一次辯論會作文
在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的一次辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一次辯論會作文1
這個星期二中午，我們班開展了一場就“開卷是否有益”的辯論會。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開就未必有益”，我是正方。
我們班長首先宣布了比賽開始，我方的一位同學就站了起來，說了關于“開卷有益”這個詞語的由來和開場白，不由得讓我對她發(fā)出由衷的贊嘆：說得真好，看你們反方怎么說！這時，反方一位同學站起來，不緊不慢地說道：“劉向曾經說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’可是古人云：‘是藥三分毒’在眾多書中，也有許多壞書，影響我們學習。所以，我方認為‘開卷未必有益’”。聽了反方隊員那么一說，讓我們傷透了腦經：這該如何回擊她？幾個反方的同學看我們一頭霧水的樣子，在我們旁邊是又是大笑，又是嘲笑。后來，還是幾個“機靈鬼”拯救了正方，扭轉了整個局面。正當我們反駁之聲剛落之際，反方又站出來一個同學：“如果你上課看了不好的書，之后考試考了個不合格，你對得起老師、父母和自己嗎？”這我會，我連忙站起來反駁：“首先，上課看書就是不對的'。而且如果這些壞書無法與讀者產生共鳴，就不會有人看：如果這些壞書很差，還會與讀者產生共鳴嗎？所以開卷還是有益的。再不著，還能認識幾個字！”
就這樣，我們正反雙方一直僵持不下。但有好幾次，我們正方都被反方說的啞口無言，多虧老師鼎力相助，我們才得以起死回生。甚至有好幾次，就連班長都忍不住站出來來辯論呢！就這樣，我們不知不覺辯論了一節(jié)課，讓我們在這辯論中越來越明晰該如何讀書，讀哪些書，如何安排讀時間……
最后，班長進行了總結性發(fā)言：讓我們有選擇的看書，讓我們一起愛讀書吧！
辯論正有趣！它讓我們明了事理，鍛煉了口才，為我們的課余生活又增添了一道靚麗的風景線！
一次辯論會作文2
今天，班上舉行了一場精彩的辯論會。
一到學校，班上的同學摩拳擦掌，打算一顯自己的嘴上功夫。有的同學念念有詞，正思考自己的證詞；有的同學漠不關心，只等著一會兒看好戲。
終于，令人期待的辯論會開始了，這次辯論會是使用電腦是否有益，我是正方使用電腦有益的發(fā)言人。我方的郭佩軒作為一辯首先發(fā)言，他羅列了電腦的種種方便之處，最后提出使用電腦有益的觀點，一語未了，全班響起了雷鳴般的掌聲。反方一辯申亦偉也羅列起了電腦的壞處，如使用電腦傷眼，玩電腦入迷等，聽著申亦偉的證詞，我臉上不禁露出了微笑，原來，申亦偉說的這些我昨天已經猜到并且準備了嚴密的`應對方案，看著申亦偉一步一步離我的陷阱愈來愈近，我高興啊。
申亦偉一坐，我就“嗖”得站了起來，先引經據(jù)典，說明在很早前就有眼疾了，例舉了徐志摩和蘇東坡等名人確有眼疾，可那是根本沒有電腦，反駁了是因為電腦才有近視眼。又列舉了玩游戲的益，說明了游戲不全有害，揮斥了申亦偉游戲傷身的說法。我那一番辯詞說得周圍同學贊不絕口，說得我方同學眉開眼笑，說得反方同學大驚失色。全班又是一陣掌聲。
我正得意洋洋，說時遲，那時快，反方的趙一諾益迅雷不及掩耳之勢站了起來，有條不紊地反駁起我的辯詞，可我方也不甘示弱，蘇子昂飛快地站起來，沉著應對。一時間，雖不見刀光劍影，卻是殺機重重，大家你一言，我一語，一時間感覺這里好似戰(zhàn)場，好似菜場。
辯論會進行到了白熱化階段，雙方僵持著，互不相讓，此時此刻，空氣里充滿了火藥味，只要再熱一點就要爆炸，突然，下課鈴像一盤冷水似的潑在了每個人身上，教室里又充滿了快樂。
一次辯論會作文3
上課了，老師走進教室，在黑板上寫了幾個大字“開卷有益辯論賽”幾個大字。并說：“今天我們要展開一次辯論會，主題就是開卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_了鍋，沸騰起來，有的說開卷有益，有的說開卷未必有益，大家議論紛紛。
“請正反兩方代表上臺辯論。”經過同學們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽，對方個個都是難纏的'對手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個不停。
