá)自己的感受，自己內(nèi)心中最真誠(chéng)的想法。我們要將自己心中最真實(shí)的想法一筆一筆的寫(xiě)在作文紙上面，但我們寫(xiě)下去的時(shí)候，就已經(jīng)不會(huì)在意作文的各種文體的限制了。寫(xiě)作可以成為一種喜好，也是一種放松自己心靈的舉動(dòng)。對(duì)于那些不會(huì)喜歡寫(xiě)作的人來(lái)說(shuō)，不要再固執(zhí)己見(jiàn)。多看一看優(yōu)秀的同學(xué)寫(xiě)作文，我們要做到取其精華去其糟粕吧，按其中最精彩的部分運(yùn)用到自己的作文中。這也是很多老師都提倡做的`一種做法，可是我認(rèn)為這只是對(duì)那些寫(xiě)作沒(méi)有靈感的人來(lái)說(shuō)的。
每個(gè)人都有寫(xiě)作的靈感，但是這靈感并不是每天都有的，但我們突然獲取進(jìn)入靈感的時(shí)候，不要再在意那些優(yōu)秀作文的限制。我們應(yīng)該放開(kāi)自己的思想抓住靈感，這樣才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就會(huì)寫(xiě)出自己的寫(xiě)作風(fēng)格，雖然老師說(shuō)總是要借鑒他人優(yōu)秀的作文，但是借鑒的另一種說(shuō)法就是抄襲。如果真心喜歡寫(xiě)作的話，那么絕對(duì)不會(huì)抄襲他人的。寫(xiě)作的真諦在于表達(dá)自己內(nèi)心中最深的想法，而不是為了讓他人看著好看。
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寫(xiě)作已成為我生活中的一部分。以前的我對(duì)作文可是一竅不通，后來(lái)經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作原來(lái)是那么美。它能把一個(gè)平凡的世界，用絢麗多彩的語(yǔ)言點(diǎn)綴得五彩繽紛。
依稀記得，我是在三年級(jí)的時(shí)候就開(kāi)始寫(xiě)作，回想起我的第一篇作文，是那么可笑。那時(shí)侯我剛剛接觸作文，根本不懂甚麼是寫(xiě)作。從造句中的一兩句話，我似乎明白甚麼是寫(xiě)作。
有一次，老師布置了第一篇作文，題目是《我的母親》。我到現(xiàn)在還記得我寫(xiě)母親的外貌：“我的`母親是一個(gè)長(zhǎng)的不高的人，長(zhǎng)著兩只又大又圓的眼睛，臉是黃色的……”過(guò)了幾天后，老師把我的“處女作”發(fā)了回來(lái)，要求重做。當(dāng)時(shí)的我和尚摸不著頭腦，于是我拿著我的作文跑去了辦公室問(wèn)老師。老師笑著對(duì)我說(shuō)：“你看這里，你母親的臉怎么是黃色的呢?”我理直氣壯地說(shuō)：“老師，是黃色的啊!你和我的都是黃色的啊，都是黃種人啊!”說(shuō)完，弄得老師哭笑不得。周圍的老師也哈哈大笑起來(lái)。老師告訴我說(shuō)我寫(xiě)得太死板了。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)不服氣，然后我問(wèn)老師：“老師，那怎樣才能寫(xiě)好一篇作文啊?”老師告訴我說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�
放學(xué)后，似乎有領(lǐng)會(huì)的我迫不及待地跑進(jìn)了書(shū)店，看起了一本本的作文書(shū)。我發(fā)現(xiàn)書(shū)中的文章寫(xiě)得極好，真是妙筆生花，居然可以把一個(gè)普通的人，一件普通的事情演繹得那么生動(dòng)形象，讓我十分佩服。從此，我下定決心一定要寫(xiě)好作文。于是我買了許多文學(xué)著作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平。后來(lái)，我重新寫(xiě)了《我的母親》，得到了老師的好評(píng)，我當(dāng)時(shí)高興極了。老師還告訴我：“寫(xiě)作文不一定要用華麗的語(yǔ)言，而是要用自己的真實(shí)情感去寫(xiě)�！边@句話成了我寫(xiě)作時(shí)的格言。從此，我就愛(ài)上了寫(xiě)作。
