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寫作作文

變魔術(shù)作文

時間:2024-12-09 15:05:07 寫作作文 我要投稿

變魔術(shù)作文

  在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編為大家整理的變魔術(shù)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

變魔術(shù)作文

變魔術(shù)作文1

  作文課上,老師說:“今天,我要亮出真實身份!笔裁矗坷蠋熯有特殊身份。“我不光是作文老師,還是‘國家二級的魔術(shù)師’,國家派來收徒的`,我的徒弟會成為一級魔術(shù)師!崩蠋熢幮χU娴膯幔俊安粫菄叶壘癫 卑?老師驕傲的說:“下面給大家變魔術(shù),展示一下我的實力!

  第一個魔術(shù),老師右手拿著一張白紙,左手伸出一根手指頭。閃到紙下面,出來,變成兩根。又進去,再出來,變成三根……變成四根,……變成五根。不是吧,就這還“國家二級魔術(shù)師”呢?難道被我猜中了。

  第二個魔術(shù),老師拿出撲克牌,讓我們驗。沒問題后,拿出21張牌,選了一個助手上臺。老師把牌展開,助手選了一張牌記在心里。老師把別的牌放在桌子上,把21張牌平均分成三份。第一份里沒有那位同學(xué)選的牌,第二份里有。老師把三份收在一起,又分成了三份。這樣重復(fù)了兩次,老師準確的找到了那張牌。我拿了幾張桌子上的牌,魔術(shù)表演完,老師說:“何宇航把牌還給我!辈缓,被發(fā)現(xiàn)了。

  老師太厲害了。我可以肯定他是“魔術(shù)師”,不是“精神病”。

變魔術(shù)作文2

  作文課上,老師說:“我要給大家變一個小魔術(shù)!蔽艺f:“牛皮不要吹太大哦!

  老師拿出一張紙。拿紙干嘛?難道用這張紙來變魔術(shù)?我睜大眼睛,盯著老師。老師把另一只手,放在紙后面。要變了,手出來了,一根手指立了起來。老師說:“我的魔術(shù)變完了!碧炷,這么快都沒看見。哦~原來手指,立起來魔術(shù)就變完了。“哈哈……”這個魔術(shù)太好笑了,太簡單了。老師說:“還有一個魔術(shù)呢,你們看我厲不厲害?”

  老師拿出一副撲克牌,我們說:“老師,這牌有沒有問題?要檢查一下!崩蠋熣f:“沒問題,隨便查!崩蠋熣伊巳瑢W(xué)來驗牌,他們都說沒問題。又找來一名同學(xué),讓他數(shù)21張牌。要數(shù)21張牌?22、23、24張牌不可以嗎?老師說:“柳然,你過來幫我一下!蔽艺f:“OK!崩蠋熥屛以谛睦,記張牌。她把牌分成三份。老師讓我分別確認,哪份里有那張牌。確認之后,老師把牌放在一起,又開始分。這樣重復(fù)了三遍,盯著我的眼睛,準確的.抽出來。太厲害啦!同學(xué)們說老師是通過眼睛看見的。為了驗證,老師又找來一位同學(xué),按照剛才的方法,這次她沒有看眼睛,準確的抽出了那張牌。

  驚呆了,老師也太厲害了。

變魔術(shù)作文3

  作文課上,老師說了一句“實話”:“我是‘國家二級魔術(shù)師’。”老師,你知道嗎?你呀,就是半真半假。咋說呢?嘿嘿,假多一點。你如果真是魔術(shù)師,你為啥教作文?你會變魔術(shù)嗎?如果不會,你明顯是冒充。我要報警需補償10萬,心疼你一秒。

  “現(xiàn)在,有請‘國家二級魔術(shù)師’,為你們表演!蔽覀儽硎鞠訔。老師拿出一張普通的紙,讓幾個同學(xué)檢查,沒問題。我不相信,這里面一定有貓膩。老師右手拿著紙,左手比個數(shù)字一,拿紙往左手上一放,“唰”,變成了二。你……你不是冒充是什么?

  老師拿出一盒撲克牌。拿牌干嘛?想跟我們斗地主,我可厲害著呢。老師得意的說:“我有讀心術(shù)!崩蠋,我是預(yù)言家:你下一節(jié)課,鼻子長得整個屋子都裝不下。老師讓三位同學(xué)驗牌,沒問題。讓朱美妍拿出來21張牌。奇怪,為啥拿21張牌?22張不行嗎?老師叫王柳然,上臺協(xié)助她。到底要干什么?老師開始操作。她把牌弄成一個扇形,讓王柳蘭選一張,記心里。王柳然選好后,老師把牌分成三份,確定那張牌在哪份兒?重新分牌。這樣又重復(fù)兩次。她竟然把那張牌,準確的'拿了出來。

  哎呀!老師,你神了!

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