我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個打了勝仗的將軍,趾高氣揚地說：“同學們，我方認為書是全世界的營養(yǎng)品。高爾基說過：書籍是人類進步的階梯。所以，我方認為開卷有益�！�
反方鄭林憶還不等主持人說話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無意義的書只會使你的心靈變得骯臟，所以開卷未必有益�！�
輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書只會落在后面。我得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。只見有的同學頻頻點頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來要說什么。經過一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺下的觀眾也聽得津津有味。
接下來是自由辯論環(huán)節(jié)，同學們也發(fā)表了各自的意見。
下課了的音樂響起，老師作出了總結：“一本好書勝過一個珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此開卷，要先看看是什么卷，多讀好書會讓你受益終生。”臺下響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會使我明白了讀書的真正意義。
一次辯論會作文4
“說得好！”“漂亮！”······ 我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談著，臉上的表情都不同:有的開懷大笑、有的垂頭喪氣、有的歡樂無邊、有的板著苦臉······ 想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。
今天，王老師讓我們進行辯論會，主題是：“開卷是否有益”。正方是“開卷有益”，而反方則是“開卷未必有益”。我呢，當然是選擇反方。這樣，一場別開生面的辯論就開始了。
首先，每個必須先選一個主辯手，我高高的舉起了手。選出來了，正方是彭凱琳，反方則是我。正方主力是林曉峰和蘇崇博，而反方是薛江凱和張芷茵。
彭凱琳先發(fā)制人：“我認為開卷是有益的，我讀了《中華上下五千年》這本書，我知道中國歷史悠久，博大精深�！�
我胸有成竹的反駁道：“我覺得開卷未必有益。你是讀了《中華上下五千年》獲得收獲，那如果你閱讀了那些暴力的書啊，殺人啊什么的，就會學著里面的`學壞的！”這句話獲得反方全體同學的歡評。
蘇崇博立即反駁道：“那《三國演義》，《水滸傳》等等的不也是為了正義而戰(zhàn)的嗎？”薛江凱再次反駁道：“有些人會以‘為了正義而戰(zhàn)’的借口去殺人。”這句話讓正方同學無言以對。
沒一會兒，雙方都開始激烈的辯論，不相上下。這時柳仁瀚的一句話像一枚重磅炸彈：“那如果看了色情的書，那怎么辦？”說完，我的嘴角掛起了一絲笑容。
正當我認為正方無言以對時，林曉峰同學說：“那就控制自己不看就行了！”這句話也贏得了正方全體同學的掌聲。我們輕敵了！
就在這時，張芷茵說：“我們是說開卷未必有益，不一定是全部都無益，頂多是百分之二十，而你們則認為百分之百有益，我們當然反對�！薄罢f得好！”，我們反方大喊。
就在這時，下課鈴響了，精彩的辯論會就落幕了。
一次辯論會作文5
好一場精彩的辯論賽！
今天上午，五年級七班教室里充滿了緊張嚴肅的氣氛，因為一場辯論賽馬上就要拉開帷幕了。
這一次我們辯論賽的主題是：開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。