現(xiàn)在的我已經(jīng)寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)篇文章，雖然并不是每篇文章都寫(xiě)得很好，但每篇文章都包含著我的汗水與心血。寫(xiě)作永遠(yuǎn)都是我的快樂(lè)。我想信總有一天，我會(huì)用我的筆，寫(xiě)出世界上最美麗的東西。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文5
還清晰的記得由小學(xué)轉(zhuǎn)人初中后的第一堂作文課上，老師便對(duì)我們說(shuō):“小學(xué)學(xué)會(huì)了如何清楚地寫(xiě)完600字的記敘文，而初中則是學(xué)會(huì)如何創(chuàng)作一篇生動(dòng)而又形象的記敘文”。
對(duì)于初中的第一-篇作文《新初中，新學(xué)習(xí)》至今仍有三分模糊的記憶。每每回想至此，不由有幾分遺憾與好笑。
仍記得開(kāi)頭即是酒灑揚(yáng)揚(yáng)-二百字，正文竟然同有數(shù)學(xué)列計(jì)劃之內(nèi)容，不外乎于認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言之類。細(xì)細(xì)想來(lái)，此題之精湛解法，不如開(kāi)頭便立起新意，而正文則三分總結(jié)，五分打算及兩分于初中生活之渴望與激動(dòng)的抒情，若再有幾字于點(diǎn)題升華之尾段，何償不是優(yōu)作一篇呢?想來(lái)，寫(xiě)作之首于態(tài)度。
后來(lái)的`幾篇習(xí)作自然逃不開(kāi)“記得五年級(jí)之時(shí)”等一系列平庸至極的模板所控制。千篇一律的五年級(jí)，萬(wàn)文同-的母親送傘讓文章寫(xiě)作成為了一個(gè)無(wú)趣的任務(wù)。由此得出，寫(xiě)作文要應(yīng)有其獨(dú)具新意。
而若有了態(tài)度與新意是單單不夠的，就同我寫(xiě)《初心》一篇習(xí)作之時(shí)，平鋪直敘，毫不潤(rùn)色，如同-間建在最繁華的市區(qū)的一間毫不起眼的房子，無(wú)論它地處多好，一間毫不裝飾的毛胚房仍是住不了人的。適當(dāng)?shù)男揶o與描寫(xiě)便會(huì)使文章內(nèi)容更充實(shí)，語(yǔ)言更富有文采。由此，寫(xiě)作文要更在于寫(xiě)作
所謂“文章不厭百回改，優(yōu)秀的作文是一筆-筆，修改潤(rùn)色而來(lái)的。就像打開(kāi)窗戶忽然看見(jiàn)窗檐上飄落的花瓣便使人心情大好，文章若有幾處練字，便會(huì)有點(diǎn)睛之效。
例如我將我的《很有看頭的雨》中的這豆粒般大小的雨點(diǎn)踏雷電的鼓聲，從云層直沖大地，改為“從數(shù)萬(wàn)丈高的云層直直地闖人人間”，這樣的修改更能體現(xiàn)夏雨之急、猛、烈，體現(xiàn)夏雨之豪放。由此觀之，修改潤(rùn)色，亦為寫(xiě)作之要。
寫(xiě)作并非一氣呵成，而是投入精力，精心雕琢件藝術(shù)品。自省于此，今后之作文應(yīng)該更加用心創(chuàng)作，才能讓這件藝術(shù)品更加閃亮。
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說(shuō)來(lái)也是奇妙，我從小到大我最討厭的就是寫(xiě)，現(xiàn)在要來(lái)談?wù)勎业膶?xiě)作，總是有一種無(wú)法表達(dá)的感受，寫(xiě)作好嗎？答案應(yīng)該是肯定的。但是我們?yōu)槭裁磿?huì)厭倦寫(xiě)作的呢？太過(guò)于陳舊，每次都是按部就班，應(yīng)付作業(yè)，這樣的寫(xiě)作怎么會(huì)快樂(lè)呢！
自從一年級(jí)學(xué)習(xí)開(kāi)始，我們從看圖寫(xiě)話，再到話題作文，記敘文，議論文�？墒浅嗽絹�(lái)越厚的書(shū)本堆積和積累的負(fù)面情緒，我們學(xué)到了什么呢？是什么讓你堅(jiān)持下去的呢？
很多作家總是說(shuō)“寫(xiě)作就是記錄生活”，我想寫(xiě)作就是想要一顆寫(xiě)作的心，想要記錄你的生活，慢慢形成一種熱愛(ài)。是否還記得第一次寫(xiě)的日記，時(shí)隔多年我仍然記得我第一次日記所記錄內(nèi)容。我寫(xiě)的是第一次獨(dú)自在家的生活的'一天，我開(kāi)始時(shí)有喜悅，可是后面越來(lái)越多的是舉手無(wú)措，我不知道怎么去做飯，面對(duì)越來(lái)越亂的家，我開(kāi)始厭倦自己一個(gè)人生存。可是當(dāng)了最后我不得不的自己動(dòng)手，家里面太亂，爸媽回家一定會(huì)被罵，所以我只能迎著頭皮上了，只不過(guò)到了最后我還是每有收拾清楚，只不過(guò)我沒(méi)有被罵。我媽說(shuō)“是我第一次獨(dú)處，以后就可以自己在家了，長(zhǎng)大了”。美好的時(shí)間得到記錄了，現(xiàn)在回來(lái)看看看的是美好。
寫(xiě)作不是一個(gè)可以跟任何一個(gè)方程式可以比的，一個(gè)方程式可以解決很多問(wèn)題，但是寫(xiě)作卻不可以。相反它和英語(yǔ)類似，經(jīng)過(guò)日積月累總會(huì)量變質(zhì)變了，但最后你也會(huì)寫(xiě)出“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”般的詩(shī)句。
寫(xiě)作不能著急，萬(wàn)事都得慢慢來(lái)，不要想著你要寫(xiě)啥再去找什么素材，而是你看到好的素材就要去積累。到了最后總能水滴石穿，一鳴驚人。
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從小，我便是一個(gè)喜歡文字的人，喜歡將自己的所見(jiàn)所想所感記錄下來(lái)。從小學(xué)開(kāi)始的看圖寫(xiě)話，到現(xiàn)在命題半命題或者題目自定的作文，每次落筆時(shí)，我都感到無(wú)比的快樂(lè)。因?yàn)槲铱梢詫?xiě)我所想，盡情的將自己的看法用文字表達(dá)出來(lái)。有時(shí)候看書(shū)覺(jué)得句子優(yōu)美，就會(huì)摘抄下來(lái)，期待著下一次的作文課，將自己摘抄的句子寫(xiě)在作文里，那時(shí)我就會(huì)超級(jí)滿足。
在從最初接觸寫(xiě)作到現(xiàn)在，從最簡(jiǎn)單的看圖寫(xiě)話到現(xiàn)在的談?wù)摴沤�，�?xiě)作見(jiàn)證著我成長(zhǎng)的歷程。每一次的作文都被我小心翼翼的收藏在柜子里，閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候便會(huì)去翻一翻，看看當(dāng)初的自己在寫(xiě)作時(shí)時(shí)怎么想的，為何會(huì)寫(xiě)出那樣的話語(yǔ)，再思考如果是現(xiàn)在的我，會(huì)寫(xiě)下怎樣的句子。與此同時(shí)，我還特別喜歡看作文書(shū)，書(shū)上其他同學(xué)寫(xiě)的作文中所運(yùn)用的好詞好句，以及分析他們是從什么角度來(lái)寫(xiě)這篇作文。在下次寫(xiě)作遇到類似題目時(shí)就可以參考他的思路結(jié)合自己的.想法來(lái)寫(xiě)自己的作文。有的時(shí)候是經(jīng)過(guò)很久之后，突然翻到自己之前的作文，仔細(xì)看下來(lái)，用現(xiàn)在的眼光來(lái)看居然寫(xiě)的還挺不錯(cuò)，這時(shí)候就會(huì)特別的有滿足感。在文字的“海洋”里盡情的“游泳”，是我這一個(gè)“游泳運(yùn)動(dòng)員”感到特別開(kāi)心以及高興的。
可能這是從小的愛(ài)好把，每當(dāng)身邊的同學(xué)覺(jué)得寫(xiě)作文是一件痛苦的事情的時(shí)候，我卻覺(jué)得寫(xiě)作是一種享受，這是一種精神上的享受。回顧從開(kāi)始到現(xiàn)在我寫(xiě)作的歷程，我的文章可能不是特別的好，但是每篇作文的一字一句都是我的“孩子”，是我愛(ài)的。在未來(lái)的時(shí)間里，我不會(huì)停止寫(xiě)作，就算我以后工作了，沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)作了，我也會(huì)盡可能的抽出時(shí)間來(lái)寫(xiě)。因?yàn)�，這是我的熱愛(ài)，這份熱愛(ài)，深深的融入了我的生活當(dāng)中，變成了我的一部分。
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總結(jié)以往的寫(xiě)作，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我認(rèn)為“字體工整，語(yǔ)言生動(dòng)，立意新穎”。這三點(diǎn)是非常重要。