班主任陳老師是主持人，她站上講臺，嚴肅又莊重地宣布：“本次辯論賽第一輪正式開始，下面有請正方一辯發(fā)表觀點�！标惱蠋熢捯魟偮�，學習委員林星余便開始了他的演講：“古人云：‘開卷有益，’確實，博覽群書能使人擁有高深的學問，受人尊敬。古代詩圣……”林星余果然厲害，也真是以理服人。不過，我們反方一辯也不甘示弱，林弢儒也發(fā)表了精彩的演講：“人們常說開卷有益，但仔細一想，這話也不對�，F(xiàn)在的同學都喜歡看武俠言情之類的'小說，萬一他們走火入魔，分不清對錯，一味地模仿，豈不成了錯誤的引導？”雙方的一辯剛一發(fā)表完，臺下就爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲。
“下面請正方二辯提問，由反方二辯回答。”
正方二辯馮雯雯立刻站上前來發(fā)表觀點。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁，她引經據(jù)典，一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時揚眉吐氣了！
接下來的幾個環(huán)節(jié)，辯手們一個個咄咄逼人，而臺下的觀眾也有著不一樣的反應和神情，或是屏息凝視，好像為辯手不好反駁而緊張著；或是吃驚辯手那么厲害……
“下面是自由辯論環(huán)節(jié)，辯手們自由發(fā)表。”
陳老師話音剛落，正方一辯林星余便站了出來：“杜甫曾經說過，……”。而我們反方林思含也不甘示弱，也做季精彩的反駁。
“丁零零——”下課鈴聲響了，一場精彩的辯論大賽結束了。陳老師選了四個最佳，林星余一人就獲取了三位，真厲害！
這一次辯論會真是令人難忘。
一次辯論會作文6
今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。辯論的題目是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論前一周，老師就布置下來讓我們去查資料。晚上，我和爸爸在網上查了許多資料，為這次辯論打下了良好的基礎。
終于到了開辯論會的時間，王老師為我們當主席。正方“開卷有益”首先發(fā)言，然后是我們反方發(fā)言，就這樣你一言，我一語，爭論得不可開交。
我回答了對方的提問：“不怕你讀書，就怕你無意中看到了對青少年不宜的書刊，不僅沒有益處，反而還有害處。如果你看了書又不去體會文章的深層含義，看了也沒有益處�！�
我們唇槍舌劍，爭論得熱火朝天。你瞧，我們反方提出一個問題：“請問正方辯手，假如在你面前擺的是一本書刊，你還會看嗎？”“不會，因為讀書要有選擇性�！薄伴_卷有益，你也沒有說要有選擇性。”
就這樣，我剛坐下，他馬上就躥起來反駁，他又坐下又有人站起來，辯論到了白熱化。這時，一個有趣的事情發(fā)生了：正方辯友楊礎源同學發(fā)言的`時候，把自己的觀點忘了，誤把正方的觀點說成了我們反方的，我們就跟他開玩笑說：“噢！正方出‘叛徒’了，噢！上天讓我們贏��！”這時，主席不得不維持秩序……
最后，主席讓我們正反雙方做最后一次總結性發(fā)言，然后王老師作了總結，說：“這次辯論會舉行的非常成功，同學們都積極踴躍地發(fā)言，證據(jù)有力，抓住了問題的中心，但正方還是比反方發(fā)言人多，所以我宣布：正方勝！”緊接著一片嘩然。
聽了老師這番話，我們有些傷心和不平。傷心的是：我們反方輸了。不平的是：為什么正方準備充分，發(fā)言人多就勝？我們不解。但傷心歸傷心，不平歸不平，我卻高興，因為我懂得了許多在我掌握范圍之外的知識。如果你得到了許多知識，難道你不高興嗎？
一次辯論會作文7
今天上午第一節(jié)語文課，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，題目是：“開卷有益？”有正方反方兩隊組成，我是反方，支持“開卷未必有益”。
開始，我很緊張，自己的呼吸聲與心跳聲聽得清楚極了！場上很寂靜，像月明人靜那樣，連根針掉了都能清晰地聽見。
首先是正反方各自陳述，正方辯1說：“名言說得好，‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’！既然是營養(yǎng)品，便一定對身體有益，所以我支持開卷有益！”反方辯1說：“可是萬一我們看了一些言情小說、武打小說、恐怖小說，便會引起某些青少年的刻意模仿，不僅傷害了自己，還傷害了身旁的.人！我，支持開卷未必有益！”……
后來是自由辯論，因為反方比正方多了一人，所以馬老師可以隨時加入，這給反方的我們莫大的壓力！一開始，沒有人敢舉手，場下不時傳來講空話的聲音。正方辯3舉起了手說：“書，是一艘船，可以帶我們走遍知識的海洋，為什么你們要說開卷未必有益呢？”反方辯2舉起了手，但是沒有人聽得懂，正宗的火星語呢！“￥&%*#……”頓時，全班一陣哄笑！他支支吾吾的，臉都像狒狒的屁股一樣紅了！時間一分一秒的過去，主持人讓他們坐下來，緩息一下。我毫不猶豫地說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，可是藥分兩種，一種是良藥，一種是致人于死地的毒藥！而社會上的某些人就經過傳銷把那些毒藥銷到青少年的口中！”正方無語了，就呆呆地坐在那。我們開心極了，可忘了他們的重量級人物——MrMa！只看見他坐在正方辯4的位置上說：“但藥總有說明書吧？你不會吃藥前先看說明書嗎？而且醫(yī)生故意給你開毒藥時，不會看名字而決定不吃嗎？”我反駁道：“可是某些人不會看說明書呢？萬一那是庸醫(yī)呢？”馬老師口若懸河地說：“……。”我頓時覺得姜還是老得辣��！
最后我們雙方各做了小結。
這次辯論會，11比9，我們輸了，但是我們是友誼第一，比賽第二。書，雖然要開卷，但開卷的第一步是選書！
一次辯論會作文8
9月14日，我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是：開卷是否有益？小辯手們?yōu)榱诉@場辯論賽都提前進行了精心的準備，雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。
終于，辯論賽開始了！首先，正方主辯陶一興一開場就闡明了觀點：“我方認為開卷是有的……”，她出口成章，先聲奪人，反方主辯賴張婧也不是等閑之輩，馬上擊：“我方認為開卷未必有益，比如同樣一本破案小說，素質好的人可以提高思維，而有些素質差的人會從中學會作案手法，從而走上犯罪之路”。
攻辯環(huán)節(jié)，雙方激烈地唇槍舌劍，你來我往，但這還不是最精彩的，最精彩激烈的是自由攻辯環(huán)節(jié)，反方主辯賴張婧剛剛說：“低年級的小孩沒有自制力，萬一看了不健康的書籍怎么辦？”陶一興馬上反駁道：“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎，這么小大人會看著他們的……。雙方你來我往直到最后的總結陳詞。反方四辯林子涵語速飛快，同學們沉醉其中，還沒回過神來，比賽就結束了。
比賽結束后，吳老師給予經典的點評：反方，你們手里還拿著稿子，這不是認為開卷有益嗎？以此，讓我們明白一位優(yōu)秀的辯手不僅要善于表達自己的觀點，還要眼觀六路，耳聽八方，巧抓對方的漏點進行反駁，這才是辯論賽最為精彩的看點。
激烈的辯論賽過后，我們懂得了該怎么用我們縝密的邏輯，真實的例證，清晰的'表達讓對方心悅誠服，同時，我們對書的選擇，也有了新的看法。高爾基說：書籍是人類進步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品，在吳老師優(yōu)選的階梯上，我們將走得更高更遠。
這次辯論賽驚到了我，驚到了同學們，驚到了老師和家長。在吳老師的引領下，在書海里徜徉的我們，定能乘風破浪，直掛云帆。
一次辯論會作文9
星期五下午的第二節(jié)課，我們班里洋溢著緊張的氣氛，馬老師以學號給大家分組，單號為正方，雙號為反方，本次辯論會的主題是：“開卷有益，開卷未必有益。”正·、反方的同學們表情都很嚴肅。
一陣悅耳的鈴聲響過，馬老師宣布辯論會開始，正、反雙方要圍繞自己的觀點各抒已見，做到以理服人。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。
馬老師話音剛落，班里的“鐵嘴”殷至駿為正方代表開始了自己的表白。他以“開卷有益”為主題，引用了莎士比亞的名言“書籍是全世界人類的營養(yǎng)品”； 毛澤東刻苦讀書的`事例；周恩來為中華之崛起而讀書的故事；說明了偉大的人成長離不開讀書，讀書可以幫助人們凈化心靈，實現(xiàn)遠大的理想。他的演講一停，頓時 正方響起了勝利的掌聲和“嘖嘖”的贊嘆，個個得意揚揚。