首先，字體一定要工整，人是視覺(jué)動(dòng)物，第一眼看到的表象很大程度上決定了對(duì)你的印象，比如老師在讓互換作文相互看時(shí)，看到字體潦草的心理七成都覺(jué)得他寫(xiě)得不怎么樣。我在看某同學(xué)作文時(shí)就是這樣想的，但是在看到其內(nèi)容，如“風(fēng)是從遠(yuǎn)方來(lái)的，失去又何妨�！薄拔沂萌パ蹨I，”語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，但是如不仔細(xì)去體會(huì)，那么如此好的一篇佳作，豈不是被低估了嗎？所以我認(rèn)為寫(xiě)作首先要將字體寫(xiě)好。
語(yǔ)言生動(dòng)，要學(xué)會(huì)多數(shù)使用一些寫(xiě)作手法，但并不是一定要矯柔造作。就如培根所說(shuō)“文采藻飾太盛則矯。”我們不能過(guò)分地修飾，否則文章會(huì)空洞甚至難以理解，語(yǔ)言生動(dòng)也要清新自然，如“細(xì)雨霏霏，朦朧中仿佛看見(jiàn)淡紫色的丁香花在雨中輕輕搖曳，細(xì)雨打在草叢上，似在吟詠，如煙如霧。”學(xué)會(huì)使用寫(xiě)作方法很有利于表現(xiàn)情與景，我們?nèi)绻挥写蟀自�，就很難打動(dòng)人。但如果我們?cè)趯?xiě)景時(shí)多種感官相結(jié)合，還可以動(dòng)靜結(jié)合。用不同的角度來(lái)寫(xiě)景，那么我們的`文章就十分生動(dòng)了。我們要驅(qū)遣我們的想象，開(kāi)拓自己的思維。同時(shí)，寫(xiě)作也要懂得“無(wú)言之美，”不要將話都說(shuō)完，要留下一些讓讀者思考，反而更生動(dòng)，回味無(wú)窮。
立意新穎是非常重要的，如果落入俗套就很難勾起他人的興趣，甚至一看開(kāi)頭，便知了結(jié)尾，如寫(xiě)感恩時(shí)，腦子里只有“媽媽下雨了為我打傘�！睂�(xiě)在路上時(shí)想的只有關(guān)于“學(xué)習(xí)，”讓人一看題目便乏味在心中蕩開(kāi)。如何立意新穎呢？我認(rèn)為在選擇題材時(shí)，不要費(fèi)心去想多么高尚的事，及而日常中的小事最佳。更能體現(xiàn)主題，也表明你對(duì)生活的認(rèn)真，也會(huì)讓別人眼前一亮。
“字體工整，語(yǔ)言生動(dòng)，立意新穎，”做到這三點(diǎn)，我的寫(xiě)作將會(huì)跨上一個(gè)新的高度。
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寫(xiě)作是一條漫長(zhǎng)的路，佇立回首，審視一路留下的足跡，我認(rèn)為，我若要在寫(xiě)作方面有所突破，就一定要從兩方面下手——一是文章的“內(nèi)核”，二是外在的裝飾。
所謂“內(nèi)核”，指的其實(shí)就是文章的立意或主題思想，而根據(jù)題目，擇出鮮明貼切的立意，表現(xiàn)新穎獨(dú)特的主題，這是我向來(lái)難以突破的，當(dāng)然，這還不夠，隨著層次的增高，立意，主題還必須有深度。如我最近寫(xiě)的作文《翻過(guò)那座山》，我起初寫(xiě)這篇作文，立意就僅僅局限在攻克數(shù)學(xué)難題上，不但落入了俗套，還存在立意淺顯的`問(wèn)題。經(jīng)過(guò)我的反思，我把這篇作文立意的重心放在了我的心路歷程，主題轉(zhuǎn)化成青少年面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的內(nèi)心轉(zhuǎn)變及如何克服，這樣，深度就有了。
而外在裝飾，就有許多方面了。
一是語(yǔ)言——也是最主要的。語(yǔ)言一要追求準(zhǔn)確，二是凝練，三是優(yōu)美。若不準(zhǔn)確，則言不達(dá)意，準(zhǔn)確而不優(yōu)美，則顯枯燥乏味，若僅具備這兩者，則又顯得拖沓厄長(zhǎng)。如上段提到的文章中大段大段的對(duì)解題過(guò)程的描述，大量數(shù)學(xué)名詞的使用讓文章索然無(wú)味，當(dāng)然，也可適當(dāng)選用來(lái)渲染心理，而重心應(yīng)放在對(duì)自己神態(tài)動(dòng)作的描寫(xiě)和周圍環(huán)境渲染上，畫(huà)面感一強(qiáng)，語(yǔ)言就優(yōu)美多了。