作為反方，我們班的紀律委員徐從雨毫不示弱，她以“開卷未必有益”為主題，發(fā)表了自己的言論。如果一本書里隱藏著不良的內容，看了之后會對大家有什 么影響和感受呢？卓凡舉實例說明了看武俠小說給我們帶來了不良影響造成的身心傷害，我們反方以事實為依據(jù)，以正方的發(fā)言中的漏洞為由，強調“開卷”是要有 選擇的，我們提倡“開有益之卷，讀好書，與好書為伴，如同與良師同行，會終生受益�！眹澜茨切┪鋫b，言情類小說。這些不健康的書籍，不但沒讓我們“開卷 有益”，而且會讓我們的心靈受到不良的影響。
自由辯論開始，唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語，雙方辯論各抒已見，課堂氣氛異常激烈……
最后，在我們辯論最激烈的時候，馬老師做了總結，她指出：“有些書是有益的，有些書是有害的，我們要養(yǎng)成多看好書，遠離不良書籍，讓好書永遠和我們?yōu)榘椋∑渚A，提高我們的精神素質，讀好書我們會受益終生�！�
這真是一場精彩的辯論會，讓我受益匪淺！
一次辯論會作文10
今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認為“開卷有益”的是正方；認為“開卷未必有益”的是反方。
辯論會開始了，正方的張韓芝胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之后學會了不少的`寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢�！狈捶降耐粑逆靡膊桓适救�，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話�！x一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢�！迸_下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。正方啞口無言，第一輪，反方勝。
第二輪開始了，孫雨璇說：“我認為開卷有益，因為高爾基說過，‘書籍是人類進步的階梯’所以我認為開卷有益�！痹捯魟偮洌子肀惴瘩g說：“開卷未必有益，如果看的是武俠書呢？那樣只學會打打殺殺，又有什么好處？”張韓芝說：“武俠書也有一定的好處，我們只學習好處不就行了？再說了知識是人們智慧的結晶�！蓖粑逆貌环䴕獾卣f：“小孩子有很強的好奇心，不知道那些該看那些不該看，這樣反而有害，還會使人由此走上犯罪道路的�！迸碜湘陶f：“小孩子是有好奇心，但我們可以教導他，那些可以看那些不可以看�！狈捶綗o話可說。老師宣布正方獲勝。
從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當?shù)挠迷谧约旱淖魑漠斨�，就能寫出別出心裁的文章。
這真是一次難忘的辯論會呀！
一次辯論會作文11
昨天，我們班開展了入學以來的第一次辯論會，辯論會的主題是“開卷是否有益”。我們班大多數(shù)同學都支持正方::開卷有益:而我正好相反，我支持的是反方:開卷未必有益。
辯論會開始了。雙方都有五位辯手，只見我方張雨潔，笑瞇瞇的站起身，大步從容地走上臺去。再看一下正方，李玨菲立刻站起身，就像要被獵人殺死的小鳥警覺到了什么似的，然后又大步跑跳著上講臺。雙方五位辯手都到了，胡老師鄭重的宣布：“辯論會“開卷是否有益”開始，請雙方闡述各自觀點�！�
頓時，講臺下面鴉雀無聲，我們都細心聽著雙方的闡述。張雨潔鏗鏘有力的說：“劉向說，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愈。既然是藥，就有兩種藥，一種是良藥，可使你一生受益，一種是毒藥，可致人于死地……”。說得真好啊！我使勁鼓掌，為我方加油。而張雨潔則對我們微微一笑，一副充滿自信的樣子，這下我放心了。而正方的杜予同也不甘示弱，不緊不慢地陳述他們的觀點。真是一次漂亮的`出擊。
第一節(jié)的闡述觀點結束了，開始第二節(jié)，自由辯論。只見雙方都看著自己的對手，眼睛充滿了殺氣，好像馬上要開始一場戰(zhàn)斗。臺下的空氣好像都凝固了，只有電風扇在“呼呼”吹著。辯手不像先前那么激動，都非常冷靜、穩(wěn)重。對視一會兒后，又開始“哇啦哇啦”講了起來，我方劉詩妮講的口若懸河，正方武佳汶講得神采飛揚，可過了一會兒就講偏題了，可能講得太投入了，劉詩妮和武佳汶都沒有察覺，而在場觀眾也非常認真地聽著，毫無察覺。只聽見胡老師提醒了一句：“注意，圍繞主題。”在場觀眾便哈哈大笑，而十位辯手也才恍然大悟。這樣的事情不止一次，在自由辯論的環(huán)節(jié)里，有兩次都發(fā)生了這樣偏題的事情。
第二節(jié)的自由辯論環(huán)節(jié)也結束，胡老師總結陳辭，說：“這次辯論會重要的不是結果，而是鍛煉你們的口才。而讀書有好處也有壞處，要讀好書.好讀書.讀書好，這樣才能終生受益。”
這次的辯論會，真是一次精彩、有意義的辯論會。
一次辯論會作文12
今天上午，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，主要是圍繞“開卷是否有益”這個話題展開辯論。正方的觀點是：開卷有益，反方的觀點是：開卷未必有益。
當老師宣布正式開始時，班里立刻分為了兩大陣營。同學們進入了激烈的辯論中。我愛好看書，所以我首先說：“我支持正方�！� 也很榮幸地被選上了辯手。
正方代表周方楠說：“我們認為開卷有益是對的，毛澤東自小愛讀書最終成為偉人。我們要多讀書，讀好書。書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”�！�
反方代表孔垂韻馬上反駁：“不是所有的書都適合我們小學生看，所以我們認為開卷未必有益。”
正方代表雷天元說：“我們提倡開有益之卷，并不是說所有的書都是好書�！�
反方代表李念也不甘示弱說：“開卷有益這句話是有一定道理，我們也不反對多讀書，但有些不健康的書是會讓我們誤入歧途。
雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，互不相讓，輪到我時，反方代表夏雨時問我的是一個難題：“一些壞書用精美的封面包裝，我們怎么防范呢？”
我沉著應對：“我認為開卷有益。卷，乃書也。古代詩圣杜甫有句名言：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’博覽群書能使人擁有高深的學問，能言善辯，受人尊敬。購書要到正規(guī)的書店去買，我們選書時不能光看封面，要看看書的.作者簡介、內容介紹、序言等等。”反方沒想到我會這樣回答，都陷入了思考中。
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。開卷可以不把學生的思維禁錮在課本上，讓學生瀏覽更多的書籍，讓學生的學習更加自主有趣，感受社會的勃勃生機。從而使我們有開闊的思維，挑戰(zhàn)一道道難題，增長更多知識。但在讀書的過程中，一定要有選擇，選擇是很重要的。我們要懂得分別是與非，遠離那些不健康的書籍，讓好書伴隨我們成長。
一次辯論會作文13
硝煙味越來越濃，越來越濃……終于，在綜合實踐課上，這場“讀書有益和讀書未必有益”的辯論賽，打響了。
正方辯手徐若琳雄赳赳、氣昂昂地走上講臺，開始了她那激情四射的演講。她不愧是正方的種子選手，共列了五條理由，每條都有理有據(jù)。再看看支持正方的同學，一個個是志在必得的神氣樣，我為了給自己打氣加油，不屑一顧地想道：把你們打敗，就像是張飛吃豆芽——小菜一碟!可心里還是像有只小鹿似的.。
作為反方辯手，我也昂首挺胸地走上講臺，發(fā)表了我方觀點：第一，讀書有益的意思并不是讀書必有益;其次，書就像藥，有良藥也有毒藥;第三，《烏龍院》、《爆笑校園》之類的書……我滔滔不絕地講著，列出了四個強而有力的觀點和兩個貼近生活的例子。這樣一來，正方的五個觀點就微不足道了。陳老師宣布道：“這一辯，反方顯得更加有理!”第一辯，我們反方來了個開門紅。大家都開心地歡呼起來。
第二辯，正方用的依舊是“名人名言法”，我方辯手陳姝羽用“名人也是看了有益的書才成了名人”的一個事例，把對方辯手再次打得落花流水。
從第三辯開始，我們有些出師不利，總是不能抓住對方的漏洞，自己卻漏洞百出，最后還是因為對方支持者紀律不好，拉低了分數(shù)，我們才勉強打了一個平手。
第四辯是總結陳詞，對方辯手江忱楓因為抓不住主題，總是扯到漫畫書上，牛頭不對馬嘴，被陳老師強行“趕”下了臺，我方選手鄔佳盈雖沒有說得很好，卻也是有頭有尾。這一輪，應該是我們略勝一籌。
這一次辯論賽，雙方都是以理服人，最后陳老師對這一個辯論會進行了總結，讓我們知道了：讀書是很有益的，但要正確地選擇書籍，正確地讀書，才能做到開卷有益!