二則為積累，正所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我缺少大量的閱讀在我腹中積累墨水，因此寫(xiě)出的文章內(nèi)容空洞。而單有積累也不行，還要對(duì)自己所積累的詞句有深刻的理解，清楚一個(gè)詞，一句話應(yīng)當(dāng)用在哪，不要不求甚解，而單求優(yōu)美詞句的堆疊，使文章看來(lái)“高大上”，實(shí)則卻令讀者云里霧里，如我在《在路上》中應(yīng)用的“所謂無(wú)底深淵，下去，也是前程萬(wàn)里……”，便是犯了這個(gè)錯(cuò)誤。因此，我應(yīng)加強(qiáng)閱讀鍛煉，增進(jìn)理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。
寫(xiě)作道路的探索是一場(chǎng)苦行，要突破自我，不能僅靠等待那一瞬的靈感和契機(jī)，苦練與積累才是根本，觀察與思考便是源頭，依此，佳作自成。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文10
今天在作文課上，老師讓我們總結(jié)了之前寫(xiě)過(guò)的幾篇作文。我看了一下里面有寫(xiě)的好的，也有寫(xiě)的非常差的。有的時(shí)候因?yàn)樽魑恼n是在周五下午，所以在寫(xiě)文章的時(shí)候總是想要追求速度，想要早一點(diǎn)放學(xué)回家。我想也正是因?yàn)檫@個(gè)原因，所以才導(dǎo)致了在作文上面的質(zhì)量非常的差。在這種時(shí)候?qū)懙淖魑�，文章是想到哪里就是�?xiě)到哪里的，前后沒(méi)有連貫更沒(méi)有承上啟下的段落。有的時(shí)候更是出現(xiàn)了整天文章跑題的現(xiàn)象，這點(diǎn)我對(duì)此表示深深的懺悔。現(xiàn)在我也已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了，絕對(duì)不能在寫(xiě)作的時(shí)候用這種敷衍和應(yīng)付的方法，否則的話最終只會(huì)害了自己。在看我寫(xiě)的比較好的文章的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我寫(xiě)這些文章的時(shí)候心思是全部用在寫(xiě)作上面的，根本沒(méi)有想其他的事情。
由此可以看得出來(lái)，在寫(xiě)作上一定要保持全身心的投入，否則的話很容易出現(xiàn)作文質(zhì)量非常差的情況。既然身為一名學(xué)生拿起了筆寫(xiě)作的時(shí)候，就應(yīng)該將自己的全身心投入，寫(xiě)出一篇質(zhì)量上乘的`文章才是對(duì)我們自己學(xué)習(xí)的反饋。我記得有一篇文章里面沒(méi)有華麗堆砌的詞語(yǔ)，也沒(méi)有使用一些排比語(yǔ)句而已就用普普通通的語(yǔ)言描述了一件非常小的事情。雖然說(shuō)這也許只是很多人都經(jīng)歷過(guò)的一件普通的事情，可是我在寫(xiě)的時(shí)候卻投入了自己全部的感情。那篇文章傾注了我全部的情感，所以在讀的時(shí)候我就覺(jué)得非常感人。這篇文章也讓我獲得了老師的欣賞。由此可以看得出來(lái)，在寫(xiě)作的時(shí)候一定要仔細(xì)認(rèn)真，不能夠?qū)⒆约旱男乃挤旁谄渌牡胤剑駝t的話寫(xiě)出來(lái)的作文肯定是一篇質(zhì)量差的作文。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文11
寫(xiě)作，貫穿人的一生，它是一條漫長(zhǎng)的路，又是一條艱苦的路。踏在這條路上，汲取前人留下的痕跡，品味自己過(guò)去的過(guò)失，總結(jié)出自己的路。
在我看來(lái)，寫(xiě)作不過(guò)是將自己的所見(jiàn)，所聞，所感記錄下來(lái)，我也總是這樣想著。然而我錯(cuò)了，寫(xiě)作不僅僅是記錄，它是景與情的碰撞，它是魂和心的升華，平鋪直敘，缺少寫(xiě)作應(yīng)有的韻味。