一次辯論會作文14
9月10日下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會，主題是：“開卷是否有益”？同學們根據(jù)“開卷有益”和“開卷未必有益”的觀點分成正方、反方兩隊，大家各抒己見，進行了激烈了辯論。
正方認為“開卷有益”。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，讀書能給我們帶來好處，帶來知識，帶來許許多多深刻的道理，一本你喜愛的書就像一個朋友，讀書不僅能豐富自己的積累，而且還能培養(yǎng)自己閱讀能力，提高寫作水平。
反方認為：“開卷必有益”。我就覺得“開卷未必百分之百有益”。劉向曾經說過：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，如果是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書而是壞書，開卷就不僅無益而且有害，有時猶如一劑毒藥，置人于死地。如20世紀初，德國出版了一本希特勒《我的`奮斗》，有成千上萬人看，最后都成了他的葬身品。
如果你讀一本好書，那你就可以獲得知識，而且還可以交一個新朋友交，如果你讀了一本壞書，那你不但得不到知識，而且還會交一個壞朋友，它會教你一些無用的東西。有些同學喜歡看言情小說、武俠小說等書，而且上課也看，時間長了，就會走火入魔，甚至荒廢學業(yè)，有些同學看書時廢寢忘食，不注意勞逸結合，不注意用眼衛(wèi)生，視力越來越下降，小小年紀就架上了一副眼鏡。
歌德曾經說過：讀一本好書，就是和一個高尚的人談話。通過這次辯論會我更加清醒地認識到我們在買書看書時，一定要擦亮眼睛，要去看那些適合我們年齡看的書，一定要讀好書，使開卷真正達到有益的目的。
一次辯論會作文15
星期二上午，我們班舉行了一次精彩的辯論會，主題是：開卷是否有益。
老師先講了辯論會的規(guī)則，辯論會分為正反兩方，發(fā)言時要以理服人，接著辯論會就開始了。老師話音剛落，正方的趙晗博就迫不及待地站起來說：“我方認為開卷有益，因為書是人類文明的長生果，讀書可以增長知識，開闊視野，提高識字能力�！彼脑捯魟偮�，同學們就響起了熱烈的掌聲。
反方的劉旭陽同學毫不示弱，立刻站起來反駁道：“我不贊同正方的觀點，我認為開卷未必有益，因為現(xiàn)在有許多不健康的書籍，不少青少年看了后，深受毒害，有的甚至走上了違法犯罪的道路�！眲⑿耜栒f完后，同學們都拍手叫好。
正方的李一琳，立刻站起來說道：“雖然有些書對我們有害，但還有更多的書值得我們去看，比如作文書，我們看了后有時會和小作者產生共鳴，同時也能提高我們的寫作水平。”同學們情不自禁地一致鼓掌。
反方的馮一然大大方方地站了起來，說：“我方認為開卷未必有益，我不同意對方的觀點，如果在光線太強和太弱的地方看書，反倒會造成近視。”
我趕緊站起來說：“我們的'課本知識有限，好多知識需要讀課外書得到補充，所以我認為開卷有益�！彪p方的辯手你一言我一語，辯得不可開交，場面非常激烈。
最后，老師進行了總結：“書籍是人類的好朋友，我們要開有益之卷，還要選擇合適的時間和地點來看課外書，我希望同學們都能從書籍中學習到有用的知識，做一個愛學習愛閱讀的好孩子！”我希望老師以后多舉行這樣的活動。
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