回首過(guò)往的日子，我總是秉承著這種思想，因在小學(xué)受到表?yè)P(yáng)而沾沾自喜，也是常有的事。聽(tīng)到老師在全班面前念我的作文，并予我贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，甚至感覺(jué)自己便是萬(wàn)株雜草中唯一的鮮花，這也就使我常常認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤與缺點(diǎn)。步入初中，對(duì)于寫(xiě)作的要求提高，我卻仍只停留在表面，未曾深入思考。就比如一次作文《母親》對(duì)于這篇作文，在見(jiàn)到題目的一瞬間，我的腦海中便浮現(xiàn)一句話：多么簡(jiǎn)單的作文啊，這不是信手拈來(lái)嗎？然而，換來(lái)的結(jié)果卻不盡人意。沒(méi)有贊揚(yáng)與褒獎(jiǎng)，沒(méi)有掌聲與呼聲，有的只是老師嚴(yán)肅的神情與質(zhì)疑。老師夾著作文，把我拉到了一邊，問(wèn)：“你的作文中存在許多問(wèn)題，你看這句話，漆黑的'夜空中掛著幾粒繁星，缺月點(diǎn)綴于晚幕上…”這一段話�！霸趺蠢�？這不挺好的句子嗎？”是，句子是挺優(yōu)美的，但與這篇文章有什么關(guān)系呢？少量?jī)?yōu)美的景物是會(huì)點(diǎn)綴作文，但過(guò)多使用就會(huì)變成細(xì)枝末節(jié)。這句話直戳我的痛處，低著頭，不語(yǔ)。
老師的一句話點(diǎn)醒了我，是啊，原來(lái)我的寫(xiě)作是這樣的嗎？只有華麗的軀殼，都丟了靈魂。但為什么我遲遲認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)呢？也許是我錯(cuò)了吧。自此，我開(kāi)始留意生活，感知身邊的一切，并將其寫(xiě)入作文中，以情畫(huà)景，以景抒情，使作文充實(shí)了起來(lái)，也使自己充實(shí)了起來(lái)。
寫(xiě)作之路漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，認(rèn)識(shí)不足。改正卻是另一考驗(yàn)，克服自我，踏出自己的路。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文12
從我7歲時(shí)寫(xiě)第一篇作文開(kāi)始，我就一直在想一個(gè)問(wèn)題：何為寫(xiě)作？也正是這個(gè)問(wèn)題，貫穿了我七年的寫(xiě)作歷程。
年幼時(shí)，在一個(gè)稚嫩的兒童心中，寫(xiě)作就是敘述一件事情，寫(xiě)清楚這件事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果就可以了；又或者，寫(xiě)作就是描述一個(gè)人的外貌特征、性格特點(diǎn)、僅此而已。因此，10歲之前，我的文章大都是平白無(wú)味，沒(méi)有絲毫的起伏、波瀾，與正常說(shuō)話絕無(wú)差異。如果用一道菜來(lái)形容我那時(shí)的作文，四川的開(kāi)水白菜最為合適。大概是年幼無(wú)知吧，曾經(jīng)，我還為這樣的文章沾沾自喜，并未意識(shí)到問(wèn)題所在。直到上了作文補(bǔ)習(xí)班，看到老師“平平淡淡，沒(méi)有亮點(diǎn)”的八字評(píng)語(yǔ)后，我才轉(zhuǎn)變了最初對(duì)寫(xiě)作的片面化理解。
長(zhǎng)大后，在一個(gè)剛步入青春的少年心中，寫(xiě)作就是使用華麗的語(yǔ)言加以修飾，因此，我那時(shí)的`文章幾乎全篇都是從某本書(shū)，某首歌中摘抄下來(lái)的，然而，就像弗朗西斯—培根所言，“文采藻飾太盛則矯”。全文中沒(méi)有流露出任何的真情實(shí)感，不真實(shí)，絲毫不顧寫(xiě)下的話是否符合主題，只為寫(xiě)出優(yōu)美語(yǔ)句，而且那段時(shí)間的閱讀，我只是尋章摘句，哪怕這句話和主旨就像是兩條平行線永不相交，我也會(huì)寫(xiě)上去。最終換來(lái)的是老師“句子過(guò)于華麗，沒(méi)有扣題”的評(píng)語(yǔ)，我再次改變了對(duì)寫(xiě)作的錯(cuò)誤化理解。
現(xiàn)如今，在一個(gè)心智稍稍成熟的青少年心中，寫(xiě)作已不僅僅是用華麗的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，更重要的是為何而寫(xiě)，如果說(shuō)寫(xiě)作是為寫(xiě)而寫(xiě)的話，那就和少年“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”一樣了。寫(xiě)作，要有一定的目的，明白自己的意圖，驅(qū)散自己的想象。因?yàn)閷?duì)寫(xiě)作有了更深的理解，我現(xiàn)在的文章雖算不上佳品，但已有了很大的進(jìn)步，我漸漸明白了何為寫(xiě)作。
曾經(jīng)，我沒(méi)能寫(xiě)出未來(lái)可期，也沒(méi)能寫(xiě)出放蕩不羈，現(xiàn)在，我想寫(xiě)下似水流年……
這，便是我的寫(xiě)作了。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文13
寫(xiě)作文其實(shí)是學(xué)語(yǔ)文最難的一個(gè)地方，因?yàn)閷?xiě)作文需要你用到很好的邏輯性，以及你的思維發(fā)散模式。想要寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文，不僅需要你對(duì)于生活的理解非常的豐富，也需要你對(duì)文字的理解非常的到位。原因就是我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，需要把一些自身的感悟放在自己的文章里，還寫(xiě)一些字句的應(yīng)用也需要自己深思熟慮。
我以前寫(xiě)作文也寫(xiě)得非常的不好，因?yàn)榭偸菍?xiě)一些非常膚淺的文字，別人一看就能夠理解你當(dāng)中的意思，而沒(méi)有一種意境的文章能夠?qū)懙贸鰜?lái)。當(dāng)然我知道我寫(xiě)的不好，但是我也沒(méi)辦法改變，因?yàn)槲业闹R(shí)面還不夠豐富，這是我的缺點(diǎn)，我也在向這方面不斷的努力。
當(dāng)然我也并不是沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的，我的寫(xiě)作文章的思路還是非常清晰的，而且結(jié)構(gòu)非常的明了。人家看我文章的時(shí)候就能知道我的中心思想是什么，所以這是我寫(xiě)作的唯一優(yōu)點(diǎn)。張巖我這個(gè)優(yōu)點(diǎn)也需要繼續(xù)保持下去，主要是我能夠通過(guò)自己個(gè)想法去把文字描述出來(lái)，所以我的`作文的節(jié)奏都是非常具有把控性的。尤其是我在當(dāng)初小學(xué)升初中的時(shí)候?qū)懙奈恼碌昧?00分，而且在上了初中以后，每次的摸底考試我都能夠拿到非常高的名次，這就是我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)所影響的。
他那這么多我的寫(xiě)作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，其實(shí)我覺(jué)得寫(xiě)文章的最主要的意義是把自己的思想記錄下來(lái)。尤其是在寫(xiě)作文的時(shí)候非常具有思考性，如果你不認(rèn)真的思考整篇文章的寫(xiě)作順序，你很難寫(xiě)出一篇好的文章。我之所以這么喜歡寫(xiě)作文，主要就是因?yàn)槟軌蛴涗浵挛业乃季S以及擴(kuò)散我的思維。只有不斷的發(fā)散我的思維，把自己的一些想法用文字描述出來(lái)，這樣我才能夠不斷地進(jìn)步，不斷地開(kāi)拓自己的思維，才能在今后的道路上走得更加順暢。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文14
回想起我歷來(lái)的寫(xiě)作中，都存在著許多問(wèn)題，有的問(wèn)題甚至因?yàn)楦恼划?dāng)而成了更大的問(wèn)題。在此，我來(lái)談?wù)勎业膶?xiě)作中存在的問(wèn)題。
在平常的寫(xiě)作中，我的'作文存在著敘述過(guò)于平淡的問(wèn)題，也就是平鋪直敘，沒(méi)有起伏，并且語(yǔ)言也不夠生動(dòng)。對(duì)于這些，我的解決辦法就是多積累一些優(yōu)美詞語(yǔ)和句子，平時(shí)在閱讀時(shí)注重詞句積累以及名作家的寫(xiě)法，有時(shí)也可借鑒一下，運(yùn)用到自己的作文中，使作文內(nèi)容大放異彩。還要善于運(yùn)用各種不同的記敘順序，使文章更有新意，情節(jié)波瀾有起伏。但是有一點(diǎn)需要注意：切忌將一些優(yōu)美詞句堆砌形成作文。作文固然需要優(yōu)美，但文采藻飾太盛則矯。就拿我最近寫(xiě)的作文《在路上》為例，這篇作文的開(kāi)頭就是我絞盡腦汁才用優(yōu)美詞句堆砌而成，結(jié)果由于開(kāi)頭太過(guò)精彩，導(dǎo)致內(nèi)容有些配不上，給人造成黯淡失色的感覺(jué)，超出了我的控制范圍。所以老師給我的評(píng)語(yǔ)就是：這篇文章有些過(guò)于造作，要是能收一下，絕對(duì)是一篇佳作。這便是一個(gè)教訓(xùn)，讓我懂得了寫(xiě)作文應(yīng)收放自如，掌控全局。
在考場(chǎng)上的作文中，我存在的問(wèn)題主要是選材落入俗套，并且對(duì)文章篇幅的把握不到位。例如我的一篇習(xí)作《翻過(guò)那座山》，老師說(shuō)班里有一半同學(xué)寫(xiě)的都是在學(xué)習(xí)上遇到困難，然后去克服，而我正好就是這班內(nèi)一半學(xué)生之一。這一點(diǎn)需要我尋找新的素材，不落入俗套，選材盡量新穎而又不過(guò)于造作。至于文章篇幅與結(jié)構(gòu)方面，我的問(wèn)題就是在考場(chǎng)上不列提綱，提筆就寫(xiě)，想哪兒寫(xiě)哪兒，導(dǎo)致我的作文鋪墊過(guò)多，主要事件描寫(xiě)太少，突出不了主題，并且也未緊扣題目。作文講究“虎頭、豬肚、鳳尾”，所以我們寫(xiě)作文一定要先列提綱，分好層次，從始至終都要盡善盡美，決不能使作文“虎頭蛇尾”，最終成為“爛尾樓”。
以上就是我對(duì)于自己寫(xiě)作中所存在的問(wèn)題的分析，相信不少同學(xué)可能也存在這些問(wèn)題，希望在以后的寫(xiě)作中我能克服并解決這些問(wèn)題，使我的寫(xiě)作水平更上一層樓。
談?wù)勎业膶?xiě)作作文15
打小以來(lái)，我對(duì)寫(xiě)作方面的興趣就不大，導(dǎo)致在一切考試中、日常學(xué)習(xí)中寫(xiě)作都被我拋之腦后，得過(guò)且過(guò)，草率的態(tài)度讓我的作文如經(jīng)蒸餾的水一般如何推敲都味同嚼蠟。寫(xiě)作能力的欠缺影響了我的表達(dá)能力，所以我現(xiàn)在必須坐下來(lái)靜心談?wù)摲此嘉业膶?xiě)作。
我的寫(xiě)作相比一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，較大的.優(yōu)勢(shì)應(yīng)該是描寫(xiě)方面，這大概和我喜歡幻想與書(shū)籍有聯(lián)系，尤其在寫(xiě)景方面，由于接觸事物與想象很豐盈，景物能十分順暢地在筆下展開(kāi)來(lái)，我的歷來(lái)那些優(yōu)秀作文大多也是因?yàn)轱L(fēng)花雪月的語(yǔ)句而脫穎而出。
母親在某次點(diǎn)評(píng)我的作文時(shí)，曾這樣評(píng)論道：“語(yǔ)句倒是挺優(yōu)美的，就是表達(dá)出來(lái)沒(méi)那樣深刻，給人印象不鮮明�！边@是一大難題——如何增強(qiáng)表現(xiàn)力，換而言之就是寫(xiě)作手法的運(yùn)用，以及實(shí)寫(xiě)事物的技法。同時(shí)，每次寫(xiě)作時(shí)所能想象到的題材無(wú)非圍繞學(xué)習(xí)展開(kāi)，以考試失利為契機(jī)，講述如何奮發(fā)學(xué)習(xí)，如何重鑄“輝煌”，現(xiàn)在看來(lái)未免俗的掉牙，字字透露著陳腐的酸氣，無(wú)法令人耳目一新。每到看見(jiàn)一些驚艷的事物或現(xiàn)象時(shí)，本想吟詩(shī)一首，卻發(fā)覺(jué)腹中少墨，寫(xiě)作時(shí)也是如此，平時(shí)沒(méi)注重積累，真是印證了“書(shū)到用時(shí)方恨少”��！
關(guān)于如何明確解決這些問(wèn)題，我已經(jīng)給出一系列答案。欣賞文章時(shí)不僅是感受文字的美，更要學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)美的手法，對(duì)比、象征、以小襯大、欲揚(yáng)先抑……將理論化為實(shí)踐，學(xué)以致用；留心觀察生活中每個(gè)現(xiàn)象，如落葉與歲月流逝的聯(lián)系，擴(kuò)散思維，驅(qū)遣想象，將單純的事實(shí)與多維的思考結(jié)合。題材便能新而不奇，積累是十分重要的，好詞好句不一定要摘抄，而應(yīng)將它們烙入腦海，將硬性知識(shí)變?yōu)樽约核械氖斋@。
提升寫(xiě)作能力固然難，但即使基礎(chǔ)薄弱，只要愿意花費(fèi)些心思，我肯定也可以寫(xiě)成一篇深刻的文章，能妙筆生花般流暢表達(dá)自己的情感。
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